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一年級數(shù)學教案：第幾
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的一年級數(shù)學教案：第幾，歡迎大家分享。
一年級數(shù)學教案：第幾1
1.使學生在觀察、交流的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際生活中加以運用。
2.進一步培養(yǎng)學生合作交流的意識和語言表達的能力。
3.結(jié)合排隊等活動，使學生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
活動1：開車出游。
小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動開火車，多媒體顯示列車開到了動物園）
［說明：律動時，要讓學生模仿坐車的動作，并配上列車行進及到站時的聲音，使學生身臨其境。］
二、感知新知
活動2：排隊買票。
1.動物園一大早就有人來排隊買票了。（多媒體顯示5人排隊買票圖）
2.引導看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問題。
如：有幾個人在排隊？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
3.說一說。
（1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊妫銜䦟蠣敔斦f些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）
（2）老爺爺高興地排到了第一。現(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？
（3）剛才我們說的'幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）
4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問題并要求回答。
如：剩下幾個人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
［說明：在學生回答的過程中，要適當?shù)丶右砸龑В貏e要讓學生說清楚是怎么數(shù)的。同時，要告訴學生排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起。］
三、內(nèi)化認知
活動3：點燈籠。
1.今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎？
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求：第一行從左邊起點4個燈籠，
第二行從左邊起點第4個燈籠。
2.指名在電腦上進行涂色操作。
3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎？
［說明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學生充分發(fā)揮自己的想像力，并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個與第4個時，如果學生能明白4個指一共有四個燈籠，而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。］
活動4：我說我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。
如：這幢樓有5層，小麗住在第4層
3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？
［說明：在數(shù)樓房層數(shù)的時候，要引導學生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習慣上都是從下往上數(shù)。］
活動5：猴子撈月亮。
1.快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說一說：看到這個畫面你想說什么呢？
（學生可能會注意到戴帽子的猴子很特別）
3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？
［說明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時，要引導學生先從下往上數(shù)，再從上往下數(shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］
活動6：課間律動操。
1.挑選領(lǐng)操員。（每組各派1名學生排隊上臺領(lǐng)操）
提問：一共有幾個小朋友上臺領(lǐng)操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？
2.全班模仿動物動作做課間律動操。
3.領(lǐng)操員重新排隊下臺回原位。
提問：剛才領(lǐng)操員下去時誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？
［說明：本活動根據(jù)學生的年齡特點設計，目的是通過活動解除學生的學習疲勞，調(diào)節(jié)學生的學習興趣。因此，活動要有一定的時間保證，不得少于3分鐘。］
活動7：賽車比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯。接著，我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）
2.搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？
5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？
［說明：在小組合作活動中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時要強調(diào)學會尊重，學會傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］
四、總結(jié)評價
活動8：滿載而歸。
1.小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎？不過時候不早了，我們回家去。（律動開列車游戲）
2.今天我們參觀了動物園，學習了幾和第幾的知識，你能說一句含有幾和第幾的話嗎？
3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？
［說明：在說幾和第幾時，要啟發(fā)學生結(jié)合實例進行描述。在課末評價時，要引導學生既評價自己，也評價別人，甚至可以評價老師。］
一年級數(shù)學教案：第幾2
教學目標：
1、認識到幾個和第幾的區(qū)別，幾個是數(shù)量，而第幾是序數(shù)，只是一個數(shù)。
2、明白第幾具有方位性，并能夠準確找到所求目標。
3、將上下、左右與第幾的知識融會貫通。
4、培養(yǎng)學生比較、推理、判斷、仿說、創(chuàng)新的能力。
5、培養(yǎng)學生合作意識和集體榮譽感。
教學重難點：
認識到幾個和第幾的區(qū)別，幾個是數(shù)量，而第幾是序數(shù)，只是一個數(shù)。明白第幾具有方位性，并能夠準確找到所求目標并能將上下、左右與第幾的知識融會貫通。
教學準備：課件、水果貼紙、未著色圖畫
教學過程：
一、情境導入
【出示小火車圖片】
師：“嗚~咔咔咔咔，嗚~咔咔咔咔同學們，你們看，誰來啦？”
生齊：小火車
師：小火車給我們帶來了各種美味的水果，同學們快來看一看小火車上都有什么水果啊？
生：小火車上有葡萄、蘋果、香蕉、梨、桃子。【水果貼上，強調(diào)學生說完整的話】
師：那誰能告訴老師，小火車上總共有幾種水果呢？
生齊：小火車上總共有5種水果。【說完整的話】
二、舉例理解感悟
【孫悟空圖片】
師：會七十二般變化的孫悟空說啊，它最喜歡吃桃子啦，你們可以告訴它應該去哪個車廂可以找到桃子嗎？
生：孫悟空應該去第五個車廂去找桃子吃。
【師從右數(shù)找到第五個——葡萄】
師：這個是桃子嗎？
生齊：不是！
師：那孫大圣到底該怎么做才能找到桃子呢？
【師引導學生說出“從左邊數(shù)第五個是桃子”】
師：好，孫悟空很高興同學們幫它找到了它愛吃的桃子為了感謝同學們，它準備將蘋果送給同學們，那我們該去哪節(jié)車廂去拿蘋果呢？
生：我們?nèi)淖髷?shù)第二節(jié)車廂去拿蘋果。
師：特別準確！別的同學還有其他答案嗎？
生：我們還可以去從右數(shù)第四節(jié)車廂拿到蘋果。
師：咱們同學真是太厲害啦，竟然都答對了。為了獎勵同學們，老師將送給你們更多美味的水果。你們都愛吃什么水果啊？
三、復習貫通
【生說喜歡的水果名，并其他學生說出相應的位置，師將水果圖片獎勵給學生】
四、游戲鞏固
師：現(xiàn)在我們吃完水果了，是不是該運動一下啦？現(xiàn)在，讓我們一起來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫“男生女生站起來”。游戲規(guī)則很簡單，就是老師會說一些次序，點到誰，誰就站起來，看看誰的反映最迅速、最準確！比如說，我說：“第二橫行，從左數(shù)第二個人”就是曾琳雅需要站起來。所以說，第幾個都指的是一個物體，它表示的是物體的位置。
【師生互動，做游戲，對的次數(shù)最多的組給“小組將”】
五、習題檢測
師：同學們，咱們這節(jié)課學習了“第幾”的相關(guān)知識，下面我們就來檢測一下同學們是不是真的.掌握了“第幾”的問題了。下面，請同學們打開隨堂練的第~頁，同學們獨自完成第~題。
【生做題，師巡視看生答題情況。師找生訂正答案并進行講解。】
六、融會貫通，情感升華
【師準備六盒彩筆，未著色畫六張】
師：看來我們班的同學都能掌握“第幾”的知識了，那接下來我們就放松一下，做一個小游戲。仍然是以小組為單位，第一橫行的六位同學是①號，第二橫行的同學是②號以此類推，每一組都有七號。按照1~7的順序，各橫行依次按老師的要求在黑板上的白紙上涂上顏色，看哪一組圖得又準又快又好！老師會給表現(xiàn)最好的組頒一個“小組獎”。但是，如果有同學在游戲的過程中違反課堂紀律了，那么就給她們組扣一分！
【游戲】
師：現(xiàn)在，老師根據(jù)各組同學畫的情況，給各小組打一下分。老師首先讓畫的是
所以說，今天得到小組獎的是第~組【貼獎】我們鼓掌為第~組祝賀一下吧！其他組表現(xiàn)也不錯，希望下回你們表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，也拿到“小組獎”，好不好？
七、回顧總結(jié)
師：今天我們一起學習了“第幾”的相關(guān)知識，知道了
生：1、幾個和第幾是有區(qū)別的，幾個是數(shù)量，而第幾是序數(shù)，只是一個數(shù)。
2、明白第幾具有方位性，要先找準第一個。
3、上下、左右與第幾的知識是相通的，應該靈活運用。
4、一個人優(yōu)秀不算優(yōu)秀，集體的優(yōu)秀才是真的優(yōu)秀，同學之間應該互相幫助，共同進步。
八、放松拓展
師：好，我們放松的時間到了，同學們可以把手放在桌子上，安靜地聽老師講故事
【背景音樂，數(shù)學故事】
一年級數(shù)學教案：第幾3
[教學內(nèi)容]
義務教育課程標準一年級實驗教科書（江蘇教育版）第16頁的例題，
第1617頁想想做做的習題。
[教材簡析]
幾和第幾實際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，幾表示事物有多少，第幾是凡事物排列的順序號。例題先通過排隊買票的場景，讓學生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務排在第幾個，讓學生認識幾個和第幾個的區(qū)別。
想想做做讓學生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中，進一步識幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學生用數(shù)表示個數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。
[教學目標]
1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。
2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力。
[教學過程]
一、 創(chuàng)設情境，感知新知
1、出示排隊買票圖。
過渡：動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看。
出示課件。
2、談話。
（1）這時有幾個人在排隊？
（2）請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾？小剛排在第幾？
（3）排在第1的是誰？原來老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？
（進行禮貌教育。）
（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？
說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。
[評：緊密結(jié)合排隊買票的情境，引導學生初步感受到幾和第幾的不同，使學生初步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。]
二．進一步感悟新知
1．想想做做第2題（左圖）。
過渡：小明買好票來找小麗
（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。
（2）問：如果小麗住在3樓應該出現(xiàn)在哪個陽臺？
（3）問：老師想了解哪些同學住的是樓房？你家住幾樓？
2．想想做做第1題。
過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？
（1） 老師點燈籠學生回答。
○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？
注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。
○○○●○問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？
○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？
（2） 老師提要求學生涂色。
左邊第3個，左邊3個。
右邊第2個，右邊2個。
問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？
（3） 書上練習。
過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。
從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色
從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）
這就是我們今天要學習的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）
[評：老師在這一環(huán)節(jié)的設計是不僅檢驗前面對新知感悟，還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學生動手畫一畫幫助理解能力稍差的學生。]
3．想想做做第2題。
過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。
問：同學們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學匯報你們討論出的答案）
得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。
問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。
4．想想做做第3題。
過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！
（1） 問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？
問：上山的`動物有幾只？誰第一？誰第二？
[評：每個畫面都引導、組織學生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學生真正成為學習的主人。同時，把想想做做第3題和第4題整合成學生喜愛的連續(xù)的動畫情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，使課堂氣氛更顯得生動活潑。]
5．想想做做第4題。
問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？
問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？
（小組討論）
交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車
追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？
小結(jié)：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個，第幾只表示其中的某一個。
[評：這一段采用學生交流合作的形式教學，使學生既學會了肯定自己，又學會了聽取別人的意見，并從中補充、完善了自己的認識。另外，這里除了有教師對學生的評價外，還注重學生之間的相互評價，讓學生互幫互助，真正做學習的主人.]
三、應用拓展
1.想想做做第5題。
過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？
交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。
A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。
B:告訴小動物住在幾樓幾室學生在電腦上點位置。
2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！
引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。
[評：把數(shù)學知識拓展、應用到生活中來，與實際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活，培養(yǎng)學生在生活中找數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的能力。]
3.發(fā)散練習。
告訴同學你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學猜猜你喜歡吃的是什么？
五、總結(jié)評價。
通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學生相互說一說，再交流。
[總評]
本堂課分三步走：從買票情境圖的初步感知，到連續(xù)動畫情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應用中注意與生活實際緊密聯(lián)系，豐富了學生的學習內(nèi)容，也使學生感受到在生活中學習數(shù)學的魅力。練習中采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學習興趣。
一年級數(shù)學教案：第幾4
教學目標：
1、 知道幾個和第幾個的不同含義，會區(qū)別幾個
和第幾個。
2、 掌握5以內(nèi)的順序，會按數(shù)的`順序從小到大，從大到小
填數(shù)。
教學過程：
一、出示情景圖，揭示意義：
1、師：昨天是星期天，紅紅要乘車到奶奶家去。
2、師；紅紅來到了車站，你們看車站上共有幾個人？
（共有5人）
板書：幾個
師：我們一起數(shù)一下，怎樣數(shù)的？（從左到右數(shù)）
師：好！你們數(shù)得真好！現(xiàn)在再來看看老奶奶排在第幾個？（第4個）我們一起來數(shù)數(shù)看。
板書：第幾個
師：老奶奶年紀的了，走路也有困難，你們猜叔叔、阿姨會怎么做呢？（讓老奶奶先上車）對！我們也應該像叔叔、阿姨那樣講文明、守秩序，還要尊敬長輩。
師：現(xiàn)在看一看，老奶奶排在第幾個？（第1個）
師：紅紅排在第幾個？（第5個）
3、小結(jié):從排隊乘車的隊伍中，我們知道幾個就是指共有幾個，第幾個是只按順序數(shù)到那個位置上的一個。
（揭示課題：幾個和第幾個）
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