- 大班音樂教案:小精靈的魔法湯 推薦度：
- 相關推薦
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案（通用10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《小精靈的魔法湯》大班音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 1
活動目標：
1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。
2、運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。
3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動過程：
一、故事導入，激趣引題。
1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。
2、提問：什么叫變魔法？（幼：變魔術……）
會變出什么異想不到的東西呢？（幼：好吃、好玩……）
3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。
二、情境貫穿，感受旋律。
1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。（遮擋）
2、師出示瓶子和魔法布，開始神秘的變魔法。
3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節奏魔法）
4、音樂結束后，水瓶里的水變色了。
提問：在變魔法時，老師做了哪些動作？
�。ㄓ祝狐c一點、搖一搖、手指收攏放開的.動作……）
三、繪畫記錄，引出樂譜。
1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。
2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？
�。〝嚢琛昧D圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）
�。ㄊ只蝿印l能看出來用有什么不一樣？回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）
�。ㄗ穯枺哼�有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認�；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。）
（？？——這是問號。回應：等到我們上了小學就知道它的用處了）
4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）
細節提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）
四、動作感知，深入樂段。
1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）
常規要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。
道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。
提問：怎么了？——幼：沒有變出來。
2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
細節回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。
小結：力氣不一樣，速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。（節選到攪拌動作）
5、接著討論搖晃的動作，輕的幾次？重的幾次？
6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）
五、展現成果，升華活動。
1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢�！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
2、師幼和著音樂做動作。
3、音樂停止，師：現在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。
4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。
六、延伸活動：
師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。
活動反思：
在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我帶著幼兒說，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 2
活動目標
1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜了解曲式結構。
2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現旋律變化。
3、樂于在音樂活動中大膽的表現。
活動準備
1、物質方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數相等）、顏料、
2、知識方面：幼兒初步感知樂曲的能力。
3、心理準備：對魔術有一定的了解和認識，并且對魔術有濃厚的興趣。
重點與難點
重點感受樂曲歡快流暢的曲風。
難點是感受樂曲速度與強弱的變化。
活動過程
1、"在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個非常大的本領，就是喜歡調制心愿魔法湯。調這個魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來喝的，而是幫助別人實現愿望的。"通過提問幫助幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯？
教師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？）
2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡單模仿魔法動作。(提問：為什么沒有變出魔法？尋找原因引出音樂)
3、幼兒聆聽音樂。
魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂做動作。
討論：為什么沒有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽音樂，教師畫圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂里，我們來仔細聆聽，把秘方找出來。"播放音樂，教師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關系。
討論：音樂的哪些地方是一樣的'？像是在干什么？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度--越來越快；搖瓶子的速度與強弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個小心愿，讓神奇的魔法快點幫我們實現愿望吧！"
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 3
活動目標：
1、感受歡快、流暢的樂曲風格，感受 ABA 的曲式結構。
2、運用肢體表達音樂的漸強、漸快的旋律特點。
3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。
活動重點：
感受樂曲歡快流暢的曲風，能夠運用肢體表現音樂旋律特點。
活動難點：
感受樂曲速度與強弱的變化。
活動準備：
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂：《加速度圓舞曲》
教學過程：
一、初聽音樂，欣賞并表達傾聽音樂的感受
1、故事導入，吸引幼兒興趣
故事：今天，老師給小朋友們帶來一位小精靈。這個小精靈呢她住在森林里，她不僅長得漂亮還非常的神奇，因為她會變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調制一種神奇的魔法湯，這個魔法湯可不是用來喝的，它能給人帶來快樂。小精靈每次做魔法湯的時候都會聽一首音樂，看來這首音樂一定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。
2、完整欣賞樂曲
提問：
�。�1）、剛才在聽音樂的時候你覺得小精靈會干什么？
�。�2）、那這首音樂給你的感受是什么？
小結：這真是一首很愉快的音樂。這首音樂叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂。
二、再次聽音樂，運用肢體表達音樂旋律
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動作，感受音樂旋律。
教師制作魔法湯后提問幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時候都做了哪些動作？幼兒回答
（1）、施魔法。提問：施了幾次魔法？跟著圖譜做動作。
�。�2）、攪拌湯。提問：你覺得這個動作像在干什么？老師的動作是根據音樂的節奏來的，你發現老師的動作有什么不同？跟著圖譜做動作。（3）、晃瓶子。提問： 你覺得這個動作像在干什么？小朋友數一數晃瓶子的動作老師做了幾次？（練習、再跟音樂練習）跟著圖譜做動作。（4）、點。提問：點了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動作。
小結：動作的快慢是根據音樂的節奏做的。音樂越來越快，動作越來越快；音樂慢的時候，動作也慢。
2、鞏固練習
�。�1）、幼兒與教師邊聽完整音樂邊跟學動作
（2）、幼兒觀察哪些動作是重復的。
（3）、幼兒聽音樂制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問：怎么了？
幼：沒有變出來。
討論為什么沒有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習一遍。
三、展現成果，升華活動。
師：現在讓我們集中精力再來是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂做動作。
2、音樂停止
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來了。
四、活動延伸
教師與幼兒將能夠讓人變開心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂。
課后反思：
本次活動中選取的音樂是節選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂曲曲風比較歡快、活潑，是 ABA 的結構。通過本次活動讓我深深感受到對幼兒的音樂教育是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操。同時也看到了隨機教育的重要性，以及自己在引導幼兒學習，隨機策略方面的欠缺。通過園領導和教師們的評課現在我將這節課的反思如下：
首先活動開始以故事的形式導入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神秘感表現出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個環節我來制作魔法湯，請幼兒觀察我都做了什么動作，借助圖譜感受音樂的節奏。幼兒在這都能將我的動作表達出來，但是欠缺幼兒自己對音樂的感受表達，我認為在這里幼兒可以自己創編動作，不一定要和教師的動作一樣。在下一個環節中，幼兒第一次制作魔法湯，有的.幼兒成功，有的幼兒沒有成功，我在活動中與成功的幼兒擊掌，側重關注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請失敗的幼兒來說說自己的感受，為自己想想辦法。最后一個環節中，每一個幼兒都制作成功了，每個孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統一了。每個孩子都是不同的個體，這里可以準備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開心，每一個幼兒都在很認真的在看、在學、在做。通過本次活動也讓我深深感受到上好一節課絕非易事，需要教師認真鉆研教材、鉆研幼兒，增強自身的素質。
這節課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實踐都在增加我的經驗，每一次的反思都在使我成長。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 4
活動目標：
1.感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜了解ABA的曲式結構。
2.大膽想象，嘗試運用肢體動作表現旋律的不同元素。
3.在游戲中，進一步體會顏色變化帶來的樂趣。
活動準備：
1.知識經驗準備：了解做湯的過程；聽過有關魔法、小精靈的故事；
2.物質準備：課件、圖譜、音樂、礦泉水瓶、顏料蓋、魔法布
活動過程：
一、故事引題，啟動情感
師：在大森林里，有一座小木屋，里面住著一位可愛的魔法小精靈，（出示課件小精靈形象）小精靈會調制一種神奇的魔法湯。小精靈把這種神奇的魔法藏在了一首神秘的樂曲里，我們來聽一聽。
二、初步欣賞，動畫結合
1.幼兒完整欣賞。（并配上課件）
重點：了解圖譜的意義
三、動作表達，深入樂段
師：我們一段一段的聽，聽聽音樂里的小精靈到底在做什么？她的魔法湯是怎么做出來的？
重點：分段欣賞，了解ABA曲式結構，學習動作并與音樂匹配
四、感悟音樂、集體表演
師：小精靈說，做魔法湯還需要一件道具，（出示礦水瓶）讓我們一起做一碗神奇的魔法湯。
集體隨音樂表演，教師觀察。
重點：能運用肢體動作較好的.在線音樂的不同特點
五、展現成果，升華活動
師：魔法師要更換一下道具再變了。（講解換瓶蓋），并請幼兒蓋上一塊魔法布。
師幼和著音樂表演
重點：在游戲中升華活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。
活動延伸：
關于顏色的游戲，可在區域活動中繼續進行，操作中讓幼兒記錄顏色是如何發生變化的，進一步體驗色彩的變化，感受色彩美。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 5
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動作不靈活，不協調，所以，幼兒作畫時常常產生"敬畏"心理，而且無從下手，那么如何訓練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對繪畫活動產生興趣呢?我依據《綱要》中：教育活動內容的選擇既要適合幼兒現有水平，又要有一定挑戰性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有利于拓展幼兒的經驗和視野。由此，設計了小班美術活動《顏色小精靈》。旨在通過情景激發幼兒參與活動的興趣，并在情景中鞏固幼兒對色彩的感知。同時，巧妙地將小肌肉靈活性訓練與"油水分離"游戲活動相結合，從而讓幼兒在游戲活動中充分體驗到美術活動的樂趣。
活動目標：
1、鞏固認識紅、黃、藍三種顏色。
2、鼓勵幼兒大膽選擇喜歡的顏色進行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。
3、體驗美術活動的'樂趣。
4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
教學準備：
PPT課件，《小手拍拍》音樂，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。
知識準備：
幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。
活動過程：
一、活動導入
1、聽音樂《小手拍拍》和老師一起做律動。
教師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么?
幼兒1：吃飯。
幼兒2：畫畫。
幼兒3：擦地教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術呢!想不想看老師變魔術。
全體幼兒：想。
教師：小朋友的眼睛仔細看喲，現在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么?
幼兒：顏色小精靈。
教師：你們想和我學習魔術嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導幼兒積極踴躍的來點觸大屏幕尋找精靈寶寶)
二、鞏固對色彩的認識
教師：誰來試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導幼兒用食指去點觸大屏幕。)
教師：你變出了哪個小精靈?
幼兒：藍色的裙子。
教師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)幼兒：藍色的小汽車。
(教師反復邀請幼兒來試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。
(幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色)
教師：小朋友們可真能干，這么快就學會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術呢，還想不想看張老師變魔術?(想)
教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?
幼兒：信
教師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。
三、學習技能
1、教師示范涂刷技法。
教師：仔細看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開始刷，從左向右刷，變出一個小精靈。
全體幼兒：蝴蝶教師：它是什么顏色的?
全體幼兒：紅色的占教師：現在魔術變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。
教師：你們學會了嗎?
全體幼兒：學會了
教師：那你們也快來試一試吧?
教師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。
2、幼兒操作。
(1)幼兒自由結組操作。
(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛生。 (顏料不要蘸太多，記得在調色盤邊舔一舔)(3)幼兒作畫時，大屏幕上投放涂刷的過程圖片，以便幼兒操作。同時教師做個別指導并用語言提醒幼兒："這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿顏色。"
四、作品展示
1、幼兒互相欣賞作品。
教師：請小朋友們互相說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流) (在這里教師為幼兒準備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增強活動興趣。)
2、張貼作品。
教師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。
(教師協助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展示作品)
五、結束
教師：你們的小手可真能干，這么快就學會變魔術，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧! (播放音樂《你好》，大屏幕上出現小精靈，孩子們和它們一起跳舞)
教師：現在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發嘍!(幼兒和教師一起走出活動室)
活動反思：
本次活動中，幼兒的積極性都非常高，激發了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發現顏色變化的規律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提醒幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環節中，應該讓幼兒學習自己記錄結果會更好。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 6
這節課幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時為幼兒創設了自由、寬松的學習環境，充分發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
活動目標
1、通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。
2、大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。
3、借助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。
重點難點
大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。
活動準備
PPT課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無顏色）各一個，魔法袋子每人一個，披風，皇冠，手杖，音樂《藍精靈》《小精靈的魔法湯》
活動過程
一、 情境導入：
《藍精靈》入場
引導語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這里來的每個人都能得到魔法（魔法棒點一點），我是最會變魔法的—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實現愿望的！
二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯
1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎？請小朋友們仔細看我做了哪些動作？怎么做的好嗎？
串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請小朋友摸一摸，有沒有問題？接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎？再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。
2、聽著音樂，教師完整演示�！�
3、倒數3個數，看我成功了沒有？水瓶里的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。）
4、你們想變嗎？請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。（沒有成功）★
三、引出圖譜，感受ABA的音樂結構。
1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。
2、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情？
（圓圈—點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地搖，后面重重的搖。）
3、你們發現什么規律了嗎？（第一段和第三段音樂是一樣的）
4、我們一起來跟著魔法配方試一下。（教師帶動幼兒做動作）★
5、（看圖譜）還有人沒有學會這個魔法配方？那我們再來練習一次�！铮◣煵蛔�，簡單提示）
四、展現成果，升華活動（再次制作，嘗試創編）。
1、師：我們用剛才學會的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦~★
2、師幼和著音樂做動作。音樂停止，師：現在就是見證奇跡的.時刻。揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。（收瓶子）
3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現在還是初級魔法師，你們想當高級魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能怎么搖？怎么攪拌？★
4、還有沒有更厲害的攪拌方法？還可以怎么搖？我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來�！锕材銈円呀洺蔀橐幻呒壞Х◣熈�。
5、做出來的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂的！讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！
活動總結
幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時自由、寬松的學習環境，發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 7
活動目標
1.感受歡快、流暢的音樂風格，感受ABA的曲式結構。
2.運用肢體表達A段的漸強、漸快的旋律特點。
3.借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。
活動準備
1.裝水的礦泉水瓶每人兩個，其中一個蓋子上涂有顏料，一個蓋子上沒有顏料。
2.《加速度圓舞曲》（節選）、音樂ＣＤ（盒帶）。
活動過程
1.初次傾聽，欣賞并表達傾聽音樂后的感受。
教師播放音樂，請幼兒猜猜里面發生了什么故事，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯想。
2.情境引入，再次感受傾聽。
（1）在一個大森林里，住著一位能干的小精靈，小精靈可神氣了，會變魔法呢！它最喜歡制作魔法湯，用這個魔法湯做什么呢？原來，這個湯是用來幫助別人實現愿望的。小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊，然后還往里面放入很多的魔法（做抓、放的動作），小精靈就這樣開始變魔法嘍。
（2）聽音樂教師演示小精靈“變魔法”的過程，用動作引領幼兒初步感受音樂的旋律特點，如A段越來越快，B段很有規律等。
�。�3）請幼兒說一說，剛才看老師制作魔法湯的時候做了哪幾件事情？是怎么做的？如果你是小精靈還會做些什么？
3.再次完整欣賞，教師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜，幫助幼兒了解樂曲ABA的結構。
教師放音樂畫圖譜：制作這個魔法湯有一個秘方，這個秘方千萬不能錯，一錯就制作不出來了，現在我把這個秘方畫下來。
�。�1）提問：這個魔法秘訣告訴我們，制作魔法湯的時候要做些什么事情？
（2）提問：一共要攪拌幾次？在什么時候要攪拌？每一次攪拌好后要加幾次魔法？
4.請幼兒聽音樂隨圖譜變“魔法湯”，了解ABA曲式結構和A段旋律越來越快的'特點。
�。�1）幼兒隨著教師聽音樂看圖譜做動作。
（2）啟發幼兒說一說：攪拌的時候速度是一樣快的嗎？（A段，引導幼兒感知樂句的漸強、漸快）什么時候放魔法藥的呢？（B段重音時）
�。�3）隨音樂再次帶領幼兒用肢體動作表達旋律的變化。
5.游戲：小精靈的魔法湯。
請幼兒完整聽音樂，變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的瓶子沒有顏料，讓幼兒練習；在幼兒熟練后第二遍換用有顏料的瓶子，表演結束后能夠讓水變色，讓幼兒感受成功感。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 8
活動目標：
1、 感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜了解ABA的曲式結構。
2、 感受并用肢體感應樂曲A段漸強、漸快的旋律特點。
3、 借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨識、表現音樂的樂趣。
活動準備：
音樂、飄帶、礦泉水瓶、勾線筆
活動過程：
一、韻律導入
二、傾聽感受
1、初次傾聽，幼兒與教師交流初步的感受。
師：今天，我帶來了一首樂曲，我們一起來聽一聽，你聽了這首曲子有什么感覺？（放音樂）
2、引入故事情境，分享音樂聯想
師：這首曲子還有一個有趣的故事呢？（師講述故事）這個小精靈真厲害！你們想不想也來變變這個魔法呢？（請幼兒先觀察教師變）
我在變魔法的時候做了哪些動作？
3、了解樂曲結構，描繪圖譜
師：小精靈告訴我，變這個魔法湯有一個步驟，這個步驟可千萬不能錯，一錯就變不出來了，現在我來把這個步驟畫下來，這樣我們就不會弄錯了。（放音樂，師畫圖譜，帶著幼兒理解圖譜）
4、跟隨圖譜動作表現
師：現在，我們也來變一變這個魔法湯吧�。ǚ乓魳罚�
三、體驗A段
師：小精靈在攪拌魔法湯的時候是怎么做的'？（放A段,引導幼兒感知樂句的漸強、漸快）（發放瓶子）
帶領幼兒用肢體動作感應旋律的變化。（放完整音樂）
四、游戲《小精靈的魔法湯》
1、根據音樂表現故事情境：攪拌——變——攪拌（此次游戲玩兩遍，第一遍沒顏料的瓶子，第二遍有顏料的瓶子）
2、調整游戲要求，增加情趣再次游戲
增加皺紋紙飄帶與魔法瓶，增添情趣。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 9
活動目標：
1、感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜了解ABA曲式結構。
2、能看著圖譜跟著音樂節奏做出變魔法湯的動作，并發揮想象力做出小動物的動作。
3、樂意用肢體表達自己的想象，體驗游戲的.樂趣。
活動準備：
音樂《加速度圓舞曲》，黑板，紙，筆，魔法棒，魔法帽，魔法杯，幼兒每人一個喝豆漿的小杯子。
活動過程：
1、初次傾聽，發揮想象。
教師播放音樂，提問幼兒猜猜里面發生了什么故事，鼓勵幼兒表述自己的音樂聯想。
2、情境引入，再次感受傾聽。
在森林里有一個小精靈，它喜歡制作魔法湯，因為制作魔法湯之后就可以變出自己喜歡的小動物了，神奇的魔力就在音樂中。
提問：你們想不想知道這個魔法湯是怎么制作的？教師扮演小精靈。
我待會制作魔法湯的時候會做幾件事情，請小朋友仔細觀察到底是哪幾件事情，猜猜我變成了什么小動物。
播放音樂，教師表演動作。
提問：剛才老師制作魔法湯的時候做了哪幾件事情？我是怎么做的？我變成了什么動物？
3、了解樂曲結構，描繪圖譜。
制作這個魔法湯有一個秘方，這個秘方千萬不能錯，一錯就制作不出來了，現在我把這個秘方畫下來。教師放音樂畫圖譜，邊畫邊解釋。
4、跟著圖譜表現動作。
教師簡單講解ABA曲式結構，再做一次示范，幼兒拿著杯子跟著教師做。
提問：我剛才攪拌的時候速度是一樣快的嗎？放魔法藥的時候是什么音的時候放？
教師引導幼兒注意細節，攪拌的時候是一次比一次快，放魔法藥的時候是重音的時候放。
5、想象表達小動物。
如果你們是小精靈，你們最想變成什么小動物？這些小動物可以用什么動作來表現？
播放音樂，幼兒再跟著節奏，自由做小動物的動作。教師進行簡單評價，指出做得不到位的地方，表揚表現好的幼兒。
6、游戲：變魔法湯——變小動物——制作魔法湯女孩子變魔法湯，男孩子變小動物。
調整游戲要求，再次游戲。
《小精靈的魔法湯》大班音樂教案 10
活動目標：
1.感受歡快、流暢的樂曲風格，辨識A段的漸強漸快與B段句末的重音。
2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動作進行表現。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1.裝有水的`礦泉水瓶人手兩個、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂：約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節選。
活動過程：
一、故事導入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律(1)完整欣賞音樂，幼兒感受音樂的變化。
(2)出示礦泉瓶水，教師隨音樂完整表現"變魔法"的動作示范。
(3)初步分解動作：點一點、攪拌、放魔法、搖搖變。
三、借助道具初步完整表現，感受樂曲與情境的匹配。
(1)出示裝有礦泉水瓶的框，請幼兒依次拿取。
(2)幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。
(3)討論沒有變出魔法湯的原因。
四、結合圖譜，運用肢體動作感應樂曲變化。
(1)教師隨樂描繪圖譜。
(2)引導幼兒理解相應的記錄符號，梳理經驗。
(3)感知A段旋律"漸強漸快"的特點，用肢體動作加以表現。
(4)辨識B段樂句句末的重音，用肢體動作加以表現。
(5)結合圖譜，跟隨音樂用肢體動作完整表現。
五、展現成果，升華活動。
(1)討論：你想魔法湯幫你實現什么愿望?
(2)出示魔法布，交待游戲要求。
(3)師幼跟隨音樂完整表現故事情境。
六、結束，小結，反思
顏色精靈的魔法湯》的樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結構。
在本次音樂欣賞活動中，我請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的"第一小圓舞曲"，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現音樂的興趣。
音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我希望幼兒能將自己的生活經驗生活經驗與所欣賞的曲子相聯系，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感，為此，本次活動我運用了欣賞法、啟發聯系法和情緒感染法進行教學。
【《小精靈的魔法湯》大班音樂教案】相關文章：
大班音樂教案:小精靈的魔法湯02-12
《小精靈的魔法湯》音樂教案05-04
小班音樂小精靈的魔法湯教案02-19
《小精靈的魔法湯》音樂教案5篇05-04
中班音樂顏色精靈的魔法湯教案03-15
小班音樂小精靈教案03-16
魔法師與樹精靈大班音樂教案06-03
小班音樂活動小精靈教案04-27
大班美術快樂小精靈教案02-12