《8和9》一年級數(shù)學(xué)教案

《8和9》一年級數(shù)學(xué)教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《8和9》一年級數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

《8和9》一年級數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　教學(xué)重難點：

　　正確讀寫8和9

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生備學(xué)具，點子圖

　　思維訓(xùn)練點：

　　訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成

　　一、引入

　　出示掛圖：你從圖上看到了什么？

　　小組互相說說？然后派代表匯報

　　圖上有哪些東西是8個？

　　有哪些東西可以用9來表示？

　　今天我們就來認(rèn)識8和9

　　板書課題：8和9的認(rèn)識

　　二、新授

　　1、動手操作

　　這幅圖上的點子表示8

　　你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

　　請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？

　　那8個再撥上1個是幾？

　　師出示計數(shù)器演示7加1等于8

　　請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形

　　師出示點子圖9

　　2、出示尺子圖

　　8在誰的后面？7的前面是幾？

　　9的`前面是幾？7的后面是幾？

　　3、看看點子圖，比一比誰多誰少？

　　比較大小

　　4、基序數(shù)

　　把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

　　三、練習(xí)

　　P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？

　　四、8和9的寫法

　　寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？

　　上面的圓要寫小點，下面寫大點。寫9，先寫圓再豎。

《8和9》一年級數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。

　　2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

　　教學(xué)重點：掌握8和9的加減運算。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？

　　今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的.加減法。

　　二、教學(xué)新課：

　　（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

　　學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。

　　教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

　　誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

　　其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8

　　為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

　　請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。

　　讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。

　　8－2＝68－6＝2

　　這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

　　3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

　　你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

　　（二）、教學(xué)8和9的加、減法。

　　出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

　　這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？

　　出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。

　　口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

　　看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

　　游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。

　　四、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？

《8和9》一年級數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察教學(xué)圖，動口、動手。讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。

　　2、讓學(xué)生通過看、數(shù)、擺、說等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言的表達能力。

　　3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　8和9的基數(shù)，序數(shù)含義，8和9的書寫。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生有序地數(shù)數(shù)，理解基數(shù)和序數(shù)的含義

　　教學(xué)過程：

　　一、激活舊知，導(dǎo)入新課

　　1、拍手游戲。出示卡片數(shù)字，用自己喜歡的方式介紹

　　2、揭題《認(rèn)識8和9》，理解基數(shù)的`含義，數(shù)數(shù)

　　師：你已經(jīng)了解了關(guān)于8和9的哪些知識了？

　　生：我知道8象葫蘆，9象哨子（說出了他們的樣子）

　　生：我知道8要小，9要大（你怎么知道的？8表示什么？9呢？）

　　師：用你喜歡的方式表示8和9（拍手，畫畫、擺學(xué)具……）

　　反饋：數(shù)9以內(nèi)的數(shù)（出示學(xué)生的作品多種方法數(shù)）

　　3、給數(shù)字卡片排隊，鞏固9以內(nèi)數(shù)的順序

　　師：可以怎么排？0—9 9————0

　　師：讀一讀這些數(shù)。可以怎么讀？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數(shù)、偶數(shù)的意識）

　　4、比較數(shù)的大小

　　8〈（）9 〉（）

　　二、主題圖，鞏固8和9的認(rèn)識，引導(dǎo)有序、有效的數(shù)數(shù)

　　三、找生活中的數(shù)

　　四、關(guān)于序數(shù)（蝴蝶圖）

　　五、書寫8和9

《8和9》一年級數(shù)學(xué)教案4

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第53～55頁的內(nèi)容及習(xí)題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小。

　　2、培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

　　3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點】

　　會用8和9表示物體的個數(shù)，掌握6~9的數(shù)序。

　　【教學(xué)難點】

　　會工整的書寫8和9。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師（計數(shù)器，主題圖中各中物品和人的圖片，寫字練習(xí)本，8只五角星等）

　　學(xué)生（學(xué)具圓片，小棒，圖形等10個，硬幣9個，彩色筆，寫字練習(xí)本等）

　　【教學(xué)過程】

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入新課。

　　1、出示主題圖，讓學(xué)生仔細觀察圖。

　　提問：這幅圖上都畫了些什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？教師適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育和勞動教育。

　　2、小組交流：圖上有哪些人和物，數(shù)量各是多少？學(xué)生數(shù)數(shù)，全班交流結(jié)果。

　　3、重點指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出“蝴蝶”的只數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地思考問題。

　　強調(diào)：在數(shù)的過程中，不管從什么地方數(shù)起，都應(yīng)該按照一定的順序，要是一個挨著一個地數(shù)，不重復(fù)不漏數(shù)。

　　4、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)8和9。板書：8和9。

　　（評析：在數(shù)數(shù)的過程中，教師充分利用了現(xiàn)有的資源（主題圖），以小動物參觀校園為主線，在數(shù)數(shù)的'過程中，使學(xué)生掌握了9以內(nèi)數(shù)的順序，初步與同伴合作解決問題的過程中，同時也為后面的數(shù)學(xué)活動做了鋪墊）

　　二、探究新知。

　　1、體驗生活中的“8和9”。

　　（1）數(shù)出主題圖下面的人物和點子的個數(shù)。

　　（2）任選2種學(xué)具，數(shù)出8和9個，擺自己喜歡的圖形。

　　（3）說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。

　　2、逐次感知8、9的數(shù)序。

　　教師在計數(shù)器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。

　　3、整體感知8、9的數(shù)序。

　　引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)：

　　（1）出示直尺，讓學(xué)生補充直尺上（）里的數(shù)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出9以內(nèi)數(shù)的順序。

　　（評析：將序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別融入到實際生活場景中，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)了他們解決實際問題的意識和應(yīng)變能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特性）

　　4、觀察7、8、9的點子圖，比較7、8、9的大小。

　　提問：怎樣能很快數(shù)出三幅點子圖的數(shù)量？（學(xué)習(xí)6和7時，做過相應(yīng)的鋪墊）

　　讓學(xué)生任選其中的兩個數(shù)比較它們的大小。

　　學(xué)生匯報交流自己填寫的結(jié)果，反饋6種不同的答案。

　　5、理解8、9的序數(shù)意義

　　讓學(xué)生按照要求在書上涂色，分組適當(dāng)討論8只和第8只，9只和第9只的區(qū)別，讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。

　　（評析：充分利用課本的數(shù)學(xué)資源，教師采用開放的，多種思維角度的途徑給學(xué)生理解和想象的余地，達到教與學(xué)的目的）

　　6、教學(xué)8、9的寫法。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？

　　（2）教師示范，邊寫邊講解，著重說明8和9的筆順。

　　（3）學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9，教師作指導(dǎo)。

　　（4）提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。

　　（5）同桌交換評一評，你認(rèn)為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。

　　統(tǒng)計得到笑臉的學(xué)生，鼓勵學(xué)生書寫要工整。

　　（評析：在書寫8和9的過程中，積極倡導(dǎo)生生互評，師生互評等多元化的評價方式，讓學(xué)生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣，也鍛煉了他們的口頭表達能力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、數(shù)數(shù)

　　（1）聽指令快速數(shù)出實物（數(shù)8根小棒，9個小圓片）

　　（2）8個小組比賽報數(shù)。

　　2、完成練習(xí)八的第一、二題。

　　獨立思考，集體訂正。

　　四、課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力

　　出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。

　　讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用你喜歡的方式記錄下來。

　　板書設(shè)計：8和9的認(rèn)識

　　樹的圖片：8棵★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

　　字的圖片：8個第8個

　　人的圖片：9個第9個

　　花盆圖片：9盆

　　蝴蝶圖片：9只