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生活中的音樂教案（通用9篇）
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的生活中的音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
生活中的音樂教案 1
教學內容：
活動《尋找生活中的聲音》
教學對象：
一年級（上學期）學生
教學目標：
1．對生活中的聲音產生興趣。
2．能模仿生活中的聲音。
3．能用聲音創編簡單的故事情節。
教學過程：
一、導課
師：現在，老師先請同學們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。
每位同學開動腦筋仔細、認真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面……會是什么呢？猜到的同學請舉手告訴老師！
（所有學生一起舉手）
師：啊！所有的同學都知道？那就一起把答案告訴老師吧！
生齊：是耳朵！
師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。請同學們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？
生齊：聽聲音的。
師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！
二、聽辨聲音
（一）教師在黑板上貼上“聽一聽” 卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）
師：現在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。
師：下面我們來聽第1種聲音。
1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。
生1：是鐘表走動的聲音。
生2：還有報時的聲音。
師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當──”。
師：下面我們來聽第2種聲音。
（教師播放CD：鬧鐘的聲音）
生1：是鬧鐘在叫！
師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！
師：現在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現“鐘表”的？
教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。
師：怎么樣？音樂好聽嗎？
生：好聽！
師：作曲家寫這首樂曲時，就是根據我們生活中各種各樣的鐘表聲而創作的。
師：現在，請每位同學都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請用動作告訴老師，誰也不能發出聲音喲！
2．教師播放多媒體：動物的聲音。
學生在聽的過程中，用動作表示動物。
師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？
生1：我聽到了貓的叫聲。
師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？
學生模仿動作及叫聲。
（在回答“動物”這一組聲音時，依次類推。）
（學生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）
師：同學們都聽出來了，看來同學們的耳朵還是很靈的嘛！那現在請同學們自己上來點擊鼠標，看看動畫中是不是這些動物在叫。
（學生點擊時，只點擊自己模仿的動物）
師：下面老師還要請同學們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現。請同學們認真聽，猜一猜是什么動物？
3．教師播放CD。
師：同學們，聽出這是什么動物嗎？
生1：是一種飛的動物。
生2：嗡嗡嗡地飛。
師：同學們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。
下面我們就來聽這首樂曲的片段。
教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。
師：請同學們繼續閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。
4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
（學生根據聽到的聲音，模仿相應的動作）
生3：我聽到了小孩的哭聲。
師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時間了，都沒人理我呀？（學生笑）
生4：我聽到了鼓掌的聲音。
師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學們的精彩的表現鼓掌呢。讓我們繼續努力！
生5：我聽到了有人在游泳的聲音。
師：游泳的'聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？
生5：因為我聽到了水的聲音，還有游泳時換氣的聲音。
師：那你能給我們學學游戲的情景嗎？
（學生表演，其他同學鼓掌鼓勵）
生6：我聽到了刷牙的聲音。
師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學一學，他是怎樣刷牙的嗎？
（生6做刷牙狀）
師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應該有別的動作……你聽出來了嗎？
生：老師，老師……
師：咱們還是請剛才那位同學來為我們表演吧！
生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。
師；剛才同學們聽得非常認真，回答也都正確，說明同學們觀察生活非常仔細。
師：現在，老師要提高難度……
生：啊？
（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片
師：現在，又要請同學們閉上眼睛了！
1．教師播放多媒體中“風、雨、雷、電” 的聲音。
師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？
生1：有下雨的聲音。
生2：有刮風的聲音。
生3：有打雷的聲音。
生4：好像還有滴水的聲音。
師：喔，這位同學聽得非常認真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？
生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。
師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個是什么聲音？
生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！
師：不錯。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！
師：同學們聽得非常仔細，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學們仔細聽好。
2．教師播放CD。
（1）馬的聲音。
生1：馬奔跑的聲音。
師：不錯，是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱？
生齊：聲音大。
師：對，一開始聲音強。那后來呢？
生：聲音越來越小。
師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……
生齊：越來越遠。
師：非常好！
師：現在老師再為同學們播放一組聲音。請同學們閉上眼睛。
3．教師播放多媒體中“火車” 的聲音。
學生回答（火車出發、鳴笛、行進中的聲音）。
師：同學們說得很對。
現在，老師請同學們聽一首音樂《出發》，聽聽音樂是怎樣表現火車出發的？
教師播放樂曲片段。
教師隨音樂的進行，模仿拉響汽笛的動作（四次）。
師：你在樂曲中聽到了什么聲音？
學生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發出的聲音。
師：同學們聽得非常仔細，很準確，聲音存在于我們每個人的生活當中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。
剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。
（三）教師在黑板上貼“試一試” 卡片
師：繼續給同學們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時候，我們能夠根據聽到的聲音講述簡單的情節，我們看看誰的想象力最為豐富。現在請同學們閉上眼睛。
1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠去。
師：同學們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。
生1：有阿姨們平時穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）
生2：有發動汽車的聲音，漸漸遠去（師：為什么？）
生3：好像聲音越來越小
師：那你們能夠想象出什么情節呢？（學生討論）
生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發出“蹬噎” 的聲音，走向汽車，接著發動汽車，向上班的公司開去，車開走了！
師：老師為同學們想到的故事情節鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當中，有的聲音往往表達的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學們就說得非常好。
師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？
生：好！
師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學們根據你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學們的語言表達能力怎么樣？試試同學們的聽力怎么樣？考考同學們的想象力怎么樣？
2．教師播放多媒體音效。
多媒體課件中“街道” 的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護車、直升飛機的叫聲。
（教師播放多媒體時，不按情節的邏輯順序播放）
師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？
生1：有公共汽車的聲音。
生2：有摩托車的聲音。
生3：警車的警報聲音。
生4：救護車的喇叭聲。
生5：好像還有直升飛機的聲音。
生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。
師：同學們聽得棒極了，那你們能不能根據老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。
現在，請同學們集體討論一下，街道上發生了什么樣的事情呢？可以調整聲音的前后順序。
（學生討論）
師：同學們，討論好了嗎？
生齊：討論好了！（學生情不自禁地偷偷樂）
師：那誰來給我們講述這個故事呢？
生1：老師，我們能考考你嗎？
師：喔？同學們要考考老師？非常好，但愿我是一個合格的學生，開始吧！
生：老師，我們可以用一下電腦嗎？
師：當然可以！還真像個老師！
生：老師，準備好了嗎？
師：準備好了！
生：請老師聽好！
學生點擊多媒體，按照故事的發展順序。但學生在其中加入了鈴聲。
教師根據聲音的順序，講述故事情節。
師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。
接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護車也過來把受傷的人送進了醫院……
生齊：老師，您真棒！
生：老師，還有一個聲音您沒聽出來呀。
師：還有嗎？我記得動畫里就這幾種聲音啊？那讓我再想想？
（教師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？）
生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！
（學生敲擊自行車鈴，學生一起哈哈大笑起來！）
（學生表演）
師：同學們的想象力太豐富了，你們想到的情節非常好。老師真為你們感到自豪！
師：結束語（略）。
生活中的音樂教案 2
設計意圖：
音樂在生活中是無處不在的，它產生于生活并使生活更加地美好。幼兒更是從生活中了解音樂，感受音樂。孩子們學習音樂的目的更是為了更好的感受生活、創造生活。其實，我們周圍的音樂也是分為好多種的，有儀式音樂，有醫療音樂，有背景音樂，還有專門給動物聽的音樂，其中，背景音樂是幼兒在生活中經常感受到的，有豐富的生活經驗，我在活動中又加入儀式音樂，以此作為對幼兒的一種知識的'傳遞、經驗的積累。
重點：
感受音樂在生活中的地位和作用
難點：
開始學習時，幼兒可能會感到學習內容不理解，從而失去興趣。
解決：
以游戲法貫穿整個活動。
目標：
1、感受音樂在生活中的地位和作用，了解一些常用的儀式音樂。
2、嘗試用已有的音樂經驗為各生活場景配上合適的背景音樂，并進行表演。
3、積極參與活動，有競爭意識。
工具與材料：
多媒體、儀式音樂磁帶、各種不同風格的音樂磁帶、錄音機、表演道具
過程：
將幼兒分為男、女兩隊，教師宣布進行對抗賽(每一環節都以問題形式出現)
一、了解儀式音樂
1、聽《運動員進行曲》入座：你為什么要做這個動作?
(介紹儀式音樂)
2、你還知道哪些音樂是儀式音樂?
3、游戲：猜一猜
二、游戲(了解背景音樂)
錯位游戲：感受不同音樂的不同用途。
三、為各生活場景配上合適的背景音樂
1、幼兒在閱覽室看書。
2、新年舞會。
3、戶外活動。
4、新疆帽專賣店。
生活中的音樂教案 3
教材分析：
學生通過對幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個初步的了解，使學生認識到音樂在我們生活中的廣泛應用，并能為場景配置音樂。體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們終生”的道理。
教學目的：
1、了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實用音樂”，那些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配置背景音樂。
2、能識別音樂中的情緒，利用聽覺和視覺產生創造想象力。
教學難點：
通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點失去分“實用音樂”和“背景音樂”
教學過程：
一、聽音樂進教室
1、 學生聽《歡迎進行曲》，又節奏的進入教室
2、師生問好
二、感受、引導進入課題
1、A、實用音樂
師問：剛才播放的音樂曲名是什么？
2、教室講解生活中的音樂大致分為兩大類：即“實用音樂”和“背景音樂”，并解釋其定義。實用音樂：用音樂來烘托氣氛，配合完成某項具體任務，稱作“實用音樂”，如儀式音樂、治療音樂等
3、《歡迎進行曲》屬那一類？
4、播放《搖籃曲》，并簡介“勃拉姆斯”。和《歡迎進行曲》比較，在音樂情緒上有什么不同？（前者音樂情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）
5、放《婚禮進行曲》，學生說出音樂的情緒，教師小結
（1）、上面三首樂曲都屬于“實用音樂”，它是生活中不可缺少的部分，和每個人息息相關。再一次強調“實用音樂”的`實用性。
（2）、請同學舉出三首實用性音樂的例子（國歌、隊歌、葬禮進行曲）
B、背景音樂
1、解釋“背景音樂”：又稱“環境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、飯店等不同環境而使用的陪襯音樂。在商業和旅游上，“背景音樂”起到了一定的經濟作用。
2、課件打出一個商廈，播放一段配音：在商業上，背景音樂可以影響消費者的購買習慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。
3、教室準備四首樂曲片段：a、《獻給愛麗斯》 b、《西班牙斗牛士》c、《魚舟唱晚》d、《威廉退爾序曲》
4、師：假如你是一位列車長，請根據背景音樂的特點，選擇最適合旅游心理的音樂（同學討論回答并說處理由）
三、課堂小結：
音樂可以使人振奮精神，陶冶情操，開發智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂，就是熱愛生活。
四、布置作業：
1、請學生從生活中找出3首“實用音樂”、“背景音樂”的例子
2、請同學為學校食堂配兩首“背景音樂”
五、結束：
執教者：天臺實驗中學 王月萍
生活中的音樂教案 4
教學目標：
一、通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
二、能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。
三、能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索的游戲，主動與他人合作。
教學課時：三課時
教學過程：
第一課時
一、表演《同坐小竹排》
1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反應快，能跟上歌曲的節拍。教師帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確，跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。
3、指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前１小節，另一組后４小節，兩組銜接要準確，而且要求學生注意傾聽打擊樂與歌聲得協調。
4、一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。
二、聆聽《阿細跳月》
1、借助幻燈、圖片等簡介彝族同胞的`有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。
問：你感到音樂描繪了怎樣的場面？彝族同胞在做什么？
試試看，編幾個動作來表達你的心情。
2、讓學生一輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲的歡快情緒。
3、唱少數民族的歌曲，老師對能唱出歌曲的學生，給以鼓勵。
第二課時
一、聆聽《歌聲與微笑》
1、初聽歌曲，隨著歌聲拍手。
問：這首歌聲的情緒是怎樣的？
與《阿細跳月》相比有什么不同？
2、復聽音樂，自編動作表演。
二、創編與活動：試著做一做
1、教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。
問：怎樣讓物品發出聲音？
是否能發出高、低、長、短不同的聲音？
2、分小組嘗試，分組表演。
3、用發現法發現身邊的物體，想辦法讓其發出不同的聲音。
第三課時
一、編創有活動：旋律接龍
用d、r、m、f、s五個音做旋律接龍游戲。
要求用最后一個音接著編唱。
1、將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。
2、比一比，看哪一組接龍的次數多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優勝者可在課本上自畫小紅花。
二、表演《西倫達》
1、用聽唱法學會《西倫達》
2、指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。
3、學會歌曲便可以開始做集體舞。學生手拉手形成一個圓圈，順時走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學再叫下一個同學的名字，循環游戲。
4、學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。
生活中的音樂教案 5
活動目標：
1、律動的音樂，初步學習按音樂的節奏一拍一下地做生活模仿動作。
2、借助已有的生活經驗，創編不同的日常生活模仿動作。
3、樂意接納同伴的創編動作，在共同活動中萌發對同伴的情感。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
知識經驗準備：已有簡單的生活經驗。
物質材料準備：相關日用物品。
活動過程：
一、復習歌曲，激發興趣。
1、復習歌曲《我愛我的幼兒園。
2、鼓勵幼兒在集體面前演唱。
二、教師引導，圖片匹配。
1、教師出示實物，引導幼兒觀察實物，聯想用此實物做相應的日常的生活動作。
2、用什么東西，可做什么動作?
3、教師引導幼兒做生活模仿動作來表現圖片內容。
三、學習模仿，嘗試刷牙。
1、帶領幼兒邊聽老師哼唱樂曲，邊一拍一下地做刷牙動作。
2、教師與幼兒共同聽音樂做刷牙動作，教師用體態動作提示幼兒一拍一下地做動作。
四、模仿生活，創編動作。
1、教師引導幼兒遷移已有的生活經驗進行創編。
2、早上起來我們還會做哪些事情?誰會用動作做一做?
3、教師引導全班幼兒為創編者鼓掌，鼓勵幼兒創造性的表現，引導其他幼兒接納、學習同伴的創編動作。
4、教師與幼兒共同創編出的動作，教師哼唱音樂，幼兒同時按音樂的節奏做生活模仿動作。
5、教師帶領幼兒邊聽音樂，邊做幼兒創編的.模仿動作。
五、集體律動，感受快樂。
1、分組進行律動。
2、集體進行律動。
活動延伸：
幼兒能熟悉地做單個模仿動作后，可引導他們在一段音樂中將兩個以上的動作連起來做，病引導幼兒用不同的方法記憶內容和順序，如按日常生活活動的順序或按圖片擺放的順序來記憶。
生活中的音樂教案 6
教材分析：
學生通過幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個初步的了解，使學生認識到音樂在我們生活的廣泛應用，并能為場景配制背景音樂。體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。
教學設想：
針對中學生“好奇”的特點，利用多媒體教學，從視、聽等多個角度，給學生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也力求解決學習中的難點。
教學目的：
1． 能識別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產生創造想象力。
2． 了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。
教學難點：
通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點區分“實用音樂”和“背景音樂”。
教學過程：
一、聽音樂進教室
1． 學生聽《歡迎進行曲》，有節奏地進入教室。
2． 師生相互問好。
二、提問、引導進入課題
1． 請同學談一談對音樂的感受？師：其實音樂自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂來進行政治教化，《詩經》
2． 音樂是一種藝術是人類精神產品，它是人們心理活動的產物，音樂不僅有一定欣賞，審美價值，同時作為一種應用科學，音樂逐漸被社會和醫學界所接受，并日趨成熟。
3． 今天老師要和同學們一起來學習和研究音樂與生活。
三、播放多媒體:
1． 教師解釋實用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項具體任務，這種音樂一般稱為“實用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）
2． 播放《歡迎進行曲》，師問：A段音樂的情緒是怎樣？聽B段旋律你產生一種什么聯象？
3． 播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會產生一種什么樣的創造性的想象？（同學討論回答）。
4． 播放《婚禮進行曲》教師簡單說明樂曲的情緒：A段音樂宏偉莊嚴，描繪了輝煌的婚禮場面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現了溫和愉悅的氣氛。
5． 總結（1）上面三首樂曲為“實用音樂”，（2）請同學討論后舉出三首實用音樂的例子？
四、播放多媒體：
1． 教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。）請同學讀出“背景音樂”的特點（加深印象）
2． 課件打一個即將開業的商廈，播放一段配音，教師準備四首樂曲片段。
師問：請同學們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。
3． 鼠標點擊頁面出現一例快速行駛的.列車。播放一段配音，教師準備四首樂曲。
師問：假如你是一位旅游列車車長，請根據“背景音樂”的特點，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學分組討論回答并說明理由）。
五、“背景音樂”還可以在綜合醫院里，急診室或輸液他廳應用。
有人研究表明，人們在一種聲級較低的優美柔和的音樂背景下會感到，輕松與愉悅不易疲勞，對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態，并進一步起到鎮定作用。
總結、今天我們共同學習了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實用音樂”希望同學能分清并會運用，使音樂能夠更好為生活服務。使我們的生活更加美好。
六、課外作業：
1． 請同學們從生活中找出2首“實用音樂”、“背景音樂”的例子。
2． 請同學們為校食堂配2首“背景音樂”。
七、結束：
1．音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。
2．播放課件中的“美國鄉村音樂”，與學生話別，讓同學們踏子著音樂離開教室。
生活中的音樂教案 7
目標
1. 通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
2. 能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。
3.能準確地為歌曲打節奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。
教學重點：
了解不同少數民族的歌曲及他們的民族特點。
教學難點：
歌曲變換拍子和弱起小節的準確演唱。
教學安排：
3課時
教學過程：
一、 聆聽《阿細跳月》
1、 教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。
提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個動作表達你的心情。
2、 復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現樂曲的`歡快情緒。
提示：我國是一個多民族的國家，有著極其豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。
3、讓學生聽聽樂曲與歌曲的區別。
二、 表演《同坐小竹排》
1. 聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反映快，能跟上歌曲的節拍。(可放兩遍錄音)視學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規律。
2. 隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確、跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。
3. 指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節，另一組后4小節，兩組銜接要準確，而且要求學生傾聽，注意打擊樂與歌聲的協調。
4.一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。
生活中的音樂教案 8
活動目標：
1、認識時間與日常生活關系。
2、了解在幼兒園一天的活動程序。
3、嘗試用自己喜歡的方式進行記錄。
活動準備：
時鐘娃娃、實物鐘、記錄單、筆、歌曲《鐘》的磁帶親子手冊《主題活動·幼兒園的一天》。
活動過程：
1、教師彈唱歌曲《鐘》，時鐘娃娃出場，激發幼兒活動興趣。
2、引導幼兒觀察時鐘，描述特點。教師先引導幼兒觀察鐘面，再引導幼兒嘗試著用自己的語言描述時鐘的模樣與特點，接著啟發幼兒在小組中討論：時鐘為什么是人們的好朋友。
3、引導幼兒回憶一天活動，了解作息程序。鼓勵幼兒嘗試用簡單的`符號把一天的作息內容記在一張紙上，啟發幼兒想一想，說一說怎樣安排幼兒園的一天生活，談一談自己最喜歡的是什么活動。
4、組織幼兒游戲《時鐘娃娃》，讓幼兒感受時間。
（1）全體幼兒扮演各種時鐘娃娃，在音樂聲中自然表演動作。當音樂停止時，由教師隨意說出時間，幼兒根據時間做出或說出相應的動作，事件，如8點半做操，9點吃點心，12點睡覺等。
（2）幼兒中做錯內容的逐一被淘汰，全部做對，堅持到最后的為優勝者。
（3）幼兒游戲2~3次后結束。
活動延伸：
1、引導幼兒用繪畫的方式在日記本沙鍋內記錄當天的活動。
2、鼓勵幼兒在角色游戲中開設“幼兒園”主題，讓幼兒在游戲中進一步體驗幼兒園一天活動的樂趣。
生活中的音樂教案 9
教學目標：
1.通過對一組實用性音樂的欣賞，提高學生對音樂表現內涵的感受力；
2.了解音樂與人類生活的關系，拓寬學生的音樂文化視野；
3.以各種方式演示實用性音樂，培養學生的創造性思維。
重點難點：
1.重點：通過各種手段，讓學生了解音樂的實用功能；
2.難點：找到音樂風格與生活情景的結合點。
教學目標：
1.知識目標：實用音樂的特點；
2.能力目標：①利用網絡資源學習音樂；②通過交流、合作等方式探究音樂。
3.情感目標：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關愛自己和他人。
本課時運用了問題研討法，安排了較大力度的探索與實踐，旨在讓學生在了解音樂的實用價值的同時，提高各種能力(感受力、表現力、創造力等)，貫徹與落實素質教育的精神；
2.本課時在讓學生了解音樂實用性的同時，特別強調了音樂的文化意蘊，以利于擴大學生的文化視野，提高文化素養；
3.本課時旨在嘗試探討網絡環境下的音樂教學，并初步引導學生利用網絡資源信息進行研究性音樂學習。
課型：自學研討課(網絡環境下的音樂學習)
教具：自建《音樂與生活》網站、電腦；
教學流程：
教學過程：
(一)導入課題：(老師、課代表主持)
1.組織教學(老師主持)；
2.學習方式和要求(課代表主持)；
3.小品表演：出操
4.引導答問：
師：請同學們回憶在這個活動中共出現了幾次音樂?這些音樂是在何種場合下出現的?各起：到了什么作用?(屏幕上同時顯示問題)
生：4次。分別是進場----升旗----做操----退場，起到了發布命令→烘托氣氛→統一動作→放松情緒的作用。
5.揭示課題：
師：這說明音樂與人類的生活是有密切聯系的。那么，就讓我們一起走進音樂，共同探索生活中的.音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)
(二)研討問題：
1.實例顯示：
①生活中的音樂；②學生答問；
2.導學提示：
①關于《音樂與生活》學習網站；
②揭示研討主題：A.音樂與人類生活有什么關系?
B.音樂是怎樣為人類生活服務的?
C.生活中有哪些經常聽到的音樂?
D.生活中的音樂分哪幾類?
3.網上活動：
①資源瀏覽；②BBS聊天交流討論；
(三)深入實踐：
1.準備活動：
①課代表發言：為加深大家對音樂實用功能的理解，老師特地為我們準備了幾段音樂，請選擇一段進行情境表演；
②教師補充提示：這些場景可以是頒獎、天氣預報、時裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設計表演時大家可思考--下各段音樂與特定場景的聯系；
③學生分頭準備情景表演；
2.表演活動：
①課代表主持學生即興表演；
②學生觀看、評價；
(四)范例介紹：(老師主持)
1.音樂療法菜單：聽了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了×××同學提出的問題：音樂為何能鎮痛?音樂有利于動植物生長嗎?我想就此談談我的一些想法，這是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示)：
治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；
治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；
治療高血壓癥：《小提琴協奏曲》(巴赫)；
治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號》(貝多芬)…
音樂之所以能起到醫療作用，可能因為音樂也是一種波動，人體也有波動，如腦電波、腸胃蠕動等；音樂是一種節奏，人體也有節奏，如呼吸、心跳等…
2.音樂有利于動植物生長的實例；
3.“超級學習法處方”；
(五)布置課外作業：
音樂既然這么實用，那么在關鍵時刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。
今天的課外作業是：①為同學的生日聚會選擇一組音樂；②師生食堂進餐選配背景音樂：
(六)尾聲(課代表主持)
(七)宣布下課。
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