我的皮鞋踏踏響中班音樂活動教案
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的我的皮鞋踏踏響中班音樂活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的皮鞋踏踏響中班音樂活動教案1
活動目標：
1、感受參與音樂活動的興趣，學習用節奏器為歌曲伴奏。
2、感受歌曲的美，培養幼兒的音樂表現力。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備
小鈴、木魚、響板、錄音機、磁帶、節奏卡。
活動過程：
1、幼兒聽錄音自由動作進教室。
2、練聲：1=C——F，練習曲《小星星》
3、引導幼兒聽錄音《我的皮鞋踏踏響》并讓幼兒說說：
這首歌叫什么？美在哪里？
4、復習歌曲：
引導幼兒邊唱邊按節奏拍出四分、八分音及附點音符。
5、可以用哪些節奏型為歌曲伴奏？
6、師出示節奏卡幼兒打節奏。
7、徒手練習節奏器的演奏。
8、分組為歌曲伴奏。
9、小結幼兒上課情況。
教學反思：
本次音樂活動整體來說幼兒的主體地位和教師的主導作用都體現的比較好，幼兒能在愉快輕松的氛圍中學習音樂，并能達到教師預定的`教學目標。在問題解決方面也能表現的比較靈活。對于音樂節奏活動中節奏譜的運用與否還有待商確。
我的皮鞋踏踏響中班音樂活動教案2
重點：
感受音樂節奏快慢強弱的變化，并能用身體動做來表現。
難點：
學習踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。
活動目標：
1、在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節奏，并初步學會演唱。
2、感受音樂節奏快慢強弱的變化，并能用身體動做來表現。
3、享受音樂活動帶來的快樂，體驗同伴間的表演樂趣。
活動準備：
1、每位幼兒穿皮鞋。
2、教具：音樂、節奏圖表。
活動過程：
（一）、引出課題，引起幼兒踏節奏的興趣。
1、請幼兒踏皮鞋，說說皮鞋發出的聲音。
“你們的腳上穿的是什么？皮鞋會發出什么樣的聲音？”
2、教師示范，幼兒學踏節奏。
“你的.皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎？”
（二）、感受歌曲的旋律、節奏。
1、播放歌曲音樂，幼兒初步感知。
“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會踏踏響，唱出好聽的歌。”
“我的皮鞋是怎么唱歌的？”
2、再此播放音樂，注意節奏的變化。
“我的皮鞋有時唱得長，有時唱得短，哪里唱得長？哪里唱得短，請你仔細聽。”
3、教師出示節奏圖譜，指圖譜范唱。
4、幼兒學習演唱和表演節奏。
幼兒看著節奏圖譜用腳踏節奏。
教師根據幼兒的學習情況解決難點問題。
（三）、學唱歌曲。
1、學唱踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。
2、跟唱歌曲一遍。
“這回我們跟著音樂來唱歌吧，看看誰的聲音最好聽。”
（四）、表演歌曲
“小皮鞋唱得都很高興，我們來舉行一個我的皮鞋踏踏響的音樂會吧，看看誰的歌聲最動聽，誰的動作最漂亮。”
我的皮鞋踏踏響中班音樂活動教案3
一、設計意圖：
最近一段時間幼兒對自己的皮鞋踩在地板上發出的聲音很感興趣，經常三五成群的在一起比誰的皮鞋踏出的聲音響，誰的皮鞋踏出的聲音好聽，正好切合這一點，我選擇設計了《我的皮鞋踏踏響》這個活動，通過歌曲來學習節奏和身體動作的和諧表現這個難點，通過自己的親身體驗，在唱唱、踏踏、中體驗音樂帶給我們的樂趣，通過此活動發展幼兒的節奏感和音樂表現力。
二、目標的制定：
新的教育觀強調幼兒興趣、態度的培養，注重自身的探索與體驗，中班的幼兒已具備了好奇好問，探索的條件，但始終還缺乏意識性，因此這次活動的重點在于通過自身的探索感受到音樂活動到來的快樂，具體目標定為：
1、在踏踏、跳跳、唱唱中，熟悉歌曲的旋律和節奏，并初步學會演唱。
2、感受音樂節奏快慢強弱的變化，并能用身體動做來表現。
3、享受音樂活動帶來的快樂，體驗同伴間的表演樂趣。
三、重、難點及解決策略：
重點：感受音樂節奏快慢強弱的變化，并能用身體動做來表現。
難點：學習踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。
解決的策略：采用游戲法、演示法、交流討論法與活動加以整合，使幼兒獲得對音樂節奏的表現力，達到藝術性、愉悅性的和諧統一。
四、教學過程：
（一）、引出課題，引起幼兒踏節奏的興趣。
1、請幼兒踏皮鞋，說說皮鞋發出的聲音。
“你們的腳上穿的是什么？皮鞋會發出什么樣的聲音？”
2、教師示范，幼兒學踏節奏。
“你的皮鞋能唱出跟我一樣的聲音嗎？”
（二）、感受歌曲的旋律、節奏。
1、播放歌曲音樂，幼兒初步感知。
“我也有一雙皮鞋，我的皮鞋也會踏踏響，唱出好聽的歌。”
“我的皮鞋是怎么唱歌的？”
2、再此播放音樂，注意節奏的變化。
“我的皮鞋有時唱得長，有時唱得短，哪里唱得長？哪里唱得短，請你仔細聽。”
3、教師出示節奏圖譜，指圖譜范唱。
4、幼兒學習演唱和表演節奏。
幼兒看著節奏圖譜用腳踏節奏。
教師根據幼兒的學習情況解決難點問題。
（學唱部分首先是導入活動，以“皮鞋”為線索貫串整個教學過程，很自然的過渡到這一環節，在活動中應用了副歌前置導入法，在手法上強調了重復的節奏形式，引導幼兒的興趣，邀請幼兒唱出了與老師皮鞋一樣的節奏，用動作和嗓音來模仿歌中的'重要節奏，為正式學習歌曲作好鋪墊。其次是感受歌曲的旋律、節奏。通過教師清唱及出示節奏圖譜，詢問“我的皮鞋哪里唱的長，哪里唱的短？”來引導幼兒找出難點、重點部分的節奏，并重點練習，并在圖譜中用形象的大小腳印表示，大的踏得重而長，小的踏得輕而短，更好理解歌曲中的快慢的關系。）
（三）、學唱歌曲。
1、學唱踏踏響部分，并加入踏腳的聲音。
2、跟唱歌曲一遍。
“這回我們跟著音樂來唱歌吧，看看誰的聲音最好聽。”
（引導幼兒共同的邊唱邊踏來達到踏踏、跳跳、唱唱中學習歌曲的旋律和節奏，讓幼兒享受音樂活動帶來的快樂的目標）
（四）、表演歌曲
“小皮鞋唱得都很高興，我們來舉行一個我的皮鞋踏踏響的音樂會吧，看看誰的歌聲最動聽，誰的動作最漂亮。”（體驗同伴間的表演樂趣。目標三的體現）
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