信息技術教案

信息技術教案集合15篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的信息技術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

信息技術教案1

　　一、教學目標:

　　1、知識方面：理解信息的含義及特征;理解信息技術及計算機與信息技術的關系;了解當今信息技術發展的情況。

　　2、能力方面：通過本課的教學,培養學生進行辯證邏輯思維能力、提高學生理論聯系實際的分析和解決問題的能力。

　　二、教學重點：

　　信息及信息技術的理論和實際。

　　三、教學難點：

　　信息技術的發展中涉及到的有關概念及其具體的應用。

　　四、教學準備：

　　該課在多媒體教室上.

　　五、教學方法：

　　閱讀法、講授法、提問法討論法、比喻法

　　六、教學安排：

　　一課時

　　七、教學過程：

　　第一章：信息與信息技術(板書)

　　第一節：信息與信息技術

　　在初中我們學了有關信息技術的知識從現在起我們要繼續學習《信息技術》這門課投影。

　　請看

　　(師)從這我們可以看出信息技術教育是多么的重要。世紀之交,千年更迭,人類進入了以知識經濟和信息技術為主要特征的新的時代,所以我們一定要學好《信息技術》這門課。那我們看一下今天所要講的內容:(打出投影片,此投影內容的說明如下)談到信息技術那我們就要談“信息”。一、什么是信息?

　　(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底從上到下打開) 1、什么是信息?

　　A：共享信息的人越多,信息的價值就越大

　　比如我有一個科技成果,它是以文字或語言的方式表示的,是一條信息,知道的人越多它的價值就越大。它能夠產生巨大的社會或經濟效益。信息是一種資源。物質、能量和信息是共同構成世界的三大要素。但信息與物質和能源不同的是物質和能源使用后減少,信息使用以后卻不會減少,共享信息的人越多,信息的價值就越大,這就是信息的共享性。

　　B：信息無處不在無時不有

　　大家誰能舉出一個信息不存在的例子(設問)。不論你說不說話,睡不睡覺,你都給別人一個信息。由于宇宙中沒有絕對靜止的事物,任何事物都在不斷地發展變化中。信息是事物運的狀態和方式,因此,信息是普遍存在的,也是不斷發展變化的。

　　C：信息也會過時

　　(提問)大家誰能舉出一個例子來說明這個問題。

　　總結:信息的時效性要求及時獲得和利用信息,這樣才能體現信息的價值。

　　D:信息離不開載體

　　信息是事物運動的狀態和方式,不是事物本身,因此,它不能獨立存在,必須借助某種符號和物體才能表現出來,而且同一信息還可以借助不同的載體來表現。比如新聞通過廣播、電視、報紙等來表現。信息離開載體就不能存儲和傳遞。掌握了信息的定義和特征,對信息進行觀察、了解和利用這就是信息活動,它與我們的是日常生活是緊密聯系的。

　　第二節、信息活動(板書)

　　信息收集-------------信息加工---------------信息存儲--------------------信息傳遞(板書)

　　(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底以百葉窗形式打開)

　　在此可以讓一位同學上來指出計算機的各個部位。(檢測一下學生的掌握情況)計算機從只能處理數值到能處理各種聲音及影像信息,從孤立的到相互之間的網絡聯系,計算機向網絡化和多媒體化方向發展。

　　第三節、計算機網絡

　　請看(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有同時配解說)

　　可通過作圖加比喻法。講述此內容

　　第四節、多媒體計算機向多媒體方向發展,那什么是多媒體呢?

　　(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片從無到有出現同時配解說)

　　計算機的發展方向:(在信息革命處已提及,此處重提,強調一下)

　　網絡及多媒體化:以internet為代表的信息網絡正迅速將全球聯成一個整體,“地球村”不再是夢,信息的交流及傳播沒有了時間和空間的限制;計算機從處理文字和數值,擴展到處理聲音、圖像、影像等。(討論)簡單提及我國的信息技術發展及現有水平,指出我國信息技術同世界先進技術之間的差距(印度及美國),激勵學生的愛國情操,鼓勵他們學好知識,報效國家。

　　第五節、回顧所學的內容:通過投影回顧(總結性的)

　　第六節、作業:

　　(點擊主鏈接圖中的相應超鏈接,則此片藍底旋轉出現)課后練習

　　1、書面練習:課后作業1-4,課后完成,下一次課抽查完成情況。

　　2、查找有關的資料:電腦報、上網、十萬個為什么之等信息學科,培養自己的課外閱讀和自習的能力。

　　第2課、計算機的硬件與軟件

　　一、教材內容分析

　　本節是初中七年級信息技術的第一單元第二課，屬于常識課。主要內容是介紹常用計算機

　　的組成、計算機的硬件和軟件。計算機的工作原理。

　　二、教學重點、難點

　　重點：計算機的組成，計算機各部分的名稱及其作用。

　　難點：計算機軟件的概念，

　　三、課時安排：l課時

　　四、教學目標

　　1．知識與技能

　　（l）了解常用計算機的構成；

　　（2）認識計算機的主機、常用的輸入設備、輸出設備，并了解它們的作用；

　　（3）了解計算機的硬件和軟件的概念；

　　（4）了解主機的內部結構；

　　（5）學會對一臺簡易的計算機進行組裝操作。

　　2．過程與方法

　　（l）通過學生觀察計算機，直觀地認識組成計算機的主要設備及其作用；

　　（2）通過學生之間的討論，擴展學生自己已有的`知識，使學生對計算機的基本結構及其作用有個系統的了解，讓學生學會協作學習，學會自我評價的方法；

　　（3）通過讓學生動手對計算機進行組裝，激發學生學習計算機的興趣，并獲得成功體驗。

　　3．情感、態度與價值觀

　　引導學生認識計算機消除學生對計算機的神秘感，激發學生學習計算機的興趣。

　　五、教學理念和方法

　　本節是以知識學習為主，內容較多，而且有些還是比較抽象的，學習時要結合實物、圖片進行，使一些理念性的抽象的知識轉化為具體事例。使學生對所學的知識有更進一步的理解。為了讓學生消除對計算機的陌生感，激發學生對計算機的興趣，設計了以下活動。

　　活動一，讓學生觀察打開機箱的主機。

　　活動二，讓學生動手操作，將一臺簡易的電腦組裝起來。

　　六、教學組織設計

　　通過猜謎語引出這節課的學習內容，通過設問和圖片介紹的方法，讓學生認識計算機。通過讓學生觀察和小組討論的方法，讓學生了解計算機是由主機、輸入部分、輸出部分組成。通過讓學生以產品介紹員的身份向同學介紹計算機各部分設備的名稱和作用。通過教師講述、讓學生認識硬件和軟件的概念及其作用。以小組為單位，開展裝機小能手的活動，激發起學生學習計算機的興趣。

信息技術教案2

　　一、教學目標：

　　1、掌握指針及選取音頻波形的方法；

　　2、掌握復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

　　二、教學重點、難點

　　1、指針及選取音頻波形的'方法。

　　2、復制、粘貼、刪除音頻波形的方法。

　　三、教學過程

　　（一）試聽歌曲，確定朗誦內容的位置。

　　1、打開Adobe Audition。

　　2、打開歌曲音樂。

　　3、標記朗誦內容。

　　（二）選取朗誦部分并刪除。

　　1、刪除朗誦內容

　　2、試聽

　　（三）選擇歌曲和伴奏。

　　1、打開伴奏。

　　2、復制歌曲。

　　3、鏈接歌曲和伴奏。

　　4、試聽音樂。

　　5、保存文件。

　　四、拓展延伸

　　如何將兩個音頻文件連接起來形成一個新的文件？

信息技術教案3

　　教學目標：

　　知識目標：

　　掌握“調整幻燈順序的方法”

　　技能目標：

　　主動探索，合作互助的能力和表現自我的能力。

　　情感目標：

　　培養學生的審美能力。

　　教學重點、難點

　　重點：學會調整幻燈片順序的操作方法

　　教學過程：

　　一、引入

　　師：演示文稿中已經插入了頤和園的景點圖片，這些景點的建筑有特點？有哪些有意思的曲故？最初的.作用是什么？有什么著名的人物和這個景點有關？這些信息會使景點介紹更加豐富，加深人們對這個景點的印象，這樣將會吸引更多的旅游者。另外，根據旅游線路排列幻燈片的放映順序。

　　二、做什么

　　師：今天我們繼續學習演示文稿的制作，為上節課插入的景點圖片配上文字說明，然后為演示文稿“封底”——添加最后一張幻燈片，表示對旅游者的歡迎。最后，查看演示文稿幻燈片的排列順序，調整需要改變的幻燈片順序。

　　三、自主探索，合作學習

　　師：小助手已經等不及要見同學們了，快去找他幫忙吧！

　　學生合作探索學習，教師巡回指導。

　　四、小老師講解，鞏固知識點

　　學生到教師機演示講解，其他學生聽講，并判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。

　　五、小結

　　師：今天我們學習了調整幻燈片順序，只要我們選中要改變位置的幻燈片，按信鼠標左鍵拖動它，在拖動的過程中，鼠標指針變為空心指針，同時出現一條長豎線，它表示幻燈片將要移到的位置。當豎線所在位置全程時，釋放鼠標，幻燈片移動成功。

　　最后小結。

信息技術教案4

　　【教材分析】

　　從信息技術知識模塊上看，本課是文字輸入學習和網絡瀏覽的知識整合。從任務內容上看，本課又是語文寫作和信息技術學習的一個整合。讓學生通過網站獲取文字資料并用寫字板編緝成一篇短文，讓學生進一步感受到信息技術在學習上的應用，培養學生網絡瀏覽、文字輸入、文字修飾、語言組織等多項能力。

　　從內容上看，本課分為三大部分。第一部分“趣味植物”介紹怎樣從網上尋找想要的資料；第二部分“為我所用”介紹怎樣從網上獲取文字信息到寫字板中；第三部分“修改”介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產權的初步做法。

　　【教學策略】

　　信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨，以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力，強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要的學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此為實現教學目標我設計時以任務驅動為主線通過學生自主探索合作交流，完成教學任務，培養學生的信息素養。上課前事先準備好動物相關網站，以便練習時提供給學生。可以先讓學生說說可以怎么做，要注意些什么，以便理清制作思路。還可以讓學生說說準備寫什么動物，對于學生在中自已寫的或修改的部分，應加以鼓勵，以引導學生今后的創作活動的方向。

　　在使用寫字板對文字進行處理的時候，突出編輯時幾個鍵（光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學生以后的學習打好基礎。

　　對文字的美化操作可以通過對畫圖軟件里美化操作的知識遷移來完成。

　　【教學目標】

　　1、認知目標：

　　（1）讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。

　　（2）學會如何將每一網頁中的其中一段文字拷貝到自己的文件中。

　　（3）學會寫字板的字體設置。

　　2、信息素養：

　　（1）讓學生從小養成正確的網絡道德意識。

　　（2）通過本節課教學培養學生熱愛和保護大自然的情操

　　3、能力發展：

　　（1）培養學生在網上迅速搜集信息、保存信息的能力。

　　（2）培養學生協作學習、與人合作的意識.教學重點：如何獲取網上的文字資料教學難點：網上信息資料的篩選

　　【教學過程】

　　一、創設情境，提出整合的任務。

　　1、出示各類奇特的植物圖。同學們，你知道這是什么植物嗎？

　　2、對了，有很多同學都認識這些奇特的植物，那么同學們還知道世界上有哪些奇特的植物呢？知道這些圖片是從哪里來的嗎？

　　3、老師告訴你吧，這些圖片都是從網上保存下來的。

　　4、今天，老師就要帶同學們進行一次特殊的旅游，我們一起去"網上游植物園"（齊讀）。

　　5、揭題。在我們旅游的過程中，我們還要掌握一個新的本領，那就是保存網上資料

　　設計意圖：創設美好的情境，調動學生的積極性，又巧妙地設計了一個顯而易見的缺撼，利用學生對美好事物激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動積極地接受任務，從而樂學。

　　二、任務驅動、自主學習

　　1、請同學們跟著老師打開中國科普網的網站。

　　2、大家可以快速的瀏覽這個網頁。

　　3、你瀏覽到哪些信息？

　　4、網站上的信息還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎么辦呢？

　　5、小組間說說獲取文字的方法（把它保存下來）

　　6、老師演示并講解獲取一段文字到寫字板的過程，并有針對性地進行講解。突出“復制”操作的'作用。

　　7、完成任務一：保存一篇有關“豬籠草”的材料。

　　8、學生作業 展示：展示你剛剛找出來的材料。設計意圖：通過演示，突破難點，學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法。教師在學生匯報中針對難點及時點撥質疑學生，學生在合用學習中突破難點。在匯報學習中，對學生的閃光點及時地給予肯定和贊揚。學生在自主學習過程中，培養了自覺能力，養成不怕困難，積極思考與人合作的學習精神。

　　三、綜合運用，知識拓展。

　　1、要使它成為一篇完整的介紹，你覺得應增加些什么？

　　2、學生討論（題目、自已想法，引用出處等）

　　3、老師示范如何對文字進行處理：光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等按鍵的使用，以及對文字做一些字體，字號的設置等。

　　4、學生練習：在寫字板中對事先保存的資料進行編輯，包括文字美化處理部分。

　　5、完成任務二：設計一篇有用的報道，包括對“豬籠草”的認識，以后自己的一些想法等。

　　6、學生演示。

　　設計意圖：在鞏固新授課知識的同時，培養學生的創新能力，激勵學生個性發展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發揮想像力，創作出獨特的作品。

　　四、作品展示，完成構建

　　1、學生作品展示，比一比哪位同學收集的資料最有價值，進行討論評價。

　　設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見，鍛煉了語言表達能力。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞，作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發現每一個學生的閃光點，給予肯定和贊揚，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。

　　授之以“魚”，不如授之以“漁”。綜合任務的完成沒有歸一的答案，結果是多元化的，在評價學生作品的過程中，給學習有困難的同學以支持和幫助，使之在評價過程中逐步掌握獲取信息、篩選信息、傳輸信息、處理信息的方法，才是信息技術教學的根本。

　　【設計理念】

　　在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：

　　1、學科整合的問題。本課整合了語文、信息技術和思想品德三大學科，同時注意了信息技術教育知識內部整合。

　　2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定文字輸入技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

　　3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快學習，并且通過多種學習方式(如自主學習、協作學習、自我創新)，獲取信息，掌握操作。

　　4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候，都創設了適當的情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。

　　5、分層教學的實施。怎么樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個性的發展。

　　6、真正體現了“以學生為中心”的教學思想。能過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進，螺旋上升，符合學生的認知規律。教學策略豐富，實用而新穎，獨特，突破了學生的認知障礙，突破了難點，優化了課堂，充分調動了學生學習的積極性。

　　5

信息技術教案5

　　教學分析：

　　本課是小學進行鍵盤訓練的第一課，也是小學生今后與計算機打交道必不可少的一課。通過本課的學習使學生初步認識鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢、機件的正確方法及鍵盤的手指分工；認識那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵，使學生很快的掌握操作計算機的本領。

　　本課大致可分為五部分內容。

　　第一部分是鍵盤的認識，通過用一幅圖加以說明，計算機的鍵盤大致可分為四個大區：功能區、主鍵盤區、編輯區、和小鍵盤區（即數字鍵區）。可以根據時間安排，在這里教師多講一些內容。

　　第二部分是鍵盤操作的基礎知識。本課對鍵盤的正確操作姿勢做了較為細致的介紹，可見這部分知識的重要。教師在教學時要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習‘并希望學生邊讀邊照著操作，培養學生養成良好的操作習慣。

　　第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認識鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學軟件輔助講解和訓練。

　　第四部分是通過“練技能”，讓學生們熟練掌握鍵盤的操作。

　　第五部分是通過課本的“動腦筋”，對本課的內容進行較為系統的復習。

　　教學目標：

　　1、基礎知識方面：讓學生了解鍵盤的分區，認識鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。

　　2、操作技術方面：鍵盤操作的'正確姿勢；學習正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。

　　3、思想教育方面：通過對計算機鍵盤的學習，培養學生的動手能力。讓學生體驗到學習計算機的快樂，從而激發學生學習計算機的濃厚興趣。

　　教學重點和難點：

　　重點：

　　1、常用鍵位的認識（認識使用主鍵盤區的四個控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認識及操作練習。

　　2、掌握正確的指法；使用正確的指法進入輸行練習；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。

　　難點：

　　掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進行輸入練習；使用“全拼輸入法”進行簡單漢字的輸入。

　　教學方法：

　　指導學生上機操作，常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學準備：

　　1、多媒體教學網絡。

　　2、鍵盤分區圖、功能鍵名稱圖

　　3、自制《計算機的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　小朋友，通過上幾節課的學習，我們知道計算機能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動畫、玩游戲，甚至還可以用它來學習。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國游覽，學習控制計算機的方法，讓它能按照我們的要求進行工作。你們高興嗎？

　　二、演示觀察，認識四區。

　　師：咱們先來了解一下鍵盤王國的大致情況。[出示課件：計算機鍵盤]依次閃動主鍵盤區（蘭色）、功能鍵區（紅色）、編輯鍵區（紫色）、數字鍵區（綠色）所處的位置。

　　一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個區域：

　　1：主鍵盤區；2：小鍵盤區；3：功能鍵區；4：編輯鍵區。

　　1、主鍵盤區：這是我們使用鍵盤最重要的區域，它包含

　　字母鍵：共有26個字母鍵，每敲一下，就會在屏幕上顯示相應的字母。

　　大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個轉換開關，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態。

　　注：我們可以使用shift鍵。

　　空格鍵：在主鍵盤區下面最長的一個便是。其作用是每敲一下，光標向后移動一個字母的位置。

　　數字和符號鍵：共有21個。分布在主鍵盤區的第一排和右側。其特點是每個鍵上標有兩個不同的數字和符號。

　　注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。

　　回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點光標移到下一行。

　　退格鍵：位于主鍵盤區第一行的右端，它可以刪除光標前面的一個字符。

　　跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個格，在表格中可跳到下一個格。

　　Shift、Ctrl和Alt：這三個鍵單獨使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結合著使用。

　　注：幾種常見的組合

　　Ctrl+Shift順次切換輸入法

　　Ctrl+空格中英文之間的切換

　　Ctrl+Alt+Delete熱啟動

　　2、功能鍵區：

　　F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設定成不同的功能。

　　退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來結束程序運行。

　　PrtScSysRq鍵：可以將當前的屏幕復制下來。

　　ScrollLock鍵：可將屏幕上內下移動的內容暫停滾動。

　　PauseBreak鍵：許多應用軟件或游戲可以用字來暫停動行。

　　3、編輯鍵區：在主鍵盤區的右側，有10個用于文字處理的編輯鍵。

　　光標移動鍵：可使插入點光標向左、向上、向下、向右移動。

　　Insert：可在插入點插入一個字符，并同時覆蓋插入點光標后的字符。

　　Delete：可刪除插入點光標后面的一個字符。

　　Home：可使光標移到行首。

　　End：可使光標移到行尾。

　　PageUp：可使顯示畫面向前翻一頁。

　　PageDown：可使顯示畫面向后翻一頁。

　　4、小鍵盤區：為了更方便地輸入數字和運算符號而設計的。

　　使用鍵盤時應注意保持正確的操作姿勢和指法。

　　操作姿勢：眼睛的位置，身體的坐勢，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態。

　　指法：基準鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負責敲空格鍵，其余各手指分別負責的區域參照第25頁的手指分工示意圖。

　　方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。

　　習慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養成盲打的習慣。

　　師：讓生在自己的鍵盤上找到四區，和同桌合作認識四區的位置和名稱。

　　三、讓學生看書嘗試自學，掌握鍵盤操作的正確姿勢；擊鍵的正確方法；手指的分工。

　　師：通過同學們的自學，匯報一下自學的成果。并且做好示范，也讓學生做一做。

　　生：（略）

　　教師要重點講解手指的分工，記住八個基本鍵。注意：不管擊那個鍵，擊完后手指應馬上回到基本鍵上。

　　四、教師講解。

　　為了便于對鍵盤的講解，這里我們打開一個“寫字板”窗口。

　　這時打開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區域稱為編輯區，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點光標，敲擊鍵盤上的鍵時，對應的字母、數字或符號就會出現在插入點光標所在的位置上。

　　運用金山打字通進行打字練習，主要訓練學生基本鍵的執法。

　　五、課堂小結

　　通過這節課的學習，你學會了什么？請學生匯報，總結所學的內容及學會的操作

信息技術教案6

　　指導思想與理論依據

　　根據素質教育的根本思想和基礎教育改革綱要的要求，以學生的發展為本，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生學習的積極性。倡導學生樂于探究，勤于動手。注重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要。培養學生對信息技術的興趣和意識。

　　新的教育形勢要求教師要在課堂上適當的進行德育滲透，緊密聯系生活實際，讓學生感受到學有所用，感受到學習的樂趣，快樂地投入到學習中。

　　要落實這些任務，傳統的教學方法是不適合的，而建立在建構主義教學理論原理上的“任務驅動法”尊重學生個體差異，能充分調動學生學習的積極性，有效轉變學習方式。

　　本課以任務驅動下的自主學習為主要教學模式，通過教師的引導、精心設計的教學情境和任務練習，力求讓學生由“要我學”轉變成“我要學”。通過學習畫圖，不僅要使學生掌握一些計算機處理圖形的基本技能，更要培養他們學習、使用計算機的興趣和意識，為將來進一步學習計算機打下基礎。

　　教學背景分析

　　教學內容：《翻轉和旋轉》是清華大學出版社出版的《信息技術 小學版 第1冊》《龍宮尋寶》這一課的教學內容，主要讓學生掌握翻轉和旋轉圖形，在學會了縮放、復制、刪除圖形的基礎上，進一步學習畫圖程序的圖形處理功能——翻轉和旋轉，這是圖形處理的特殊技法。除了學會具體的操作技能外，學生還要對水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉（90度、180度、270度）的含義深入理解，才能根據圖形處理的需要準確地進行翻轉和旋轉。

　　本課是“指揮計算機畫畫”這單元最后一課的教學內容，學習完這一課，學生將進入綜合創作電腦繪畫作品的階段，所以，學好這一課能夠幫助學生創作更好的作品，提高學生電腦繪畫的水平，增強學習興趣。

　　學生情況：學生已經學會了使用線條、圖形工具繪制簡單的圖形及為圖形著色的方法，已經對畫圖程序有了初步的認識。目前是剛剛接觸畫圖程序的圖形處理功能，會使用選定和任意形狀的裁減工具選定圖形并進行縮放、復制、刪除，對圖形處理這部分也很有興趣，知道了畫圖程序不僅能畫畫，還有很多他們從未接觸過的神奇功能——圖形處理。班內有一半學生家里沒有電腦，操作不熟練。三年級的學生初步具備了閱讀理解的能力，沒有水平和垂直的概念，但是知道軸對稱圖形。他們還沒有學過角，沒有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通過學習鐘表，他們已經了解了旋轉，順時針和逆時針。

　　教學方式：自主學習法 任務驅動教學法

　　教學手段：教具 板書

　　技術準備：學生的技術準備：硬件：機房所有機器能正常使用

　　軟件：學生練習用的文件

　　教師的技術準備：flash、展示用的圖片、機房網絡教室軟件的正常使用

　　教具：“福”字、4個箭頭

　　教學目標(內容框架)

　　知識與技能：

　　1、熟練使用選定和任意形狀的裁剪工具選定圖形

　　2、掌握翻轉和旋轉圖形的方法

　　3、理解水平翻轉、垂直翻轉、按一定角度旋轉的含義

　　過程與方法：學生根據老師的提示，通過親自上機實驗，找到翻轉和旋轉圖形的方法，體會探索的樂趣和自主學習的學習方法，提高動手能力和敢于實踐的意識。

　　情感態度與價值觀：通過貼春聯等練習，增強學生對中國傳統風俗的認識。通過創設情境和畫面優美的練習，激發學生學習信息技術的興趣。

　　問題框架(可選項)

　　基本問題：如何翻轉這些錯誤的路標？怎樣用這四個一模一樣的半圓形組成一個風車呢？

　　內容問題：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？

　　按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉？

　　拓展問題：請同學們思考這只小老鼠的圖形經過垂直翻轉和旋轉180度以后得到的效果是一樣的嗎？

　　教學流程示意(可選項)

　　教學過程(文字描述)

　　一、創設情境導入新課

　　師：同學們，每年過春節的時候，北京很多公園都會有廟會，你們去過廟會嗎？廟會上都有什么呀？今年春節，我就帶著自己的小侄女去龍潭湖逛廟會了，她看到很多孩子手里拿的風車很有趣，非要買一個，可是我們不知道風車店在哪，于是就拿出了手里的地圖。

　　[出示地圖圖片]

　　師：你們看看這張地圖，按照地圖上路標的指示能不能到達風車店呢？

　　生：能。不能。

　　師：你再仔細觀察一下。

　　生：不能。

　　師：為什么不能？

　　生：因為有些路標的方向指錯了。

　　師：你回答得非常好！那么如何讓這些錯誤的路標改變方向呢？這就是我們今天要學習的技能：翻轉和旋轉

　　[板書]翻轉和旋轉

　　（從生活中常見的現象——逛廟會導入，引起學生的注意，激發學習興趣，引出教學內容）

　　二、自主學習探究，歸納總結知識

　　1、翻轉

　　師：前面我們學習移動圖形、改變圖形大小、復制圖形時都要遵循一個什么原則？

　　生：先選定再操作

　　師：那么今天我們要翻轉圖形也要遵循這個原則，即先選定路標，再翻轉。

　　[板書]先選定再操作

　　師：請同學們根據提示自己試一試將錯誤的路標轉過來。

　　[出示幻燈片]提示：1、從菜單欄里查找翻轉路標的方法

　　2、通過鼠標右鍵單擊調出快捷菜單查找翻轉路標的方法

　　生：自己朗讀提示

　　[實踐1] 打開“路標”文件，將錯誤的路標翻轉過來

　　（學生根據提示完成實踐1，教師巡視指導。學生通過在電腦中反復動手實踐，找到解決問題的方法，引導學生自主學習，培養他們勇于探索的精神和動手操作的能力。）

　　師：打擾同學們了，我們先做到這，有些同學已經找到解決的方法了，誰能給大家介紹一下。

　　生1：講解，演示，將地圖中一個錯誤的路標翻轉過來（圖像—翻轉和旋轉—垂直翻轉）

　　生2：講解，演示，將地圖中錯誤的路標翻轉過來（單擊鼠標右鍵打開快捷菜單—在快捷菜單中選擇翻轉和旋轉—水平翻轉）

　　師：都誰也找到方法了？說明你們很聰明，動手能力很強。誰還有不明白的地方可以問問剛才的這兩位小老師？

　　生：舉手。沒有。

　　師：下面你繼續完成任務，讓同組的另一個人操作，邊做邊思考：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉？

　　（鞏固知識，照顧兩個人用一臺電腦的學生，多給他們一些練習時間。并給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間，通過練習看到知識的本質，深入理解水平翻轉和垂直翻轉的含義，培養學生的觀察能力和獨立思考的.好習慣。）

　　師：水平翻轉和垂直翻轉是讓圖形怎樣翻轉呢？出示教具幫助學生理解。

　　生：左右。上下。

　　[板書] 水平 左右

　　垂直 上下

　　師：同學們幫我們把地圖修改好了以后，我們就順利的到達了風車店，風車店的風車可真多呀！[出示風車圖片]這些大風車都是由哪個圖形組成的呢？要想用四個半圓形組成一個大風車就要用到旋轉。

　　旋轉圖形也要遵循先選定圖形再旋轉的原則，在翻轉和旋轉對話框中單擊“按一定角度旋轉”，下面又有三種選項，我們看看他們有什么作用。

　　打開“風車”文件

　　生：閱讀文件中的實踐要求

　　[實踐2] 打開“風車”文件，按要求旋轉圖形，并用旋轉后的圖形拼成一個風車。

　　（學生自己按照要求完成實踐2，教師巡視指導。考察學生對題意的理解，提高學生分析問題和解決問題的能力。）

　　師：誰已經把風車拼好了？你們真了不起！

　　[展示作品]

　　師：說一說他拼的風車怎么樣？

　　生：他的風車拼對了，而且沒有縫隙，拼得很好。

　　師：你能把你的操作方法給大家講一講嗎？

　　生：講解并演示，將2號半圓形旋轉90度，3號半圓形旋轉180度，拼風車。

　　師：這位小老師講得清楚嗎？你們還有不會的嗎？趕快問問他？最后一個圖形不用演示，老師相信你們也能做出來了。下面就請你們繼續完成任務，換一個人操作，也是邊做邊思考，按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊轉的？

　　（鞏固知識，照顧兩個人用一臺電腦的學生，多給他們一些練習時間。并給那些動手能力強、操作快的學生一些獨立思考的時間，通過練習看到知識的本質，深入理解按一定角度旋轉的含義，培養學生的觀察能力和獨立思考的好習慣。）

　　師：按一定角度旋轉是讓圖形往哪邊旋轉呢？我們一起來分析。

　　[播放]

　　請你認真觀察圖形的旋轉和鐘表上時針的轉動。

　　生：順時針旋轉

　　[板書] 順時針旋轉

　　（通過播放幫助學生理解按一定角度旋轉90度、180度、270度的含義。）

　　師：翻轉和旋轉的含義你們都明白了嗎？那么老師考考你們？打開“旋轉和翻轉對比”文件，請同學們思考這只小老鼠的圖形經過垂直翻轉和旋轉180度以后得到的效果是一樣的嗎？

　　生：不一樣。一樣。

　　師：我們一起來看看。演示講解，將圖形分別垂直翻轉和旋轉180度后，讓學生觀察對比。

　　生：不一樣。

　　（加深對翻轉和旋轉的理解，知道對于有些圖形而言，垂直翻轉和旋轉180度的效果不同，要加以區別。）

　　三、綜合練習，鞏固知識

　　1、貼春聯、貼“福”字

　　師：過春節的時候除了逛廟會的風俗外，家家是不是都會在大門上貼上“福”字和春聯？

　　老師這里有個“福”字，生活中我們怎樣貼“福”字？

　　生：倒著貼

　　師：有倒著貼，也有正著貼的。為什么要倒著貼呢？

　　生：福到了。

　　師：誰能到黑板上把這個“福”字貼一貼？

　　生：爭先恐后到黑板上貼“福”字

　　師：打開“過年”文件，把“福”字分別貼在每扇門上，把對聯貼在墻上

　　生：完成練習。

　　（鞏固知識，并通過貼春聯、貼“福”字的練習，增強學生對傳統風俗的認識，激發學生的學習興趣，培養學生的觀察能力。）

　　[展示學生作品]

　　生：糾正作品中的錯誤。

　　師：誰說說你是怎么做的？（教師根據學生的回答演示操作過程）

　　生1：“福”字倒著貼，旋轉90度，正著貼旋轉270度。

　　生2：對聯應該旋轉180度。

　　生3：對聯還可以先垂直翻轉，再水平翻轉，

　　2、拼圖

　　師：在廟會上有很多好玩的東西，我們買回了一個拼圖，請你打開拼圖文件，咱們一起拼一拼。

　　生：完成拼圖。

　　[展示學生作品]

　　師：他拼得對嗎？

　　生：對。

　　師：都誰已經拼好了？你們真聰明！

　　師：說一說，你們是怎樣操作的？（教師根據學生的回答演示操作過程）

　　生1：水平翻轉。

　　生2：垂直翻轉。

　　生3：旋轉90度。

　　生4：旋轉270度。

　　四、總結

　　師：最后我們回憶一下今天所學的知識，誰說說你今天都有什么收獲？

　　生：學會了翻轉和旋轉，知道水平翻轉是左右翻轉，垂直翻轉是上下翻轉。旋轉是順時針旋轉。

　　學習效果評價

　　評價原則：

　　激勵性、多向性、綜合性、全程性

　　評價方式

　　1、學生自評

　　2、學生之間互評

　　3、教師點評

　　評價量規

　　1、正確完成練習，作品應符合生活中的實際效果，符合原圖的效果，不應出現錯誤，如對聯貼完后不應出現上下顛倒或左右顛倒的情況。

　　2、操作方法多樣化，一題多解，翻轉與旋轉相結合，靈活運用。

　　根據上述標準，主要采取口頭回答和口頭評價。

信息技術教案7

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　了解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產地、容量、外形、價格等。

　　2、能力目標：

　　通過上網了解MP3播放器的常見品牌、產地、價格及產品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網上資料的方法。

　　3、情感目標：

　　通過上網搜索MP3的相關資料，并對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結論，體驗鑒別信息真偽的過程。

　　教學重點：

　　對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真偽。

　　教學難點：

　　對信息真偽的鑒別。課前準備：市場上一些常用電子產品的.價格與性能資料。

　　教學過程：

　　一、任務驅動

　　二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？

　　學生開始搜索，如何選擇合理的關鍵字進行搜索。

　　基本上都能找到相應的網站。學會邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進行對比。

　　三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產品后，還應該考慮什么？

　　一個產品的設計是否人性化、售后服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。

　　查看網上的產品評論，有助于我們了解這些隱形因素。

　　在查看過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對信息真偽的鑒別能力。

　　四、課外延伸。

　　老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當然價質量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產品最棒。

信息技術教案8

　　教材分析：

　　從本課開始，學生學習“畫圖”的重點從工具箱轉向了菜單，由“繪”到“變”，這就要求學生更多的抽象思維。“復制”、“粘貼”對接觸計算機不久的學生來說理解起來有一定的難度，尤其是“復制”。按學生思維，“復制”后就能出現一個一模一樣的內容。

　　本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學生在操作中理解“復制”、“粘貼”、消除“，突破本課的重點和難點。

　　活動目標：

　　1.學會“復制”、“粘貼”的使用方法。對“復制”、“粘貼”有感性的理解。

　　2.學會讓選定區域變形。

　　3.能清除選定的區域。

　　重點：

　　學會“復制”、“粘貼”的使用方法。

　　難點：

　　學會“復制”、“粘貼”的使用方法。

　　課前準備：

　　制作好范例，要求學生自己設計一朵最美麗的花，畫在書本上。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　一、創設情境，激趣導入

　　1、展示一組校園內美麗的花壇和盆花的組圖，調動學生學習積極性。

　　課件出示flash動畫《校園美景》

　　2、出示范畫，讓學生觀察，說說你有什么發現。

　　生：花的形狀都是一樣的.。

　　(設計意圖：俗話說“好的開始是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課伊始播放《校園美景》片段，學生聆聽著悠揚的旋律，觀看著本校的美景，一下子拉近與學生間的距離。學生們積極性高漲，課堂氣憤頓時活躍了起來，學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。)

　　二、感受交流，設計“種子”

　　過渡：要畫這么多的花，你有什么想法嗎?

　　1、先要設計一朵美麗的花，我們可以把這朵花當作“種子”。

　　2、誰能設計這朵花呢?

　　3、請一位學生操作演示。

　　4、美麗的花朵還有許多品種。出示其他形狀的花朵。

　　5、請學生設計一朵最美麗的花當“種子”。

　　6、簡單交流學生設計的“種子”。

　　(設計意圖：單純講授復制、粘貼學生會感覺比較乏味。因此，開展任務驅動的方法，讓學生進行獨立的探究，引導學生從不同的方式和角度發現問題并能通過合作來解決問題。激發學生的創作熱情，在活動中關注全體學生，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂，讓每一位學生享受成功的喜悅，享受創作帶來的樂趣，突出了學生的主體地位。)

　　三、討論交流，百花盛開

　　1、我們已經設計好了一朵花，那么怎樣才能把它當成種子，種出很多很多的花呢?

　　生：復制，粘貼。

　　2、請一位學生操作演示。

　　3、討論復制、粘貼的一般過程與方法，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。

　　4、如果學生對于連續粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明。

　　5、學生進行練習。

　　6、交流展示。

　　(設計意圖：將設計的一朵花變成很多很多花是本課的教學重點，是讓學生熟練掌握選定工具使用方法，通過自主探究、合作學習，經歷一個學習的過程，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導者。)

　　四、童心未泯，千變萬化

　　1、請學生觀察范畫(畫中的幾朵花發生了變化)，說說有什么新的發現。

　　2、變了形的花是怎么來的呢?請學生互相討論探究。

　　3、交流花朵變形的方法。

　　4、學生練習，看誰的花變化的最漂亮。

　　(設計意圖：通過這一環節主要想讓學生通過已有的生活經驗，充分挖掘學生的思維，渲染學生對于種子變化的想法。當然學生有可能憑空設想，但不論學生如何說，教師都應及時地給予評價，在學生的對于變化花種子的盼望中引導學生思索操作的方法并進行練習。)

　　五、有錯就改，清除畫得不好的花

　　1、在交流花朵變形時，指出有的同學畫出了不滿意的花，請學生幫助解決，看誰的辦法多。

　　2、進行匯報。

　　(設計意圖：發現問題，找出問題，進而改之。)

　　六、完成范畫(時間允許的情況)

　　1、讓學生給這幅畫添上背景，如小鳥等，提示學生可利用今天學習的知識。注意要保存圖畫，并記錄文件名。

　　3、完成后小結本課。

　　(設計意圖：美化校園并與以前學過的知識進行連接。)

　　七、與同伴同樂，分享創作的快樂

　　(設計意圖：通過展示及欣賞同學的作品，讓學生體會成功的喜悅，學會欣賞。)

信息技術教案9

　　一、教學內容：信息技術六年級（全一冊）第一課

　　二、教學目標

　　知識目標：讓學生學會在網上訪問其他同學的電腦，共享資源；

　　技能目標：掌握共享資源的方法，學會查看自己電腦的名字，會找到其他同學的電腦；

　　情感目標：培養學生的動手操作能力。

　　三、教學重點

　　1、設置文件夾資源共享；

　　2、訪問其他同學的電腦；

　　四、教學難點：設置文件夾資源共享

　　五、教學準備：計算機、液晶投影儀、教材；

　　六、教學時間：1課時

　　七、教學過程：

　　（一）課前準備部分：

　　同學們經常看到老師給大家共享文件夾，讓同學們找老師的教師機。就可以獲得許多共享資源，請同學打開網上鄰居或查找計算機，找到老師的共享文件，說出共享的文件夾的名字。什么是局域網？

　　學校里的電腦連成了一個網絡，這個網絡叫做局域網。通過“網上鄰居”，我們可以訪問其他同學的電腦，就好像去鄰居家“串門”一樣。別的同學也可以使用你的文件夾，這叫“資源共享”。

　　（二）讓別人訪問你的文件夾

　　把電腦連成網絡，最重要的目的就是要實現資源共享，讓每臺電腦之間都可以方便地交流資源；

　　文件是我們最常用的共享資源，首先，要找到共享文件所在的目錄，共享了目錄下的文件夾才能使用共享文件。（文件夾是用來管理文件的，共享文件夾才能看到文件。）操作步驟：

　　1、找一個需要共享文件的文件夾，右擊鼠標，在彈出菜單中單擊“共享”選項。

　　2、根據具體需要，設置不同的共享權限。（只讀：別人只能看，不能修改你的文件或文件夾。完全：別人能看也能修改你的文件或文件夾。根據密碼訪問：根據訪問者輸入的不同口令來分配不同的權限。）

　　只讀共享的優點是：它可以保護文件，防止別人破壞這個目錄中的文件。完全共享的.缺點是：這是一種沒有任何限制的共享方式，訪問者可以修改文件、刪除文件，也可以往目錄中添加文件。這種共享方式非常危險，有時會發現自己的文件被別人無意中刪除了。

　　根據口令共享：這種方式允許我們根據訪問者輸入的不同口令來分配不同的權限。

　　（三）去鄰居家做客

　　局域網內，通過網上鄰居，可訪問其他同學的計算機。如何了解我們要訪問的計算機的名字？

　　1、選擇桌面“網上鄰居”，按鼠標右鍵，從彈出的菜單中選擇“屬性”。彈出對話框，在“標識”對話框中，就可看到這部計算機的名字了。

　　2、打開桌面“網上鄰居”，要以看到局域網內的所有計算機。雙擊打開你要訪問的計算機，就可看到這臺計算機中共享的文件夾了。你可以像使用自己的計算機一樣使用這個共享文件夾。練習：

　　1、在Ｄ盤新建一個文件夾，取名為ＸＸＸ文件。根據自己的需要，設置共享，讓其他同學可以訪問到你的文件夾。

　　2、通過網上鄰居，訪問你想訪問的電腦。

　　（四）分組練習

　　每個小組的小組長在自己的計算機中建立一個共享文件夾，小組同學每人新建一個個人介紹文檔，存放到小組長的共享文件夾中。

　　（五）小結

　　小結本節課的內容重點，請同學討論本課學習心得。

信息技術教案10

　　教學內容：省教改實驗教材五年級上第八課調整表格

　　教學目標：

　　1)知識與技能：

　　學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

　　2)過程與方法：培養學生收集信息處理信息的能力，培養學生自學能力和發現問題，解決問題的能力，養成良好的學習習慣。

　　3)情感、態度、價值觀：樹立團體分工協作的意識；樹立用現代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養學生的學習興趣和對美的教育。

　　教學重點：

　　用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

　　教學難點：

　　表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置

　　教學準備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word20xx廣播教學系統

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　小組討論：（出示上節課制作的統計表）上節課我們制作的健康統計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？

　　分小組進行討論，并匯報。

　　接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調整表格》

　　二、新課教學

　　任務一：調整表格行、列寬度

　　任務二：調整文字字體、字號、對齊式

　　任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。

　　（一）、分析作品、嘗試制作

　　1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

　　2、演示學習任務和要求：

　　（1）邊框粗細有區別（2）底紋色彩有區別

　　3、教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）

　　4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。

　　（二）交流匯報、協作提高

　　1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發言。

　　2、小組成員互相修改作品。

　　任務四、自學表格自動套用格式

　　學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。

　　操作步驟：

　　1．點擊“表格”菜單。

　　2．選擇“表格自動套用格式”

　　3．選擇喜歡的表格“格式”。

　　4．單擊“確定”按鈕。

　　三、對調查統計進行討論分析。

　　小組討論：

　　1．從調查統計結果反映出什么情況？

　　2．造成這種情況的原因是什么？

　　3．提出改善同學健康狀況的建議。

　　四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

信息技術教案11

　　【適用教材】重慶大學出版社

　　【適用單元】小學信息技術第四版第一冊

　　一、教學目標

　　知識與能力：學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。

　　過程與方法：在教師、同學及課件的幫助下，感受學習繪制海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和教師引導相輔相成，完成教學任務。

　　情感、態度、價值觀：培養學生環保意識；初步培養學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。

　　二、課題分析

　　本節課是信息技術第一冊中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內容。本節課利用網絡環境，創設信息化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優化教學過程，改進學習方式，并倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習制作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。

　　重點：繪圖軟件各工具的運用和圖形的組合。

　　難點：變形工具的`使用和復制、粘貼命令的運用。

　　三、教學策略分析

　　1．學習者分析

　　小學三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟件中的各種工具進行圖畫作品的創作。對作品的保存和上傳也有基本掌握。

　　2．教學理念和教學方式

　　信息技術教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。信息技術教學要緊密聯系學生的生活實際。采用探究式學習，教師可以利用網絡和課件的優勢，成為信息的廣播者，為學生提供動態的、豐富的信息；問題情境的創設者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創設空間；知識反饋的調整者，激活學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，學生動手操作探索，發現新知，自主學習。

　　教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。

　　四、教學準備

　　共30臺計算機，全部聯網，多媒體演示課件。

　　五、設計思路

　　六、教學過程

　　<創設情景，導入新課>

　　導入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領大家去游覽海底世界，愿意嗎？

　　（課件演示海底世界視頻片斷。學生觀看海底世界視頻。）

　　教師提問：同學們，看到這么美麗的海底世界，你想說點什么或者想做點什么呢？

　　結合學生回答，教師導入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）

　　設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態。美麗的畫面讓學生產生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。

　　<新課學習階段>

　　（一）分析作品，理清思路

　　（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）

　　教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。

　　學生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復制—粘貼命令。

　　教學意圖：先讓學生觀察、思考作品的創作方法，既復習了以前的知識，也為后面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時，激發了創作的欲望，使學生在不知不覺的接受了任務。

　　（二）嘗試學習，完成任務

　　教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？

　　學生嘗試練習。

　　練習要求：嘗試的過程中學生可以借助教材和課件中的范畫進行學習，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。

　　像的復制方法，要求學生一邊演示一邊講解。

　　教學意圖：通過學生質疑，同學間解疑，教師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，并且突破了教學重點。

　　（四）拓展練習，訓練思維

　　教師：通過剛才那位同學的操作之后，大家發現畫面中已經多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！

　　學生創作，教師指導。（課件播放輕音樂）

　　教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養學生創新精神，探究精神的重要環節。

　　（五）作品交流，取長補短

　　通過投影儀展示學生作品，然后對作品進行評價。

　　學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創作意圖，以及作品成功的地方。

　　同學互評。互相學習，說出同學作品優點的同時也要指出不足。

　　教師點評。以鼓勵、希望為主。

　　教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優秀的作品，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的不足,并在以后加以改進，對于教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。

　　<課外延伸、學習總結階段>

　　（一）環保教育，注重情感

　　教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什么顏色的？海水原本是藍色，但是由于人們的污染現在的海水也并不全是藍色了。請大家看課件（展示被污染了的海洋的圖片）。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什么呢？

　　學生發言。

　　教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？

　　學生發言。

　　（二）教學總結，完成建構

　　教師：同學們，通過今天的學習，我學會了什么？懂得了什么？

　　學生總結回答。

　　教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經在遭到破壞，如果我們再不保護環境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起，保護環境、保護自然。（課件演示海底世界的視頻）

　　七、板書設計

信息技術教案12

　　教學目標

　　知識目標：了解繪圖工具欄中的常用工具，認識繪圖時常用的各種基本圖形。

　　能力目標：掌握利用工具欄中的工具繪制簡單圖形的方法。

　　情感目標：提高自我挑戰意識，培養良好的審美能力。

　　重點

　　難點教學重點：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。

　　教學難點：圖形的旋轉

　　教師活動

　　創設情境，激發興趣1、幻燈片呈現小雞的圖片

　　1、讓我們一起來觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？

　　小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個圓形一樣嗎？哪里不一樣？

　　再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？

　　2、這些都是怎樣畫出來的呢？你想學會嗎？

　　好，那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧！（板書課題）1、觀察組成圖片的圖形

　　3、想利用一個有趣的謎語給學生創設有益于探索的情境，在文體情境的不同細節中，設計進一步探索問題的建議和暗示，以激發學生學習的興趣和求知欲。

　　啟發探究，技巧點撥1、師帶領認識繪圖工具欄

　　4、師演示各種圖像的畫法

　　5、線段

　　6、圓（按shift）

　　7、多種圖形1一起認識繪圖工具欄

　　8、觀察

　　自主探究，交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體

　　9、小組同學可以相互幫助

　　10、老師巡視1學生自由畫

　　11、有麻煩向老師請教充分發揮學生的主動性

　　合作學習，釋疑解難1、通過剛才的學習大家還有什么疑問嗎？提出來我們一起探討。

　　12、指名說：你是怎樣填充的顏色的？

　　表揚（雙擊—設置自選圖形格式）提出疑問

　　解答培養學生解決問題的能力

　　實踐創作，展示1、問題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的`藍圖吧！

　　學生完善自己的作品

　　13、老師評比臺

　　14、時間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標，欣賞一下大家的作品！

　　15、展示學生作品

　　（你是怎樣想到創作這樣一幅作品的呢？）

　　（誰想為他的作品做一下點評）

　　16、欣賞作品，

　　點評作品增加學生信心，讓學生有成就感。激發學習興趣

　　梳理，拓展延伸1、同學們在這么短的時間里不但收獲了知識還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰來說一下這節課你學會了什么？

　　（生答……）

　　2、相信憑借咱們同學的聰明才智課下一定能創作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！

　　板書

　　設計第7課圖形工具百寶箱

　　教后反思

　　這節課學生有濃厚的興趣，課堂效果很樂觀，所有學生能及時掌握。

信息技術教案13

　　一、教學目標：

　　1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作；

　　2、掌握制作淡入、淡出效果的.方法。

　　二、教學重點、難點

　　1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作。

　　2、制作淡入、淡出效果的方法。

　　三、教學過程

　　要制作舒緩的《美好時光》獨奏曲音樂，首先要確定制作淡入、淡出的區域，然后進行效果制作。現在就開始吧！

　　1、打開音樂文件，啟動Adobe Audition。

　　2、選擇波形。

　　3、設置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡（進程）】。

　　4、制作淡出效果。【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡（進程）】→【Smooth Fade Out】→【確定】，結尾部分淡出效果制作完成。

　　四、拓展延伸

　　經過反復試聽，淡入、淡出效果以多長時間為宜？

信息技術教案14

　　教學目標

　　1、掌握制作逐幀動畫的方法和圖層的應用；

　　2、學會插入幀與刪除幀。

　　教學重難點

　　制作逐幀動畫。

　　教學資源

　　多媒體控制平臺；Flash8軟件；Flash案例演示。

　　教學過程

　　一、回顧舊知

　　關鍵幀：有內容，可以編輯。顧名思義，有關鍵內容的幀。用來定義動畫變化、更改狀態的幀，即編輯舞臺上存在實例對象并可對其進行編輯的幀。

　　空白關鍵幀：無內容，沒有包含舞臺上的實例內容，一旦插入內容，自動轉為關鍵幀。

　　普通幀：幀的內容由軟件根據前后幀的情況自動創建，在時間軸上能顯示實例對象，無法直接編輯

　　二、新課講授

　　逐幀動畫，就是把運動過程附加在每個幀中，當影格快速移動的時候，利用人的視覺的殘留現象，形成流暢的動畫效果。

　　具體步驟：

　　1、運行Flash8，文檔屬性默認。

　　2、單擊第1幀，利用橢圓形工具在舞臺的左側畫一個紅顏色無邊框的圓。

　　3、單擊第1幀，按快捷鍵“F6”鍵，連續在時間軸上插入10個關鍵幀。

　　4、單擊第2幀，使用鼠標或者鍵盤上的方向鍵調整舞臺中的紅色圓的位置，使之向右側移動一小短距離。

　　5、重復第4步驟的方法，分別設置其余9個幀里面的圓形位置。

　　6、測試效果。

　　三、動手試一試

　　制作一個逐幀動畫（技巧——在制作逐幀動畫的時候，往往前一幀與后一幀的內容沒有大的'差別，我們就可以使用Flash8提供的繪圖紙外觀工具來觀察前一幀，或者全部幀的變化，對于我們精確的把握動畫效果，有極大的幫助。）

　　四、學生能力拓展練習題：制作一個圖案文字

　　利用文字逐幀動畫制作文字跳躍、旋轉特效。

　　五、小結：

　　1、你有什么收獲？你在學習過程中對老師講授的知識點都掌握了嗎？

　　2、表揚學生。

信息技術教案15

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產地、容量、外形、價格等。

　　2、能力目標：通過上網了解MP3播放器的常見品牌、產地、價格及產品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網上資料的方法。

　　3、情感目標：通過上網搜索MP3的相關資料，并對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結論，體驗鑒別信息真偽的過程。

　　教學重點：對收集到的資料通過分析、比較來鑒別真偽。

　　教學難點：對信息真偽的鑒別。課前準備：市場上一些常用電子產品的價格與性能資料。

　　教學過程：

　　一、任務驅動、同學們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購買一只MP3播放器，你們覺得應該考慮哪些因素？

　　一般來說學生能想到的'因素有價格、外形、品牌，而對MP3的內存容量，容量大小，MP3型號的概念還模糊不清，所以很可能會忽視。

　　請同學們通過上網，給我推薦幾個MP3品牌。

　　在交流品牌時，學生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯想…”等一系列品牌。

　　你能告訴我這些品牌的產地在哪里？哪些品牌比較信得過？

　　學生通過上網查詢，了解相關的品牌知識。

　　二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？

　　學生開始搜索，如何選擇合理的關鍵字進行搜索。

　　基本上都能找到相應的網站。

　　網絡信息多而雜，要學會從中選擇適合的知識。

　　學會邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進行對比。

　　三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產品后，還應該考慮什么？

　　一個產品的設計是否人性化、售后服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。

　　查看網上的產品評論，有助于我們了解這些隱形因素。

　　在查看過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對信息真偽的鑒別能力。

　　四、課外延伸。

　　老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當然價質量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產品最棒。

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