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中國音樂教案（通用11篇）
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中國音樂教案，歡迎大家分享。
中國音樂教案 1
活動目標：
1、學唱歌曲，知道我是中國人。
2、嘗試用肢體語言表現中國的壯麗景象，萌發愛祖國的情感。
活動準備：
1、師生共同收集有關中國悠久歷史和名勝古跡的資料
2、歌曲錄音磁帶
活動過程：
1、說中國，萌發愛祖國的情感
（1） 說說自己的國家以及居住地
“小朋友，我們都是中國人，你來自中國的哪里呀？”
（2） 交流有關中國的資料
“你喜歡中國嗎？為什么？”（鼓勵幼兒介紹收集到的資料）
2、感受旋律，用動作表現祖國的美好景象
（1） 老師彈奏歌曲旋律，幼兒感受樂曲的雄壯有力
“這首歌曲聽上去感受怎么樣？”“你好象看到了中國哪些美麗的景象？”
（2） 鼓勵幼兒用肢體動作表現中國的壯麗景色（如：萬里長城、珠穆朗瑪峰、天安門、西湖、東方明珠……）
（3） 在音樂伴奏下，學習節奏律動
X X X X | X X X X X—|
我 來自 中 國，是個 好地 方。
3、學唱歌曲，合作表演
（1） 老師范唱歌曲，幼兒欣賞
（2） 學唱歌曲，啟發幼兒用雄壯、有用的聲音唱出愛祖國媽媽的.情感。
（3） 老師和幼兒一同邊唱邊表演
（4） 鼓勵幼兒和同伴合作表演歌曲。
活動反思：
在音樂這方面的能力比較弱，在活動中很多的小朋友似乎都不太感興趣，自己玩自己的好像和他沒有任何關系。在活動中提醒過他們可是沒有起到任何的作用，也許是只有一個老師，在彈琴時不能全面的觀察每一個人，在活動中進行了教育。之后就讓幼兒跟隨磁帶一遍一遍的用不同的方式唱，這才使幼兒注意力比較的集中，效果還可以。
中國音樂教案 2
第一、活動目標：
1、在敲敲打打中體驗歌曲歡快、雄壯的性質，激發幼兒愛祖國的情感。
2、通過分組探索不同的節奏型，嘗試為歌曲伴奏。
第二、活動準備：
1、已豐富過有關的相關經驗。已熟悉歌曲。
2、已做過調查表，會說夸的話。
3、小樂器若干（將相同音色的放在一起分成三組）、節奏卡、節奏譜。彩帶若干。
4、有關名勝古跡的課件，教室周圍布置相關圖片。
第三、活動過程：
一、欣賞感受（體驗歌曲性質）
師：我們都知道有很多了不起的地方，我們還會夸夸我們的大。有一首歌也是夸夸我們的大的，讓我們一起來聽一下。
1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽了這首歌有什么感受？"追問："你覺得有什么了不起的`地方？"引導幼兒用有節奏的話來夸夸大。
2、再次完整欣賞，閉上眼睛回憶剛才的內容。
3、現在我們聽著音樂在自己身上輕輕地打打節奏，輕輕的唱輕輕的拍。（可以拍打不同的節奏）
4、誰想試試這個節奏？（師出示一節奏型）自由練習，個別幼兒展示。
二、自由探索（解決重難點）師：大家想不想再試試別的節奏？老師為你們準備了很多小樂器和節奏卡，你想用什么小樂器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節奏為大伴奏。
1、幼兒選擇，一起選出一張節奏卡，自由嘗試一會兒。
2、我們聽著音樂來試一試。記住！一定要聽好音樂。（師巡回傾聽指導）A：引導小組長先敲準。
B：我們的小耳朵真靈，會跟著音樂一起開始一起結束。
C：***組的小朋友真棒，他們敲的真整齊！
3、我們每組都為歌曲配上好聽的伴奏了，讓我們來聽聽看！（分組展示。）你們覺得好聽嗎？讓我們一起把他們的節奏拍出來。（師出示這一組的節奏卡）
4、老師也想為歌曲伴奏，可是有個節奏很難的，誰來幫幫我？
A：自由練習。（輕輕的在心里念）B：個別幼兒嘗試。
C：我們一起跟他試試這個節奏吧。（該幼兒上來敲大鼓，人手一份節奏卡）
三、自由表現
師：大這首歌有小樂器的伴奏變得真好聽！誰愿意為他伴舞讓它變得更美？
1、每組選出1個孩子為它伴舞，其余幼兒伴奏。
2、幼兒隨音樂自由表現。"一起為我們是人感到驕傲
中國音樂教案 3
歌曲分析
歌曲《大中國》由高楓作詞作曲是一首以歌頌祖國為主題的通俗歌曲。曲調吸收了我國民歌素材創作而成，富有時代氣息。
《大中國》的音樂由引子+A+B+A′構成復三部曲式。
引子。引子為4/4、2/4拍，開始在F調上，由主和弦 、下屬和弦構成的和聲來呈述:
這一曲調，造成一個明亮、柔和 的意境。然后轉為降E調，以豪邁的氣勢唱出A段音樂主題的音調。
A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個主題樂段與一個變奏構成，結構為A(a+a′)。a 段主題樂段是一個四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調為主題發展而成，以齊唱形式呈示出來，表現出祖國大家庭中熱烈、歡快、意氣風發的揚景。a′段的第二樂段是a段的第一變奏。
B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結構為B(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調來自河北民歌，曲調流暢活躍，抒情開朗。第二樂段c是歌曲的高潮段落，唱出中華兒女對祖國的共同心聲，在開始的強拍上就用了一個離調和弦(用3 5 7 3構成)，使全曲的情緒達到高潮，第二句開始的強拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，B段在激情中結束。在4個小節的間奏之后是第三部分。
A′段，第三部分。這段音樂是A段主題的變化再現，與B段中的第二樂段c 的再現結合，其 結構為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時值放寬，情緒熱烈活躍。緊接著，是第二部分B段中的第二樂段c的再現。
課題: 大中國
課時:第三課時
教學目標:
1、 了解樂曲的曲式結構
2、 通過欣賞《大中國》，激發學生熱愛祖國的情感。
3、通過欣賞秧歌、表演秧歌、使學生更加熱愛民族音樂。
教學重點:
1、 通過感受歌曲熱烈、歡快的氣氛，激發學生的民族自豪感。
2、 運用適當的肢體語言來表現秧歌的特點。
3、了解有關民族打擊樂器的知識。
教學難點:
1、感受八分附點音符節奏的`韻律特點，體會它在秧歌中的表現作用。
2、進一步激發學生的民族自豪感。
教學具準備: 教學課件 錄音(MTV)等不同版本
教學過程:
一.師生問好
二.導入
1、教師播放《大中國》
2、簡介高楓
作者簡介
高楓原名曾焰赤，他在武漢上小學期間就開始登臺表演，但音樂那時只是他的興趣愛好，并不是他的專業。高中畢業，他考取了中央美術學院的雕塑專業。在工藝美院學習時，高楓開始涉足文藝界，為電視劇《趙四小姐與張學良》、《龍年警官》等配唱了主題曲，并開始練習作曲。
畢業后，高楓開始在北京闖蕩，他放棄了學習多年的美術專業，開始從事音樂創作和演唱工作，平日依靠演唱維持生計。在內地第一個兄弟組合“楚奇楚童”的專輯里，高楓的作品占了近一半。與此同時，轟動一時的電視連續劇《戲說乾隆》、《皇城根》里也留下了高楓的聲音。
隨后，高楓將全部的精力都投入到歌曲的創作中，一首首精美的作品問世了，唱紅了一位又一位歌壇新秀。其中包括黃格選的《春水流》、紅霞的《讓往事飛》、思濃思雨的《雙雙飛》、老狼的《美人》等，并以一曲《大中國》為歌迷所熟知。
教師活動 學生活動 教學隨筆
一、師生問好
二、導入:
1、教師播放《大中國》
2、簡介高楓
三 演唱《大中國》
四、簡單介紹秧歌
1、觀看圖片
2、教師示范
3、引導學生跳一跳
五、發散
播放:愛國通俗歌曲
《紅旗飄飄》
六、小結 下課 師生問好
學生:初聽
體會其情緒特點
中國音樂教案 4
一、教學目標
情感態度與價值觀：欣賞現代京劇唱段《家住安源》及《雄心壯志沖云天》，感受、體驗唱段的音樂情緒及表達的思想情感，能夠正確判斷它們的唱腔及行當，掌握京劇音樂的板式、伴奏等京劇常識。
過程與方法：能夠積極大膽、有感情地演唱現代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》，體會現代京劇藝術的唱腔韻味，培養對京劇藝術的興趣及愛好。
知識與技能：探究現代京劇和傳統京劇在內容、服裝、伴奏等方面的區別。
二、教學重難點
重點：欣賞現代京劇唱段《雄心壯志沖云天》，感受唱段的音樂情緒及表現的思想內容。
難點：能夠較為準確、有感情地演唱現代京劇唱段《甘灑熱血寫春秋》，體驗京劇藝術的唱腔特點。
三、教學用具
多媒體、鋼琴
四、教學過程
(一)、激趣導入
1、教師播放兩段京劇唱腔音頻，提出問題：“你知道這兩個京劇唱段的題目分別是什么嗎?它們有哪些不同之處?”學生討論回答，課件出示答案。
2、學生自主回顧上節課學過的內容，《海島冰輪初轉騰》和《都有一顆紅亮的心》這兩個唱段在服飾、內容、打扮等方面都有所不同。
3、教師通過傳統京劇的特點引出現代京劇，順勢導入本課。
(二)、賞析樂曲
1、教師發起討論會：什么是現代京劇?你知道哪些現代京劇?學生自主討論現代京劇和傳統京劇的'不同。
2、教師出示PPT資料，簡介現代京劇的概念：五四運動之后，運用歷史唯物主義觀點創作的反映社會現實生活的新京劇。如《海瑞罷官》、《紅燈記》、《沙家浜》等。
3、欣賞現代京劇《杜鵑山》第三場中唱段《家住安源》，結合課本唱詞，請思考：這個唱段的旋律有何特點?(唱段旋律委婉優美，起伏跌宕，屬于二黃腔)
4、再次聆聽，說一說行當、唱腔分別是什么?表現了柯湘怎樣的思想感情?(青衣;痛苦哀婉的心情)
(三)、對比賞析
1、片段欣賞，初步感受
(1)播放《雄心壯志沖云天》音頻片段，請思考：表現了李玉和怎樣的情緒?(李玉和對敵人的蔑視和悲憤、激昂的情緒)(2)再次聆聽，感受樂曲的旋律、節奏有何特點?(旋律平穩，節奏舒緩)(3)說一說這一唱段是什么唱腔和行當。(唱腔是二黃，李玉和屬于行當中的老生)
2、完整欣賞，深入體驗
(1)播放《雄心壯志沖云天》視頻，學生跟著唱詞嘗試輕聲跟唱，思考：該唱段可分為幾個部分?(六個部分)
(2)各部分分別表達了李玉和怎樣的思想情感?(對敵人的蔑視和大義凌然——雖鎖住手腳，卻鎖不住英雄氣概——回憶與敵人斗爭的情況，展望革命發展形勢，表現出從容不迫的氣勢——對未來的信心和革命樂觀主義精神——關心轉送密電任務，相信母親和女兒——視死如歸的決心。整個唱段刻畫了李玉和對革命事業無限忠誠的思想感情，體現了李玉和壯志昂揚的英雄氣概。
(3)伴奏樂器有哪些?(打擊樂器、弦樂器、交響樂器)(4)學生分小組討論：伴奏音樂起到了怎樣的作用?(伴奏音樂起到了烘托氣氛和襯托人物心理的作用)
(四)、拓展延伸
1、學唱現代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》
(1)欣賞唱段，學生判斷唱腔和行當：西皮、老生。
(2)跟音樂輕聲哼唱，找一找哪些地方比較難唱。
2、跟音樂有感情完整演唱幾遍。
3、隨機挑選同學上臺表演，并讓學生自己評價。
(五)、小結作業
1、教師總結：請你結合本單元所學內容，說說傳統京劇和現代京劇在內容、服裝、伴奏、道具、布景等方面有哪些不同。
2、希望過這一單元的學習，更多的同學能夠走進京劇的殿堂，去領會她的美妙與瑰麗，去創造她的燦爛和神奇!
中國音樂教案 5
活動目標
1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學習舞蹈《大中國》。
1、創編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節奏表演。
2、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
活動準備
磁帶，錄音機。幼兒人手兩根皺紋紙彩條。
活動過程
一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風格。
1、你聽到了什么？聽了這首曲子有什么感覺呢？你知道這首歌曲叫什么名字嗎？
2、使幼兒知道音樂歌曲的'名字叫《大中國》。
二、教師出示彩條，幼兒創編彩條揮舞的動作。
1、教師引導幼兒創編不同的彩條揮舞動作。
教師：這是什么呀？你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞？
2、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
教師：你們仔細看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作？
三、初步學習舞蹈動作，感受樂曲的旋律。
1、幼兒學習踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習。
2、教師哼唱音樂，帶領幼兒隨著音樂學習有節奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。
四、幼兒創編不同方位揮舞彩條的動作。
1、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢？幼兒集體創編，教師反饋個別幼兒的動作。
2、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習。
五、紅綢舞《大中國》
教師帶領幼兒人手兩根紅色的紙條，引導幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》
中國音樂教案 6
一、教學目標
情感態度與價值觀
在感受和理解通俗音樂作品的音響、形式、風格特點的同時，提高音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀。
過程與方法
在對音樂形態與音樂情感的積極聆聽、表演當中，提高在音樂體驗中的獨立見解。
知識與技能
了解歌曲演唱風格和曲式結構，比較通俗歌曲、藝術歌曲、民歌的片段，了解他們各自的風格特點。
二、教學重難點
重點了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自的'特點。
難點聽音樂，分辨音樂種類。
三、教學用具：多媒體
四、教學過程
(一)、新課導入
聽音樂，分辨歌曲的唱法。
師：這是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)
(二)、新課學習
1、欣賞《思念》，了解其曲式結構與演唱風格
(1)《思念》的這首歌曲分為A、B兩段，A段在低音區，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音區，跳躍跌宕，情緒更加激動，呼喚似的唱出了無可奈何的哀怨。演唱風格是激動的，哀怨的。
(2)播放，了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自風格特點。
①播放藝術歌曲與民歌《我愛你中國》《茉莉花》，探究歌詞與演唱特點
老師示范并設置問題：這兩首音樂分別是什么?它們的歌詞與演唱特點一樣嗎?(藝術歌曲：歌詞特點詩歌為主，藝術性強;演唱特點音色圓潤，有較高的演唱技巧，咬字吐字清晰。民間歌曲：歌詞特點即興化、生活化;節奏旋律特點是民間性、平民性;演唱特點是強調的情緒表達和感情抒發。)
②學生敲擊節奏，老師模唱旋律，感受歌曲的節奏旋律特點(藝術歌曲的旋律特點音域較寬，節奏變化大，不便傳唱;民間歌曲的節奏旋律特點是民間性、平民性。)
③播放歌曲《思念》，感受其流行音樂的風格特點
師：與藝術歌曲、民歌相對比，流行音樂各自有哪些風格特點?(歌詞特點口語化、生活化;節奏旋律特點易記易唱，音域較窄，節奏富有變化;演唱特點富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流努力營造寬松隨和的氛圍。)
(3)分別找學生演唱歌曲的低音區與高音區。
(三)、鞏固提高
1、聽音樂，分辨歌曲屬于歌曲的幾種類型。(輕音樂、爵士樂、搖滾、探戈、迪斯科等)
2、分組表演(由老師將學生分為男女兩組，進行比賽。)
女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齊唱一首流行歌曲。
老師評價：剛才我們演繹的內容雖然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。
(四)、課堂小節
這節課我們主要欣賞、對比、分析了歌曲的不同演唱風格和特點，相信同學們對通俗歌曲一些演唱風格有了一個新的認識，希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。今天我們就學到這里，下課。
中國音樂教案 7
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，并且配合拍手與點頭，十分適合小班的孩子們進行音樂教學。
工具選擇：
會樂器的教師能夠選擇自我會的樂器，不會樂器的教師，也能夠選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按必須的間距站好位。
讓同時授課的教師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的`教師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的教師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟著教師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的教師，就停止動作，讓孩子們自我聽歌詞，聽音樂，自我來做動作。
創新過程：
對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，并且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節奏和肢體動作。所以，能夠更好地豐富一下游戲的過程。
教師彈奏音樂，然后自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照教師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，教師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為教師歌唱的時候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。
課程驗收：
最終，教師能夠問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，教師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續做動作。
中國音樂教案 8
活動目標：
1、理解歌詞內容，唱出句首重音，感受三拍子歌曲的優美旋律。
2、能用連貫、優美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，能互相合作用唱襯詞的方法學習簡單的二聲部演唱。
3、體驗二聲部演唱的快樂，感受春天柳樹的`姿態美。
活動準備：
1、教師帶孩子們到院子里或小河邊觀察柳樹。
可提問：春天來了，柳樹有什么變化？柳枝隨風飄舞，像什么？引導學生想象擬人化的柳樹姑娘形象，并引導學生用動作表現柳枝隨風飄搖的優美姿態。
2、學生熟悉兒歌《柳樹姑娘》，和聲圖示。
活動建議：
1、教師范唱，以多種形式引導學生學唱新歌。
（1）教師有感情、準確、清楚地翻唱歌曲《柳樹姑娘》，在句首重音處以琴聲暗示，提醒學生感受句首重音。
可提問：這首歌是幾拍子的？引導學生了解這首歌曲是三拍子的，并拍出三拍子的強---弱---弱變化。
（2）教師畫出圖譜內容，引導學生理解、學習歌詞內容。
教師邊畫邊說歌詞內容，引導學生通過跟圖譜、琴聲說歌詞等方式掌握歌詞內。
2、學生學唱歌曲，可采用集體唱、男女孩分組唱、表演唱等方式。
可引導學生說一說：前面4句表現柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎么唱？（連貫、優美）后面幾句表現柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發，我們的演唱會有什么變化？（活潑、輕快）讓學生學習用連貫優美、活潑輕快兩種演唱方法唱出歌曲的情緒變化，從中感受柳樹的姿態美。
3、教師引導學生學習簡單的二聲部合唱。
（1）出示二聲部圖譜，引導學生學唱襯詞。
教師可引導學生：春風也想來和你們一起唱歌，看它是怎么唱的？教師指圖示引導全體學生在前4句每句最后一個字后唱“啦啦啦”，從第5句開始全體合唱。
（2）采用教師與學生合作、將學生分成兩部分并互換等形式學習簡單的二聲部合唱。在這一過程中，教師要引領學生傾聽別人的歌聲，注意與同伴聲音協調。
中國音樂教案 9
設計背景
根據幼兒的年齡特點，為了提高其對音樂的學習興趣，激發對音樂的熱愛，培養對音樂的感知，所以設計了這樣一節音樂活動。
活動目標
1、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。
2、夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點難點
重點：能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走，左右觀望的動作。
難點：夸張的表現小老鼠拽泡泡堂表情動作，發展音樂表現力。
活動準備
老鼠頭飾、音樂磁帶、老鼠圖片一個、圖譜、幼兒已有玩橡皮泥的經驗。
活動過程
一、將幼兒帶入活動室，向客人老師問好。
師：“今天我們班還來了一位調皮可愛的小客人，你們猜他是誰？他在做什么？”教師表演小老鼠和泡泡糖后提問：“小客人是誰？他在做什么？”然后教師講述故事《小老鼠和泡泡糖》。
二、請幼兒先整首欣賞音樂。
然后分段欣賞，嘗試合拍的做老鼠走、左右觀望的動作，夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的動作，發展音樂表現力。
“小老鼠玩得真高興啊！聽，小老鼠來了”
1、完整欣賞樂曲一遍。
師“這首好聽的樂曲就表現了小老鼠和泡泡糖之間有趣的故事，你知道樂曲什么地方表現了小老鼠東跑跑西看看，什么地方表現的是小老鼠拽泡泡糖嗎？我們先來聽樂曲的第一段聽聽想想小老鼠在干什么？”
2、欣賞A段樂曲，啟發幼兒想象小老鼠在干什么并學一學。
教師利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒能合拍的模仿小老鼠走及左右觀望的動作。
等幼兒掌握后，教師帶領幼兒跟音樂練習動作兩遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快聽一聽第二段樂曲小老鼠在做什么？
3、欣賞B段樂曲，啟發幼兒想象小老鼠在干什么？并學一學。引導幼兒用夸張的表情動作來表現小老鼠拽泡泡糖的`動作，發展幼兒音樂表現力。”教師帶領幼兒跟樂曲完整表演。
4、自由想象，發散思維：“泡泡糖除了粘在腳上，還能黏在哪里？”并讓幼兒用夸張的表情和動作學一學小老鼠怎樣拽泡泡糖。
三、“小老鼠問什么會踩到泡泡糖呢？”引導幼兒發現泡泡糖會給別人和環境帶來不便，要愛護我們的環境。
教學反思
1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在干什么，并學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能，
2、教學過程中，啟發幼兒用夸張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。
3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
4、教學過程中的不足在于沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今后在這方便還得加強研究，實踐。
中國音樂教案 10
教學內容與教學目的：
一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
三、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊的讀出三聲部節奏。
教學重點難點：學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。
課時：三課時
第一課時
教學內容：
表演《火車開啦》，并進行編創與活動。
教學過程：
一、表演《火車開啦》。
1、聽《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。
2、聽《火車開啦》的'錄音，模讀歌詞。
3、聽《火車來啦》的錄音，按節奏讀歌詞。
4、聽老師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。
二、編創與活動。
1、課本中出現了兩組節奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉動的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉動的聲音，大車輪的聲音讓學生填寫完整。
3、學生看教師的手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一起讀出，形成三聲部的效果。
4、讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節奏的方法，看那一組的表現形象生動。
三、課后反思：
第二課時
教學內容：
聆聽《火車波爾卡》，并進行編創與活動。
教學過程：
一、聆聽《火車波爾卡》。
1、初聽樂曲讓學生感受樂曲的鮮明性象，可提示“你想到了什么?”說一說自己想象的事物。
2、簡介樂曲軼事，引導學生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。
3、復聽樂曲，讓學生隨意做動作感受。
二、編創與活動。
開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成四組進行比賽。
要求讀拍歌要準確、清晰。教師還可讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看那一組游戲編創的好。
三、課后反思：
第三課時
教學內容：
一、聆聽《捉迷藏》。
二、表演《躲貓貓》。
教學過程：
一、聆聽《捉迷藏》。
1、出聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。
提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂曲在演奏?
2、復聽時隨著樂曲做動作。
二、表演《躲貓貓》。
1、聽錄音感受歌曲風格。
2、聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。
3、教師彈琴帶著一半學生小聲唱，另一半學生跟節奏讀詞。
4、聽琴邊拍手邊唱歌，教師注意歌中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。
5、學生根據歌曲創編游戲。
三、課后反思
中國音樂教案 11
《水果恰恰恰》這首樂曲具有節奏感強、詼諧幽默的特點，以下這節課件讓幼兒能根據音樂的速度，變換動作速度。感覺音樂游戲的快樂。關注，讓幼兒教育不再那么難，歡迎收藏和分享。
活動目標：
熟悉樂曲旋律，在樂曲的曲末能隨音樂節奏表現“XXX”并創編該節奏型的動作，發展幼兒的想象力和創造力。
感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
課件。水果圖片若干
活動過程：
一、開始部分，游戲“音樂火車”。
師：“看看誰來了?”(鴨媽媽來了)“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果?
師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎?我來當火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦!”
二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”
熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現XXX的節奏型。
(1)師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進了些什么水果?
(2)師：“一會兒我們來玩個聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。
(3)師：“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的啊?”“那我高興時做了什么?”“拍了幾下?”“對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。
(4)師：“現在你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，現在找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。
2.走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現XXX的節奏型。
(1)師：“有我們這么多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦!一樓不夠現在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?(好)
師：“這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(慢慢走，不能擠，扶好走……)這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現在要請2個小朋友跟我來走走看。
(2)師：“你們發現我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階啊?那我們現在來走走看。
(3)師：“現在你們都會走了嗎?那我們現在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦!你們準備好嗎?出發了!”
3.二樓進水果，隨音樂創編XXX節奏型的水果。
(1)師：“二樓到啦!看看有些什么水果
(2)師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎?(好)那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱。”
(3)師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進一些什么新的水果吶?”
(4)師：“鴨媽媽要說話了”，(教師模仿鴨媽媽說話、動作)“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果。”“真的嗎?我還沒發現那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進些什么呀?(有哪些是3個字的呀?)
(5)師：“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽。”
4.開心表現。隨音樂創遍XXX節奏型的'動作
(1)師：“鴨媽媽聽了你們的話進水果去了，她特地關照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎?”“那高興的時候可以做一些什么好看的動作呢?
(2)師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看。”
(3)師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮。”
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
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