三年級數學里程表教案

三年級數學里程表教案

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的三年級數學里程表教案，希望能夠幫助到大家。

三年級數學里程表教案1

　　教學目標

　　1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

　　2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

　　3、發展學生的空間觀念。

　　教學重點

　　用方向和距離描述物體的位置。

　　教學難點

　　對任意角度具體方向的準確描述。

　　教學過程

　　一、創設情境生成問題

　　春季是運動的時節，我們同學們都很愛好運動，不久我校就會舉行一次越野比賽，現在老師將越野圖展現給大家。

　　二、探索交流解決問題

　　1、出示越野圖的.起點和終點位置。

　　2、如果你是一名運動員，你將從起點向什么方向行進?(方向標)加方向標有什么好處?為什么方向標畫在起點的位置?(以起點為觀測點)

　　3、自主探究，小組討論，合作交流

　　例1的學習是讓學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。

　　知道在出發點的東北方向就可以出發嗎?如果這樣會發生什么情況?這樣確定方向準確嗎?怎么樣走會更加的準確?

　　準確的可以說是東偏北30°，那可以用北偏東60°這樣表示嗎?在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近(夾角較小)的方向。——靠近哪個方向就把那個方向放在前面。

　　(距離1千米)如果沒有距離又會怎樣?

　　1號點在起點的東偏北30°的方向上，距離是1千米。你學會表示了嗎?

　　三、鞏固練習內化提高

　　做一做呈現了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。

　　練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。

　　四、回顧整理反思提升

　　我們可以根據題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。首先要確定方向標。

三年級數學里程表教案2

　　教學目標：

　　1.會看里程表，能從里程表中獲取數學信息。

　　2.對照路線圖，能解決求兩地之間路程的.問題。

　　教學重點：

　　從里程表中獲取信息。

　　教學難點：

　　對照路線圖，解決求兩地之間路程的問題。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　482-167+456

　　863-(285+578)

　　428+(547-398)

　　【探究展示】

　　下圖是北京西安沿線各大站的火車里程表 。

　　二、學生通過獨學、對學小展示完成任務。

　　學生通過獨學、對學小展示完成。教師在巡視中發現共性問題，通過大展示完成，教師適當點撥。

　　三、達標訓練

　　四、課堂小結

　　這節課你學到了什么?對自己的表現滿意嗎?你覺得

　　這節課哪個組表現得最棒?

　　學生通過獨學、對學小展示完成。教師在巡視中發現共性問題，通過大展示解決，教師適當點撥。

　　獨立完成后小組內交流，教師抽查。

三年級數學里程表教案3

　　教學目標：

　　1.結合“貨比三家”的具體生活情境，讓學生經歷比簡單小數大小及與同伴交流的過程。

　　2.通過教學活動，使學生體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發展數感。

　　學習重難點：

　　1。體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小。

　　2. 理解小數大小的比較方法。

　　養成教育訓練點：

　　培養學生數感及探究能力。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　同學們，昨天我們通過去文具店買文具認識了小數，但是在買東西的時候，老師發現了一個奇怪的問題，你想知道嗎?同學觀察主題圖，說一說你發現了什么?由這些發現你想到了什么?

　　師小結：我們要貨比三家，選擇比較便宜的來買。

　　(板書課題)

　　二、講授新課

　　1.兩個小數的大小比較。出示課文插圖。

　　2.引導觀察，笑笑遇到了什么問題。我要買文具盒，該去哪個文具店?

　　你是怎么知道的`?

　　“去哪個文具店買鉛筆盒便宜?”

　　3.比較方法、過程。

　　通過比較整數部分來判斷。(著重)

　　在小數大小比較中，整數(小數點左邊的數)大的，這個小數就大;相反就小。

　　三個小數的大小比較。

　　你還能提出哪些數學問題?學生獨立思考后，指名說。

　　挑選兩個問題解決。

　　4.說一說怎樣比較小數的大小?

　　引導學生發現比較小數的大小，小數點以前的部分誰小誰就小，如果小數點前面的一樣大，再比較小數點后面的部分。

　　三、鞏固練習

　　四、作業設計

　　比較4.9元與5.1元的大小

　　4.9元 < 5.1元

　　學 生 活 動

　　1.讀一讀：0.50元 0.02元 1.05元 2.3元 16.25元 6.00元

　　2.寫一寫：(1)零點二五 (2)零點零四

　　3.填一填：(1)1.02元= 元 分 (2)5.50元= 元 角

　　課本第4頁的“試一試”。

　　1.在〇里填上“>”、“<”或“=”。

　　2.65元〇1.88元 3.90元〇3.58元 6.05元〇6.10元

　　5.30元〇5.3元 7.05元〇7.50元 4.00元〇40.0元

　　2.計算。

　　25×5 81÷3 428×4 816÷3

　　板書設計

　　比較4.9元與5.1元的大小

　　4.9元 < 5.1元

　　橡皮的價格：2.63元 2.36元 2.65元

　　結果： 2.65元>2.63元>2.36元

三年級數學里程表教案4

　　教學內容：

　　里程表（二）

　　教學目標：

　　1.弄清里程表中的信息與形成路程之間的關系。

　　2.能聯系生活實際解決有關里程表中的問題。

　　教學重點：

　　從里程表中獲取與行車路程有關的'信息。

　　教學難點：

　　解決有關里程表中的問題。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　【探究展示】

　　想一想，說一說你知道了哪些數學信息。

　　淘氣根據題意畫了一個圖，你看懂了嗎？與同伴說一說。

　　二、達標訓練

　　學生通過獨學、對學小展示完成任務。

　　學生通過獨學、對學小展示完成。教師在巡視中發現共性問題，通過大展示完成，教師適當點撥。

　　哪一天行駛的里程數最多？

　　三、課堂小結

　　這節課你學到了什么？對自己的表現滿意嗎？你覺得

　　這節課哪個組表現得最棒？

　　學生通過獨學、對學小展示完成。教師在巡視中發現共性問題，通過大展示解決，教師適當點撥。

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