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三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案（精選8篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案 篇1
教學目標：
1、讓學生在觀察鐘面的過程中認識秒，知道1分=60秒，以及秒在生活中的應用。
2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。
教學重點：
認識時間單位秒，知道1分=60秒，建立1秒、1分的時間觀念，。
教學難點：
建立秒的時間觀念。
教具準備：
時鐘、籃球、秒表。
教學過程：
一、導入
1、師：孩子們，老師帶來一位好朋友，請你聽一聽，猜猜它是誰？那它在生活中可以做什么？
2、師：看時鐘老爺爺歡迎我們來了！仔細觀察你認識鐘面上的什么？
同學們喜歡過年嗎？接下來讓我們一起重溫過年時新年倒數鐘聲敲響的那一刻。
3、板書課題：秒的認識
4、觀看秒在生活中的應用的視頻
二、合作探究，發現新知
�。ㄒ唬┱J識秒針和1秒
1、認識秒針（課件播放鐘表“嘀嗒嘀嗒”的'聲音，出示鐘面）
計量很短的時間，常用秒作單位。秒是比分更小的時間單位。
2、認識1秒
思考：在一秒鐘的時間里你能完成什么事情呢？
3、小游戲：拍拍手
4、認真觀察秒針是怎么走的，走了幾秒。
5、知識應用
�。ǘ┱J識1分=60秒
1、探究1秒鐘與1分鐘的關系
讓學生觀察鐘面，秒針走一圈分針有什么變化？思考：當分針走1小格時，秒針走多少？
驗證：同學們的結論是否正確？
2、玩游戲
寫數字、口算練習、拍籃球等。
三、鞏固練習
1、知識根據地
2、數學高速路
3、一分高下
4、小法官
5、火眼金睛
四、自主評價，總結全課
1、這節課你知道了什么？
2、知道哪些關于時間的名言，打算今后怎樣珍惜時間呢？
讓我們從現在開始，珍惜一分一秒，做時間的主人�。ㄕ故緯r間的名言）
五、拓展延伸，深化升華�！蕾p時間名言。
●一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
●贏得了時間就是贏得了一切。
●放棄時間的人，時間也放棄他。
六、作業
1、第4頁“做一做”第1題。
2、第6頁練習一第1、3題。
3、第8頁練習一第10題。
七、板書設計
秒的認識
秒針走1小格———1秒
走1大格———5秒
1分=60秒
三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案 篇2
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。
教學重點：
時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。
教學難點：
用時針的知識解決生活中的實際問題。
教學過程：
一、基本練習
1、完成“練習一”第3題。
要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。
2、完成“練習一”第4題。
先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。
3、完成“練習一”第5題。
讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。
4、完成“練習一”第6題。
先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數的變化情況。
5、完成“練習一”第8題。
學生計算經過的.時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。
6、完成“練習一”第9題。
指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。
二、補充題目。
1、 1分=（）秒 4時=（）分 9分○9秒 36分○2時
5分=（）秒 150秒○2分 400分○4時 10分○1時
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？
三、全課總結
你現在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？
四、布置作業
“練習一”的第10、11題。
板書設計：
教學反思：
本節練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養了學生獨立思考、勇于創新、善于表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數學知識應用與生活的快樂。
三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案 篇3
第一課時：秒的認識
教學目標：
1、創設情境，引導感知時間單位“秒”，體驗秒是比分更小的時間單位；多種感官參與，幫助學生建立“1秒”概念；
2、創設游戲活動，引導學生經歷“幾秒”，并從中培養學生估算時間的能力，進而引導學生在觀察、操作、交流、驗證等數學活動中，發現“1分=60秒”；
3、通過對秒的體驗、感受，體驗數學與生活的聯系，滲透珍惜時間的教育。
教學重點：認識時間單位“秒”，知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。
教學難點：知道分與秒的進率，初步建立“秒”的時間觀念。
教學過程：
一、創景導入
同學們，在今年十月一日國慶節這一天長征三號丙運載火箭把嫦娥二號探月衛星成功送入預定軌道，讓我們再重新回顧一下這激動人心的時刻。（火箭馬上就要發射了，我們一起跟著倒計時。）嫦娥二號發射成功標志著我國的航天事業又向前邁進了一步，所有中國人都為此感到驕傲和自豪。所以同學們才這么激動和興奮。同學們，我們剛才倒數的5、4、3、2、1用的什么時間單位？同學們回憶一下，我們以前學過哪些時間單位。要計量很短的時間，就需要用到比分更小的時間單位——秒。今天我們就一起來認識秒這個時間單位。板書：秒的認識。
對于秒這個新朋友，你了解多少？
同學們，想一想，生活中哪些地方是用秒來計時的？
二、學習新知：
1、生活中很多地方用到秒，咱們看看鐘面上哪根針是表示秒的？請看大屏幕，叫什么針？秒針是什么樣的？同桌互相說說看。
這根最細最長走的最快的針就是秒針。
秒針是怎么走的？（一小格一小格的走的）
秒針走一小格是多長時間呢？（秒針走一小格是一秒）多說幾遍。板書。
咱們再來感受一下一秒
你能不能用一個動作一個手勢來表示1秒這個時間呢、
經過剛才的活動你對1秒有什么感受？
2、一秒的價值。一秒很短一下就過去了，其實1秒鐘能干好多事情呢。老師搜集了一些資料，一起看一看。
想不到吧，短短的一秒鐘那么有價值，不僅如此有時候一秒對事情起決定性作用。
如果劉翔再慢一秒鐘，那取得金牌的人還會是他嗎？1秒對他來說，至關重要。在賽場上要爭分奪秒、分秒必爭。在學習上也要如此。
認識5秒：5秒有多長呢？我們再來感受一下，同學們可以跟著秒針走動的節奏做一下動作。
秒針走一圈是多長時間？你是怎么想的？
秒針走一圈，分針有什么變化？請同學們猜一猜
同學們說的很對，秒針走一圈，分針走了一個小格。
分針走一小格是多長時間
秒針走一圈是60秒的同時，分針剛好走了一個小格，也就是1分，那么……你有什么發現嗎？
1分=60秒
半分等于多少秒？
2分鐘等于多少秒？你是怎么知道的？
三分鐘呢？
120秒是多少分鐘？
感受一分鐘
60秒也就是一分鐘有多長呢？請同學們閉上眼睛，靜靜的感受一下。
1分鐘能做什么呢？咱們來個一分鐘體驗活動好不好？
學生匯報。
一分鐘同學們做的事情可真不少。
3、看書60—61頁。
三、自主練習：
1、讀出鐘面上的時間。
2、填上合適的單位
3、比較大小
4、秒針分針時針走5個小格格式多長時間。
四、小結：
這節課你們有什么收獲？
課后反思：
“秒的認識”是在學生已經認識時、分的基礎上進行教學的。讓學生在親身實踐中體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念，逐步養成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。由于時間單位比較抽象。時間單位之間的進率是60，學生感到不習慣。這就給學生認識時間單位、學習單位之間的簡單換算帶來了一定的困難。效果還好。
第二課時：時間的'計算
教學目標
1、知識技能目標：會進行有關時間的簡單換算。
2、過程與方法目標：通過安排自己課余時間的活動，養成合理安排時間的好習慣。
3、情感、態度、價值觀目標：體驗數學知識與現實生活的密切聯系。
教學重點：
運用時間知識，解決生活中的實際問題。
教學難點
準確地進行簡單的時間換算。
教學準備
多媒體課件、時間表。
教學過程
一、復習舊知，引入新課
時間單位有哪些？
時間單位有時、分、秒。
1時=（60）分1分=（60）秒
二、主動探究，學習新知
1。學習例1。
�。�1）2時=（）分
學生自由說一說括號里應該填多少，是怎么想的？
歸納：1時等于60分可以推出2時就是2個60，等于120分。
（2）練一練。
3時=（）分
4分=（）秒
同桌互相說一說你是怎么填的。
�。�3）1分30秒=（）秒
80秒=（）分（）秒
說一說你是怎么想的？
引導學生得出：第一個題目要先把1分轉化為60秒，再用60秒加30秒得90秒。第二個題目要看80秒里面有幾個60秒還剩多少秒，有1個60秒就是1分，還剩20秒。
（4）生生之間互相出題，進行搶答比賽。
2、學習例2。
�。�1）多媒體課件出示主題圖。
�。�2）說一說圖上給出了哪些信息，你能提出什么數學問題？
學生可能回答：圖上告訴我們小明在早上7∶30從家出發去學校，7∶45時就到校了。
提出問題：小明從家到學校一共用了多長時間？
（3）小組討論，看哪個組想到的辦法好。
交流：①鐘面上數格：從7∶30到7∶45，分針走了3個大格，是15分鐘。
�、诹兴闶剑�45 — 30 = 15（分）
�。�4）練一練。
�、賹W校春游，7∶30出發，8∶50到達。路上用了幾時幾分？
�、谕瑢W們去春游，路上用了1時30分，9時到達。他們是幾時幾分出發的？
�、垡涣谢疖嚤緫�11∶20到達，現在要晚點25分鐘。它什么時候到達？
3、合理設計時間表。
起床離家到校放學睡覺
�。�2）學生獨立完成，小組內交流，每組推薦一份表格。
�。�3）小組內學習。
�、倭私馔扑]表格中的信息，你能提出什么問題？
�、谡埬阍谧鳂I紙上提出三個問題。
�、劢M內同學相互交換解答。
此處放手讓學生組內學習，在課堂上給學生充分的時間思考交流，大家在共同學習的過程中，掌握簡單的時間計算，在交流中經歷知識的形成過程和探究過程，使學生的學習活動輕松有趣。
三、學以致用，實踐創新
利用今天學習的知識，為自己每日的學習做一個合理的作息時間表。
四、全課小結
同學們，今天我們學習了簡單的時間計算，你有什么體會？
課后反思：
本節課有兩個主要的知識點，一是簡單的單位換算，另一個是會計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間段，尤其是第二個則更是難點，找時間段的方法很多，如正著數時間，用后邊的時刻減去前一個時刻等，學生有自己的思考方式，不好統一處理。但格式上還要有統一的要求，個別學生學起來很困難。
第三課時：綜合練習課
教學內容：練習十四部分習題
教學目的：
1、進一步認識時間單位“秒”。
2、會進行一些時間的簡單計算。
3、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學重點：
會進行一些時間的簡單計算。
教學準備：
實物投影儀、課件、秒表
教學過程：
一、復習引課
1、時、分、秒之間有什么關系？
2、填空。
4時=（）分
3分=（）秒
二、自主練習
1、第3題。
讀一讀，說一說。由于讓學生課前進行了這方面的調查，可以讓學生互相交流還了解哪些類似的信息？
如：光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
2、第4題。（實物投影儀出示）
讓學生把認識時間和時間的計算結合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間。注意算法多樣，既可數格，也可計算。
學生獨立完成，集體訂正。
3、第5題。
一列火車本應11：20到達，現在要晚點25分鐘。它什么時候到達？
聯系生活實際讓學生解決現實問題。獨立完成，再交流想法。
4、第6題。
穿衣服需要多長時間？刷牙需要多長時間？吃早點需要多長時間？整理書包需要多長時間？同學們不能浪費時間，要節約時間，把自己的每一件事情做的又快又好。
指名說。
5、第7題。學生交流。
6、第9題。
聯系自己的作息時間填一下，使自己更合理地安排生活。
三、課堂總結：
今天，我們復習了什么？你們還有什么疑問？
四、布置作業
第66頁課后實踐與調查
課后反思：
本節課是綜合練習課，關于時間段的計算還是本節課的難點，比如；后邊的時刻是9：00，前邊的時刻是8：45。求中間的時間段，0分不能減45分，怎么處理？要讓學生弄清不夠減時，要從9：00借1時當60分，60減45等于15，這樣中間的時間段就是15分鐘，在這部分教學里，書寫格式是個難點，不知道怎么寫才合適，是個不好把握的知識點。
第四課時：綜合練習課
教學目標：
1、使學生進一步掌握時間單位的進率，會正確地換算。
2、能正確地求出經過的時間。
3、培養學生的時間觀念。
重點難點：
會靈活地計算經過的時間和時間單位之間的換算。
教學過程：
一、學前準備：
1、1分=（）秒1時=（）分
2、上午第一節課（）時（）分開始，一節課是（）分，（）下課。
3、張小琴跑60米的成績是9（）。
4、吃一頓飯大約要用15（）。
二、鞏固提高：
1、完成練習十四第8題。
學生先進行小組討論，再進行全班交流。
�。�1）上午第一節課用了40分。
（2）下午2：10同學們在上第一節課。
�。�3）我最晚7：00起床，學校要求7：40到校，我最晚7：30從家出發，那么7：00起床到7：30這段時間我可以鍛煉一下身體，大約用15分鐘，再洗漱和吃早飯大約用15分鐘。（4）提出許多問題，如：
A、中午11：30同學們正在做什么？
B、下午第二節課結束到放學大約間隔多少時間？
C、中間休息多少時間？
三、課堂練習題：
1、4時=（）分3分=（）秒
5時=（）分8分=（）秒
1時20分=（）分2分15秒=（）秒
65秒=（）分（）秒80分=（）時（）分
2、在（）里填上“>、<或=”。
48秒（）1分1秒（）60分1時（）60秒
1時（）55分3分（）3秒2分（）120秒
四、思維訓練：
1、時針與分針重合在一起時是（）時整，時針與分針組成一條線時是（）時整，時針與分針成直角時是（）時整。
2、小強開始做作業，從鏡子里看到鐘面（該鐘面只有刻度沒有數字）是6：15，做完作業后，再看桌上的鐘正好也是6：15，這是怎么回事？他做作業花了多少時間？
五、課堂小結：
我們今天練習了簡單的時間換算和簡單的計算經過時間。時間不等人，只要你抓緊每一分每一秒，生活就會有意義。
課后反思：
時間方面的換算學生已經掌握了不錯了。比較大小方面也掌握方法了，就是計算時間段還是掌握的不是很理想，部分同學就是知道答案但也不會敘述思考方法，還需要訓練孩子們的語言表達能力。
三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案 篇4
一、教學目標。
1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
二、教學內容：
教科書P59——61
三、教學目的：
1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。
2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。
3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。
四、教學重點：
借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。
五、教具準備：
多媒體課件、時鐘。
六、學具準備：
每人準備一個時鐘、口算卡片等。
七、教學過程：
第一課時：
（一）創設情境，導入新課。
1、師：（播放新年聯歡晚會的片段）新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）
2、師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）
（二）新授。
1、認識鐘面上的秒。
�。�1）師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。
�。�2）學生自主探索，共同探究
（3）學生反饋：
①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
�、诿脶樧�1小格是1秒。走1大格就是5秒。
�、廴绻亲x取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。
�。�4）體驗1秒鐘：
�、賻煟�1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的.時間就是1秒。
�、趯W生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。
�、郾纫槐�，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。
�、苄〗Y：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。
�。�5）師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
�。�6）你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
2、探索分與秒之間的關系。
�。�1）師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。
�。�2）讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。
�。�3）學生反饋。
�。�4）小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
3、練習：體驗1分鐘。
�。�1）讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
（2）師：1分鐘能做什么呢？（讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。）
�。�3）讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。
4、小結。
師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
（三）鞏固練習。
1、做練習十四：
�、傥覀兩弦还澱n的時間是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比賽：
師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？
3、活動：
師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）
師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。
�。ㄋ模┳鳂I。
收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）
第二課時：
（一）猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”
②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
�、邸�1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。
4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）
�。ǘ┙虒W新課：
1、教學例1：2時=（）分
�。�1）教師：1時等于……？（學生答）那2時呢？
（2）學生合作、自主探究。
�。�3）反饋。
①60+60=120分
②2時就是2個60分，即60×2=120分
�。�4）教師小結。
2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（）分2分=（）秒。（先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。）
3、教學例2：
�。�1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
�。�2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？
�。�3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：
�、俜轴槒�6走到9。走了3大格，是15分鐘。
�、�45－30=15，是15分鐘。
4、小結。
5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。
�。ㄈ╈柟叹毩暎�
1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
�。�1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。
�。�2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
�。ㄋ模┤n總結，回歸評價：
教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。
三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案 篇5
教學目標：
1、認識時間單位秒，知道分與秒的關系，初步建立秒的時間觀念。
2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。
3、借助生活實例和實踐活動，培養學生的愛國主義情感和遵守、愛惜時間的意識與習慣。
教學重難點：
建立時、分、秒的時間觀念。
教具、學具準備：
課件、各種鐘表、收集的資料
教學過程：
一、創設情景，引入新課：
1、觀看“神州號”的發射
師：同學們，聽到這雄壯的國歌聲，面對冉冉升起的五星紅旗，你認識這兩位讓所有航天人都感到無比榮耀的太空英雄嗎？（放錄象）
生：認識
師：10月13日上午9時，神舟六號火箭騰空而起，承載著兩名宇航員叔叔，載著中華民族的偉大夢想，在太空中遨游了115個小時�，F在讓我們一起來倒計時，共同分享火箭騰空而起時這令我們感到無比驕傲和激動的一刻吧：（出示課件）
倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
2、揭示課題
師：剛才倒計時時，每兩個數字之間經歷的時間有多長？
生：1秒
師：對，計量很短的時間我們常用比分更小的單位——秒（板書課題：秒的認識）
3、質疑
師：對“秒”的認識，你知道多少？還想知道什么？
生1：我知道秒針走一小格是一秒
生2：我知道1時=60分，1分=60秒
生3：我想知道“秒”是怎么產生的？除了“秒”還有其他的時間單位嗎？
師：同學們說得很好，現在我們就剛才大家知道的以及想知道的知識一起來探究：
二、合作探究，發現新知：
�。ㄒ唬┱J識秒針和1秒
1、認識秒針
師：請同學們拿出準備的鐘表，看看你能從鐘表上發現些什么？然后在小組里面互相交流交流。（引導學生說鐘面的結構）
生1：鐘面上有時針、分針、秒針。
生2：鐘面上有12個數字，有12個大格，還有一些小格。
生3：我的鐘面上還多了一顆鬧鐘針。
師：同學們發現得真好，誰能上臺來把你鐘面上的秒針指給大家看一看（屏幕展示）
師：對，這顆又細又長的針我們叫它——秒針（課件再展示）
2、認識1秒
師：誰知道秒針有什么作用嗎？
生：秒針走一小格是一秒。（板書：秒針走一小格是1秒）
師：他說得對嗎，我們一起來看屏幕：（演示鐘面秒針走一小格，時間為1秒）
3、初步感受1秒
師：你對這1秒鐘有什么感受？
生：特別短。
�。ǘ┱J識1分=60秒
1、觀察發現：1分=60秒
師：如果秒針繼續走下去，你發現有什么變化？（課件繼續演示秒針走一圈，分針走一小格）
生1：秒針走了一圈，是60秒
生2：分針也在走，走了1小格，是1分鐘
生3：旁邊的時間由00︰58、00︰59、變成01︰00，也就是1分了，所以1分=60秒
�。ò鍟好脶樧咭蝗κ�60秒，也就是1分鐘。
1分=60秒）
師：同學們很會觀察，真了不起！現在我們拿出自己準備的鐘面，玩1分鐘，看是這樣嗎？
2、初步感受1分
師：你對這1分鐘有什么新的感受嗎？
生：我覺得1分鐘過得很快，但是1秒更快。
師：還想接著玩玩嗎？（想）還想再玩多久呢？（……）接著玩吧！
[評析：提供不同的計時工具，把學習的主動權交給學生，充分調動學生自主學習的積極性，讓學生在觀察、操作、體驗中認識時間單位秒，發現分與秒的關系，感受分與秒的長短。]
3、時間的價值：
師：同學們，時間就這樣一分一秒不停地流走了，如果你是時間的主人，這每一分每一秒都能夠發揮它巨大的價值，所以你打算怎樣好好地利用每一分、甚至每一秒呢？
生1：我做完作業準備用1分鐘收拾書包
生2：我用1分鐘可以做一道數學題
生3：我用1分鐘可以做一件好事：幫老師擦黑板
生4：課間操的時候，我用1秒鐘幫教室把燈關了。
生5：1秒鐘我能說一個英語單詞
師：1分鐘、1秒鐘的價值是巨大的，請看：（課件展示書第61頁2題1分鐘價值圖及1秒鐘的價值圖）
[評析：充分利用每一分每一秒，知道1分鐘、1秒鐘蘊藏著巨大的價值，培養學生關注生活，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。]
三、實踐活動，體驗時間
1、展示收集含有時間單位秒的句子
2、1秒鐘即興表演
3、1分鐘即興表演
[評析：注意讓學生收集有關時間的信息，培養學生的實踐能力，同時借助“即興表演”的活動，激發學生學習興趣，創造良好課堂氛圍，加深學生對抽象時間概念的感受。]
四、自主評價，總結全課
1、質疑：還有什么問題需要我們大家幫助嗎？
生1：“秒”是怎么產生的呢？沒有秒行嗎？
生2：還有其他的時間單位嗎？
生3：我國古代用什么工具計時呢？（展示數學文化：介紹最早的計時工具“刻漏”）
2、自我評價：
（）組學習真了不起！觀察能力提出問題合作學習
3、教師評價：同學們，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，讓我們從現在開始，珍惜一分一秒，做時間的主人！用有限的時間創造無限的價值�。ㄕ故緯r間的名言：）
時間就是糧食；
時間就是財富；
時間就是生命；
時間就是勝利；
時間就是創造；
時間就是知識；
時間就是人才。
第二課時時間單位間的換算
教學內容：人教版三年級上冊第61—63頁例（1）（2）、練習十四第1、2題
教材分析：
例[1]關于時間的相互轉換，同時展示了思考過程：1時是60分，2時是60加60（2個60），等于120分，教學中關注學生的思考過程、解決方法。
例[2]是關于經過多少時間的計算。教材展示了兩種計算方法：（1）數格子：分針從6走到9，一共走了3個大格，即是15分鐘；
�。�2）列式計算：45分—30分=15分。學生也可以選擇其它的計算方法。
練習第1題是根據生活經驗寫出合適的時間單位，第2題則是比較時間的長短，應讓學生知道相同單位才能更好的比較大小。
教學重難點：會進行一些時間的簡單計算。
教學目標：
�。�1）會進行一些時間的簡單計算。
（2）初步建立時、分、秒的時間觀念。
�。�3）養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教學建議：
1小時=60分，1分=60秒是要學生掌握的知識，它們都是相同的進率，教學例[1]時可以結合在一起學習。并要讓學生會反向思考：120分里面有2個60分，也就是2個1小時，即2小時。使學生在以后的學習中能夠靈活應用。
例[2]應先讓學生自主尋找解決問題的`方法，可以用數格子的方法，也可以用計算的方法，或其它的方法，鼓勵學生想出更多解決問題的方法，體現算法多樣化的思想。
練習第2題教學時，可以再一次鞏固學生不同時間單位之間的換算。
第三課時練習十四
1、教學內容：練習十四第3——10題[P63———66]
2、教材分析及重難點
第3題，實踐調查的題目，可以幫助學生了解許多常識，如光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠，飛機1秒能飛多遠，1分鐘一般正常呼吸多少下等。
第4題，把認識時間和時間的計算結合起來，既要寫出時刻，又要計算一段時間，計算時算法也是多樣的，既可直接數格子，也可用加減法計算。
第5題，聯系火車晚點這一生活實際中的素材讓學生解決現實問題。
第6題，估計平時一些日常活動所需的時間，培養正確的時間觀念。
第7題，實際調查的題目，培養學生在日常生活中發現和應用數學的能力，可以結合電視預告的方式進行調查。教材體現了很大的開放性，喜歡什么節目就選取什么節目進行調查，教材中要求調查起始時刻，教學時還可以讓學生進一步計算一下這個節目持續的時間是多長。
三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案 篇6
教學目標：
1、認識鐘面上的秒針和時間單位秒，知道1分=60秒。
2、通過觀察與體驗活動，逐步建立1秒的時間觀念，體會秒在實際生活中的應用。
3、適時向學生滲透學會珍惜時間的理念，感受數學與生活的密切聯系。
教學重點：
建立對1秒的時間觀念，經歷體驗秒長短的過程。
教學難點：
能正確的進行簡單的`時間換算。
教具準備：多媒體課件、鐘表等
教學過程：
一、設置情境，導入新課
同學們，你們還記得新年的鐘聲敲響的那一刻嗎？今天就讓我們一起重溫這激動的一刻�，F在，我們開始倒計時：十、九、八、七……
我們倒計時時，每數一個數用了多長時間呢？對，是一秒。今天我們要共同學習：秒的認識。
二、觀察探究，建立認識。
�。ㄒ唬┱J識鐘面上的秒
1、先讓學生觀察手中的鬧鐘，然后小組內交流，回答問題。
鐘面上哪根針是秒針，長的有什么特點？
秒針走一小格是幾秒？走一大格又是幾秒？
秒針從幾開始走的？
2、認識幾秒
秒針從12走到1是幾秒？秒針從1走到3走了幾秒？從2走到5走了幾秒？你是怎樣看出來的？
如果秒針要走10秒可以從幾走到幾？
你還想讓秒針從幾走到幾呢？同桌之間互相說一說。
3、知道1分=60秒
師問：秒針走一圈是多長時間？
學生可先進行大膽猜測，發表不同意見。
組織學生觀察鐘面，秒針走一圈，分針有什么變化？
學生獨立思考，小組內交流自己的想法，最后全班交流。
小結：秒針走一圈的同時分針正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
（二）實際感受，建立1秒的時間觀念
1、1秒的時間你能做什么呢？多媒體課件上倒計時一秒，學生說一說自己的感受
1、秒能寫一個數字，1秒能深呼吸一次，1秒能眨一下眼睛
2、感受15秒
從1數到15，從中感受一秒的節奏和15秒的長度。
3、學會估計時間
聽一段30秒長的音樂，讓學生估計這段音樂用了多長時間。
�。ㄈ┙�1分鐘的時間概念
學生根據體驗的要求選擇自己喜歡的活動：如寫字、寫數、畫畫等，讓學生感受1分鐘時間的長短，體會1分鐘的價值，從而讓學生認識到每一分、每一秒的時間都是很珍貴的，所以我們要學會珍惜。
三、鞏固應用
1、在括號里填上合適的時間單位。
煮飯大約要20（ ）
爸爸每天需要工作8（ ）
刷牙大約需要2（ ）
用鑰匙開門大約要用5（ ）
2、我會計算
1分=（ ）秒 2分=（ ）秒 120秒=（ ）分
2分30秒=（ ）秒 90秒=（ ）分（ ）秒
四、全課總結
今天我們認識了一個新的時間單位秒，關于秒你還有哪些收獲？
這節課我們一起感受了一秒有多長，一分鐘有多長，知道了1分=60秒，還知道了1秒雖然很短暫，但卻十分重要。時間是從一秒一分中積累起來的，我們要學會珍惜時間，利用好每一秒的時間。
三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案 篇7
教學要求：
1、使學生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數大小。
2、使學生進一步掌握單位時間的觀念，以及時、分、秒之間的進率。
3、讓學生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的`方法。
教具準備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。
教學過程：
一、復習準備
1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）
2、揭示課題。
二、千克和克的復習
1、長度單位復習。
（1）問：長度單位哪個大，哪個��？一米大概有多長？（手勢比較）1分米、1厘米呢？
�。�2）問：長度各單位間的進率是多少？
2、千克和克的復習。
�。�1）問：重量單位哪個大，哪個��？問：哪些物品大約重1千克、1克呢？千克和克之間的進率是多少？
（2）掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。
�。�3）問：什么時候應用到長度單位，什么時候應用到重量單位？
三、時、分、秒的復習
1、問：時間單位有哪些？哪個大？哪個小？它們之間的進率是多少？
2、問：1小時內我們可以做多少事情？1分鐘內你的脈搏跳多少下？
3、出示不同的鐘面，讓學生說出所表示的時刻并記錄下來。
四、綜合練習
完成復習第9、10題。
五、角和直角的初步認識。
1、問：角有幾個頂點，幾條邊？
2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。
3、完成復習第11題。
4、復習畫角。
�。�1）說說畫角的步驟。
（2）畫一個角。
�。�3）畫一個直角，并用符號標出來。
5、練習復習第12題。
三年級數學上冊第一單元《時、分、秒》教案 篇8
一、教學目標
1、知識目標：認識鐘面：時針、分針、秒針、12個數字、大格數、小格數，知道1時=60分。
2、能力目標：讓學生掌握分針走1小格是1分，時針走1大格是1時。
3、情感目標：讓學生感受數學源于生活，并養成節約時間的好習慣。
二、教學重點
認識秒針，知道鐘面有12個大格，有60個小格，時針走1大格是1時，分針走1小格是1分，1時=60分。
三、教學難點
讓學生掌握怎么辨別時針走了幾時，分針走了幾分的方法；鐘面上12的作用，可看成起點0，也可以看成終點。
四、教具、學具
鐘表，鐘面，練習本，多媒體ppt，彩色粉筆。
五、教學過程
1、組織教學：由于是第一次課和孩子接觸，所以首先進行簡單的自我介紹。 分組教學：本次課把同學們分成四個小組：一小班，二小班，三小班，四小班。上課不隨意講話，隨意走動，并且回答問題積極的，老師會加上1顆“星”，最后得星最多的小組，會得到老師的1份獎勵。
2、創設情境：（ppt展示）
師：懶洋洋遇到一個問題，同學們能幫它解決嗎？猜謎語：兄弟三人齊上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，沒有走出玻璃鋪。
生：時間（不對） 答案應該是：時鐘 或 鬧鐘
師：非常好！那請同學們來欣賞一下，我們生活中所見過的時間：……鐘面有標了數字的，有沒標數字的`，有鬧鐘，有懷表，有秒表……等，那大家認識時間嗎？通過本單元的學習，同學們就可以認識時間了，就可以戴手表了！大家要不要從現在開始認真學習。
生：要
師：2010年 10月 1日 18時 59分 57秒，“嫦娥二號”衛星在西昌衛星發射中心發射�？凑l先觀察出來，這里邊有哪些是時間單位？
生：年、月、日、時、分、秒
師：年、月、日的時間單位，我們要五年級才進一步學習，今天我們就要一起來學習時、分、秒的認識！
3、探究新知
師：說說看，這是幾點鐘
生：1時，4時半，剛過6時（大約6時），快9時（大約9時）
師：強調學生用語的準確性，不能說“1點半”“4點半”等
師：總結我們以前學習的認識時刻的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。
師：今天我們主要學習時、分的認識，請大家觀察，鐘面上，都有些什么？看誰的小眼睛，最仔細！ 生：短粗一點的是時針，細長一的是分針，最細最長的是秒針。
師：非常好，我們以前就學習了時針和分針，今天認識了一位新朋友：秒針。但我們今天暫時不學習秒針，看看鐘面上還有什么？
生：鐘面一共有12個大格。
師：總結，鐘面上每兩個數之間，叫做1個大格，例如：1—2，3—4，7—8 判斷時針走了多少個大格，用減法，例如：3—8，走了8 - 4=6時
生：每個大格里有5個小格，一共有60個小格。
師：數12比較特殊，可看成起點0，也可以看成終點。
數分針走了多少個小格，根據5的乘法口訣，5×9=45,45+5=50,50+5=55,55+5=60
師：非常好！孩子們太聰明了，那我們再來看看時針是怎么走的，有哪個小朋友知道，時針走1大格表示走了多少時間？
生：時針走1大格表示1時。
4、邊講邊練（方法，用減法）
�。�1）時針走3大格，走了 時？
�。�2）時針從2走到4，走了 時？
�。�3）時針從12走到5，走了 時？
5、師：那分針走1小格表示走了多少時間？
生：分針走1小格，表示走了1分。
師：那分針從12走到1，走了多少分？ 5分
師：分針從12走到3，走了多少分？15分
師：分針從12走到6，走了多少分？30分
師：分針從12走到9，走了多少分？45分
師：分針走一整圈，走了多少分？60分
師：觀察屏幕上的鐘面，分針在走的時候，請同學們觀察時針走了多遠？ 生：分針走1圈的同時，時針走1個大格。
師：分針走1圈，是60分，時針走1大格，是1時
生：1時=60分
師：還可以用英文簡單表示為：1h=60min
強調進率：我們以前學長度單位時，進率是：10，例如：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，那在時間的應用上同學們可不能記混淆了，能不能寫1時=10分？1時=100分？
生：不能，1時=60分
6、反饋練習
�。�1）鐘面上有 個大格，有 個小格？
�。�2）時針走1個大格是 時。
（3）分針走1小格是分，分針走1大格是分，分針走1圈是分。
�。�4）分針走3圈，時針正好走 大格，是 時。
（5）時針走1個大格，分針正好走
圈，是分。
7、總結提煉
�。�1）認識鐘面時針，分針，秒針。
（2）共有12個大格，60個小格。
（3）時針走1大格，時間是：1時。
�。�4）時針走1小格時間是：1分。
（5）1時=60分或1h=60min
8、布置作業
6班：口算書的63頁，64頁
4班：口算書得61頁，62頁
9、今天哪個小組表現最好，得分最高，老師有小禮物！
孩子們的表現太棒了，那我們一起來欣賞一首關于時間的兒歌，“時間像小馬車”結束我們的課堂！
七、教學后記（李老師指導）
1、課堂準備充足，ppt展示完整，思路連貫，清晰，但講得不夠清楚，不能很好的突出重點，突破難點。
2、語速過快，對于小學二年級的學生而言，課堂習慣非常重要，不能搶時間，特別是講重點知識，方法時，更應該放慢語速進行強調。
3、課堂上，數學用語還不夠規范，如時間的說法不對，應叫 時鐘。如乘法口訣里，沒有“乘以”的說法，都叫“乘”。
4、對于重點知識，沒有及時總結，歸納出最優化的方法，突破難點， 如：復習以前我們認識時鐘的三種方法：剛過幾時，快幾時，大約幾時。 如：時針從2走到5，走了幾時？不用數大格，用減法，5-2=3時 如：分針走了多少個小格，用乘法口訣，5×9=45
如：12可看成起點0，也可以看成終點。
5、課堂的組織不夠簡潔明了，有點羅嗦，過于擔心孩子會聽不懂，物極必反。
6、對學生的及時鼓勵還把握得不夠，當學生回答到點上時，應大力表揚，以便讓全部銘記知識點，或掌握方法。
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