2021關于心理健康教育教案
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的2021關于心理健康教育教案，希望對大家有所幫助。
關于心理健康教育教案1
教學目標：
了解早戀現象的實質危害性及怎樣正確處理早戀現象。
教學過程：
活動一：學生舉例說出“早戀”現象，講述自己對異性的感覺，“早戀”是單純、幼稚的非理智的，“早戀”的人是不懂得責任的，不懂得透過情愛的面紗客觀地評價自己所愛的.人的個性品質，不懂得愛情是要有附加的，愛情以外的天空依然是廣闊的、美好的。
活動二：討論早戀具有極大的危害性。
1、早戀嚴重影響正常學習。
2、早戀增加了父母的思想包袱和精神負擔，影響家庭關系和諧。
3、會使青少年縮小社會范圍，因為愛有排他性，專注性。
4、少年心理發展很不成熟，加上外界的壓力，早戀多半是不成功的，而失敗給雙方帶來嚴重創傷，處理不好對以后的婚戀產生消極作用，甚至有的少男少女，因此輕生或者終生不再婚嫁。
活動三：討論怎樣正確處理早戀。
1、當收到異性有求愛信時，要拒絕但要有策略，不要侮辱挖苦，傷害對方自尊心，不要張揚，能自己處理就自己處理，不能自己處理的交由老師和家長處理，要原諒對方魯莽之舉，大可不必因此而拒絕同任何異性來往。
2、正在早戀的，要理智地告訴自己，讓童心再次駐留心間，把對異性的美好的感覺珍藏在心底，讓友誼長存，同時加強男女不同的正常交往，擴大興趣。
活動四：
思考：
1、什么是友誼？
2、什么是愛情？
3、如何正確區分兩者之間的區別及從友誼發展到早戀的大致過程？
活動五：
在思考的基礎上，能加強友誼、杜絕早戀。
關于心理健康教育教案2
活動分析：
二年級的小學生、正處于自我意識發展的一個上升時期、經過了一年的學習生活、學生體驗到成長和榮譽、也會經歷一些挫折和失敗、因此、很多學生容易產生自我認識不全面、自我評價偏頗的現象、這對于兒童來說、是很不利的、本次輔導活動、針對學生的這一現象、首先讓學生看到"我不行"和"我能行"兩個具體形象的對比、并引發討論；然后通過各種方式讓學生找到自己的長處和優點、贊揚自己、讓學生體會到自己是能干的、能做好很多事情、從而培養自己的自信心、
活動目標：
1、了解學生自我認識的程度、引導學生學會積極評價自我的方法、
2、幫助學生了解自己的長處和優勢、并學會正確看待自己的優點和缺點、
3、通過活動引導學生樹立自信心、
活動重點：
幫助學生肯定自己積極的'方面、引導學生充分發揮自身的長處、
活動難點：
提高自我理解、自我評價的水平、增強學生前進的信心、
活動準備：
1、了解學生自信的程度及學生的長處、
2、了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優缺點的態度、適合年級：二年級
活動過程：
一、課件導入：
1、課前互動：瞧、大家的桌面整潔、書本擺放整齊、坐姿端正、精神抖擻、（教師伸出大拇指）小朋友們、你真棒！
看看同桌、他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學伸出大拇指）某某、你真棒！
聽到表揚、心里高興嗎無論我們做什么、得到別人的表揚、我們心里肯定很高興、但也有很多時候、我們也會做得不好、會失敗、當你失敗的時候、你心里又會怎么想呢
2、教師過渡語：有兩位小朋友、一個叫"我能行"、還有一個叫"我不行"、我們一起來看看、他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的、
3、角色扮演：《我能行和我不行》
我能行：小朋友們、你們好、我的名字叫"我能行"、
我不行：小朋友們、你們好、我的名字叫"我不行"、
我能行：我是一個能干的小朋友、我朗讀課文可棒了、經常得到同學的稱贊；我會幫爸爸媽媽做家務、我會照顧鄰居家的小弟弟；我還是一個很喜歡旅游的人、爬山、游泳、樣樣都難不倒我、
我不行：可我什么都干不好、做事總不成功、寫作業時、老是會有錯誤；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗、被媽媽批評了一頓、真不高興；本來唱歌是最拿手的、可一到臺上、心里就緊張、連歌詞都忘了、唉、我這人、做什么都不行！
我能行：其實我也有遇到困難的時候、但我總是想、我肯定行、我準能做好這件事！有時候、雖然事情并沒有做得很成功、但我想、我已經認真去做了、已經是盡了自己最大的努力、所以我仍舊很高興、（蹦蹦跳跳地下場）
我不行：有時候、我也會得到大家的贊揚、但那又有什么呢、比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場）
4、小組討論交流：這兩個小朋友的情況、你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢
二、找一找、說一說
1、教師過渡語：其實、我們每個人都能做很多事情、只是有時候、可能你認為有些事情太小、不值一提、請認真想想你會做的事情、你會發現、其實你是一個很能干的人呢！
2、和同桌說說你會做這些事嗎
（1）我會洗紅領巾、也會洗手帕、襪子、
（2）我會補書、也會包書皮、
（3）我會彈琴、畫畫、打電腦等等、
（4）我會整理房間、
（5）我會自己疊被子、
3、教師引導：你還有哪些能干的本領、和大家說說、或者表演一下、好嗎
4、請學生現場表演自己的特長、
三、小品：小明真的是"我不行"嗎
1、教師過渡語：在生活中、有些人像"我能行"一樣能看到自己的優點、有些人就像"我不行"、他看不到自己的優點、認為自己一無是處、請看小品《小明真的是"我不行"嗎》
2、小品表演、
小明真的是"我不行"嗎
小明長得很高大、勞動課、重活、臟活都他干、可是上課時、小明總是愛搞小動作、看窗外的風景、每次作業、他總做錯、考試成績也不理想、你認為小明真的沒用嗎
3、討論：
（1）小明真沒用嗎
（2）那小明做什么事情最棒
（3）給小明提提意見：他哪些地方需要改正
4、教師引導：在我們班中、有些人大膽地夸了自己、真棒！可有些同學像小明一樣、看不到自己的優點、請同學們幫他們來找一找優點好嗎
5、請這部分同學再來夸夸自己、同學之間相互夸一夸、
四、活動：自信獎狀
1、在我們的生活、學習中、有很多同學會遇到許多不盡人意的事情、因此、我們不開心、心情沉重、那么、我們該怎么樣幫自己呢
2、討論：遇到下面這些情況、你會怎么做
（1）下雨了、路很滑、你摔了一跤、手摔破了、衣服也臟了、你會試著去
（2）上課了、你打瞌睡了、沒把老師的話記住、下課了、你會試著去
（3）你寫的字總得不到老師的小紅花、你該
3、交流：你認為在日常的學習生活中、自己哪件事能做得最好、給自己發一張獎狀、
4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂、
五、小結
生活中的每一個人、不可能只有優點、沒有缺點、也不可能只有缺點沒有優點、重要的是有了缺點要正確對待、要讓自己有一份好心情；當然、有了優點也不要驕傲、要化作前進的動力、希望我們都能像"我能行"一樣、做事有信心、經常對自己說一句："我能行、我真棒！"
來、大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：某某、你最棒！
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