七年級政治教案（精選17篇）
作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的七年級政治教案，歡迎大家分享。
七年級政治教案 篇1
一、教學目標
(一)情感、態度、價值觀：培養學生積極、主動的學習態度，深刻認識的適當的學習方法將會對自己初中三年的學習有重要的意義。同時，引導學生尋找適合自己的學習方法，真正創造出一片學習新天地。
(二)知識與技能：了解初中學習的新特點，讓學生明確自己的學習方式，尋找到適合自己的學習方法。培養學生主動參與、自主、合作學習的能力。
(三)過程與方法：教學設計分為“學習的煩惱”、“經驗共享”、“記憶法寶”、“我的學習方式我知道”、“互動時刻”、“實話實說”六個板塊，其間以學生自主、合作活動交流為主，教師以指導者的身份參與課堂教學之中，真正使學生主動、富有個性地學習。
二、重點和難點
通過交流找到適合自己的學習方法。
三、教學過程
(第一課時)
一、從身邊開始，學生看得見摸得著，有真情實感
1.首先讓學生看看自己周圍多了多少新同學，讓學生體會到每一名新同學都是自己學習新知識的好幫手、好伙伴、好老師，他們能使自己在新的學習天地里愉快地成長。
師：同學們，新學期開學后，你們認識了不少新同學，互相交流一下。你認為最有個性的是哪一個？讓學生充分交流，說說從開學到現在，自己在新同學身上學到了什么新知識，在新同學的幫助下有什么新收獲。
2.再讓學生看看自己周圍的環境有什么新變化，讓學生充分交流，它給自己的學習帶來了哪些啟發，帶來了哪些有利條件。
師：學校的一草一木、一磚一土都會觸發我們的靈感，它們都是我們學習的好伙伴，誰能舉例說明這個問題？
學生的思維被激活了，就會有千言萬語。
設計意圖《課程標準》指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會的`要求和規范，提高社會適應能力。”每個新生都是學生學習、成長、進步的課程資源，并且是很現實很有說服力的資源。由于生活閱歷不同，個性不一，學生會在這樣的環境中互相啟發，取長補短。從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，班級就能進入一個良性循環的學習氛圍。學校的環境也是可利用的課程資源，學生對它們有親切感，因為這些“朋友”始終在伴隨著自己成長。
二、從心語開始，學生覺得實、悟得深，能心服口服
師：同學們，以小組的形式，盡情說說自己對學習的看法。
1.讓學生充分展示自己的個性，盡情說說自己對中學學習的看法，允許不同觀點的學生發表意見，教師只做一個積極的組織者、引導者、鼓勵者、欣賞者。
2.教師要善于捕捉學生的“閃光點”，給每個學生一片陽光、一個笑臉，給每個學生一個自由發展的空間。
教師要特別關注對學習有畏難情緒、信心不足的同學。
設計意圖這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自己成長的需求。”(課程標準語)學生是一個個活生生的個體，他們有自己的思想，教師不能把自己的喜好強加于學生頭上。教師要有“在課程改革中，我與學生同成長”的理念，蹲下來看學生，相信每一個學生都能成功。
(第二課時)
三、從比較開始，學生相互了解，結伴而行
1.認真看教材14～17頁，對照自己的學習方式，讓學生初步知道自己的學習方式，并說說這種方式的優點。
學生可能會在交流自己學習方式的活動中，發生爭執，各自認為自己的學習方式好。教師要正確引導，不能按自己的意愿判斷某種方式好，某種方式不好，以免挫傷學生的學習興趣。
師：同學們各自展示了自己的學習方式，這好比是一個百花爭艷的大花園，愿各自的花結出豐碩的果實。
2.列出老師的優點，輕輕松松地學習。
讓學生列出曾給自己上過課的老師的優點，互相交流一下，使學生從中得到啟發，以便在老師教學優點的熏陶下形成自己的學習風格。
設計意圖俗話說：“人貴有自知之明。”教師要讓學生在感悟教材的過程中，總結自己的學習方式，發現自己的優點。教師在這里不去總結每個學生的特點，目的就是讓學生在自我感悟中提升自己，并能意識到教師的優秀教學方法將給自己的終身成長奠定良好的基礎。
課堂總結：同學們，通過本節課的學習，相信大家對初中的學習有了一個新的認識了吧？老師真誠地希望大家在以后的學習中不斷地努力探索，找到適合自己的學習方法，開創初中學習的新天地。最后，祝愿大家學習進步，夢想成真。
作業：
課后反思：通過本框的學習發現有不少學生的學習方法不當，影響了他們的學習進步，今后不斷介紹些有效的學習方法幫助同學們。
七年級政治教案 篇2
【教學目標】
1．情感、態度、價值觀目標：體會與朋友交往的感受；樹立正確的友情觀，學會主動交友。
2．能力目標：區分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，有選擇地交朋友。
3．知識目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。
【重點難點】
1．重點：友情在我們生活中的作用和意義。
2．難點：友情是人的一種正常心理需要；正確區分“損友”和“益友”。
【學情分析】
進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面逐漸拓寬，中學生普遍有強烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內心的困惑，交流對生活的感受和看法，希望自己能被別人接受；得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學生有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標準是什么”，“具有什么樣的品質的人受人歡迎”等問題。因此，引導學生學會與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學會尋找好朋友，對青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發展有著重要意義。
【教學方法】
討論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。
【教學過程】
一、感悟友情，珍愛友情
(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情
引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個人前進的力量，可以使人欣慰，使人奮發，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的朋友。”
1．請學生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰知道得最多
2．請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關“朋友”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請同學們欣賞并一起來演唱。
3．思考并交流：
(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深？為什么？
(2)你認為朋友能給你提供什么樣的幫助？
(學生發言：3一4人)
(二)真情告白：我的交友故事——聯系實際，體驗感悟
每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體驗。請大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自朋友的善意勸說或告誡，使你至今難以忘懷)。
活動過程：
第一步：小組交流。學生6～8人一組圍坐，先組內交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。
第二步：全班交流，分享體驗。各組推薦或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對朋友和友情的感受。(問題提示：
(1)自己為什么需要友情？
(2)在學習上自己曾經得到知心朋友的哪些幫助？
(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時應該怎么？
(4)在自己取得成功時，希望知心朋友怎么做？
(5)知心朋友對自己最深刻的一次幫助是什么？)
學生匯報自己的感受，如：
①我感受到交朋友應該真誠，不能虛情假意，否則不會做長久的朋友；
②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；
③人生的各個階段都應該有好朋友；
④我希望自己能結交很多朋友；
⑤患難見真情，難得是摯友；
⑥多一份友情多一條路。
學生活動評價指導：主要運用他評方式，即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態度如何等，進行評價。
第三步：教師總結，概括出友情的作用：
友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。
友情使人分享更多的歡樂和幸福。
友情促進個人和集體的進步。
(三)反思交流——“假如沒有友情，我的生活將是……”
1．讓學生聯系自己的實際情況，充分想象，自由發言。(領悟：每個人都需要交往，每個人都需要朋友。)
2．出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。
(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質方面的，哪些需要是心理方面的？
(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營養”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵學生積極主動地尋找友情。(人生活在這個世界上，會有許多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要，都是和友情相聯的。中學生隨著年齡的增長，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實現，同學友情也就會成為中學生渴求的心理需要。如果一個中學生長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，情緒會變得孤僻，長期下去，會造成嚴重的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。)
(3)溫馨小語：
“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。”
(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”
活動過程：
第一步：請學生用自己的話來表達對“友誼”或者對“朋友”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關友情的名人名言、諺語。(也可以讓學生填寫教材53頁“我對朋友的理解”欄目。)
第二步：請學生走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請他接下去宣讀，輪流進行。
二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情
(透視學生交友的現狀，認識交友的標準，讓學生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標尺”。)
(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》
思考與交流——擇友標準大家談：
1．這首幼兒時代就耳熟能詳的歌曲，告訴了我們什么道理？
2．你心目中真正的朋友是什么樣的？
3．你的擇友標準是什么？哪些朋友可以稱為益友？哪些朋友可以稱為損友？
(學生發言：3—4人)
(二)情景劇場(小品)(分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區別)
人物：小明、青年、兩個壞學生、兩個警察。
情節：小明放學后，被兩個壞學生攔住搶錢，高個子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺負，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫助藏起來，．小明幫助藏了起來。案發后，兩人均被警察抓走。
請學生分析：這個小品說明在交友過程中要注意些什么？
(學生發言后，教師歸納)
在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對自己行為產生不良影響的朋友，結交了這樣的人做朋友，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品行產生不良影響的朋友稱為損友。
孔子也發表過對損友的見解：
損者三友——
友辟：心術不正的人(容易引導你步人歧途)。
友柔：華而不實的人(使你容易變得虛偽)。
友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。
我們的生活要求高質量的生活，我們的友情也需要高質量的友情，與益友交往是高質量的，與損友交往則是低質量的。因此要善交益友，不交損友。
(三)“我談益友”活動——結交良友
第一步：請學生結合自己的交友經歷，自由暢談一下：自己(學生)，與xx成為朋友的原因是什么？哪些朋友可以稱為益友呢？在自己(學生)心目中，益友應該是什么樣的呢？
第二步：教師總結學生的發言，歸納結交良友的若干準則，并做簡單解釋。如：
1．志同道合，共同奮斗——這是結識朋友的基礎。
2．坦誠相待，推心置腹——這是結識朋友的標準。
3．彼此勉勵，榮辱與共——這是結識朋友的目的。
4．講求原則，廣交益友——要分清純真的友情與庸俗的哥們義氣。
5．相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。
6．心系他人，設身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。
7．平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。
8．忠于友情，講究信譽——誠實守信是我們選擇、結識朋友的標準之一。(也可以按照教材進行歸納)
我國古代教育家孔子認為益友分為三類：
益者三友——
友直：正直的人(影響你的品行)。
友諒：誠實守信的人(影響你的責任心)。
友多聞：有學問的人(影響你對知識的興趣)。
這個標準是古人總結的。友情的建立是根據自己的“標尺”選擇的結果，在選擇朋友時要分清純真的友情與庸俗的“哥們義氣”的.區別。前者以共同的事業為基礎，后者以各自的私利為出發點；前者以造福于社會為最高準繩，后者以滿足彼此的私利為唯一準則；前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。
交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經過自己認真的思考。交朋友時，要交那些對自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學習方面的，也可以是技能方面的。總之，就是能使自己上進。這樣的朋友是應該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進的朋友稱為益友。
(四)樂交需要自己幫助的朋友
溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。
討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友？
教師總結：生活中，人人都希望自己能結交到對自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人，伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，在那里也可以開出友誼之花。
結束語：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經過歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財富。生活中充滿友情。在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力量。
【課后作業】
《基礎訓練》P31訓練一
【板書設計】
生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)
與友同行善交益友
慧眼識人，慎重交友
樂交需要你的朋友
【注意事項】
1．給學生充分的參與機會。營造寬松、愉快的課堂氛圍，為學生提供一個有效的空間，引領學生積極主動地參與教學，鼓勵每一個同學主動結合自己的交友實際發表觀點，引導學生體驗并與同學分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學生有關友情的道理，而是給學生提供一個充分交流的機會，讓學生在交往中、在交流中學會交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時幫助學生整理出那些有價值的觀點，弓I導學生做出更進一步的思考。為了達到這個目的，我們在教學設計上按照“創設情景一感悟體驗一引導探究一理性概括一思想升華”的途徑，設置若干教學環節，重點放在學生的互相交流和討論上。
2．小品劇結束后，注意給學生營造一種讓學生積極踴躍發言、表達自己觀點的氣氛。教師盡可能站在學生的立場上來看待學生的觀點，這樣學生就比較容易在課堂上敞開心扉進行交流。
3．如果時間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭論的，不要絕對化。
4．課前準備：
師：
(1)準備幾首有關以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。
(2)準備一個因為友情而獲得成功的故事和一個因為缺乏友情而導致心理失調的故事。
(3)準備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)
生：
(1)每位同學準備一個自己交友的小故事。
(2)收集有關友誼的格言、小故事。
七年級政治教案 篇3
【教學目標】：
1.引導學生對新的班級產生一定的歸屬感和主人翁意識。
2.引導學生認同自己的價值，同心協力把班集體搞好
【教學重點】：
共同的目標，前進的動力。
【教學難點】：
各盡所能，發揮所長，奉獻集體。
【教學方法】：
事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教學過程】：
大家知不知道我們每天在學校渡過多長時間？我們每天有絕大部分的時間都是在學校和班級中和同學們一起渡過的。因此，一個良好的班集體對個人的成長和發展非常重要。那么在你的心目中什么樣的班集體才是優秀的班集體呢？（學生發言）一個良好的班集體首先要有集體共同的目標，因為共同的目標是前進的動力。
我們生活在一個班級中，如果沒有共同的愿望，各想各的各做各的，班級就會像一盤散沙，不成為我們為之自豪的集體。我們奧運軍團在開始備戰雅典時就給全休運動員制定了一個共同目標，是什么目標你們誰知道？（學生）——保持第二集團首位，爭取進入第一集團。正是有了這共同的目標，我們運動員才有了堅持不懈的動力，才有了奮斗的方向，才有了堅不可摧的高度凝聚力。最終中國隊取得金－32、銀－17、銅－14，以驕人的成績位居金牌榜第二。
為了讓我們班成為一個有高度凝聚力的集體，成為一個讓我們每一個同學都為之自豪的集體，大家應該首先為我們班制定出一個集體奮斗目標。（學生發言）
現在我們有了共同的奮斗目標┉┉這也是我們集體的理想和前進的方向，是我們團結奮斗的不竭動力。希望各位同學能為了我們班的共同理想而奮斗，希望我們的目標順利實現。
要實現集體共同的目標，就需要集體中每一位成員的共同努力，我們奧運軍團取得32玫金牌位于第二，就是我們各位運動員共同努力并肩奮斗的結果。有32次，中華人民共和國的國歌在雅典奏響，有32次，中華人民共和國的國旗在雅典高高飄揚。你們知道這些為我們祖國爭光添彩的奧運冠軍嗎？（學生）正是各位運動員都發揮自己的特長，迷實現奧運夢想供獻了自己的力量。
各位同學，為了實現咱班的目標，你能做些什么呢？
班級是我家，大家要愛護她，班集體的每一件事情都是我們大家共同的事情。對于班集體的建設和成長，我們要做出自己的'努力，讓我們能在班集體的榮譽里找到自己的足跡。
我們的班集體是在座的各位同學組成的，正像彩虹的美麗在于它的七色光彩，音樂的美麗在于它的多種音調一樣，班級的美麗就在于我們每們同學的獨特性。你們就像浩瀚夜空中的一顆顆閃爍的星，每一個人都有自己的方位，每一個人都在為夜空的美麗而閃動；在這個班級中，我們每一個成員都無法相信每一位同學都能在中找到自己的位置，為班級建設盡一份自己的力。各盡所能，發揮自己的特長，為集體做貢獻，是我們每一個人就盡的和可是個人的能力畢竟有限。（舉手指和手之例，中國女排之例）
昨天有同學找我反映了這樣一個情況。他說那天上自習的時候，有個同學拿著不會做的題問他，他給那個同學講了，可是下課以后他的朋友卻說他傻，告訴了別人，耽誤了自己的時間不說，還可能下次考試的時候被別人超過，那多虧呀！同學們，你們如何認識上述現象呢？
如果你不告訴他，也許只有你一個人知道問題的答案，如果考試中出了這道題，只有你一人做出來了，你的成績可能就比別人高。但你是真的勝利了嗎？實際上你只是這次考試的成績比別人高一些而已。下次人你也許會碰到一個問題不會做而那個同學會，你問他如果他也不告訴你，也許這次考試花銷就沒那個同學考的好。班級只是個小集體，你在這個班里的成績可能是第一，但是全國有多同齡的孩子，你的位置又在哪兒呢？推至全世界你的位置又在哪兒呢？
如果你很耐心地講給他聽。首先，通過講給別人聽，你自己能把問題搞得更明白，加深自己對這道題的理解，鍛煉自己的語言表達能力；其次就是在你遇到不懂的問題向他請教的時候，他也會告訴你。這樣，在互相幫助中，你們雙方的能力和成績都會得到提高。
如果我們全班同學在發揮自己才能的同時能相互取長補短、相互幫助、團結協作，那么在大家的共同努力下我們這個班集體在整個初一年級28個班中的位置就整體向前提升了。我們大家就都前進字，這樣離我們的共同目標也就更近。你付出了，你也收獲了；幫助了別人，自己也強大了，而且你們共同進步了。請同學們記住：如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們兩人交換，第個人還是只有一個蘋果。如果你有一種思想，我有一種思想，我們兩個人交換，我們第個人就會有兩種思想。因此，在集體中我們只有團結協作，互相配合，互相幫助，我們才能共同進步，推動我們集體的不斷成長，這也是我們優秀班集體的第三大特征我們要齊心合力，心往一處想，勁往一處使，讓我們的班集體因為團結而更加強大。最后，送大家兩句話：人心齊，泰山移；大家一條心，黃土變成金。
七年級政治教案 篇4
【教學目標】
幫助學生對初中新的學習特點和學習任務有基本的認識，了解自己的學習方式，通過同學間彼此交流學習心得，掌握適合自己的學習方法，更好的適應老師的教學和初中的學習生活。
【重點和難點】
通過交流找到適合自己的學習方法。
【課前準備】
讓學生總結開學2周來，自己的學習心得，準備課上交流。搜集科學的學習方法。
【教學方法】：
事例分析法；講解法；談話法；討論法
【教學過程】：
導入：
教師：開學兩周了，你們是否適應了中學的生活呢？（請同學們談感受）
學生：學生可以談自己的一些真實感受，比如對學校的、同學的、集體的等等。
從學生的談話中總結：中學生活豐富多彩，我們在感受到中學生活的快樂中也不免會有一些疑惑，特別是剛才一些同學談到學習生活中與小學比起來有很大不同，有時讓我們很不適應，如何來解決這些來自學習上的問題呢？讓我們進入今天的話題——“學海任我游”
板書——“學海任我游”
有人說學習是枯燥的，有人說學習是讓人愉悅的。學習的甘甜正是來自于我們面對困難，不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組，把大家在學習中遇到的煩惱寫出來。
活動：“煩惱大本營”
要求：每四人分成一個小組
內容：將進入中學后學習上的煩惱寫出來，歸類。
讓班長或者課代表寫在黑板上。
學生的煩惱主要有：
1.自己努力了，成績沒提高；
2.學習時間，精力集中不起來；
3.課上聽懂了，可作業不會做。
4.不知道怎樣記筆記；
5.英語單詞記不住。
總結學生的問題：
1.不了解自己的學習方式
2.不懂得科學的學習方法
3．學習效率低
教師：遇到這么多煩惱，如果不解決，會影響我們以后的學習。我們該怎么辦呢？我想我們班中一定有很多同學有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。
活動：學習加油站
要求：同學們根據自己的學習經驗，解答剛才大家的困惑。可針對具體問題，比如如何記住單詞，怎么學好數學等，也可以介紹科學的學習方法。
關于記憶：奇妙的記憶術
學生談自己如何記憶的，一個學生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線，一個學生談自己整理的有關記憶的方法。內容如下：下面是有關記憶的一些方法，供同學們參考使用。
1．給自己規定記憶的任務，明確記憶的目標，提出記憶的要求，這是有意記憶的首要條件。認為“書上一切都有，何必去記”，當然什么也不會有意識地記住；“一切都很重要，一切都要記住”，實際上做不到，全是重點等于沒有重點，也失去了記憶的目標；“一次不可能記住，以后慢慢會記住的”，總把希望寄托在以后，眼下的時間卻放棄了，以后也是一句空話。提出了記憶任務，就要不折不扣地堅決完成。
革命老人徐特立，43歲才留學法國。剛去時，他對法文一字不識，于是他計算，一天學記一個單詞，一年就是365個，七年就是2555個，可以粗通法文；如果一天學兩個詞，46歲就可讀通。他說：“縱然愚蠢，斷沒有一天學一兩個字也不能的。”如果說記憶有訣竅，那么，老老實實地學，扎扎實實地記，這就是首要的“訣竅”。那種認為只要掌握某種神秘的“記憶術”，就可以毫不費力地記住一切的想法，顯然只是一個美麗的幻想。
2．在理解的基礎上記憶。
知其然不知其所以然，死記硬背，結果只能是事倍功半，即使你當時背得很熟，也不會
保持很長時間。《學記》中就這樣說：“記問之學，不足以為人師。”記問之學，指的就是靠死記硬背得來的知識。對知識的理解是通向記憶的堅實途徑。
3．用思考加強記憶強度。
長久而反復的思考，會在大腦的特定部位造成神經細胞興奮的固定聯系，留下深刻的痕跡。有一段話說得好：“給學生現成答案，就像沙灘上的腳印；經老師點撥，同學自己尋找到的答案，如同巨石上的雕刻。”思考，要付出你的心血，特別是當你百思不得其解時，雖然這種思考是很辛苦的，但它所帶來的，卻是領悟的歡樂，那豁然開朗時的高興是難以形容的。在一“苦”一“樂”，“苦盡甜來”之后，你所學的東西能遺忘嗎？
4．在記憶的過程中，不斷地嘗試回憶。
曾有一位中學生，他記憶東西非常快，一般3到5遍就可以記住一段文章。其中奧妙在哪里呢？其實很簡單，每當他拿到所要記憶的材料看過之后放到一邊，試圖回憶所記內容；接著再回過頭來重點看一遍沒有記熟的內容，這樣反復兩三次記憶，基本上完整地記住了所學的內容。這位同學采用了一個重要的快速記憶方法，這就是不斷地嘗試回憶。研究和實驗都證明，這確實是一種好方法，不要拿到材料就只顧沒完沒了地機械重復。學學這種方法，它會使你的記憶效果迅速改觀的，不過，在每一遍嘗試回憶時一定要給自己提出任務。帶著任務去記，才是有的放矢。
5．及時鞏固。
知識并非一勞永逸地保留在你的.腦海中，隨著時間的推移，你頭腦中記著的內容只能越來越少，減少的速度是先快后慢的，這就是著名的艾賓浩斯以往規律。我們每個人都面臨一個與遺忘做斗爭的任務，這沒有其他更好的辦法，只有在遺忘之前，及時地復習鞏固你所記的內容。一般來說，復習可以安排在下述時間：{己憶后的兩個小時，記憶后的一天之內，記憶后的第二天，記憶后的第一周末，記憶后的第二周，記憶后的一個月之后等，這樣的復習鞏固就會達到最佳的記憶效果。以上內容，由學生制作成課件展示）
關于復習：小博士支招
學生對如何復習進行交流。由班上的一個學習標兵總結如何做好復習工作。內容見下：
如何復習
孔子曾說過：“學而時習之，不亦悅乎？”他認為，學習并及時溫習，那將是件很高興的事。孔子為什么提倡“學而時習之”呢？因為復習是學習中不可缺少的重要環節，復習是對學習過的知識，從新的角度及時地再認識，從而更好地理解和吸收。復習有許多種形式，但總的來講可分為兩大類，即課后復習和系統復習。下面主要介紹的是課后復習。
要想在課堂上將一天所學的各科知識都掌握是困難的，所以課后復習當天的內容非常必要。通過復習，可以有更高層次的理解并較好地掌握當天所：學的知識，為做當天的作業掃除障礙。做作業雖有復習的成分在里頭，但它還是不能與復習劃等號，而真正的復習應在做作業之前。不是有這樣的現象嗎，有的同學做著做著作業，遇到了問題，趕快翻書，查公式，看概念的含義，這樣翻來翻去，作業的質量很難保證。課后復習做什么呢？主要做四件事：回憶再現，細讀教材，整理筆記，及時記憶。
(1)回憶再現。先不看書，也不看課堂筆記，靜靜地把老師當天講的內容回憶回憶，再現老師上課的情況。看自己能回憶出多少，如果能回憶出課上老師講的大部分內容，即說明白己-上課是有收獲的，聽課效果是好的；如果回憶不出什么，就要查查原因，是因為上課“走神”，還是聽課的節奏沒跟上，并采取相應的措施。回憶不出的地方，課上沒有弄懂的問題，應再開動腦筋想想，看看自己能不能回憶起來，問題能不能搞清楚。如果實在辦不到，就可以做課后復習的第二步一細讀教材。
(2)細讀教材。同學們在課上學習的知識是間接的知識，主要來自課本，可以說“課本課本，學習之本”。在復習時經過“回憶再現”，回憶不起來的地方，搞不清楚的問題，大部分可以在細瀆教材之中得到解決。要細讀教材，全面過目，對理解的、記住的部分不必花費很多工夫。而對于不理解、未能記住的地方則要多花些時間讀。
細瀆教材時，要拿筆做些勾劃的批注工作。教材中的新概念、公式、定理、定律等處，分別用符號標㈩；切莫疏漏教材中不是黑體字，注釋中也沒有，但又是很重要的地方；在教材中—可以做—些必要的批注，寫出自己的理解、體會，以便在系統復習時迅速回憶和查找到教材中的關鍵內容。
(3)整理筆記。課堂筆記不可能十分細致、周全。課后復習時應將不完全的筆記補齊，將記得不準確、不正確的筆記修改過來，過簡的地方補上有關內容，力求筆記的完整、正確、實用。筆記是為自己的學習服務的，筆記到底應該怎樣記，要根據自己的學習實情而定。在整理筆記時，不必花費很多時間，因為筆記是給自己看的，筆記亂點，甚至有的地方用符號代替，都無關緊要，自己能看懂就行。整理好的筆記，是—份經過自己的加工，適合自己使用的復習資料，因為它線索清楚、重點突出、內容簡要，所以，在系統復習時，只要打開筆記本一看就心中有數。
(4)及時記憶。（略）課后復習的—項重要任務就是保持良好的記憶，使遺忘的周期加長。經過有關專家的實驗證明：剛剛記住的材料，經過一小時后，只能保持44％。如果對學習過的材料經常復習，對大腦進行反復、有效的強刺激，那么，記憶就會強化，遺忘的速度就會放慢。
經過這個小活動，大部分學生在學習上的問題被解決。根據時間情況，可以再設計一個小環節，為：“互動時刻”邀請學習比較好的同學和主科老師組成智囊團，讓大家提問，當時解答。（此活動的設計意在有針對性的解決學生的實際問題）。
老師總結：經過大家熱烈的討論和交流，我想大家一定會有很大的收獲。面對初中的學習生活，我們才剛開始，很多同學已經注意總結和學習科學的學習方法，作為老師，我很高興。怎樣更好的適應中學學習生活呢？一方面我們要更快的熟悉學習環境，適應老師的教學方法；另一方面，也是最關鍵的，就是從我們自身找到適合自己的學習方式和方法。學習方式主要指自己適合在哪種環境中學習，這是我們更好的掌握學習方法的第一步。你知道你的學習方式嗎？
活動：學習的小管家。
結合自己的學習方式說一說
（要求：見教材P14-15，從學習時間、學習環境等方面談談自己的學習方式屬于什么類型。加些創意，可以用些詞代替，如你是晚上學習型可以叫黑夜型或者別的。）
學生在歡快的氣氛中與其他同學分享自己的學習方式。
學習時間上：夜貓子型、太陽高高掛型、早起型、長夜漫漫型。
是否喜歡獨自學習上：獨行俠型、合群型。
獲得學習的方式上：閱讀型、手腳并用型、視聽型。
學習環境上：安靜型、菜市場型。
以上都由學生自由發揮。
老師加以引導：了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式，一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。
七年級政治教案 篇5
【三維目標】
1．情感、態度、價值觀目標：尊重教師，理解教師的工作特點，增進與教師的感情，正確對待與教師交往中的問題與困惑，以積極的心態與老師交往，建立和諧的師生關系。
2．能力目標：從心理換位的角度正確認識和對待師生關系及其可能產生的矛盾，提高與教師進行積極溝通的能力；通過小品、討論等形式，培養合作交流的能力。
3．知識目標：了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧，了解教師工作的基本特點。
【重點難點】
理解教師，正確對待教師的表揚和批評，正確認識和評價師生矛盾。
【學情分析】
七年級的學生正步人青春期，他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露，但閉鎖心理的出現、自我意識的覺醒、獨立意識的增強和性心理的'萌芽，會慢慢地改變學生的交往狀況。一方面，學生需要友誼，渴望得到朋友的信賴和尊重，需要長輩的關愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關系，是他們健康成長中不可缺少的精神營養。和老師愉快相處，不僅有利于學生良好個性的形成，也讓他們的生活充滿樂趣，學習更自信更輕松。另一方面，受學生心理年齡特征和經驗的限制，很多學生不能恰當地理解相處之道。學生受到老師的表揚與批評，尤其是受到老師的批評，不知如何控制自己的情緒，也容易導致師生交往中的各種隔閡。
【教學方法】
采用自主學習、小組合作學習，突出學生的主體地位，面向全體學生，重視學生的個性差異。教師應該更多地以聆聽者、支持者、協商者的身份進入課堂，為學生創設各種情境和氛圍，設計多種活動，在活動中創設師生、生生之間交流的情景，增進學生的親身體驗，鍛煉實際的交往能力。
【教學過程】
一、歌曲導入
1．學生欣賞歌曲：《長大后我就成了你》。
2．這首歌表達了一個什么樣的情感和愿望？你愿意長大后也成為歌中的哪個“你”嗎？說說你的想法。
(不管學生是愿意還是不愿意，注意作正面引導)
二、心情故事
說說你的故事：你印象最深的一位老師是誰？他(她)為什么給你留下了深刻的印象？
三、交流與溝通
1．分組討論：從你的認識出發，你認為教師這門職業與其他職業有哪些方面的不同？師：教師的這一職業特性決定了他們對自身和他們的工作要求非常高，特別是我們學生對教師有更高的期望。但教師也是人，也有被社會特別是被我們學生尊重、理解、關心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對學生的期望，更要理解老師也可能出現過錯，特別是當被老師批評或與師生之間發生不愉快的事情時，要理解老師的苦衷。
2．小品：老師，你錯怪了我。
(故事內容：小王同學在語文課上正認真地聽講，鄰座同學傳過來一張紙條，約他放學后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個同學，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條！”誰知被李老師發現了，馬上批評了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當時，小王同學有口難言，十分委屈……)
請你幫他出出主意：這時小王該怎么辦？你在生活中遇到過這樣的問題嗎？你是怎樣處理的？說出來與大家交流一下。
3．課堂調查：受到過老師的批評和表揚的情況。(采用舉手的方式)
討論：
(1)老師對我們有哪些期望或要求？
(2)我們該怎樣看待老師的批評和表揚？
師：有些同學說得很對，我們也要理解老師，老師對我們的批評表揚都體現出對我們的期望，我們不僅要理解這些，更要理解老師也可能出現某種過錯，特別是當被老師批評或與老師之間發生某種不愉快的事情時，要理解老師的苦衷，自覺反省自己，切不可對老師求全責備，更不應該懷恨在心。
【課后作業】
《基礎訓練》P15訓練一
【注意事項】
1．注意正面引導。
2．分組討論要注意對主題的提示。
3．欣賞小品時注意既要讓學生說真話，又要讓學生有正確的價值判斷。
4．注意發揮學生的主體性，放手讓學生表達自己的思想。
七年級政治教案 篇6
一、學習目標
1、了解小學與中學的區別，能說出中學學習，生活與小學的不同點。
2、懂得如何盡快適應中學學習生活，學會做一個陽光少年。
二、課堂預習
(一)基礎知識梳理
1、說說小學與中學有哪些差別
2、如何才能盡快地適應中學新的環境
3、怎樣才能成為一個陽光少年
(二)預習檢測
1、面對一個新的環境，我們應該自覺調整，積極利用，促進。
2、對于剛剛跨進中學校門的初中生來說，做好自我調適。
3、在新的環境中，醫治孤獨和失落的良藥是。
4、做個陽光少年，實質上就是要。
三、課堂教學
(一)構建知識體系
中學與小學的差別
適應學校新生活適應新環境，做好自我調適的三個注意點
學會做個陽光少年
(二)課堂練習
【判斷題】
1、小學與中學沒什么差別，中學的知識也很簡單。（）
2、盡快適應新環境，不僅需要勇氣，還要求我們在生活方式和思維方式上做出相應的調整。
3、在新的環境中，有時感到孤獨和失落，這是不正常的。（）
4、中學的學習生活更需要學會主動，而不是被動。（）
5、做個陽光少年，實質上就是要在學習和生活中保持一個積極的心態。（）
【選擇題】
1、醫治孤獨和失落的良藥是（）
(1)交往(2)樂觀(3)自信(4)憂郁
A、(1)(3)(4)
B、(1)(2)(3)
C、(1)(2)(3)(4)
D、(1)(2)
2進入新的學習環境，我們多多少少都會感到這樣或那樣的不適應，這是正常的，我們應該采取以下措施加以調節（）
(1)主動與老師溝通，說出自己的真實想法(2)積極參加各項集體活動
(3)以開發的心態與同學交流(4)寫日記(5)讀名人故事(6)欣賞音樂(7)上網玩電子游戲
A、(1)(2)(3)(7)
B、(1)(2)(3)(4)(5)(7)
C、(4)(5)(6)(7)
D、(1)(2)(3)(4)(5)(6)
3下面說法不正確的`是（）
A、中學時期是個人自我定位，自我發展，自我完善的重要時期
B、老師是我們學會學習的指導者，也是我們學會做人的引路人
C、制定校規，校紀是為了維護學校的正常教學秩序，是為了保證我們能在和諧，有序的環境里正常地學習和生活
D、中學的學習和教學方法，不太符合我們身心發展的規律和接受能力
【簡答題】
進入中學后，面對新的學習環境和繁重的學習任務，小偉一時很難適應，導致學習跟不上。為此，他感到壓力很大，不知所措。
(1)請談談初中學習生活與小學生活有哪些不同。
(2)請為小偉如何盡快適應中學生活提幾條好的建議。
四、課后拓展訓練
進入初中后，一切都是那么新鮮，為了加強同學之間的了解增進友誼，共創優秀班級體。七年級(1)班準備開一次主題班會。假如你是該班同學，請你完成下列任務：
(1)請你為這次班會擬定一個主題(要求精煉概括)
(2)為開好這次主題班會，需要做好哪些工作準備？(至少寫出兩項)
(3)班級同學中是否存在與創建優秀班級活動不相符的現象？請舉2例。
七年級政治教案 篇7
教學目標
(一)知識目標：
1、了解自己所在的學校，了解中學與小學的不同之處，包括同學、老師、環境、課程等方面發生的新變化。
2、認識中學的學習環境，盡快適應中學新的學習生活。
3、認識養成熱情開朗的性格有利于自己健康成長，積極在同學中建立新的友誼。
(二)能力目標
1、面向新的學習生活，適應新的學習環境，提高生活適應能力。
2、培養主動積極與同學、朋友交往和語言表達的能力。
(三)情感態度與價值觀目標
1、充分認識展現在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調整好自己的.心態，以新的精神面貌迎接新的學習生活。
2、通過系列活動感受到積極交往的樂趣，珍惜同學友誼，克服自我封閉的心理，積極培養自己熱情開朗的性格，主動積極與同學、朋友交往。
教學重點、難點
重點：感受初中生活新環境，珍惜新起點
難點：如何通過積極的交往在同學中建立友誼。與同學結伴成長
教法
事例分析法、比較法、討論法、活動體驗法等
課時：
1課時
教學過程
(一)初中生活新體驗(板書)
活動1：校園里的新鮮事
通過尋找“校園里的新鮮事”的活動，幫助學生了解中學生活的各種新變化，領悟積極適應中學生活的重要性，珍惜初中這個新起點，體驗成為一名中學生的快樂。
(二)珍視新友誼(板書)
活動2：“認識你，記住我！”
為了增進同學們相互認識了解，擴大交往面，養成熱情開朗的性格，在具體的活動中體驗感悟交友的樂趣。
(三)“與新朋友結伴同行”(板書)
活動3：短劇表演
為了幫助學生了解同學之間和睦相處的重要性；促進同學之間的相互了解，相互認識，促進同學團結；讓學生學習一些必要的人際交往常識。
課堂小結：
七年級是人生道路上的一個新的起點。從這個起點開始，我們將在新的校園里學習、生活，認識新的老師和同學，讓我們珍惜這個新起點，與新同學結下深厚的友誼，一起茁壯成長。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會更好。在《明天會更好》的歌聲中結束。
七年級政治教案 篇8
學習目標：
1、認識到個體發展與班集體的關系，并學會如何建設班集體，學生應該在班集體中發揮怎樣的作用。
2、怎樣建立一個良好的班集體？
學法指導：
什么是良好的班集體，又要怎樣建設一個良好的班集體呢？第二站就圍繞著這兩個問題展開討論。從共同目標、嚴明紀律和成員間團結互助等方面入手，促使學生從思想和行動兩方面來熱愛班集體。
教學過程
知識網絡：
如何建立良好的班集體
1、一個共同目標的形成體現了（），它是（）的力量。
2、（）是一個團體為維護其集體利益和正常秩序，保證組織活動有序進行的一系列行為準則。
3、一個擁有良好紀律的班級，學習與生活往往（）（）（）
4、同學之間建立（），是班集體團結不住地基礎。
課堂探究
一.自主學習(我自信，我參與)
1、青春需要喝彩，生命需要舞臺。學校要組織藝術節活動7(1)班同學正召開班會。
A：這可好了，我的跳舞特長有用武之地了。
B：舞蹈、合唱、小品、獨唱、器樂比賽……活動真多，我要參加獨唱。
C：不就是一個破藝術節嘛，我才不參加呢，學習成績才是第一位的。
D：那怎么行，這是集體活動，大家都應該參加。
E：聽說這次評比優秀班集體要計算各班的團體總分，我們要為班級的榮譽努力爭光才對。
你贊成上述那些同學的觀點？為什么？
2、(1)下午閱讀課時間，剛開始大家都很安靜，認真做自己的事。但老實巡視完之后，一部分同學就開始高談闊論，“聲音小點，別影響我們學習。”“嫌聲音大舅回家去。”“都不要吵了，這是教室不是吵架的地方。”“……”還有調皮的學生用搞笑的語調學班長說話。教室里亂糟糟的，像炸開了鍋一樣。
(2)又到一周大掃除了。值日生們揮舞著笤帚，掄著拖把以教室為戰場，攪得教室里塵土飛揚，一片狼藉。有的清理垃圾時故意踩著簸箕把簸箕都壓彎了也沒弄干凈。快上課了，同學們一個個地跨過橫七豎八躺在地板上的笤帚拖把坐到了自己的位置上……
上述兩則情景中的班集體是優秀班級嗎？為什么？
3、今天活動時間，有個同學拿著不會做的.題來問我，我很認真地給他講了。后來我的朋友王立說我真傻，給他講解那么仔細耽誤自己時間不說，還有可能在下次考試的時候被他超過去，多虧呀。
你如何認識上述現象。
二、合作研討：(比一比，看哪些小組完成的又好又快)
三、展示講解：(抓住機會，亮出風采！)
四、課堂小結：
你認為怎樣的班集體才是一個好的班集體？應該如何創建一個良好的班集體呢？
七年級政治教案 篇9
教學目的：
(1)體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活
(2)樹立新的生態道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命
教學重點、難點：
人的生命是獨特的
教學方法：
分析、講授法
課時安排：
計劃用2課時授完
第一課時(總第1課時)
教學過程：
(一)引入新課
地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵！世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們人類的生命。
板書課題：一、多彩的生命世界(板書)
(二)教學活動過程
一、多彩的生命世界(板書)
活動一：看一看(書上的圖片)
高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力，才有了生機
活動二：搜集與交流
課前我們讓大家去搜集一些相關的動物、植物、微生物等的生命實體的照片，大家都通過各種途徑收集
許多很有意義的圖片，我們大家一起共同欣賞、研究一下，這里我簡單介紹一下，大家注意仔細觀察一下我們
邊的多彩的生命世界.(圖片展示，師簡單介紹)
活動三：說一說
通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿
彩，你們心中的生命世界是什么樣子的呢？(學生簡述)
板書小標題：世界因生命而精彩(板書)
生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富
1、世界因生命而精彩
活動四：讀一讀(書本P4：小魚的故事)學生簡單閱讀小故事：
師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”
他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態度：
(1)無所謂
(2)很“在乎”
思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態度更值得我們肯定呢？(學生回答)
師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構成了一個共存共榮的生命大系統。因此，我們應該對大自然抱有感激之心，應該善待大自然、愛護其他生命。(板書)
人與自然之間應該是和諧的，友好的。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服其實就是對我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長遠利益，我們應該從小養成保護自然環境和生態系統的思想意識、覺悟及道德習慣。正確理解人與自然的關系。(板書)它體現了一種境界、一種文明。
板書：正確理解人與自然的關系——它體現了一種境界、一種文明
活動五：做一做：(教材P5頁)
思考：從點滴小事做起，我們應怎樣愛護環境、保護生命的多樣性？
寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。(教師指導學生完成，并檢查完成情況)
2、人的生命的獨特性
師：生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本領？
生：(學生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達、交流思想，人能制造生產工具并利用工具改造世界，人類創造了許多物質財富和精神財富……教師引導(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機等)，以加深學生印象。)
師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機、計算機、航天飛機……來看，這些人類智慧的結晶無不體現出人類偉大的創造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢？
生：只有我們人類！
師：(進一步引導)那么人類之所以能如此地改變自己的命運，歸根到底在于什么呢？教師出示漫畫——“蘋果樹下的牛頓”。
教師引導學生仔細看漫畫，并設問假設蘋果打在了猴子頭上，猴子會想到什么？
生：(猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。)
師進一步引導：但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個問題，蘋果之所以會落地是因為地球有一種引力，從而發現了偉大的萬有引力定律。引導學生思考，體會出人類最聰明、最具智慧(板書)。
正如恩格斯所說，“思維是地球上最美麗的花朵”。這也正是人類生命獨特性的突出表現。
(1)人的自然性與社會性(板書)
師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區別與其他動物的生物的自然屬性，而是社會化了的自然屬性。因此，認識人類與其他生命的區別，應主要認識其社會性。
①人類具有無限的創造力。(板書)人類在一定的社會條件下結成一定的社會關系進行生產勞動，進行利用自然、改造自然的活動，并不斷推動社會的前進。這種創造力是其他生命所不具備的。只有人類才有如此巨大的創造力。
②人類有思想、有智慧。(板書)有意識地能動的改造世界是人類特有的本領，因為有思想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規范，才有科學、教育、文藝等方面的發展，才能思考未來，才會關心社會、關注世界。
(2)認識每個人生命的獨特性(板書)
師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。(指導學生閱讀教材P6—7頁對話)
①生理：容貌
②心理：性格、興趣
③社會價值：理想、價值
活動六：說一說——獨特的自我：(教材P7頁圖表)
(指導學生閱讀教材P7—8頁：我就是我)
(三)課堂小結：
同學們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨一無二的智慧去構劃未來，用你獨一無二的雙手去開創未來。
(四)本課知識點
(1)在自然界中，生命以其豐富多彩的形態存在著。人類要與自然和諧相處。
(2)生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。
(3)人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。
(4)人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創造力。
(5)正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。
(五)課后作業
1、熟記本課知識點(在作業本上抄寫一次)
(1)在自然界中，生命以其豐富多彩的形態存在著。人類要與自然和諧相處。
(2)生命是大自然的奇跡，是地球聲最珍貴的財富，世界因為有了生命才如此生動和精彩。
(3)人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，我們應該善待大自然、愛護其他生命。
(4)人的生命和其他動物、植物、微生物等生命不同，人具有無窮的智慧和巨大的創造力。
(5)正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的.。
2、為什么人類要與大自然和諧相處？(參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。)
3、怎樣理解人的生命具有的獨特性。(參考《資源與學案》P1頁：我的新知識。)
4、說一說“獨特的自我”(教材P7頁)
第二課時(總第2課時)
教學目的：
(1)懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。
(2)學會判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護的能力；發展學生的交流、合作能力，獲取信息的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。
教學重點、難點：生存能力教育(永不放棄生的希望)
教學方法：情境體驗法
教學過程：
(一)導入新課：
每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提。
板書標題：一、生命屬于我們只有一次
(二)講授新課
1、人最寶貴的是生命
皮之不存毛將焉附？沒有生命，人生的一切無從談起，創造有意義的人生，必須有生命這個基本載體。只有有了生命，你才能享受權利、履行義務，才能奉獻他人和社會。
活動一：讀一讀想一想(P8)奧斯特洛夫斯基為什么呼喊“生命之火萬歲”？
(生命、健康對人生的意義和價值)(學生討論回答后閱讀教材P8頁最后一段教材)
板書：生命是人們享受一切權利的基礎，是創造有意義人生的前提
活動二：看一看談一談(P9)(體會生命的歡樂、美好)
請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。(指導學生看圖，討論回答問題)
板書：生命充滿了無限的歡樂。
當然，生命中也會有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構成了色彩斑斕的生活。構成了豐富多彩的人生。
板書：正確認識生活中的苦和樂，才能體會到生命的美好。
活動三：算一算，想一想(教材P9頁)(討論回答)
板書：生命是短暫的、不可重復的，每個人的生命只有一次。
討論：人生命的可貴還體現在哪些方面？(讓學生討論回答，教師適當點撥)
資料：生命的價值
有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是‘真賣’，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，有不少好奇的人對他的石頭感興趣，而且價格越出越高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價格來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更因為男孩怎么都不肯賣，竟被大家傳為“稀世珍寶”。男孩興沖沖捧著石頭回到孤兒院，把這一切講給院長聽，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不也像一塊石頭嗎？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有價值。”
生命是短暫的，生命是不可重復的，每個人的生命只有一次，因此，我們每個人的生命也是最寶貴的。
2、珍惜愛護我們的生命(板書)
(1)學會依法保護我們的生命健康權
師：國家法律保護公民的生命和健康不受侵害。大家對相關法律了解多少？
(引導學生學習相關鏈接的法律知識)
因此，我們要學習法律知識，明確法律賦予我們的權利，學會依法保護自己的生命健康權。
(2)增強自我保護(指導學生閱讀教材P11頁第一段)
板書：增強自我保護意識，提高自我保護能力，無論遇到怎樣的危機和挫折，都不能輕易放棄生存的希望
①威脅生命的因素
活動四：畫一畫說一說
威脅我們生命的因素就像一個個青面獠牙的魔鬼，那么，你認為這個魔鬼最可能是什么？請用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。
(學生獨立思考并畫出威脅生命的“魔鬼”。之后上臺展示并講述為什么認為它是最有可能威脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發學生的興趣，并通過學生的講述挖掘學生身上的教學資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。)
活動五：讀一讀，談一談(P11亞倫.拉斯頓的故事)
分析：拉斯頓在面臨如此困境時，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。
想一想：這時，拉斯頓的心情如何？如果你是拉斯頓，你會做出怎樣的選擇呢？為什么？
(閱讀、分析、思考，體會在兩難情境中作出選擇的艱難，學會傾聽他人不同的意見，體驗人生中遇到意外時永不放棄生的希望的困難和堅強。充分挖掘教材，進一步體會求生意志的意義，在活動中使永不放棄生的希望的主題得到內化。)
活動六：談感受
拉斯頓的經歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會創造生命的奇跡。我們身邊或許就有這樣的奇跡。請把你知道的事例與你同組的伙伴分享。然后，請把你們組最感人的故事與其他組的伙伴分享。
師聽了生命奇跡的故事，你有什么體會？
(學生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網絡中查找到的事例，然后談體會。通過學生身邊的事例或他們查找的事例，讓學生進一步體會求生意志的重要性。)
當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。
②學會求生的方法(學生討論)
出現地震時的情況，發生火災時的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情況……我們該怎么辦呢？(指導學生討論回答)(閱讀教材P12頁—相關鏈接：生活中的自我保護)
社會生活安全常識
在你外出時，最好能做到下列幾點：
告訴父母自己去哪里，大約何時回來，與誰在一起，聯系方法是什么。
盡可能結伴而行。
單獨外出要走燈光明亮的大道，不抄近道，不走小路。
夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。
不搭乘陌生人的順路車。
乘公共汽車，盡量靠近司機和售票員。
3、愛護尊重他人的生命
每個人的生命都是獨特的，都是無可取代的，是受法律保護的。因此，我們在珍惜保護自己的生命的同時，也要尊重他人的生命。當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。
板書：愛護尊重他人的生命，當他人生命遭遇困境需要幫助時，應盡自己所能，伸出援助之手。
(三)課堂小結
本課的最后，想給大家講一個小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發現樹樁上又萌發了一圃嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當時我真的以為這棵樹已經死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓，不論處于任何狀態，決不要在事先就得出消極的結論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應該——永不放棄生的希望。”
(四)開放性評估題
(1)填一填
急救電話是：120
報警電話是：110
火警電話是：119
(2)選一選
如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)
A.不開門
B.打電話給父母
C.有禮貌地請他進門
D.告訴他父母馬上就回家
(3)如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)
A.開窗通風
B.開燈檢查
C.點燃煤氣灶
D.關閉煤氣開關
(4)你知道打火警電話時應該說些什么嗎？
①火災的地點；
②著火的對象、類型和范圍；
③自己的姓名、單位和電話號碼等。
七年級政治教案 篇10
教學目標：
通過本課教學，使學生了解情緒是人的心理活動的重要表現，以及情緒是組基本的表現形式；懂得喜怒哀懼是人知常情；對喜怒哀懼的感受和表現因人而異。情緒不僅有差異而且還有變化，了解影響情緒變化的因素，從而更好地調節自己的情緒，學會做情緒的主人。
教學過程：
導入新課：
下面有幾個情境，請同學們設想一下，在這種情況下你會有何感受？
①秋高氣爽，萬里晴空，你與伙伴們一起去郊游（生答：高興、開心、快樂）
②有人搞惡作劇弄壞了你的文具（生答：憤怒、傷心）
③媽媽把自己看得正著迷的電視節目關了（生答：傷心、失望）
④夜晚一個人獨自走在荒郊野嶺中（生答：恐懼、害怕）
⑤考試考了100分（生答：興奮、開心）
師：剛剛同學們所說的高興、興奮、憤怒、傷心、恐懼等等，這些感受是我們沒個人都會有的，這就是我們今天要來認識“情緒”。
講解新課：
師：俗話說“人非草木，孰能無情？”我們在學習、生活中會有不同的情緒體驗，有時高興，有時憤怒，有時憂愁，那么，大家來說說你們在生活中都有哪些情緒的體驗啊？
（生答略）
師：從剛剛同學們的發言中我們知道了世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。人的情緒都是由一定的人、事、物引起來的。是人的心理活動的表現。那么既然是心理活動，我們又是如何知道的呢？
生答：可以通過一個人的語言、動作、神態等看出來
師：是嗎？我們不妨來試一試。
（活動名稱）大家猜？
活動過程：課前老師在幾張紙上分別寫上描寫一些情緒的詞語（“喜”、“怒”、“哀”、“懼”都有）。只讓上來表演的同學看并要求他用自己的方式表現出來，然后讓下面的同學猜這位同學所表達的是什么情緒。
師：通過這個活動大家都知道了明白了情緒他是可以通過各種形式表現出來的。如果說心理是人的內心世界，那么情緒就是這個內心世界的奇妙的“窗口”，通過這個窗口，我們可以觀察到一個人的內心世界。
（寫一寫）下面幾句話分別表達了哪種情緒
哀民生之多艱
漫卷詩書喜欲狂
怒發沖冠
風聲鶴唳，草木皆兵
師：人的情緒多種多樣，豐富多彩，但最基本的有四種：“喜”、“怒”、“哀”、“懼”
（說一說）自己最高興的事是什么？最憤怒的事是什么？最傷心的事是什么？最害怕的事是什么？
從剛剛同學們的回答我們可以知道，即使同樣的情緒，人們表現會有不同，比如高興時有人狂蹦亂跳，有人暗自獨樂；憤怒時，有人怒發沖冠，有人暗自流淚。即使同樣的事，情緒也會有才差別，讓學生舉例說明。
師：為什么人的情緒會有這么大的差異和變化呢？下面我們就來探究一下影響情緒變化的因素吧。
師舉例：我國唐代詩人李白，在不同的情緒狀態下，面對同樣美麗的長江沿岸的'景色，寫出的詩句的感情色彩也不一樣。他在流放途中，情緒極度愁慘憤懣，寫出的詩句是：“楚江清若空，遙將碧海通。……平生不下淚，于此泣無窮。”幾年后，李白六放自白帝城時，突然得知遇到大赦，他又重新獲得了自由，不禁欣喜若狂。在他興高采烈地返回江陵時，寫出的詩句是“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲嘀不住，輕舟已過萬重山。”幾乎同樣的景物，此時已被染上了詩人明朗、輕快、喜悅的感情色彩。問：為什么同樣的事物，情緒會有差別？
（生答略）
師：所以，當環境、遭遇發生變化時，人們的情緒會隨之變化。
那么影響情緒變化的因素還有哪些？（讓學生分組討論，舉例說明）
情緒隨著社會生活的變化而變化；情緒隨著個人志向的變化而變化。
（老師適時總結一下）
（議一議）同一個人對前后發生的同一件事會有不同的情緒體驗嗎？為什么？
七年級政治教案 篇11
一、引入新課
1、情境導入：正確認識青春期煩惱(見教材P9頁情景材料)
（指導學生閱讀材料，討論回答問題）
說一說：自己有過類似的煩惱嗎？
議一議：怎樣認識青春期出現的這些煩惱？
（這些心理矛盾是我們生理發育和心理變化過程中的正常現象。）
2、板書框題：
（二）消除心理煩惱快樂成長
二、講授新課
1、正確認識青春期的煩惱
（1）青春期的心理充滿著矛盾，這是生理發育和心理變化過程中的正常現象
教師講述：
像上面情景材料中出現的問題，以及青春期的其他心理矛盾，在成長中出現的其他許多煩惱，這都是生理發育和心理變化過程中的正常現象。這些煩惱有哪些特點呢？
（2）青春期心理特點
這些心理上的矛盾和煩惱，有時會使我們產生孤獨、郁悶、焦慮等情緒，如果處理不好，就會影響到我們的身心健康，成為我們發展的阻力。
2、彈奏好自己的青春協奏曲
情境活動一：（見教材P11頁情景材料）
（指導學生讀圖，閱讀材料，思考討論回答問題）
討論：“我”是怎樣消除煩惱，快樂成長的`？這些方面對我們有何啟示？
（“我”是用溝通的方法消除煩惱的，快樂成長的；這告訴我們，要想消除煩惱，就要打開心靈之窗，敞開心靈之門，多與人溝通。）
（1）多與人溝通
（指導學生閱讀教材及材料“克服煩惱三部曲”）
想一想：對于上面克服煩惱的步驟，自己還有什么補充嗎？（指導學生閱讀思考）
讀一讀：（見教材P12頁材料）
想一想：“戰火”為什么這樣慢慢地熄滅了？
（2）增強自我調控能力
閱讀教材，思考問題：
①當我們出現心理沖動時給怎么辦？（教材P12頁①）
②怎樣提高自己的控制力？（教材P12頁②）
（3）不斷豐富自我
情境活動二：（見教材P12頁情景材料）
說一說：參加以上活動對解決心理矛盾，消除青春期煩惱有何作用？
議一議：還有哪些好的方式？
（教師按教材簡要講述）
指導學生閱讀材料P13頁：“讀一讀”
三、課堂小結：
（按板書小結本節課主要教學內容）
七年級政治教案 篇12
一、教學目標：
(一)知識目標：
1、了解人生理想的分類；我國現階段的共同理想的含義、重要性、我們的正確態度和啟示；
2、三步走戰略的含義和實現情況；
3、總體小康的含義及其局限性；
4、全面小康的目標、以及與共同理想的關系；
5、社會主義和諧社會的含義及有關的特征，基本要求等等；
(二)能力目標：
1、認識各個人理想與社會理想(現階段的共同理想)的關系，正確把握個人理想與共同理想的關系。
2、通過學習自己可以認識總結全面小康與共同理想的關系；
(三)情感態度價值觀目標：
樹立個人的遠大理想，認識共同理想，為實現個人理想和共同理想而努力學習，把自己培養成有用的人才。
二、教學重點、難點：
1、重點：掌握共同理想的含義、重要性、啟示；三步走戰略；全面小康的目標；
2、難點：認識個人理想與共同理想的關系；全面小康與共同理想的關系；現階段的共同理想與共產主義理想的關系。
三、教學方法：
本框以教師講解為主，討論法等
四、教學準備和教學手段：
布置預習任務計算P119的'數據；做好教學課件；
五、教學過程：
(一)我國各族人民的共同理想
說一說：你的人生理想有哪些？由同學們各自交流。在充分交流的基礎上總結人生理想的分類問題。
了解人生理想的具體內容的含義和特征。
1、認識人生理想的分類。
2、認識人生理想中的全國各族人民的共同社會理想。可以每人談談對未來社會的期望，從這種期望中對共同理想有個切身的理解。
(1)認識共同理想的含義。指出就是實現社會主義初級階段的奮斗目標。
(2)掌握共同理想的重要性。說明共同理想也是精神動力、精神支撐；
(3)我們青少年應該如何對待個人理想和共同理想的關系？這個問題可以通過討論來認識。見P117討論(略)
(二)惠及億萬人民的小康藍圖
1、了解我國共同理想實現的三步走戰略。
2、認識人民生活水平總體上達到了小康水平，但是還要了解小康水平的含義和表現從而認識總體小康的局限性。
3、閱讀材料P118，認識總體小康的局限性。通過相關鏈接加深認識。
4、認識我國現階段頭20年的奮斗目標是全面建設小康社會。
(1)目標、含義、特征如何？
(2)與共同理想的關系如何？(也體現了它的本質)
(3)可以介紹一下我國的理想(共產主義理想的關系。(注：4——8班不用引入)
算一算：P119的材料數據。認識到即使我國到2020年左右實現了全面小康還是跟發達國家有一定的差距，還處在社會主義初級階段，認識到共同理想實現的長期性和艱巨性。
5、認識全面建設小康社會的含義或特征。
七年級政治教案 篇13
教學目的：
通過教學，使學生了解從學習的角度講，“授人以魚”和“授人以漁”的含義；明確形成好的學習方法、學習習慣的原因以及對我們的要求。
教學重點、難點：
形成好的學習方法、學習習慣的原因
教學方法：
講授法
教學過程：
1、“授人以魚”和“授人以漁”的含義
從學習的角度講，“授人以魚”是說老師傳授給學生的知識是有限的，只可滿足一時的需要；“授人以漁”，則意味著老師教給學生學習的'方法和本領，這樣，學生可自主獲得無窮的新知識，終身受有。為了得到更多的“魚”，我們必須學會“漁”。
2、為什么要形成好的學習習慣、學習方法？為此，我們應怎么辦？
(1)原因：
①有良好習慣的人辦事有條理，不會手忙腳亂，這實際上就節省了時間，提高了效益，生活如此，學習也是如此。習慣是一條“心靈路徑”，好習慣是力量的源泉，是學習的潤滑劑。
②一個好習慣能使我們終身利得益；一個壞習慣會使我們終身受累。只要不斷糾正學習上的各種壞習慣，主動養成學習上的種種好習慣，我們就會學得更快、更多和更好。
③在中學階段，學生的學習成績好壞，與能否掌握科學學習方法、具有良好的學習習慣密切相關。
(2)為此，我們應當特別重視良好的學習方法和學習習慣的形成，創造性地總結和運用適合自己特點的學習方法。
板書設計：
要“魚”還是要“漁”
一、“授人以魚”和“授人以漁”的含義
二、形成好的學習習慣、學習方法的原因及要求
教學后記：
教學內容與學習實際關系大，引導學生運用所學內容融會貫通真正找到適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。
七年級政治教案 篇14
一、教材分析
中學生自我意識發展方面的一個突出特征是：自我認識水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。本課就是和同學們共同探討什么是自尊、自尊與尊重他人的關系是怎樣的？：怎樣才能自尊等問題，以幫助同學們認識到自尊心的培養對于自己成長的重要性，學會正確認識自己、評價自己。本課的學習，為以后幾個單元的學習作了鋪墊。只有學會正確認識自己、評價自己，才能做生活的主人，才能學會自信，做自主自立、意志堅強的人。
二、本課依據的課程標準
“成長中的我”中“認識自己”部分：了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象；“自尊自強”部分中的：懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
“我與他人的關系“中”交往的品德“部分：關心和尊重他人，體會”已所不欲，勿施于人“的道理，學會換位思考，能夠與人為善；體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容，相互幫助。
三、教學目標
1、知識目標：了解自尊的含義和表現。在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。懂得知恥是自尊的表現。
2、能力目標：初步學會全面分析自己，評價自己。學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。學會掌握尊重他人的方法。
3、情感態度價值觀目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
四、教學重點、難點
教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。
教學難點：對人格概念的理解。
五、教學方法：
小組合作討論法、媒體展示法、現場活動法等
六、教學準備
教學課件等
七、教學課時：
三課時
八、教學過程與內容：
第一課時：
一、自尊是人人都需要的
【新課引入】
(播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船成功發射的相關情景)
師：同學們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發射的情景后，有什么感想或感受？
生回答：我為我們祖國的日益強大而高興、自豪；作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴和快樂。
師：從同學們的發言中，我也可以感受到每一位同學在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴和快樂，這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。
板書：第一課珍惜無價的自尊
一、自尊是人人都需要的
(一)快樂的自尊
活動一：我自尊、我快樂
在公眾場合，我會約束自己的壞習慣，是因為……；
我的建議被老師采納后，當眾受到表揚時，我會……；
父母、老師當眾訓斥我時，我會……；
有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會……。
生回答：(略)
師小結：當我們受到他人肯定和贊揚時，就會感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。
活動二：回憶那美好的時光
活動過程：(一)以小組為單位，交流自己的經歷：
1.你覺得你做的最有尊嚴的事是什么？
2.你被人尊重的最難忘的經歷是什么？你當時的心情怎樣？
(二)通過小組交流，選擇幾名同學發言。
(三)教師提出問題：什么是自尊？
生：(略)
師小結：自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。
板書：知恥與自尊
活動三：我知恥、我自尊
實例分析：
有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。
師問：你怎么看待這位同學的做法？
生回答：略
師小結：知恥，并且做到自尊，是一個人前進的強大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠不會贏得別人的尊重。
活動四：追求“自尊”的煩惱
師問：她是自尊的表現嗎？在我們的現實生活中，有哪些類似的表現？
生回答：不是。互相比吃、比穿。常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。
師小結：她走進的自尊的誤區——虛榮。虛榮心強的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達不到目的，就會采取極端的行為。這對我們的生活和學習是極其不利的。
【課堂總結】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
【課后作業】
參考課本第7頁的活動內容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。
第二課時
二、尊重他人是我的需要
【導入新課】
在一個寒冷的冬夜，一位紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并抱歉地說，我忘記拿筆了……
問：這個故事可以給我們帶來哪些啟發？
生1：要尊重他人，維護他人的自尊。
生2：有時候，我們一不經意的動作、語言可以給別人帶來溫暖和力量。
生3：我們在尊重他人時，也會獲得別人的尊重。
師講解：自尊是人生無價之寶，在現實生活中，我們每個人都應竭盡所能地維護他人的自尊，在尊重他人的過程中，感受自尊的快樂。
板書：二、尊重他人是我的需要
(一)同樣的自尊，同樣的快樂
活動一：真情告白
請同學們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長的過程中，有哪些人對自己非常重要？講講你們之間的故事？
生：(略)
師小結：從小到大，正是重要“他人”點點滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護與關愛，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
活動二：親身體驗
回答：請簡單分析圖中主人公的言行。
生答：略
回答：尊重他人與自尊有什么關系？
生回答：略
板書：(二)尊重他人，就是尊重自己
活動三：一言一行總關情
“一言一行總關情”，一句溫馨的話語，一次真誠的鼓勵，一句由衷的感謝，會讓他人感受到溫暖，感受到關愛。下面，就讓我們動起來，敞開心扉，拿出真誠，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵或感謝的話語，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂中成長。
(活動過程略)
【課堂總結】
尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我們自我完善的過程中，需要他人的關愛與幫助，但更需要自己認真的反省和不斷的超越，做一個有尊嚴、有價值的人。
【課后作業】
以小組為單位，擬定一個“關愛他人、尊重他人”的文明小組公約。
第三課時：
三、彼此尊重才能贏得尊重
【導入新課】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節課我們就共同來探討這方面的問題。
板書：三、彼此尊重才能贏得尊重
(一)維護人格尊嚴最重要
【講授新課】
活動一：“晏子使楚”
觀看電影：“晏子使楚”。
問：請同學們根據課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？
生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。
生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴。
師小結：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的`人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。
活動二：請讓我來幫助你
李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人……這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢？”
師：看完這則發生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊？
生：(略)
師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養，做一個自尊、快樂的人。
板書：(二)自尊者達觀
活動三：學會尊重他人
情景：著名作家蕭伯納在國外訪問期間曾經到一個聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長時間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納。”小姑娘望了蕭伯納一眼，學著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是xx(小姑娘)的名字。”這使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常常回憶這件事，并感慨地說：“一個人無論有多大成就，都要永遠謙遜。這就是那個小姑娘給我的教訓。”蕭伯納的教訓就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨立人格，回敬了他的傲慢。
問：那么如何做到尊重他人呢？
生回答：略
活動：給班上同學寫贈言
要求：贈言只寫對方的優點，你最欣賞的地方，完成后，當面送給對方。
回答：
1、你給別人寫贈言，有何感受？
2、你收到別人的贈言有什么感覺？沒有收到，又是什么感覺？
3、班上誰得到的贈言最多？為什么？
【課堂小結】
在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。
【課后作業】
搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。
七年級政治教案 篇15
[教學目標]
1、知識目標：引導學生認識到每個人都有一座潛能金礦，潛能是可以被發掘的。
2、能力目標：通過教學使學生懂得發掘自己潛能的方法。
3、情感態度與價值觀：鼓勵學生開發自我潛能，樹立不斷完善自己、超越自己的信心。
[教學重點、難點]
重點：發掘潛能的方法。
難點：認識和發掘自己的潛能。
【教學方法】：
事例分析法；講解法；談話法；討論法
[教學過程]
導入：以“愛因斯坦的腦資源被開發了多少？”為話題來激發學生對潛能的興趣。
一、人的潛能是巨大的
（一）通過錄像和資料證明人類具有很大的潛能有待開發。
（二）通過“冰山圖”讓學生形象地感知：什么是潛能？人的潛能是巨大的！
結論：我們每個人都有一座潛能金礦。
二、認識、發掘自我的潛能
（一）活動：慧眼識寶──認識自己的潛能
請對照7個方面的智能，以“冰山”的形式（），繪制自己的潛能圖。
──────────────────────────────“海平面”。
語言音樂身體運動人際交往自我認識數理邏輯空間
思考：我最擅長的____智能是如何形成的？
1、活動目的
（1）讓學生在客觀認識自己的基礎上，體會到自己巨大的潛能所在。
（2）通過自己的成長經歷，認知特長的形成過程就是潛能被開發的`過程。人的潛能是可以不斷被發掘的！
（3）明確潛能的發掘也是有一些方法的，并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能挖掘出來。
2、活動要求
（1）請同學們用深色的筆畫圖。
（2）用發展的眼光，客觀地認識自己。做個有心人找出自己的潛能所在。
（3）思考：我最擅長的____智能是如何形成的？
（4）畫好的同學請舉手示意。
3、活動過程
（1）請同學上臺展示自己的潛能圖。
（2）現場采訪，師生互動。采訪以下四個問題：
①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？
②從你的潛能圖上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。為什么你會這樣畫？請簡單介紹。
③你覺得自己的潛能在哪兒？
④你最擅長的____智能是如何形成的？
4、活動點評
從剛才同學的發言中，我們可以得出，我們的特長是慢慢培養出來的。換句話說，特長的形成過程，就是潛能被開發的過程。由此可見，人的潛能是可以不斷被發掘的！大家要做個有心人，用慧眼發現自己的潛能。
潛能的發掘也是有方法的，剛才同學講的特長形成過程就給我們提供了鮮活的例子。發掘潛能的方法也并不神秘，通過熏陶、學習、訓練、比賽等，就可以把我們的某個方面的潛能一步步挖掘出來。
（二）舉例說明
1、列舉一位普通的南外學生朱韞的事例，請學生根據事例，并結合書本，提煉出發掘潛能的方法。
2、歸納總結
三、體驗發掘潛能的快樂
活動：小游戲──“‘口’字加兩筆可以寫出多少個漢字？”
1、活動目的
（1）發掘學生的想象能力。
（2）體驗發掘潛能的方法，感受發掘潛能的快樂。
2、活動要求
積極開動腦筋，獨立思考完成。
3、活動過程
（1）請一位同學上臺在黑板上寫，其他同學在紙上寫。
（2）先給學生一定的時間，看能寫多少個字。
（3）給出明確的目標：至少寫出12個字（具體字數根據現場學生情況可再調整），再給學生一定時間，看還能寫出多少個字。
4、活動點評
在明確目標的情況下，只要大家有足夠的信心，開動腦筋，積極地去嘗試，就能發掘潛能。
四、提升認識
通過一段電子相冊的播放，使學生體會到高度發達的當今人類政治、經濟、文化、科技成果，是人類不斷開發潛能、不斷創造的結晶。
五、行為作業
我的________潛能發掘計劃
要求：結合自己實際，設計一套發掘自己潛能的行為計劃并加以落實。
七年級政治教案 篇16
一、教學目標：
(一)知識目標：
了解時代的主題、時代的潮流、當今世界的發展趨勢、中國在世界上的地位作用的認識等；
(二)能力目標：
1、認識主題、主流、趨勢之間的關系；
2、能夠從這些內容上得到我們國家和青少年個人的啟示。
(三)情感、態度、價值觀目標：
1、了解當今世界發展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇和挑戰，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。
2、培養學生初步的國際交往能力。
二、教學重點、難點
1、當今世界的主題、發展趨勢即我國如何應對的措施。
2、國際競爭中的中國的地位如何認識
三、教學方法：
討論、交流法、講授法等
四、教學準備和手段：
教學課件制作；學生收集一些有關國際政治的熱點問題用于交流；
五、教學過程：
(一)、當今世界的發展趨勢
看p125頁圖片，回答問題
1、這些照片反映了當今世界存在的什么問題
和平問題和發展問題
閱讀p126頁材料
想一想：來自世界各地的參觀者把自己精心折疊的紙鶴獻給少女塑像，表達了什么心愿？
世界人民要和平的強烈愿望
議一議：為了世界的永久和平，我們能做些什么？
2、為什么和平與發展仍然是當今時代的主題？
(1)、戰爭曾給人類帶來了……
(2)、世界要和平……
看p127頁圖片和文字，回答問題
波音777客機的'生產組成，反映了什么現象？
世界經濟一體化
當今，個別超級大國還能否主宰整個世界？為什么？
不能。世界格局多極化。
看p128頁相關鏈接
經濟全球化主要是……
世界格局多極化主要是……
3、當今世界的發展趨勢是什么？它給整個世界帶來什么影響？
經濟全球化，世界格局多極化
閱讀p128頁“搜集與交流”
搜集近期國內外政治、經濟大事，從中體會世界發展的趨勢，與同學交流。
結合具體事例，分析當今世界發展趨勢給發展中國家所提供的機遇。
(二)、國際競爭中的中國
閱讀p129頁材料：
你認為誰說的有道理？說說你的看法。
請你對昨天的中國，今天的中國，明天的中國用一句話來描述：
昨天的中國__________________________________。
今天的中國_________________________________。
明天的中國_________________________________。
1、閱讀P129正文回答，請你簡要說出我國總體國際地位如何？
2、閱讀P130正文第一段，認識我國國際經濟地位、作用如何？為什么會有這些成就的原因主要有哪些？(為世界發展的作用如何？)
3、閱讀P130正文第二段，總結我國在國際政治中的地位作用如何？(維護世界和平中的作用？)……
閱讀p130頁，查一查
見課件如：國際維和行動、朝核問題六方會談……
七年級政治教案 篇17
一、教學目標：
(一)知識目標：
1、了解我國面臨的機遇和挑戰有哪些？
2、面對機遇和挑戰的正確態度和要求是什么？
3、認識開放的中國的對我們青少年的要求和啟示是什么？
(二)能力目標：
在認識我國面臨的機遇和挑戰之后，如何自己得到正確的啟示和要求；
(三)情感、態度、價值觀目標：
抓住機遇，面對挑戰；我們要樹立全球意識和國家觀念，提高自身素質，大踏步地走向世界，更好地為祖國服務。
二、教學重點、難點：
1、重點：機遇和挑戰；青少年的要求和啟示；
2、難點：對青少年的啟示和要求怎樣？
三、教學方法：
以講授法為主，討論、交流法等；
四、教學手段和教學準備：
學生準備一張世界地圖了解世界地理知識、了解一些有關國家的初步情況用于課堂上的交流每人最起碼準備一個國家；教師做好教學課件。
五、教學過程：
(一)抓住機遇，應對挑戰
1、閱讀P131材料回答思考問題：
(1)世界各國為什么都在抓住機遇發展自己，請你從世界形勢的不同角度分析其中的原因？
(2)對此，我國應該怎么辦？(或者說有什么啟示？)
2、通過上述問題的討論認識我國面臨的戰略機遇有哪些？有同學看書回答理解。
3、我國面臨的嚴峻挑戰有哪些？
由學生回答，同時回憶前框世界發展的'趨勢的影響，認識到世界形勢在給我國帶來發展機遇的同時，也使我國面臨嚴峻的挑戰。
4、從相關鏈接的材料上引出問題，材料反映的是什么事實？說明了什么道理？對我們喲什么啟示？可以讓學生回答討論。從而引出下一個問題的學習。
5、在經濟社會發展的過程中，能否抓住戰略機遇期，關系到國家和民族的興衰存亡。
(二)開放的中國期盼著我。(對青少年的啟示要求)
1、了解開放的中國對我們的總要求和啟示。P133最后一段全球意識和國家觀念、提高自身素質。
2、學習具體的要求和啟示。從P134-135三個具體的要求和啟示。
(1)走想世界，需要用世界的眼光看問題，從而培養自己的全球觀念。
可以通過哪些途徑了解世界？
你知道這幾天的世界熱點問題和新聞嗎？說出來聽聽。
完成書本上的填空部分；
各自交流一個自己熟悉的、查找的國家的情況。其他同學比較這些國家的不同差異。
(2)走向世界，需要具有平等意識和參與意識。
關于平等意識要注意為什么要有平等意識？應該如何樹立平等意識的啟示、要求？
關于參與意識要注意如何樹立參與意識的啟示、要求？
(3)走向世界，還需要善于學習。(可以提高自己的素質)
為什么？如何學習、學習什么？在這里還可以同第九課弘揚民族精神的知識聯系。
六、板書設計：
1、我國面臨的機遇有哪些？
2、我國面臨的挑戰有哪些？
應對挑戰
3、面對機遇挑戰的的啟示要求是什么？
在競爭中和平發展抓住機遇面對挑戰。(略)
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