中班音樂教案模板匯編5篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編整理的中班音樂教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班音樂教案 篇1
活動目標：
1、利用圖像引導幼兒，找出語詞、聲音與圖畫的對應之處。
2、引導幼兒運用肢體動作，根據歌詞模仿小老鼠的身形特征。
3、能拍念出固定的'語詞節奏，并以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗音樂活動的快樂。
活動重難點：
1、能找出語詞、聲音與圖畫的對應之處，會運用肢體動作模仿小老鼠的身形特征。
2、會拍念出固定的語詞節奏，并以點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
活動準備：
語詞節奏圖譜，鈴鼓。
活動過程：
1、出示音樂圖畫書，讓幼兒觀察。
1）這是誰？它要跑到哪里去？（引導幼兒說出：燈臺）
2）小老鼠是怎么下來的呢？（引導幼兒說出滾下來。）
今天老師帶來一首小老鼠的歌，我們來聽聽，小老鼠究竟發生了蟹什么事？
2、播放歌曲，讓幼兒聆聽。
1）你聽到了什么？
2）小老鼠滾下來發出什么聲音？
3）我們來數數小老鼠犯了幾個跟斗。
3、學唱歌曲。（點音樂圖畫書學唱、輪唱等）
4、引導幼兒運用肢體動作來模仿小老鼠
小老鼠你認為可以用什么動作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？
5、嘗試拍出語詞節奏，并用點、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。
1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺）
2）小老鼠頭油吃后發生什么事？（下不來）
3）小老鼠叫媽媽，媽媽來了嗎？（媽媽不來）
4）最后小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來）
5）引導幼兒用點、捶、搖的動作拍出語詞節奏（出示圖譜）
6）學習用樂器鈴鼓來演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）
中班音樂教案 篇2
活動目標：
1.感受歌曲的旋律，學習用輕松愉快的歌聲演唱。
2.用不同的方式（念白、動作）接唱歌曲，感受接唱樂趣。
3.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動準備：
圖譜
活動過程：
一、藍天白云真美麗——初步理解歌詞及歌詞節奏
1.我們幼兒園的名稱你知道嗎？（也可從天氣入手）
2.根據幼兒回答貼出圖譜，并有節奏念
白云 飄飄 白云 飄飄，它飄在哪里？
藍天 藍藍 藍天 藍藍白云 飄飄 白云 飄飄這樣的天氣好嗎？好天氣我們可以說天氣 晴 朗-，天氣晴朗的.時候填空還有誰？太陽 紅紅太陽 紅紅 太陽紅 紅-。
3.藍天藍藍白云飄飄太陽紅紅的天氣，你的感覺是怎樣的？閉著眼睛想象一下。
4.閉著眼睛再來用耳朵聽聽“藍天白云”這首歌吧！
二、學唱歌曲
1.教師范唱歌曲。
歌曲的名稱是什么？你能聽了這首歌將這幅圖貼完整嗎？
2.請一個幼兒來貼節奏圖，老師再次演唱。
他貼的對嗎？最后一句他是這樣貼的，誰來說說歌曲里怎么說的？
曬曬 太陽曬曬 太陽 心情 多么 好-
老師演唱最后一句，問孩子，你心情好嗎？你呢？
這么好的心情，那我們演唱歌曲時就要用怎樣的聲音來演唱？
3.用愉快輕松地聲音演唱歌曲兩遍。
4.不同方式演唱
（1）請你聽聽老師這次演唱有什么不同？老師每一樂句的前半句有節奏念歌詞，后半樂句接唱。
你們想來試試嗎？幼兒學習演唱
（2）再來聽聽我是怎么唱的？前半樂句不唱，用動作有節奏地表示（第一句—一首叉腰，一手指指；第二句—兩手有節奏在頭頂飄動；第三句—兩手在面前做太陽狀擺動；第四句—兩手抱肩左右擺動），后半句接唱。
你行嗎？來試試。帶領幼兒聽伴奏進行，用動作提示幼兒前半句不唱。
怎樣才能完成這樣的游戲？
一定要認真聽好、想好才能有趣地進行這樣的游戲，我們再來試一次。
三、結束部分
在音樂中帶幼兒到外面感受太陽暖暖曬在身上的舒服，問問孩子，心情好嗎？
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動準備： 背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。
活動過程：
（一）引起興趣
師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）
（二）活動部分
1、觀察小動物的房子，發現特別之處。
師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
（出示背景圖）
師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？
幼：有節奏符號
2、提出規則。
師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。
3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）
（1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xx I xxI….）
師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。
（2） 請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）
（1） 現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的.家？
師：這樣吧，我們來玩個游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
（2） 請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。
師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）
師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結束活動
小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
中班音樂教案 篇4
教材分析：
《拍手舞》是一首節奏歡快的樂曲，旋律輕快，歌詞通俗易記，很適合中班幼兒學習。本次活動創設”乘坐火車去旅行”的戲情境，將小跑步、點步等動作的練習含在游戲之中，激發幼兒學習基本動作的興趣，引導幼兒與同伴有節奏地拍手、變換隊形，使幼兒表達自己歡快的情結，體驗合作表演、其同游戲的樂，培養幼兒的藝術表現能力。
活動目標：
1．熟悉樂曲旋律，學習踵趾小跑步、踏點步和同伴對拍右手的動作。
2．能合拍地和同件配合舞蹈，掌握隊形的變化
3．體驗與同伴一起玩游戲的樂趣活動準備：
（幼兒素質發展課程·音樂）CD
活動建議：
1．創設情境，鼓勵幼兒練習踵趾小跑步，激發幼兒活動興趣。
（1）創設“乘坐火車＂”的情境。教師哼唱歌曲，幼兒圍成圈，練習踵趾小跑步。引導幼兒觀察老師是怎樣開火車的：腳跟、腳尖跑跑跑。
（2）邀請“火車”開得好的.幼兒進行示范。
（3）帶領幼兒隨音樂現固踵趾小跑步動作。
2．引導幼兒熟悉樂曲旋律，學習踏點步和拍手動作。
（1）創設“到處逛”的情境，指導幼兒學習踏點步。動作：幼兒手拉手向左側走兩步， 左腳點地，右腿曲膝，然后站直。
（2）教師講解動作要領并示范。
（3）請幼兒隨音樂和同伴一起練習兩個方向的踏點步。
（4）指導幼幾按單雙數結伴，隨音樂進行拍手練習，掌握隊形的變化。
3．請幼兒和同伴配合舞蹈，體驗與同伴一起玩游戲的樂趣。
共同舞蹈，隨音樂集體練習 1－2 遍，嘗試按單數、雙數變換隊形。
動作建議：
幼兒圍成 1 個圓圈，1、2 報數，然后面向逆時針方向，兩手搭在前面幼兒肩上第 1 遍音樂
第 1－2 小節：左腳開始做理趾小跑步 1 次。第 3－4 小節：右腳開始做避趾小跑步 1 次。第 5－8 小節：動作同 1－4 小節。
第 9 小節：第 1 拍拍手，第 2 拍并腳一跳轉向圓心，同時兩臂向兩側打開。
第 2 遍音樂
第 1 小節：手拉手向左側走兩步。
第 2 小節：左腳做踏點步 1 次。第 3－4 小節：動作同 1－2 小節
第 5 小節：12 數的幼兒面對面，第 1 拍自己拍手，第 2 拍兩人對拍右手。
第 6 小節：動作同 5 小節，方向相反。
第 7－8 小節：1、2 數的幼兒各自拍手 1 次，然后兩手排腰，用小跑步交換位置。
第 9 小節：第 1 拍拍手，第 2 拍并腳跳 1 次（2 幼兒原地跳，1 幼兒向后轉），面句逆時針方向，雙手搭在前面幼兒肩上。
中班音樂教案 篇5
教育目標：
1、學會用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。
2、體驗期待的焦急與驚訝的心情。
3、能根據音樂的速度，變換動作速度。
4、學唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。
活動準備：
圖譜、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、練聲：師生問好。
2、結合圖譜講述故事，激發幼兒興趣。
師：今天天氣真好，我去找朋友一起玩，可是經過雞媽媽家的時候，看見了一件奇怪的事……老師把這個故事編成一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。
3、學習歌詞。
（1）根據圖譜按節奏朗誦歌詞。
（2）引導幼兒跟著音樂旋律朗誦歌詞。
4、學唱歌曲。
（1）完整傾聽，感受音樂旋律。師：這首歌曲聽起來感覺怎么樣？
（2）教師清唱，幼兒小聲跟唱。
（3）不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。
①全體幼兒看圖譜演唱。
②幼兒分組演唱歌曲。
5、教師表演，幼兒回憶并反饋，師幼共同表演。
師：我表演得怎么樣？你喜歡哪個動作？我們一起來學一學。
活動延伸：
（1）引導幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的“動物”，并嘗試演唱。
（2）音樂區：將圖譜、磁帶投放到音樂區，讓幼兒演唱并表演。
評價與反思:
1、首先對于農村的孩子，我把要求降低了。在創編環節我把它放在活動延伸。
2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接著師彈奏歌曲旋律，引導幼兒跟著音樂朗誦歌詞。進一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。
3、而在學唱環節時，我先引導幼兒完整傾聽，感受音樂旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律，對于幼兒新學一首新歌，完整傾聽是非常必要的。在幼兒的頭腦里旋繞著優美的旋律，幼兒才有興趣跟著老師的'節奏一步一步地學。
4、接著教師清唱，引導幼兒幼兒小聲哼唱，因為在熟悉歌詞部分時，可能還有少數部分的幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽清楚旋律與歌詞。
5、最后我引導幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動作。這是加強幼兒學習歌曲的手段與方法。
6、在整個活動中，師幼共同表演環節效果最好，幼兒表演把歌唱活動推上了高潮，幼兒興奮到極點，久久不愿休息，這讓我感到很欣慰與自豪。《綱要》指出：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動并能大膽地表現自己的情感和體驗、能用自己喜歡的方式進行藝術活動”藝術領域的目標在這個活動中基本達到了。同時也提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。使他們在大膽表現的過程中體驗著自由表達和創造的快樂，發展著藝術活動的能力。
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