人教版四年級美術上冊教案
作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的人教版四年級美術上冊教案，希望能夠幫助到大家。
人教版四年級美術上冊教案1
1、顯性內容與目標
應知：通過本課學習，學生初步探索有關浮力的知識，并能根據身邊的廢舊材料進行有創意的設計。
應會：結合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學道理，利用生活中的廢舊物品實現自己的藝術創想。
2、隱性內容與目標
通過本課學習，培養學生將藝術創造與科學研究完美結合的意識，以及發現問題、分析問題、解決問題的能力，激發他們熱愛生活、關注生活的美好情感。
教學重點：啟發學生探究簡單的浮力知識，并結合身邊廢舊物品進行有創意的設計與制作。
教學難點：在制作漂浮物時，創新地使用材料，制作方法精細。
教學過程：
一、游戲導人
游戲l：
發給學生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?
游戲2：
搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反饋
吸管為什么可以漂浮?
鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？
三、信息交流
組織學生進行信息交流。
哪位科學家最早發現了浮力？
你知道有哪些關于浮力的小故事嗎?
四、合作探究
組織學生分組探究：(材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)
在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?
看一看：書中同學作品給了你哪些啟發?
試一試：運用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的'材料組織什么樣的漂浮物的造型?
講一講：你能設想一下它的功能及裝飾嗎？
五、探索實踐
提出作業要求：
利用身邊的廢舊材料，制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
六、展示評價
利用水盆、魚缸等為學生營造一個新穎有趣的展評環境。
七、課后拓展
欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。
板書設計
折、剪、卷、組合……
人教版四年級美術上冊教案2
教材：美術湘版第7冊第4課《時間告訴我》
課型：造型表示
課時：1課時
我說課的內容是湖南美術出版社出版的小學美術教材第七冊第4課《時間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的優秀教案。
一. 教材分析
首先我根據《美術課程規范》所確立的階段目標，確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表示”學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物，激發同學豐富的想象力與發明愿望。
本節課要面對的教學對象是小學四年級的同學，這一學齡兒童是想象力與發明力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使同學提高對美的感受能力和藝術發明能力，我確定本課的教學目標：
思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
知識目標：通過教學活動，讓同學了解鐘表，嘗試運用不同的表示形式設計和制作。
能力目標：培養同學對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。 明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：鐘表的制作。
教學難點是：鐘面設計的合理性和協調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。
二. 教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，偏重同學的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導同學主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導同學積極互動，體會創作的快樂，發展同學的想象力、提高同學的發明力。
三.教學過程
為了使同學都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）創設情境 欣賞鐘表 我首先設計了“創設情景——欣賞鐘表”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，播放了同學們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把同學帶入鐘表的世界中，讓同學欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導同學通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。
（二）引導啟發 了解鐘表 其次由于每個同學的生長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發 了解鐘表”一環節。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點”等問題引導同學觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓同學觀察分析：“誰發現了，這些鐘表設計的哪里有問題？”設疑引路，歸納總結，突破難點，防止發生同樣的錯誤。這一環節的設計為同學鐘表的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養同學口頭表達能力。教學活動中，以此調動同學勇于表示、釋放個性的積極性，讓同學真切體會到學習的勝利與快樂。
（三）自主探究 折制鐘表 接著我設計了“自主探究——折制種表”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程規范特別倡議的一種學習方式，他可以培養同學的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言褒揚同學的學習精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問同學：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的？”正當同學情緒高漲，發生積極的探究動機的時刻，我給同學5分鐘的時間，引導同學到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的外表。通過這種布置，讓同學在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以同學為主體，使同學成為學習的主人。
（四）大膽創作 制作鐘表 為了給同學一個自由發揮、發明的空間，我設計了“大膽創作——制作鐘表”這一環節，鼓勵同學對自身的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調同學注意色彩的搭配協調，鐘面指示明確。制作同時，并播放兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕松的學習氛圍，讓同學在優美的旋律中展開思路、大膽發明，體驗造型活動所帶來的樂趣。 在同學創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問題。我引導同學相互討論，大膽發表自身的看法，學會解決問題。
（五）展示欣賞 評價鐘表 我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”的環節，這樣就做到了問題由同學提，方法由同學想，思路由同學講，從而真正發揮同學主體作用。在同學創作基本完成時，我讓同學采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而同學參與到教學中，培養同學自信心，體驗勝利的喜悅。
（六）課堂小結 擴展延伸 科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問同學：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”同學學會從創作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的.回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。
最后，我給同學留了一個拓展延伸的作業：和家長一起創作一個更漂亮的鐘表拿到學校來，把自身的創作感想和樂趣跟大家一起分享。
1.自評：讓同學自身的作品放在展示臺上展示，說說自身的作品名稱，覺得自身的作品什么地方制作的棒？
2.互評：同學之間相互談談自身的看法，讓他們在一起的參與過程中發生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據激勵性的原則，在同學互評的過程中，我相機結合同學作品的不同特點，肯定小朋友們的各種表示，維護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的同學同學更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學都成為“學習的主人”。
四.板書設計：
根據教學活動的布置，板書設計分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區。
總之本節課通過精心設問、合作研討、動手探究，引導同學進行再發明，他強調把同學當成發現者、鼓勵同學積極考慮，自行探究，培養同學的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給同學，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。
人教版四年級美術上冊教案3
一、教學目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發展學生的創新。
二、教學難點、
重點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。
三、教具準備：
范作、彩泥、彩色筆等。
四、學具準備：
彩色橡皮泥、彩筆。
五、教學過程：
（一）導入新知。
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
（二）探索新知。
1、觀察書本的圖例，說說他們做的.和老師有什么不同？
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學生匯報討論的結果，進行交流。
5、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。
6、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
（三）綜合實踐。
1、作業：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
（四）教師巡視指導，學生練習制作。
（五）：
1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流。
3、師，布置下節課工具并要求同學好教室，做好保潔工作。
人教版四年級美術上冊教案4
知識要素
濃淡墨的組合
技能要求：
用淡墨與焦墨表現文字的變化
教學目標
體驗與發現：體驗焦、淡墨的變化，發現漢字演變過程
實踐與創造：運用文字與圖形的組合成有趣的畫面
欣賞與評議：在欣賞與交流中感受書法的藝術效果
教學重點
淡墨與焦墨的運用
教學難點
文字與繪畫的組合
教學過程
一．觀察與嘗試
1．出示一些古漢字，猜一猜，認一認。
2．了解漢字豐富的內涵及其簡述其演變過程。
3．學生嘗試用一種字體書寫成語或名句。
二．欣賞與發現
1．欣賞由焦、淡墨完成的書法作品，談談自己的感受。
2．通過嘗試與交流，知道先畫淡墨，再寫焦墨所形成的濃淡層次。
3．討論文字與繪畫的關系，知道色彩的'運用使畫面更生動。
三．討論與實踐
1．欣賞、討論同齡人的國畫作品，感受筆墨變化。
2．小組交流自己的構思。嘗試運用文字與繪畫完成畫面。
①注意筆墨變化；
②大膽構思，聯想豐富；
③注意構圖飽滿。
四．欣賞與評論
1．展示作品，根據作業要求講評作業。
①自評：說說自己作品的得意之處；
②互評：談談你所喜歡的作品；
③教師：以鼓勵為主，表揚學生作業的獨創性。
2．交流對漢字的認識與感受。
人教版四年級美術上冊教案5
課業類型：造型·表現
課時：一課時
教學目標：
使學生通過荷花畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現對象的質感、量感。培養學生熱愛祖國傳統藝術的感情。
作業要求：
使用硬筆或毛筆，畫一幅荷花，注意用筆的變化，要表現出花、葉、枝干的不同質感。
課前準備：
一、教師準備一幅荷花照片掛圖（可選用掛歷的荷花照片）．并據此畫成荷花范畫，作教學與欣賞用。
二、學生準備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。
三、有幻燈設備的，可找些荷花作品的幻燈片放給學生欣賞。沒有幻燈設備的，可多找些荷花的印刷品讓學生欣賞，以便引起他們的學習興趣。
教學過程：
一、導入新課：欣賞了國畫，可知道齊白石的《荷花》是什么畫？學習國畫最重要的基本功夫是什么？板書課題：荷花（臨摹畫）。
二、教師宣布這節課學習內容是“荷花”。“寫意”就是用墨用色概括描繪客觀形象，是畫的基本技法之一種，可根據教材分析，給學生簡述。同時，指出這節課主要是叫臨摹”，什么叫“臨摹”？臨是照著原作描畫，摹是用薄紙蒙在原作上面描畫，繪畫的臨摹，主要是指對著某一美術作品進行描繪。
掛出荷花照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師技荷花照片畫成的荷花范畫讓學生對照欣賞（啟發學生細心觀看線條的變化）
三、教師先示范運筆的方法：通過方向、快慢、頓挫、提接的不同運筆，畫出不同的`線條。接著將熟宣覆蓋在“荷花”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講寫意線條的用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生直觀學習勾勒過程。
四、學生臨摹：在課本的范畫中，選一幅對臨，或摹寫。強調在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。
五、教師輔導，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應理解寫意畫是根據荷花結構、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。
六、評講。
人教版四年級美術上冊教案6
知識要素
掌握平行透視和近景與中景
技能要求：
線條的各種表現方法
教學目標
體驗與發現：體驗近大遠小、近高遠低，發現透視規律
實踐與創造：在寫生中運用透視原理表現物體的特征
欣賞與評議：欣賞、寫生作品，評議透視的表現
教學重點
近景與中景的表現
教學難點
線條、色彩的協調與對比
教學過程
一．引入與觀察
1．引導學生參觀校園。
2．讓學生邊看邊討論哪一處角落最美？為什么？
3．教師引導學生選景要有主題，要有近景、遠景的區別。
二．發現與思考
1．結合上節課寫生的樹，說說建筑物在樹的陪襯下有什么不同？
2．觀察時發現近、中景有什么透視變化？如何取景？
3．在色彩、造型、線條上有什么區別？
三．寫生與輔導
1．畫建筑一般從上開始，注意平行透視中“近高遠低、近大遠小”的變化。
2．如近景是建筑、中景是樹木，先畫建筑后畫樹木。
3．注意線條變化，運用疏密區別近景與中景。
4．記號筆是黑色，所以可選用比紙淡的色彩先涂，以此黑、白、灰的距離。
四．欣賞與評議
1．學生自評：發現自己作品的優缺點。
2．小組互評：分析別人作品的.優點。
3．教師總評：選擇有特點的作品分析，線條的組合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美？美在哪里？
人教版四年級美術上冊教案7
教學過程：
第一節
一、引導階段
交流課前觀察結果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。
明確年歷組成的要素。
二、發展階段
1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。
（形式上、要素上、排列上、色彩上）
2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現本組月歷。
通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現。
三、生分小組練習，師巡視指導
作業要求：
1、每小組合做一個月份的年歷卡。
2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。
綜合練習，培養協作學習能力。
四、作業評價
把作業貼于展板，選出較好的作業并和生一起說說這些作品的優點及你們最想學習的地方。
五、教學小結與延伸
1、點撥本課教學活動要點。
2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創作能力。
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現。組長給每一個同學分配好任務。這樣上課時很快就組織好學生作業了。
施教時間：10月31日——11月1日
第二節
一、談話導入：
同學們，你們知道每年的一月一日是什么節嗎？元旦也叫新年，再過幾天就是20xx年的元旦了，在這新年即將到來的時候，人們心里都有一個美好的祝福，祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲，生活更加美好幸福。每到這個時候，家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎？想看看嗎？
二、作品展示，激發情趣
今天老師帶來了一些自己制作的年歷，請仔看，它們都是用什么材料制作的。（隨展示貼在黑板上）
1、樹葉貼畫，干花貼畫
這是什么？（小金魚）用什么做的？（樹葉）
這又是什么？（美麗的小花）
這些是把樹葉采集回來后，先壓平，陰干，再拼成各種美麗的圖案，貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫
這是什么呀？（兩只美麗的小孔雀）
哪這一張上又是什么呢？（三只仙鶴）
它們是用什么材料制作的呢？（吹塑紙）
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型，再拼貼在卡紙上制成的。
3、線織相框
這個漂亮的相框是這樣成的，先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來，把你喜歡的.照片貼在中間，再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些，相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫：（梅花鹿和小松鼠0
看，這兩個好朋友在說什么呢？大家來猜一猜。（學生發言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。
5、布貼畫：（蝴蝶、柳樹）
仔細看看，這是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？這些年歷漂亮嗎？喜歡嗎?同學們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊，更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷，它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的，這些材料其實都很容易收集，以后大家要注意積累，這樣做起來才會比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學習在卡紙上直接畫畫做成的年歷，其它的我們以后再慢慢學習。
1、拿出卡紙，開動腦筋，畫上你最喜歡的圖畫，再寫上日期，給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福，他們能收到你親手做的年歷，一定會非常高興的。
2、學生活動：畫畫、貼畫
3、寫上日期和祝福的話語。
4、小組交流：看一看，比一比，誰的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說想法說一說你的年歷想送給誰？為什么要送給他？學生討論:因為我愛他，他關心我，所以我要送給他。向學生滲透人與人之間的感情是最寶貴的，我們要珍惜這份純樸的愛。
五、小結
老師、同學和父母關心我們，我們更應該愛他們，讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們，表達我們最美好的祝福。
施教時間：11月2日——11月4日
札記：一般的年歷都是雙月的，加上封面剛好七頁，而每個班正好有七個小組，我請每一個組都提前設計好自己組運用什么材料，用什么技法來表現。組長給每一個同學分配好任務。這樣上課時很快就組織好學生作業了。
人教版四年級美術上冊教案8
教學目的：
1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。
2．學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。
3．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。
教學重點：
學習紙版畫的制作方法。
教學難點：
紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準備：
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。
教學過程：
第一節
一、引導階段：
讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！
二、發展階段：
欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識
紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。
技法學習：
⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，
啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
⑵作業設置：
在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
布置下節課工具材料。
課后反思：吹塑紙這種材料現在已很少見，不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作，雖然比吹塑紙硬，但學生更好掌握。
施教時間：9月26日——9月28日
第二節
一、情感升華階段：
帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。
二、動手操作階段：
作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的.形式進行復制或者創作。
作業步驟：
啟發學生講解制作過程。
１.設計。
２.制版。
３.添加背景
４.剪、刻、品、貼。
三、學生作業：放輕音樂。
兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。
教師巡視指導。
四、講評作業：
選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。
五、教師總結：
本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。
課后反思：有些學生選擇的是繪畫的方法，其實只要知道這種方法就可以了。作業形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題。
施教時間：10月8日——10月10日
人教版四年級美術上冊教案9
教學目標： 運用色彩的冷暖知識，讓學生感受到色彩的美。引導學生正確表達自己對色彩的感覺。提高學生畫色彩畫的興趣。
教學過程：
一、 組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書，師生互問好。
二、 導課：
在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用，它不僅能使畫面色彩明快、效果突出，而且還能把物體的立體感和空間感完全表現出來，給人一種節奏的美感。那么同樣在學習色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的，那就是今天我們將要學習的新知識《色彩的冷暖》。（出示課題）
三、講授新課：
1、 啟動激趣
引導學生回憶冷色和暖色的概念，然后出示許多色塊讓學生根據其概念進行分類，分為冷、暖兩大類，用以鞏固前面所學的知識。然后根據分類通過觀察讓學生自己總結冷暖色的特點：暖色一般偏紅、黃；冷色一般偏藍、綠。
2、質疑探究：偏紅、偏黃的一定是暖色嗎？偏藍、偏綠的一定是冷色嗎？
3、總結：色彩的冷暖是相對的，而不是絕對的。
4、質疑探究 ： 通過學習我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣，那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣？出示四組冷暖圖片讓學生仔細欣賞、討論分析。
5、總結梳理 ：先學生發表自己的'見解，后教師總結梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。 從而引出補色的概念，在次讓學生大概了解補色的知識。
6、學生繪畫：讓學生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況：
冷色——冷色之間的對比
暖色——暖色之間的對比
冷色——暖色之間的對比
7、評價總結把色彩運用好的作業展示給學生欣賞，讓學生和教師一起評價，談其感受。
人教版四年級美術上冊教案10
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知：通過本課學習．使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感并進行藝術創造。
應會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內容與目標
培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇于創新的精神。
(二)教學重點與難點
重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。
難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學習材料
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
教學活動：
激情引趣
讓學生聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
這樣的音樂給你什么樣的感覺？
你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?
小組探究
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究：
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？
動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?
研究教材
分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件？為什么？
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的`造型突出表現快樂?
欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？
你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。
技法指導
根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。
教師就出現的問題進行有制對性．的指導。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發了你哪些想？
創作實踐
提出作業要求：
個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。
展評
營造社區環境，作為背景，將學生作品展示其中。
你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的， 誰的造型最大膽？
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展 -------欣賞現代雕塑作品。
人教版四年級美術上冊教案11
教學目標：
1.了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。
2.參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。
3.通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。
教學重和難點：
重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。
難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。
教學準備：
課件、飛天的相關資料、圖片。
教學過程：
一、導入新課：
提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的?
學生發言，請一名學生到黑板上畫一畫。
教師談話導入：敦煌飛天作品。
教學意圖：激發學生興趣，現代人畫的飛人與古代飛天的表現方法作比較。共6頁，當前第4頁123456
二、欣賞感受飛天：
1.教師以導游的身份帶學生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。
2.學生介紹收集飛天相關材料。
3.教師介紹飛天：
（課件展示）a.飛天的來歷。 b.不同時期飛天的風格。 c.飛天的.風格特征。
教學意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關知識，培養學生收集資料的能力及自主了解知識的好習慣。
三、欣賞探究飛天：
1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術，思考問題：
（1）課本中的飛天有什么共同的特點？
（2）畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？
（3）飄帶與人物動勢有什么關系？
小組交流：
（1）飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？
（2）和同學說一說你的看法，可以提出問題。
2.欣賞學生作品，分析怎樣表現。
教學意圖：引導學生了解有關飛天的造型表現方法，培養學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。
四、實踐表現：
1.作業要求：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。
2.學生作畫，教師指導。
教學意圖：培養學生線條造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創新表現飛天的動態，線條的美感及動感。
五、展示小結：
課堂小結，評價。
教學反思：
人教版四年級美術上冊教案12
教學目標
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
2.通過教學培養學生與人合作，小組探究學習的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。
3.引導學生體會龍的，樹立自己的民族，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術作品，培養學生合作和競爭意識。
教學重點：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
教學難點：通過塑造一個龍的新形象，培養學生的想象力和創造力。
課時：2課時
第一課時
課前準備
（學生）收集有關龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。
（教師）多媒體課件。
教學過程
1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。
（1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發學生的興趣。
（2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？
我們的祖國是，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.龍的由來（文化、歷史）
（1）龍的形象已出現了六千余年,它現在的形象經過了三個時期的演化。
課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清
請學生說說這三個時期龍的形象發生了怎樣的變化？
（2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。
學生欣賞并判斷分別處于哪個時期？
（3）龍是古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
①請學生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？
②你還在哪里見到過龍的形象？
請學生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。
③“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺得龍還有其它動物的一些特征嗎？
④根據你的思考你能用上其他動物的.一些特征來創造一條，你心目中的龍嗎？
請學生說一說或相互形容你心中的龍。
3.創作實踐，審美體驗。
（1）根據你的理解和想象，創編你心目中的龍。
（2）自我，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二課時
課前準備
（學生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。
（教師）多媒體課件。
教學過程
1.龍的傳說故事——“激發興趣”
（1）龍的傳說——“龍生九子”
20展示資料、交流：
（2）你還知道哪些有關龍的故事？
請學生說一說。（鯉魚跳龍門）
（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。
我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.民俗傳統活動——“民族”。
（1）澳門回歸——舞龍慶祝。
墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。
（2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。
（3）端午節賽龍舟。
①簡介端午節及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團隊力量。
（4）學生展示交流自己賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創作素材。
3.賞析作品——“內化知識”
書中的學生畫龍舟賽作業，請學生賞一賞、評一評。
4.創作實踐——“外化表現”
根據你的資料和你的想象，創作一幅激烈的龍舟賽的場景。
請學生想一想、學一學、畫一畫。
5.展示——“審美提升”
自我、同學建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽。
課后：布置學生做作“紙接龍舟”。
人教版四年級美術上冊教案13
教學目標：
1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。
學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現荷花的畫面。
2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發表現荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感：學習大師借物抒情表現荷花。
教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現荷花的畫面。
教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創意表現記憶中的荷花。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。導入新課。
2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現大自然的動物、植物。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現的能力。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的
知道的'哪些和這些不同的荷花的藝術作品？
3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什么去畫荷花。
（三）作業布置：
能創造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現記憶中的荷花。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。
1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的作品進行表揚。
2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
人教版四年級美術上冊教案14
教學目標：
1、引導學生在敘述夢境、奇怪的夢表現夢境的過程中，了解夢是現實生活的特殊繼續，是人腦活動的特殊形式。
2、通過啟發回憶和想像，奇怪的夢誘導學生用美術語言來表達自己的“夢中故事”，挖掘創造的潛能，抒發自己的情感。
3、激發學生熱愛科學、遠離迷信的情感。
教學準備：繪畫工具，圖片。
教學重點：引導學生回憶和梳理自己的夢境，進行大膽奇特的想像、幻想和創造。教學難點：如何讓學生進入夢的感覺和體驗，并通過美術活動，利用色彩和構圖，來表達自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術美感。教學過程：
一、引入新課。
創設夢的情境，讓學生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。
二、回憶表述夢。
討論：你曾經做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？表述：把你夢中最精彩的.片段說給同學們聽。
三、欣賞作品。
欣賞大師和同學的作品，加深學生對夢的獨特的感受，并引導他們進一步了解范作的表現手法。主要引導學生從作品的構思和色彩上討論。
四、構思創作。
1、夢的構圖。
2、夢的色彩。
五、學生繪畫。
用創新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機指導。
六、課堂小結。
學生作業點評。結合學生自己的講述的創作意圖。
教學反思：
人教版四年級美術上冊教案15
一、教材分析:
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內容。因此教師在安排教學時，課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數只是一種建議，教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調整。
二、教學目標：
1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發展，發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導學生了解并掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。
三、教學重難點：
重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。
難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。
四、學生學情分析：
四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創作精神。有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創造性不夠，在本學期加強訓練。
五、教學措施：
處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1、加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。
3、由易到難，有計劃地培養學生的表現能力。
4、開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。
第一課水資源
一、教學目標：
1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論的能力。
2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培養學生從數據和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時通過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識。
二、教學重點
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
三、教學方法
小組學習法、討論法
四、教學手段
投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖
五、教學過程
[引入]：教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水
的'問題，也就是我們要學習的第二節《水資源》。
[板書]：第二節水資源
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學生回答)
[轉折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業生產中的地位又如何呢?
[展示投影片]：
生產主要工農業產品用水量
[提問]：在表中所列出的工業品中用水量最大的是什么?農產品中用水量最多的是什么？(學生回答)
[啟發提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不能試
著用一句話總結一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)
[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來的呢?(學生回答)為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念——水循環。
[計算機動畫演示水循環的各個環節]
[提出討論問題]：你能說出水循環有幾個環節，每個環節又是什么嗎?(學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環節的含義)
[總結]：這種循環在地球上—刻也沒有停止過。
[轉折過渡]：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎?
[講解]：為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。
[計算機分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固態淡水，在0．01升的固態淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[
[指導學生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例。
[講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地區，淡水資源比較充足；降水少的地區，淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]：下面就請同學們討論一下，世界上哪些地區降水量多水資源豐富，哪些地區降水量少水資源貧乏。
(學生討論回答，指出一些國家或地區均可)
[總結]：通過剛才的討論我們已經明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。
[轉折過渡]：以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的，而且分布不平均。那我們人類應該如何對待水資源呢？
[提問1]：下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思考人類是如何對待水資源的。
[放自制錄像片]
(學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費水資源)
[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢?請同學們看教科書68頁的“讀一讀”。
(全班看書，請一位學生朗讀)
[總結]：這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
[轉折過渡]：如果人類繼續這樣下去，將會出現什么樣的后果呢?
[指導分組學習]：請同學們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題，
注意小組內的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。
[資料]：
據美國霍普金斯人學最近發表的一份報告說，到20xx年，世界總人口將達到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預計到20xx年時這個數字將增加到28億人。
目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區；到20xx年，人口的增長將使包括印度在內的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。
【四年級美術上冊教案】相關文章：
四年級上冊美術教案02-18
四年級美術上冊教案03-03
小學四年級上冊美術教案12-22
美術人教版四年級上冊教案03-03
四年級上冊美術書教案01-24
四年級人教版美術上冊教案11-19
人教版四年級上冊美術教案06-30
四年級上冊美術教案15篇02-18
四年級上冊美術教案(15篇)03-03