幼兒園心理健康主題教育活動方案（通用12篇）
為了確保事情或工作有效開展，通常會被要求事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園心理健康主題教育活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園心理健康主題教育活動方案 篇1
為貫徹落實中共教育部黨組《關于高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》（教黨{20xx}62號），進一步推動我校心理育人工作，著力培育學生理性平和、積極向上的健康心態，促進學生心理健康素質與思想道德素質、科學化素質協調發展，經研究，定于近期組織開展“生命之美，你我共繪”大學生2心理健康主題教育活動。現將有關事項通知如下：
一、活動目的
在全校學生中牢固樹立“生命之美”的理念，把生命教育融入學院教育管理各個環節，積極引導學生認識生命之珍貴，感受生命之美好，積聚生命之力量，綻放生命之光芒。
通過開展“生命之美，你我共繪”主題教育活動，豐富健康教育的載體、內容和形式，切實滿足學生對心理健康的多元化需求，提高學生心理自助、互助的能力素質。
二、時間安排
20xx年月至6月20日。
三、活動內容
（一）深入宣傳闡釋“生命之美，你我共繪”主題內涵。各單位要組織知識競賽、征演講比賽、學生主題班會等，深入宣傳闡釋主題內涵，引導學生思考和認識生命之美。
（二）廣泛開展“生命之美，你我共繪”體驗式教育活動。各單位要通過組織開展校園心理情景劇表演、微電影評選、心理漫畫征集、攝影展等活動，引領學生發現生命的美好，了解生命意義和價值。
（三）加強對“三困”學生群體的關心關懷。各單位要持續關注學業困難、經濟困難、心理困難學生群體的心理健康狀況，對父母離異、幼年留守、家庭成員關系不良等背景的學生群體持續開展人關懷，為經歷心理痛苦、存在心理創傷、支持系統薄弱且求助意愿不強的學生主動提供心理幫扶，形成有溫度的教育教學管理合力。
（四）加強心理健康意識和心理危機預防宣傳。各單位要充分發揮二級心理輔導站的功能，提高學生特別是心理委員對心理危機的預防意識和識別能力，積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。
四、活動要求
（一）高度重視，精心組織，形成全員參與、學生受益的良好氛圍。各單位要加強領導，圍繞“生命之美，你我共繪”主題，統籌規劃，形成切實可行的`活動方案。要強化大學生心理健康教育全員參與意識，著力構建和諧、良好的師生關系，合力搭建學生展示平臺，促進學生快樂成長。要積極提升學生心理自助和互助的能力，充分發揮心理輔導員、心理委員及廣大學生在心理健康教育工作中的主體作用。
（二）運用新媒體新技術，形成線上線下互動宣傳報道。充分利用傳統媒體和新媒體，全方位深入宣傳報道，采取富有時代特色、深受學生喜愛的鮮活方式，吸引學生主動靠近、自動連接，擴大活動影響力。
（三）各單位要將主題教育活動的特色、經驗、成果、新聞、照片以工作總結的方式，報送校學工部/團委心理健康教育中心。心理中心將組織專家評選，對宣傳力度大、教育成果好的學院予以表彰和獎勵。
幼兒園心理健康主題教育活動方案 篇2
中學心理健康教育活動月的開展有利于提高我們的心理素質，培養樂觀、積極向上的心理品質，促進我們人格的健全和發展。我校今年心理健康活動月的活動主題是“陽光路上，相伴成長”，將為學校師生心理健康教育和活動提供學習和交流的機會。希望大家踴躍參與。
活動宗旨：
根據xx學生心理健康教育發展中心關于組織“xx學校心理健康教育活動月”的通知要求，我校決定開展“陽光路上，相伴成長”為主題的'心理健康活動。通過一系列的心理健康教育活動，營造良好的校園心理氛圍，提升學生自助互助能力，促進學生心理健康成長。
活動目的：
以心理健康月為契機，通過推廣校園心理情景劇的理念與技能，開展心理情景劇的排演;倡導班主任開展心理健康主題班會，進行優秀心理健康主題班會評選活動等方式，傳播心理健康自助與互助的方法，廣泛普及心理健康知識，提高全體學生的心理素質，培養學生積極樂觀，健康向上的心理品質，塑造陽光型的青春少年形象。
活動主題：
陽光路上，相伴成長
活動時間：
1、宣傳與發動(xx月xx日~xx日)
2、實施活動(xx月)
3、優秀心理健康主題班會評選(xx月下旬)
4、優秀心理情景劇作品參加評選(xx月~xx月中旬前)
活動內容：
1、心理健康月宣傳活動：
(1)心理廣播：強調心理健康的重要性，宣布心理健康月啟動;
(2)黑板報宣傳，要求每班五月初出一份心理健康月宣傳板報;
2、心理情境劇排演：
參與對象：
心理社團成員，其他部分學生
活動形式：
首先對學生進行培訓，了解心理情景劇的理念和技巧，然后安排學生根據發生在自己身邊共性的問題，選擇一個劇本(可以自編，也可根據現成的劇本進行修改)，進行心理情境劇的排演，優秀的劇本推薦參加區心理健康中心組織的心理情景劇評選活動。
3、優秀心理健康主題班會評選活動：
(一)活動目的
為了提升學生對自身心理健康狀況的關注，增強社會適應能力和人際交往能力，促進學生健康成長，利用xx年xx月學生心理健康教育活動月期間，以“陽光路上，伴我成長”為主題，特舉辦“優秀心理健康教育主題班會評選”活動。
(二)活動對象
全體在校學生和教師
(三)活動時間
xx年xx月
(四)活動安排
A、優秀心理健康教育主題班會策劃方案評選活動
日期：xx年xx月xx―xx月xx日
a.以班級為單位，提交以人際關系、學習、成長發展等為主題的心理健康教育主題班會活動方案。
b.活動方案于xx月xx日之前電子稿發給政教處。
c.屆時評選出優秀主題班會方案設計。
B、優秀心理健康教育主題班會評選活動
時間：xx年xx月xx日―xx月xx日
(1)各班認真籌劃開展心理健康教育主題班會。
(2)xx月xx日前將各班所開展的主題班會活動方案、班會PPT、活動照片(電子版)等材料電子打包交至政教處。屆時將從中評選出優秀主題班會。
(3)安排教師進班級觀摩聽課。
幼兒園心理健康主題教育活動方案 篇3
活動目標：
1.能夠通過繪本故事感受媽媽的愛并且表達出來。
2.了解媽媽的辛苦，能夠用力所能及的事情來幫助媽媽。
3.愿意與同伴分享自己對媽媽的愛，喜歡參與集體活動。
活動準備：
1.PPT繪本故事《我媽媽》 【幼兒園PPT課件制作】
2.視頻
3.音樂《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》
活動過程：
一、導入
放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強，教師輕輕哼唱進入課堂。
1．小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎？
2．聽到這首歌詞時，你的腦海中出現了哪些情景？你的心里有什么感受？
3．誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感？ （母愛的偉大、我們對媽媽的愛）
二、聽繪本故事，說說我們的媽媽
教師："今天，老師給小朋友帶來了一個繪本故事，我們一起來聽一聽，好不好？"
（小朋友們要豎起耳朵來聽，等故事聽完了老師會有問題問你們）
聽完故事后，教師提問：
1.故事里的小朋友說他的媽媽是什么呢？老師先來說，故事里面說他的媽媽是個大廚師......是個神奇的畫家......是個大力士......還有什么呢，請小朋友們舉手回答。
2.現在讓我們再回顧一遍故事，看看小朋友們說的對不對......（真棒，小朋友們給自己鼓鼓掌）
3.聽完了故事，請小朋友說一說自己的媽媽。
4.最后我們要跟我們的'媽媽說一句什么話呢？（我愛她，永遠愛她）
三、看視頻，用自己的行動表現對媽媽的愛
1.小朋友們說一說兩個視頻分別講的什么內容。
視頻一：小朋友的媽媽給他送牛奶
視頻二：媽媽給奶奶洗腳，小朋友給媽媽洗腳，還給她講小鴨子的故事
2.教師："視頻里的小朋友愛他的媽媽，所以給她媽媽洗腳，那我們也愛我們的媽媽，我可以為我們的媽媽做些什么呢？".......
比如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢......
3.聽歌做動作
結束語：今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對我們的愛，那我們小朋友是不是也很愛自己的媽媽呀？可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢，所以我們也要大聲說出我們對她們的愛。今天回到家看到媽媽，我們要對媽媽說什么呢？讓我們大聲說出來。
幼兒園心理健康主題教育活動方案 篇4
心理健康教育是提高師生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。開展學校心理健康教育工作，貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據我校師生生理、心理發展的特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養師生良好的.心理素質，促進身心全面和諧發展。心理咨詢是一門專業性很強的工作，也是一項極其嚴肅和謹慎的工作，它需要各種規章制度來加以規范和保持其健康發展。我園在現有條件下將開展以下工作。
工作要點：
一、積極推進心理健康教育工作：
1、我園將繼續完善生理和心理、家園互動、師生緊密結合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構建維護心理健康的二級心理危機干預網絡，創建維護師生心理健康的工作機制。
2、營造有利于師生形成良好個性心理品質的和諧氛圍，有效預防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會適應能力和心理調適能力。
二、以心理課堂教學為主渠道，充分開發師生心理潛能開展。
1、針對幼兒年齡特點在大、中、小班各開設心理課程。
2、老師之間平時應互相聽課，互相學習，共同提高。
3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。
三、開展老師的心理輔導工作，對每一位來訪的老師做到真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。對于在學習和生活中出現的問題的幼兒希望老師給予直接的指導。
1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識。
2、辦好家長學校，向家長們宣傳心理健康知識，使他們關注幼兒的心理健康問題。
3、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
幼兒園心理健康主題教育活動方案 篇5
活動目標：
1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
活動準備：
輕音樂、小椅子（或其它活動室方便可取的東西）布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標志。從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動過程：
一、輕松活動
——營造輕松的心理氛圍
（播放輕緩的音樂）
伴著輕緩的'音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”
“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”
（請大家睜開眼睛）
二、游戲《找朋友》
——主動與別人交流
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
1、師幼認識
2、幼兒游戲，相互認識
“想不想認識一下新朋友？”
（1）討論：
怎么認識新朋友呢？
（2）游戲找朋友
“那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？”
一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的
動作提醒小朋友問候、相互介紹。
（3）找個新朋友聊聊天。
3表達：
“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”
4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友
三、游戲《樹林散步》
——關愛朋友、信任朋友
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心……）
“小朋友，想到樹林去散步嗎？”
2、說一說感受
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
4、小結：
相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
——勇敢地承認錯誤
老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了。”
1、跟老師說的相反。
2、跟老師做相反的動作。隨機表揚主動認錯的孩子。
3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂
五、游戲《馬蘭花》
——嘗試合作、體驗合作的快樂。
1、游戲規則：
（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？
老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。”
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結：
老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。
幼兒園心理健康主題教育活動方案 篇6
一、指導思想：
1、對全體孩子開展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養孩子健全的人格和良好的個性心理品質。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。
二、具體工作：
1、加強高素質教師群體的培養;
2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作;
3、實施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個別輔導為輔。
4、創建心理健康教育網絡，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網絡，為孩子的.身心健康做出努力。
三、具體實施：
教師方面：
1、每學期對教師進行三次心理健康教育內容的培訓。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等)
2、上好健康教育課。
3、組建教師心理咨詢志愿者隊伍。
孩子方面：
1、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法。
2、設立師生互動交流版面。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。家長方面：與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓。(形式不限，聽講座，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等)
幼兒園心理健康主題教育活動方案 篇7
幼兒園將高度重視開學準備及開學以后疫情防控過程中的心理干預工作。
一、成立應急心理干預小組：
組長：園長 成員：心理教師 心理干預小組實行輪換制度，以保持良好的狀態為教職工、幼兒及家長提供合適的心理援助。
二、設立心理治療室：
將大活動室臨時設立為心理干預治療室。
三、心理干預小組職責：
面向全園教職工及幼兒、家長開展新型冠狀病毒肺炎疫情期間應急心理的排摸和輔導，并提供關心和支持。
四、干預小組工作內容：
干預小組按“Ⅰ級普及型”、“Ⅱ級針對型”兩級，及時排模返校幼兒園幼兒的心理狀況，開展此項工作：
Ⅰ級普及型內容：
1. 充分利用各種宣傳或求助（幼兒園工會接待室電話、微信、郵箱、QQ 等）通道，針對共性的心理困擾和個別的心理問題，開展面向教職工及幼兒、家長的疫期心理宣教與支持。
2. 對幼兒進行心理疏導，避免產生對來自于疫區幼兒和對住院、隔離觀察等幼兒的'歧視。
3. 編寫有關疫情期間涉及開學準備和開學之后學生心理自我調適的宣傳資料，提綱挈領，簡單明了，科學有效，切實可行，傳遞到每一位幼兒及教職工。
Ⅱ級針對型內容：
1.針對住院、隔離觀察、來自于疫區的幼兒、原有基礎性心理問題和具有易感個性基礎的幼兒，實施線上輔導和咨詢。
2. 原則上避免面詢，盡可能通過電話或視頻、網絡平臺進行心理干預。如有面詢必要，需做好必要的安全防護措施。
3. 充分利用社會資源，篩選出可靠的、專業的社會心理援助信息提供給教職工、幼兒及家長，作為補充的幫助資源。
幼兒園心理健康主題教育活動方案 篇8
課題：
良好生活、衛生習慣
目的：
生活自理能力的培養，衛生習慣的培養。
過程：
1、教師利用活動的時間組織幼兒心理健康教育，會愉快進餐，不挑食，初步培養良好進餐習慣;會主動喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時睡覺、起床、進餐等;不害怕健康檢查和預防接種，生病時愿意接受治療。
2、生活衛生習慣的.培養
會保持身體各部位的清潔衛生、學會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持周圍環境清潔、初步知道環保的意義;認識身體器官的名稱及作用，初步了解保護方法;養成良好的生活作息時間。
3、自我保護
了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時要注意安全;幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識;知道不把異物放入耳、鼻、口內;知道不輕信陌生人的道理。
活動效果：
通過對幼兒的心理健康教育，使大部分幼兒懂得了自己的事情自己做，自己吃飯、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。
幼兒園心理健康主題教育活動方案 篇9
一、繼續做好社會心理危機干預工作
（一）市心理援助熱線。市精神衛生中心繼續做好市心理援助熱線人力資源保障工作，根據實際情況招募臨時接線員或志愿者參加服務，保證熱線24小時正常運作，提升熱線接通率和服務水平。市心理援助熱線應當及時對來電特點、熱點問題和紓解路徑進行分析總結，及時調整工作策略，對于來電民眾集中反映的問題應當及時向市衛健委匯報。市心理援助熱線組織人員編寫疫情相關心理援助熱線典型案例和咨詢路徑培訓教材，及時為各區疫情心理熱線和其他機構心理援助熱線提供培訓和技術指導服務。
（二）市心理救援隊。市精神衛生中心應當根據《廣州市防控新冠肺炎疫情工作領導小組防治組關于印發新冠肺炎期間居家隔離人員心理健康指引等5個指引的通知》（穗衛肺炎防控函〔20xx〕114號）等文件要求，密切關注可能引起心理危機事件的信息和數據，對市心理救援隊伍定期組織培訓演練，隨時做好啟動心理救援工作的準備。市精神衛生中心協助做好隔離觀察場所隔離人員心理疏導和危機干預服務，加大心理援助服務宣傳單張投放力度。需市級心理救援隊伍提供服務的突發心理危機事件，由各區精防機構統一報送至市精神衛生中心統籌開展。市精神衛生中心加強指導各區組建自己的心理救援隊伍，并鼓勵各區聯合社會組織自行廣泛開展心理健康服務。
二、分類分層做好重點人群心理疏導服務
（一）醫務工作人員。市精神衛生中心充分利用建設廣東省援鄂醫護人員及其家屬心理援助熱線的機會，將專線號碼推廣至本地一線醫務人員，繼續打造高水平、精準化的'心理熱線服務，不斷提高廣州心理熱線品牌社會影響力。各級醫療機構主管部門應當倡導勞逸結合、科學放松的工作方式，主動為醫務工作人員提供求助途徑，幫助醫務工作人員維持身心健康；條件允許的情況下可通過宣傳講座、團體輔導、個體咨詢、網絡平臺、心理熱線等方式為醫務工作人員提供心理服務。
（二）公務人員。重視公務人員身心狀況，結合普適性和個性化原則，為公務人員提供多層次心理健康服務。一是在各級政府機關部門推送應激、焦慮、抑郁等癥狀識別科普信息，提高公務人員情緒困擾自我識別能力。二是市精神衛生中心加強心理保健視頻在各媒體平臺的發布，方便公職人員根據自己的實際情況觀看相應內容。三是組織公務人員開展多種形式的心理輔導小組活動，如網絡心理健康科普講座、網絡團體心理輔導等，鼓勵公務人員主動求助，由市精神衛生中心提供技術支持。四是由市精神衛生中心負責為有需求的公職人員提供個性化的、保密的、一對一的心理疏導和心理咨詢服務。
（三）其他防疫一線人員。參加防疫一線的社區工作人員、安保人員和環衛工作者等防控工作強度大、時間長，可能產生睡眠作息紊亂、應激焦慮、情緒抑郁等精神心理問題。各上級管理部門應注意科學安排工作，利用社會資源、志愿者服務團隊為一線人員提供適宜的心理健康服務，對于出現嚴重心理行為的個體提供主動干預；與精神衛生專業機構建立轉介機制，必要時給予醫療轉介服務。
（四）復工復產人員。各類企業、廠礦單位應當提前做好新冠肺炎相關健康宣傳教育工作，樹立“新冠肺炎可防可治”的科學觀念，減低恐慌情緒。各類企業、廠礦單位根據實際情況適當開展心理減壓、心理調節等專題職工學堂，為復工復產人員提供心理服務支持；通過提供心理熱線號碼、推送心理服務機構信息，鼓勵復工復產人員主動尋求心理援助。
（五）青少年學生。各類學校做好新冠肺炎防控知識宣傳教育工作，培養青少年學生自我防范能力。在開展線上教學期間，注意引導青少年學生規律作息，合理安排使用電子產品時長。學校教師應當注意引導學生主動識別過分焦慮、緊張和抑郁等不良情緒，積極做好心理疏導工作，對于心理問題較為嚴重的學生應當及時轉介至精神衛生專業機構診治。市青少年服務臺12355熱線加強和市心理援助熱線的互聯互通，做好高危心理問題來電個案的處理和跟蹤。
三、積極開展普通人群心理健康服務
市精神衛生中心繼續做好心理健康知識普及工作，通過推送科普文章，印制科普小冊子、海報等宣傳物資，組織在線科普講座、提供免費心理咨詢熱線等方式提供公益性心理健康服務。一是市精神衛生中心、各區精防管理機構、基層醫療衛生服務機構組織撰寫高質量稿件交由市衛健委向援鄂醫療機構發送推文向社會發布。二是市精神衛生中心制作、收集如呼吸訓練、冥想、正念類放松法、音樂運動減壓法等，上傳至廣州心理健康微信公眾號及廣州醫科大學附屬腦科醫院官網等在線咨訊平臺，定時更新，以滿足廣大抗疫醫護人員及其家屬的自我心理調適需求。三是市精神衛生中心進一步推進互聯網醫院平臺和“廣州心理健康”平臺建設，逐步開放線上心理咨詢服務，為公眾提供便捷的求助途徑，為需要進一步診療的人員提供便捷服務。
四、做好新冠肺炎患者身心健康隨訪工作
一是各定點機構應當做好新冠肺炎患者住院期間心理健康狀況評估和干預工作，及時提供精神心理專科聯絡會診服務。二是市精神衛生中心要根據市衛生健康委《廣州市新冠肺炎治愈出院人員身心健康跟蹤服務工作實施方案》文件要求協同其他相關等單位做好新冠肺炎患者出院后隨訪工作，定期對其心理健康狀態進行評估，監測其焦慮、抑郁、創傷后應激障礙等精神障礙發病情況，根據實際情況給予心理調適、心理危機干預和精神專科轉診等處理。三是對需要精神科診療的患者應當按照《精神衛生法》有關規定依法報告并納入社區管理，確保出院患者獲得便捷、連續的心理健康和精神專科診療服務。
五、提升社區心理危機干預服務能力
在新冠肺炎疫情防控鞏固期，各政府機關部門、大中小學、企事業單位應當組織管理人員學習常見心理危機和精神癥狀識別知識，了解疫情后有關人員可能出現應激、焦慮、抑郁等精神心理問題，盡快聯系專業機構進行干預，做到早識別、早干預、早轉介。有條件的單位可與精神衛生專業機構建立轉診機制，幫助在崗人員、在校學生及時獲得專業支持。各社區衛生服務中心、區級精防管理機構在所在轄區配合做好相關宣傳培訓工作。市精神衛生中心負責組織撰寫常見心理危機和精神癥狀識別宣傳培訓材料，供各機構使用。
幼兒園心理健康主題教育活動方案 篇10
為進一步加強疫情防控期間學生心理健康教育工作的開展，我校秉承“預防為主，加強心理干預和疏導，有針對性地做好人文關懷”的原則，全力做好疫情防控期間學生心理健康工作，為此，學校特制定《淇濱中學2022年疫情防控期間心理健康教育工作實施方案》，方案如下：
一、積極落實教體局的要求
圍繞外出和從外地返回的學生，建立針對性的心理服務制度，班主任進行摸底，各班級實行“一對一”的服務，即各班主任通過微信、電話等途徑主動溝通，了解思想和心理狀態，密切關注學生的心理發展變化，如果察覺學生心理出現高危癥狀，及時聯系學校心理健康輔導中心的工作人員，主動進行心理干預，以確保學生心理健康。
二、充分利用網絡優勢，全面做好疫情防控工作。
為了落實疫情防控的工作要求，學校心理健康輔導中心利用各年級學生管理網絡平臺，發布權威消息，通知學生最新疫情防控的工作要求，告知學生疫情防控方法，宣傳如何在疫情期間保持良好情緒等科普知識，以確保學生在疫情特殊時期，保持良好的心態和健康的體魄。
三、每周開展線上家長會，加強家校聯系
班主任和任課教師充分利用電話，班級微信群，企業微信群，釘釘等平臺加強與家長的溝通聯系，了解學生居家學習、生活情況，同時及時反饋給家長學生的學習情況。班主任或任課教師在實施線上教學的同時，密切關注學生的學習表現，對平時學習表現浮動較大的學生，及時告知家長，了解其在家的表現，并聯同家長根據學生的性格等特點采取有針對性的措施進行疏導。
四、結合線上教學，班主任通過心理健康教育課的形式向學生和家長宣傳普及心理健康教育知識
引導家長密切關注學生的心理健康問題，及時幫助學生緩解壓力，保持良好的心態，引導學生要學會自我調節不良情緒，敬畏生命、熱愛生活。開通心理咨詢熱線，及時進行溝通和有效指導。
五、豐富學生的日常生活，指導學生合理規劃時間。
教師上午第三節課前和同學一起做眼保健操，課間休息時間跟學生“聊聊天”，讓學生放松心情，同時我們也建議家長適當進行健康有益的娛樂或親子活動等，豐富學習生活，勞逸結合，保持積極樂觀的.心理狀態。
六、針對離異家庭和留守兒童等特殊學生，建立精準幫扶機制
做好“一對一”關心關愛幫扶工作，班主任和任課教師充分利用電話和微信與他們進行溝通交流，做他們知心的朋友，消除他們的孤獨感，增強他們的心理歸屬感。
七、對于畢業班的學生，班主任、任課教師、心理健康輔導中心時刻關注學生心理狀況
幫助學生及時消除升學考試壓力和焦慮情緒，積極進行疏導和引導，讓學生樂觀地面對學習和生活中的困難，樹立正確的學習觀，積極的生活觀，創設有效、愉悅的學習和生活氛圍。
八、擬定開學后學生心理健康指導方案。
根據目前疫情的變化趨勢，學校心理健康輔導中心擬定了開學后學生心理健康指導方案，將通過心理健康講座、心理咨詢熱線、個別心理輔導等形式，開展心理輔導工作，減輕疫情對學生身心產生的不良影響，促進校園和諧穩定。在這特殊階段，我們全校教師將全力做好學生生活和學習的指導者和引領者，直到最后的勝利，一起擁抱春天的陽光，展望美好的明天，疫情終將過去，繁花必將如常。
幼兒園心理健康主題教育活動方案 篇11
一、指導思想
教育為主，重在預防，及時干預，維護廣大師生的心理健康。
二、做好心理普查工作
開學前后，對全校師生進行心理健康問卷調查，認真記錄，心理咨詢中心的老師們依據工作原則做好保密工作，在工作中與各專業部部長、各班班主任積極溝通，及時掌握相關情況，以便能夠及早發現問題，早些對師生實行心理危機干預措施。
三、針對有心理異常和心理危機的師生
建立特別檔案，重點分類、管理，定期與學生所在班級的班主任、家長溝通和交換意見，與教師所在的專業部部長、教師家屬溝通和交換意見，記錄每次的談話內容，以便追蹤性地進行心理干預。
四、普及心理自我調適的相關知識
編寫有關疫情期間涉及開學準備和開學之后師生心理自我調適的.宣傳資料，并盡量做到提綱挈領、簡單明了、科學有效、切實可行，確保傳遞到每一位師生。
五、實施師生心理異常情況報告制度
當師生出現心理異常情況或心理危機時，要迅速及時報告才能有效地干預和處理。按照國務院《突發公共衛生事件應急條例》規定，我校建立師生心理異常和危機的報告制度。在校內當發現有師生出現心理危機或心理異常時，學生則向班主任、政教處報告，教師則向校黨政辦公室報告，政教處、校辦應立即上報校心理咨詢中心和分管校領導。
如情況危急，任何人都應立即上報校級主管領導，如遲報、漏報、瞞報重要情況，將追究相關人員的相應責任。
六、建立師生心理問題應急處理機制
（一）對心理危機的重點干預對象及時進行危機評估與干預：
1、在疫情期間，因有密切接觸史、外地返校等原因居家隔離，或有家人在抗疫一線工作而產生焦慮、恐慌、不安全感者；
2、情緒低落抑郁者（超過半個月）；
3、長期有睡眠障礙者；
4、過去有過自殺的企圖或行為者；
5、有明顯的精神障礙者。
（二）干預措施如下：
1、學校心理輔導教師對當事人進行心理干預；
2、立即通知當事人的家屬、家長或監護人；
3、情況嚴重的送往醫院救治或讓家長將學生領回家中實行24小時監護，教師則讓家屬領回家中實行24小時監護。
4、立即向上級主管部門報告。
5、對學生所在寢室或班級的同學們進行情緒處理和心理疏導，實行相應的安撫措施，避免更大范圍的急性心理危機。
6、加強對當事人危機后的安全保護和心理恢復工作，防止意外事故的復發。
七、建立心理問題師生的愈后鑒定及定期咨詢制度
對于因心理問題住院治療或休學的學生申請復學，或因心理問題住院治療或居家休養的教師申請恢復工作時，要向學校提供由專業醫療機構提供的康復證明，若有精神問題的師生，必須由縣級以上公立精神專科醫院鑒定確已康復后方可辦理復學或恢復工作手續。復學或恢復工作后，學校心理輔導老師應對其進行定期心理檢測。
幼兒園心理健康主題教育活動方案 篇12
為切實做好全市中小學（含中等職業學校，下同）幼兒園2020年春季開學工作，統籌落實新冠肺炎疫情防控措施，確保教育教學秩序穩定，依據國務院聯防聯控機制《關于依法科學精準做好新冠肺炎疫情防控工作的通知》（聯防聯控機制發〔2020〕x號）《中共xx省委教育工委關于統籌做好教育系統新冠肺炎疫情防控和教育改革發展工作的通知》（x教工委函〔2020〕x號）及xxx省教育廳、xx市關于新冠肺炎疫情防控的相關要求，制定本方案。
一、組織領導
xx市教育系統新冠肺炎疫情防控工作領導小組統一領導全市教育系統疫情防控和開學工作，xxx任組長，xxx任常務副組長，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx任副組長，局機關有關處室負責人為成員。
領導小組下設綜合協調組（辦公室、應急處置組）、信息監測組、防疫宣傳組、開學工作組（心理危機干預組）、教學指導組、后勤保障組、督查督導組等7個專項工作組。領導小組辦公室設在局基礎教育處，基礎教育處負責人任辦公室主任，局辦公室、法規安全處負責人任辦公室副主任。
二、開學安排
根據xxx省人民政府《關于2020年春季學期全省學生返校安排的.通告》，按照分批錯峰開學的原則，x月x日高三年級學生開學，x月x日初三年級學生開學。初高中其他年級、中職學校及小學、幼兒園、特教學校開學時間，將根據我市疫情形勢及學校基本防控條件、師生和校園公共衛生安全等保障情況另行通知。嚴禁任何學校提前開學，嚴禁校外培訓機構在各學段學生（高校除外）未全部返校前組織線下培訓。外籍人員子女學校開學時間由學校報市疫情防控應急指揮部辦公室審定后確定。市教育局將根據疫情防控情況報市疫情防控指揮部適時公布校外培訓機構開課時間，并協助在肥高校做好開學工作。
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