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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《比大小》教案

時(shí)間：2022-05-14 15:34:08 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《比大小》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《比大小》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《比大小》教案1

　　本課通過(guò)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“＝“這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是教學(xué)生初步建立數(shù)感、符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生交流能力。

　　【知識(shí)與能力目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)”＞“”＜“和”＝“這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用；

　　2、使學(xué)生知道用”大于、小于、等于“來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的'大小，建立符號(hào)感。

　　【過(guò)程與方法目標(biāo)】

　　1、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透”對(duì)應(yīng)“思想；

　　2、建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流、動(dòng)手操作的能力。

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)”>“”<“和”=“這三種符號(hào)及其含義。

　　課前準(zhǔn)備

　　1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、教師和學(xué)生一起來(lái)做手指游戲，教師和學(xué)生一起做。

　　2、填字游戲，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

　　二、引入新知

　　（一）觀察主題圖，回答問(wèn)題

　　要求：看圖聽(tīng)故事

　　教師播放配音故事”小猴吃水果“（同時(shí)出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃。可是，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？

　　提問(wèn)：

　　1、圖上有哪些水果？分別是多少？

　　2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)”＞“”＜“和”＝“。

　　1、教學(xué)”＝“（猴和桃比）

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　　（2）教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。（板書(shū)：“＝”），等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

　　2、教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）

　　（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“開(kāi)口朝大數(shù)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

　　3、教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2

　　“尖尖朝小數(shù)。”

　　4、請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)比大小，中間用等號(hào)；開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

　　5、動(dòng)手動(dòng)腦

　　教師出示準(zhǔn)備好的物品請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺一擺，填一填。

　　（1）看一看，比一比，幾大于幾，幾小于幾？

　　（2）三組練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

　　三、練習(xí)天地

　　教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

　　1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

　　2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，教師點(diǎn)學(xué)生回答。

　　四、小兔子的家

　　（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

　　（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)。

　　有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少說(shuō)出來(lái)？

　　（指名上臺(tái)寫(xiě)）

　　（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免）

　　五、課后總結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到比較兩個(gè)數(shù)量的大小時(shí)，可以用一一對(duì)應(yīng)的方法，可以用“＞”“＜“和”＝“來(lái)表示比較的結(jié)果，描述它們的大小。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《比大小》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＞”“＜”和“＝”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。

　　2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號(hào)及其含義，知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師說(shuō)：稱稈鴨子耳朵紅旗小棒。

　　生配合回答1～5各數(shù)

　　1．教師報(bào)數(shù)請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。

　　2．4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

　　同桌互相檢查、糾正。

　　二、探究新知

　　（一）觀察主題圖，回答問(wèn)題

　　要求：看圖聽(tīng)故事。

　　[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的開(kāi)始就以故事的形式引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃。可是，在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。

　　提問(wèn)：1．圖上有哪些水果？分別是多少？

　　2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”

　　1．教學(xué)“＝”（猴和桃比）。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

　　2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。

　　（1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書(shū)3＞2）。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

　　3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。

　　“一條小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)。”

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇誰(shuí)和誰(shuí)比較進(jìn)行教學(xué)，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的'主體地位；

　　4．請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　5．發(fā)散思維。

　　（1）看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾？

　　（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力）你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　三、方法應(yīng)用

　　（一）教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

　　1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾？

　　2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾？

　　學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。

　　3．請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

　　（二）做教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意：

　　1.松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾？

　　2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾？

　　（三）游戲：比一比

　　師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？”

　　[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生舉出生活中的事例，什么和什么比，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，既運(yùn)用了新知解決實(shí)際問(wèn)題，又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》精神。