語(yǔ)文《秋游》教案

語(yǔ)文《秋游》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文《秋游》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　1)、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2)、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。

　　主要板書：

　　1秋游

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

　　課外：抄字詞，聽(tīng)寫生字詞。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

　　2、過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

　　二、板書課題，解題

　　秋游是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

　　三、指導(dǎo)看圖

　　1、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

　　2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

　　3、草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有的()，有的()，有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說(shuō)話)

　　四、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞。

　　(1)、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

　　(2)、輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。

　　(3)、識(shí)記生字。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　(1)、出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。

　　(2)、齊讀田字格里的生字。

　　3、各自輕聲讀課文。

　　4、分自然段指名讀課文。

　　5、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

　　()同學(xué)們玩得很高興。

　　()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

　　()天空美。

　　()農(nóng)田美。

　　指名到前面填寫。

　　6、齊讀課文

　　五、讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫生字詞

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、指名讀。

　　2、分自然段講讀。

　　第一自然段

　　(1)、指名讀。

　　(2)、這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)天氣漸漸涼了，再說(shuō)秋風(fēng)起了?

　　(3)比較加了漸漸有什么不同。

　　(4)第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?

　　(5)過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，看到些什美麗的景象呢》�?qǐng)讀第二段。

　　第二自然段

　　(1)、指名讀。

　　(2)、誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象的句子。

　　(3)、你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?

　　(4)、有感情地朗讀。

　　第三自然段

　　(1)、指名讀。

　　(2)、這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

　　(3)比較：a、稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話的意思相同嗎?為什么?

　　(4)齊讀第三段。

　　第四自然段

　　(1)、老師范讀。

　　(2)、這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?想想向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子是指做什么?

　　(3)、第二句說(shuō)了什么?奔跑和追逐兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

　　(4)、這一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?

　　(5)、多開(kāi)心呀表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。

　　(6)、齊讀第四段。

　　3、 總結(jié)。

　　這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮�，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?

　　4、齊讀課文。

　　三、布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、朗讀指導(dǎo)

　　1、指名讀課文。

　　2、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

　　3、第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

　　4、第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無(wú)邊、有時(shí)像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　　5、第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

　　6、第四段中三個(gè)有的，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快;大家、多開(kāi)心要重音讀，讀得緩慢。

　　7、個(gè)人練讀。

　　8、指名讀。

　　9、齊讀。

　　二、寫字指導(dǎo)

　　三、作業(yè)

　　1、描紅練習(xí)。

　　2、比一比，再組詞。

　　交( )兔( )家( )喊( )

　　郊( )晚( )逐( )城( )

　　3、根據(jù)提供的句式說(shuō)話。

　　在操場(chǎng)上，小朋友們有的( )，有的( )，有的( )。大家( )，多開(kāi)心呀!

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