中班音樂《滑稽的腳先生》教案
作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班音樂《滑稽的腳先生》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班音樂《滑稽的腳先生》教案1
活動目標：
1、在歌唱中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動過程：
一、導入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰？
過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認識滑稽的腳先生1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領？
2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！
3、幼兒聽音樂有節奏的走。
三、走走玩玩，體驗腳的本領1、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！
2、剛才，你的'腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。
四、學唱歌曲1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？
2、幼兒自由講述聽到的內容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。
小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。
活動反思：
本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。
中班音樂《滑稽的腳先生》教案2
活動目標：
1、在學學，唱唱，走走跳跳的游戲中學習歌曲《滑稽的腳先生》。
2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、場地布置：泡沫墊上貼腳印，每人一塊。
2、腳先生的道具，圖片，禮物，寶箱，場景。
活動過程：
一、游戲導入，引出課題。
1、引出“腳先生”。小朋友你們好！我是腳先生。你們覺得我長的滑稽嗎？恩，我有一個好聽的名字——滑稽的腳先生。
2、今天我邀請你們去我家里做客，愿意嗎？
3、可愛的“腳印座位”。可是，我家里沒有椅子，請你們找一個腳印坐下來吧。
4、認識小腳。你們的小腳都帶來了嗎？腳先生今天要考考你們，你們腳上都有什么呢？結合圖片，進一步理解知道腳的各個部位。
二、學習歌曲《滑稽的腳先生》
1、出示尋寶圖，引起幼兒興趣。今天腳先生要帶你們去尋寶，找一個神秘的寶盒，到哪里去找呢？我們先來看一張藏寶圖，你看到上面有些什么地方？（石頭路，草地，花園，小河，）。
2、熟悉歌曲，理解歌詞。
（1）第一次欣賞歌曲。那到底要怎么才能找到寶盒呢？有一首歌曲告訴我們尋寶圖的走法，它的名字和我的一樣，叫滑稽的腳先生，我們一起來聽一聽。（教師完整范唱兩遍）你們聽清楚了要用腳的哪些部位來走了嗎？誰來說一說？（用腳跟，用腳尖，用腳邊，雙腳并攏……）
（2）第二次欣賞歌曲。不過我們光知道了用腳的哪些部位來走還不夠，我們還要知道走的方法和順序，請小朋友豎起小耳朵仔細來聽一聽尋寶的路線的方法和順序。
（教師完整范唱兩遍，并做腳步相應動作。b腳先生先用了腳的什么部位走？腳尖怎么走？）（踮著走）邊唱邊用腳尖走。c腳先生再用了腳的什么部位走？腳跟怎么走？（翹著走）邊唱邊用走腳跟走。d腳先生還用了腳的'什么部位走？腳邊怎么走？（重點理解歪歪扭扭），邊唱邊用腳邊走。感覺歪歪扭扭的。e最后，兩腳并攏怎么走？（跳）邊唱邊學兩腳并攏跳。
3、完整學唱。
（1）現在，我們已經學會了走的方法和順序，但是腳先生還有一個要求，請你們把剛才學會的歌曲用好聽的聲音送給我，好嗎？（集體唱兩遍）
（2）教師與幼兒一起在原地邊唱邊跳，完整的表演兩遍。
4、游戲《尋寶》——分組表演唱揭開尋寶場景。
（1）我們已經知道了怎么去尋找寶盒，那我們就要準備去尋寶了。
（2）教師介紹尋寶路線（尋寶的時候呢腳先生說要一邊要用好聽的聲音唱歌一邊正確的來走路，要不然寶盒是不會出來的，明白了嗎）
（3）我先派兩位小朋友來去試一試，看看他們能不能找到神秘的禮物。部分幼兒游戲，教師與其他幼兒演唱，觀察。
教師小結，表揚對的，糾正錯誤地方。
（4）請女孩子表演唱尋寶。禮物出來了嗎？沒有，可能是我們唱的聲音太輕了。
（5）請男孩子表演唱尋寶。還是沒有找到，我們既要用好聽的聲音唱，還要用正確的走法，才能找到。
（6）請剩下的小朋友一起去找找。找到了禮物
5、出示神秘禮物你們知道腳先生要送你們什么禮物嗎？一雙襪子。腳先生提醒你們要注意保暖，所以送給你們每人一雙暖和的襪子。請小朋友用最快的速度穿上襪子和腳先生一起去跳舞吧。
中班音樂《滑稽的腳先生》教案3
設計意圖：
“滑稽的腳先生”是融認知和趣味性為一體的歌曲。本次活動意在通過創設去腳先生家做客——學唱尋寶歌——尋寶活動一系列連貫的游戲情境，讓幼兒在游戲中感知歌曲、學唱歌曲、表現歌曲，充分體驗音樂活動所帶來的快樂。
活動目標：
1．在游戲的情境中學唱歌曲，嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
2．感受歌曲滑稽風趣的風格，享受游戲的快樂。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備：
1．知道腳的各個部位的名稱。
2．腳先生的道具、尋寶圖（圖譜）、寶盒、襪子、場景布置。
活動過程：
（一）游戲導入
1．腳先生邀請做客 小朋友好，你們看我是誰？我是怎樣的腳先生？今天邀請小朋友到我家里去做客。不過有個要求：請小朋友用小腳走出各種滑稽的動作去我家。
2．跟隨音樂用各種滑稽的走法到腳先生的家做客。
（此環節教師以腳先生的角色出現，與幼兒互動，自然的情景創設，增加了師幼間的情感聯系，通過搭建平等和諧的表演平臺，創設寬松自由的表演氛圍，教師以情育情，激發幼兒自由表現的欲望，敢于大膽嘗試各種滑稽的走法，從而體驗其中的樂趣；同時此過程中，還蘊含著幼兒對歌曲的旋律的初步感受，為下一環節的學唱奠定基礎。）
（二）學習歌曲
1．討論各種滑稽的走法 剛才你是用怎樣滑稽走法來我家的？根據幼兒的回答出示相應的圖譜，提煉歌詞（用腳尖踮著走；用腳跟翹著走；用腳邊走、走得歪歪扭扭；兩腳并攏還能跳跳跳）。
2．學唱尋寶歌
（1）師：這些有趣滑稽的走法我還能唱出來。（教師清唱歌曲兩遍）
（2）幼兒集體學唱數遍。 師：你覺得這首歌曲中哪句最難唱？（重點練習第三句）
（3）師：我家還有一個大院子，我們一起唱著歌去玩玩逛逛吧。
（學唱歌曲環節改變以往教師手把手教授，幼兒跟唱的傳統教學，給幼兒提供了自主學習，體驗感受，表達表現的.機會。通過提問你是用怎樣滑稽走法來我家的？讓幼兒在充分運用動作進行表現的基礎上，增加幼兒對歌曲內容的感受，然后把自己的動作運用語言準確的表達出來，教師的作用則是將幼兒提供的信息經過簡單的梳理，形成歌曲內容，這樣自然呈現歌詞的方式，不僅解決了幼兒對歌詞記憶的問題，而且整個過程給予了幼兒的充分的尊重與自主。在歌唱難點部分的解決中，教師則以“你覺得歌曲中的哪句最難唱？”的提問，推動幼兒在演唱歌曲的時候尋找問題，并通過師幼互動，生生互動等方式得以解決，從而促進幼兒主動學習。學唱歌曲的過程中，教師運用小組合作、男女合作、游戲情境演唱的方式避免了簡單枯燥重復練習的模式，增強了學唱歌曲的趣味性，提升幼兒演唱的興趣。）
（三）游戲：尋寶
1．認識尋寶圖 師：剛才你們都逛了哪些地方？其實，我在院子給你們藏了禮物，要請你們去找一找。不過為了你們能快快找到禮物，我給你們畫了一張尋寶圖，請你們仔細看一看，你能看懂尋寶圖嗎？
2．我們要開始尋寶啦！先派幾個小朋友去試試，看看能不能找到寶盒。尋寶時要邊唱邊走，如果你走法和歌曲配合起來，寶盒就會出現了。 部分幼兒游戲，教師與其余幼兒演唱、觀察。（師根據幼兒的表演情況決定出不出示寶盒）
3．拆寶盒，出示神秘禮物——襪子 猜猜寶盒里裝了什么？我送給你們每人一雙襪子，請你們保護好自己的小腳。
（讓幼兒運用肢體動作表現歌曲內容，是幼兒表達自我理解的一種方式，是幼兒對藝術作品獨特的認知方式和情緒態度，符合《指南》所倡導的藝術教育的理念。活動中創設了尋寶這一游戲情景，其游戲情景和歌曲內容有效的融合，讓幼兒在唱唱、玩玩中自由創造表現，釋放情感，感受歌唱活動的樂趣。）
活動反思：
活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。
不足：
由于本身的音樂演唱功底不足，在整節課中演唱環節做得不好，以后還要繼續努力。
中班音樂《滑稽的腳先生》教案4
【活動目標】
1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動作。
2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
3、體驗與同伴一起做游戲的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動感的`情緒。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
【活動準備】
1、貼好腳印的地墊。
2、小禮物：襪子。
【活動過程】
一、導入環節。
謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。
引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。
二、基本部分。
1、創設情境，熟悉旋律與節奏，并合著語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
2、引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。
引導幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。
三、結束部分。
1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。
師：和小腳做游戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做游戲，平時還可以幫我們做哪些事情？
小腳這么能干，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢？（洗腳弋穿襪子、穿鞋子…）
2、結束環節：找襪子、收地墊，自然結束。
【活動反思】
本次活動幼兒興趣較高，師幼關系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在游戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行游戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來說，活動的組織還是較為成功的。
中班音樂《滑稽的腳先生》教案5
活動目標：
1、在歌唱中動動玩玩，了解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
2、體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。
3、通過肢體律動，感應固定拍。
4、學會歌唱本首歌曲。
活動過程：
一、導入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰？
過渡：聽，我的腳在說話呢：小朋友們好!
二、出示圖片，認識滑稽的腳先生
1、我是滑稽的腳先生，你們猜有什么本領？
2、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！
3、幼兒聽音樂有節奏的走。
三、走走玩玩，體驗腳的本領
1、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！
2、剛才，你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，集體體驗。
四、學唱歌曲
1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌里唱了些什么？
2、幼兒自由講述聽到的內容。
3、幼兒和教師一起演唱，邊唱邊做動作。
小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。
教學反思：
活動中孩子們能積極主動地參與活動。能看出孩子們在活動前對自己的身體有了一定的關注，這就為孩子在活動的交流表現奠定了夯實的基礎。活動也可以看出高低結構活動融合的重要性。活動中師幼互動有較好的'成效，活動中我運用了較多鼓勵性的、啟發性的語言，不斷的肯定幼兒的表現，激發幼兒大膽的表達。
中班音樂《滑稽的腳先生》教案6
設計意圖：
自由活動時幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟著地的點來點去，有的腳步著地的動來動去，看著他們對自己的小腳做出的動作很好奇，為了滿足幼兒的探索欲望和好奇，我特設計了此活動《滑稽的腳先生》。
活動目標：
1、了解歌曲內容，有興趣地學唱歌曲。
2、學習保護小腳的方法。
3、嘗試跟著音樂，用腳的不同部位走路。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的了解。
2、音樂磁帶
活動過程：
一、談話的形式導入活動
（1）、師——“小朋友們我們跳舞的時候要用身體中的什么部位來跳舞？”
了解腳的.不同部位名稱。
師——“小朋友伸出一只腳，把襪子脫掉，看一看小腳是什么樣子的？”
（通過觀察引導了解腳趾、腳背、腳跟等名稱）
（2）、師——
（此環節讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護小腳）
（3）、師——“如何保護我們的小腳呢？”
二、感知練習，積極探索
師——“我們的小腳本領很大，除了會跳舞還會干什么呢？”
“你的小腳是怎樣走路的？”
個別幼兒示范，集體幼兒練習
三、欣賞歌曲，理解歌詞
師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽？”
“在歌曲中，你聽到了些什么？最喜歡那一句？”
四、學唱歌曲體驗快樂
（1）、聽音樂按圖示依次做動作。
（2）、跟著音樂邊做動作邊走路。
（3）、自由結伴唱唱做做，體驗快樂。
活動反思：
本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒說說自己跳舞的時候我們用身體的什么部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的說用手……我又采用了讓幼兒邊說邊說做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解并掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最后一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。
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