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八年級生物教案

時間：2022-08-23 17:05:26 八年級生物教案我要投稿

八年級生物教案范文六篇

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的八年級生物教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級生物教案范文六篇

八年級生物教案篇1

　　教學目標

　　1、概述尿液的排出過程。

　　2、明白排尿的意義。

　　3、了解皮膚的結構、皮膚的再生和皮膚的衛生保健知識。

　　4、理解皮膚的功能。

　　教學重點：尿液的排出過程與汗液的排出

　　教學過程

　　一、引入新課：

　　人體每天要產生大量的尿液，這些尿液是如何排出體外的呢？人體除了依靠形成尿液排出廢物外，還有那些排出廢物的方法？我們應該了解哪些泌尿系統的衛生知識，怎樣用這些知識指導我們養成良好的生活習慣。

　　二、新課講解

　　1、尿液的排出

　　師：請同學根據泌尿系統的結構，能不能簡單敘述一下尿是如何排出的？

　　生：腎臟中形成的尿液，經輸尿管流入膀胱暫時儲存，當膀胱內的尿液儲存到一定量時，人就產生尿意，進行排尿，尿液經尿道排出體外。（板書）

　　2、排尿的意義泌尿系統的衛生：

　　師：.排尿有什么重要性？

　　學生：閱讀思考，回答問題，從而很自然地得出排尿的意義。

　　師生：共同總結排尿的意義：排出廢物，調節人體內水分和無機鹽的含量，維持細胞的正常生理功能。

　　師：怎樣注意泌尿系統的衛生

　　①適量飲水②及時排尿③保持尿道外口清潔

　　3、皮膚的結構

　　夏天剛過，許多同學都發現自己的皮膚變黑了，這是為什么呢？人們常說“這個人的臉皮可真厚”，臉部的皮膚真的很厚嗎？一些同學進入初二以后，發現自己的臉上長出了“小痘痘”，這是怎么回事又該怎樣預防呢？皮膚常年暴露在外接觸許多細菌，為什么不腐爛變質呢？人的膚色為什么會有差異……這些問題都與皮膚的結構密切相關。

　　皮膚覆蓋在人體表面，是人體最大的器官，成年人的皮膚展開面積接近2平方米，重量約為人體重的1/20。雖然是最大的器官，皮膚卻很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮膚，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和腳跟的皮膚，也不過為4-5毫米。既然是“器官”，同學們回憶一下器官的概念，想想皮膚應該是由哪些組織，按著什么樣的方式構成的呢？可以觸摸自己手部或臉部的皮膚，體會一下，也許對尋找答案有所幫助

　　人的皮膚分為表皮和真皮。死亡的表皮細胞不斷脫落，有人計算過，把一個人一生中脫落的皮膚表皮加起來，平均重量將超過227千克。表皮的深層細胞具有很強的分生能力，補充脫落的角質層的任務正式這層結構完成的，由此可以推斷深層細胞具有什么特點？具有很強的分裂能力。板想想看，平時我們不小心擦傷了皮膚，過幾天傷口就痊愈了，現在你能解釋其中的原因嗎？

　　生理性再生：正常代謝過程中的再生（如：角質層細胞脫落后會自然得到補充）補償性再生：由損傷引起的再生（如皮膚擦傷后傷口愈合）

　　夏天過后我們的皮膚變黑了，就與這種細胞有關——黑色素細胞。黑色素細胞可以產生黑色素，黑色素可以吸收紫外線，防止其損傷深層皮膚，對人體有保護作用，是人體對環境的一種適應性表現。參加室外活動對青少年的生長發育很有好處，但在夏天外出或進行日光浴時應當適度，因為過度的日曬會加速皮膚的老化，甚至會引發皮膚癌。思考一下：嚴重的大面積皮膚燒傷的病人為什么容易死亡？（加強學生對皮膚是保護人體的重要屏障的認識）

　　皮膚損傷會有血液流出，觸摸皮膚會覺得有彈性，尖銳的物體碰到皮膚會覺得疼……這些現象的產生都與表皮下方的'結構——真皮有關。皮膚具有彈性，因為真皮中有彈性纖維和膠原纖維。天氣熱或運動時，可以看到臉部的皮膚發紅，天冷或不運動時則相反，為什么會這樣呢？原因在于真皮層內有豐富的血管，人體血液循環中10％的血液要流經皮膚。這對人體有何意義呢？調節體溫。

　　我們的皮膚就是有表皮和真皮兩個部分構成的，不過皮膚在長期的適應過程中，還演變出了一些附屬結構，它們也有非常重要的作用。指（趾）甲、毛發、汗腺、皮脂腺

　　4、皮膚的衛生保健

　　皮膚的清潔：

　　（1）清除皮膚表面的污垢，使皮膚能正常發揮功能

　　（2）減少病原微生物的生長繁殖，防止皮膚病的發生

　　皮膚的鍛煉：

　　（1）改善皮膚的血液循環和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促進皮膚的新陳代謝

　　（2）提高皮膚對溫度驟然變化的適應力，減少疾病發生

　　三、課堂小結

　　本節課主要講了尿液的排出與汗液的排出，介紹了皮膚的結構與它的基本功能，了解如何注意泌尿系統的衛生，如何保護皮膚。

　　四、板書設計

　　人體內廢物的排出（2）------尿液的排出與汗液的排出

　　1、尿液的排出

　　2、泌尿系統的衛生

　　①適量飲水②及時排尿③保持尿道外口清潔

　　3、皮膚的結構

　　表皮：角質化細胞；深層細胞

　　真皮：血管和神經末梢

　　五、教后反思

八年級生物教案篇2

　　新授課時：1

　　課時教師寄語：任何一種容器都裝得滿，唯有知識的容器大無邊

　　學習目標：

　　1、魚的主要特征

　　2、魚與人類生活的關系

　　教學環節：

　　目前已知的動物大約有150萬種。科學家按體內有沒有脊椎骨把他們分為和兩大類像蚯蚓、珊瑚蟲，體內沒有由脊椎骨構成脊柱的動物是無脊椎動物。你還知道哪些動物屬于無脊椎動物？

　　像魚這樣，體內都有由脊椎骨構成脊柱的動物是脊椎動物。你還知道哪些動物屬于脊椎動物？

　　一、多種多樣的魚

　　觀察P20-21思考：

　　⑴我國主要的優良淡水魚品種有哪些？

　　⑵我國常見的海洋魚有哪些？

　　二、魚的主要特征：

　　1、魚適于水中生活兩個至關重要的特點：

　　2、觀察與思考

　　（1）魚的外形有什么特點？對魚的水生生活有什么意義？

　　（2）用手摸魚的體表，有什么感覺。談談你的看法。

　　（3）觀察魚的運動。魚只靠鰭進行運動，這種說法全面嗎？

　　（4）觀察魚的'呼吸

　　水流入魚口后，從什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的氣體成分有哪些變化？

　　（5）觀察鰓和鰓片的形態、數目、顏色。為什么鰓絲多而細？

　　（6）魚鰓的哪些特點對它在水中呼吸至關重要？分析魚兒離不開水的原因。

　　3、你知道嗎？

　　魚到了生殖季的時候，雌魚會向水中排出卵子，雄魚會在卵上排上精子，精卵在水中結合為受精卵，然后受精卵會在水中發育成新的個體。

八年級生物教案篇3

　　●教學目標知識目標

　　1．認識生物性狀的變異是普遍存在的。

　　2．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異。并能說出引起兩種變異的原因。

　　3．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制又受環境因素的影響。

　　●能力目標

　　1．初步體驗調查生物變異的方法，提高處理調查數據和分析數據的能力。

　　2．能夠運用所學知識解釋調查結果的能力。情感目標通過收集生物變異的事例，增強學生對生物世界探究的好奇心及保護意識。培養學生們嚴謹的科學態度和熱愛科學的興趣。

　　●教學重點

　　1．舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因。

　　2．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制又受環境因素的.影響。

　　●教學難點

　　1．能夠說出引起兩種變異（遺傳變異與不遺傳變異）的原因。

　　2．舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制又受環境因素的影響。

　　●教學方法

　　觀察法、測量比較法、統計法、分析法、討論法等。

　　●教具準備

　　教師準備：大小兩個品種的大量花生；有關生物變異的多媒體或投影片。

　　學生準備：收集生物的變異的資料或圖片。

　　●課時安排

　　1課時

　　●教學過程

　　［復習舊課，導入新課］上節課我們學習了關于“生男與生女”的問題，首先我們先來回顧一下上節課所學的有關內容。（注：打開投影片，讓同學們思考并回答）投影片：

八年級生物教案篇4

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1、描述植物的有性生殖過程；

　　2、說出花的結構與果實發育的關系；

　　3、舉例說出果實或種子與傳播相適應的結構特點。

　　能力目標：

　　1、培養學生觀察、表達交流的能力；

　　2、培養學生收集資料，探究學習的能力。

　　情感目標：

　　1、激發學生自主學習的興趣；

　　2、培養學生團隊合作精神

　　教學重點和難點

　　重點：1、描述植物的有性生殖過程；

　　2、說出花和果實的發育關系

　　難點：描述植物的有性生殖過程

　　課時：2課時

　　教學過程：

　　引入：同學們，我們在初一上學期曾經學習過花的結構，首先我們一起來回憶下一朵花包括哪些結構？

　　（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）

　　問：在花的這些結構當中什么是主要結構？

　　述：現在我們一起來回顧一下雌蕊和雄蕊的結構。

　　問：大家還記不記得在雄蕊的花藥里含有什么物質？

　　述：在植物開花之后，雄蕊中的花粉會散落出來，落在雌蕊的柱頭上，這個過程被稱為傳粉。

　　問：傳粉有哪兩種方式？

　　1、什么叫自花傳粉：小麥、水稻、碗豆、番茄；（CAI展示）

　　2、什么叫異花傳粉：油花、向日葵、蘋果（CAI展示）

　　補充：花粉的傳播也可以通過不同的途徑，你知道有哪些途徑呢？

　　蟲媒：蘋果花；

　　風媒：玉米花

　　師生回憶子房的結構，結合植物的有性生殖和發育過程示意圖

　　講述：當花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上粘液的刺激，花粉開始萌發長出花粉管，在花粉管內有兩枚精子。花粉落到柱頭上便開始了受精過程，要了解受精過程，我們先來了解子房的結構。

　　述：花粉管過以穿過柱頭、花柱，到達子房的胚中，（胚珠位于子房內）

　　述：接下來的`步驟就是通過精卵細胞的結構完全受精，這一重要過程發生在子房中，我們再來詳細了解一下子房的結構。

　　子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等

　　極核：卵細胞（靠近珠孔）

　　述：綠色開花植物的受精過程被稱為雙受精，為什么這么說？我們一起通過圖片來了解。（動畫：雙受精）

　　述：當花粉管從珠孔進入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細胞結合形成受精卵，與極核結合形成受精極核，完成雙受精過程。

　　精子與卵細胞融合——受精卵（受精）兩個精子分別與卵細胞和極核融合——雙受精

　　述：由于完成了精卵細胞的結合，所以這種生殖方式也被稱為有性生殖，請大家在書上勾劃出有性生殖的概念。

　　述：觀在我們再通過一個動畫來回顧一下植物有性生殖及個體以育的過程（動畫）

　　果實和種子形成述：在完成了雙受精作用之后，花的各部分又發生了怎樣的變化呢？

　　述：我們曾經講過，果實有哪兩部分組成

　　問：果皮和種子又分別由子房的哪兩個結構發育而成呢？

　　問：種子又由哪些部分組成？

　　問：它們又分別由子房的什么結構以育而來？（CAI展示）

　　問：我們經常在生活中會發現桃子、李子這些植物的果實只含有一粒種子，而像西瓜、碗豆等植物的果實中含有多粒種子這又是怎么回事呢？

　　果實和種子的傳播述：當果實和種子形成后，植物體要盡可能將它們傳播出來（果實中有種子），這樣才能夠擴大自身生活范圍。你們所知道的植物傳播果實或種子的方法有哪些？

　　播放影片，展示種子的傳播方法。

　　課堂小結：（略）

　　習題鞏固（CAI及教材）

八年級生物教案篇5

　　一、教學目標

　　知識目標：

　　1、描述植物的有性生殖和植物的無性生殖

　　2、列舉一些常見的無性生殖能力目標：引導學生通過資料分析或小組討論活動來獲得結論，培養學生的推理判斷能力情感目標：通過對花的觀察引發學生對大自然的熱愛，陶冶情操。

　　二、教學重、難點重點：

　　概述植物有性生殖和植物無性生殖難點：概述植物無性生殖，嘗試植物的扦插

　　三、教學用具

　　桃花模型小黑板多媒體課件掛圖等

　　四、教學過程

　　（一）導入新課

　　1、創設情景，導入新課由白居易的詩句“梁上有雙燕，翩翩雄與雌。青蟲不易捕，黃口無飽期。須臾十來往，猶恐巢中饑。”這是動物的一種什么行為？引入課題

　　2、板書課題、出示目標

　　（二）自主學習

　　出示自學提綱（學生自學。利用圈點批畫記思等形式進行自學，教師巡回指導，為講解打下基礎）

　　1、生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過和，世代相續，生生不息。

　　2、被子植物繁殖后代一般是由果實中的`完成的。

　　3、種子中的胚，是由結合成受精卵而發育來的，這種由發育成新個體的生殖方式就屬于。

　　4、椒草用生殖，馬鈴薯用生殖等，都是不經過兩性生殖細胞的結合，由母體直接產生新個體，這種生殖方式稱為。

　　5、植物的生殖方式主要有生殖和生殖。

　　6、無性生殖和有性生殖的主要區別是。

　　7、在生產實踐中，人們經常利用植物的生殖來栽培農作物和園林植物。常見的方式有和等。

　　8、就是把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。嫁接分為和。例如：蘋果、梨、桃等許多果樹都是利用來繁育優良品種的。接上去的部分叫做，被接的植物體叫做。

　　9、嫁接時應當使接穗與砧木的緊密結合，以確保接穗成活。

　　（三）合作探究，精講點撥

　　1、生命在生物圈中的延續和發展，最基本的環節是生物通過生殖和發育，世代相續，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和發育方式？讓學生思考并進行回答, 教師進行補充；課件展示:被子植物傳粉、受精、果實和種子的形成過程：

　　2、什么為“有性生殖”？讓學生回憶學過的知識并填寫書本p2頁的框圖。教師進行引導，學生進行總結并回答：（種子中的胚，是由兩性生殖細胞結合成受精卵而發育來的，這種由受精卵發育成新個體的生殖方式就屬于有性生殖。）

　　3、除此之外，植物還有其它生殖方式嗎? 先讓學生進行舉例自由發言教師進行引導，學生進行總結并回答

　　4、下面我們再來看“椒草的葉片長成新植株”和“馬鈴薯的塊莖發芽生根”的幻燈片

　　5、通過觀察這兩個幻燈片，大家可以思考（讓學生小組進行討論）

　　① 這些植物的生殖方式有什么共性？這種生殖方式又叫什么？

　　② 植物的生殖方式是多種多樣的。這對植物來說有什么意義？

　　③教師與學生一起總結有性生殖與無性生殖的區別。教師引導學生自己總結。

　　6、現在我們知道植物有兩種生殖方式，有性生殖與無性生殖。有性生殖和無性生殖對植物來說各有什么益處？（讓學生進行了解）

　　① 有性生殖的后代具有更大的生活力和變異性，更能適應變化的環境（惡劣環境）。

　　② 無性生殖的繁殖速度快，后代性狀較為一致。所以短期內可獲得大量性狀一致的植株。在生產實踐中，人們常利用植物的無性生殖來栽培農作物和園林植物。

　　7、課堂小結

　　（1）學生總結本節課的收獲和疑惑

　　（2）試畫本節的知識結構圖。

　　（3）學習了本節知識你準備有哪些創造和發明。六、課后反思(優點、不足、改進與設想)

八年級生物教案篇6

　　一教學目標

　　1、知識目標

　　概述綠色開花植物的受精過程

　　舉例說明幾種植物的營養繁殖

　　說出植物組織培養的過程

　　2、能力目標

　　通過對植物生殖的圖示觀察，嘗試圖與文字轉換的表達

　　能夠模仿人工營養繁殖的圖示，進行植物的嫁接、扦插或壓條等活動

　　3、情感態度與價值觀目標

　　通過對綠色開花植物生殖過程的學習，培養學生對生命和大自然的崇敬和熱愛之情。

　　參與嫁接、扦插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。

　　觀察植物的組織培養過程，閱讀人工種子形成的資料，體驗新科技與傳統生產的差異。

　　二教學方法

　　講授法

　　三教學重點

　　觀察植物的受精過程

　　四教學難點

　　概述植物的受精過程

　　五教學用具

　　cai課件、花模型、果實（黃瓜、花生等）、土豆

　　六教學用時

　　1課時

　　七教學過程：

　　第一課時

　　（一）導入新課：

　　師：（播放一段短片），同學們，這段短片展示的是什么生物現象？

　　生：開花

　　師：同學們喜歡花嗎？喜歡什么花？為什么喜歡？

　　生：自由回答

　　師：多姿多彩的鮮花帶給人類芬芳和美的享受，可是鮮花是為人類而開嗎？

　　生：不是

　　師：那花為誰而開？

　　生：為了繁衍后代

　　師：是這樣嗎？植物是通過開花來繁殖后代的嗎？如何繁殖？這是我們今天這節課要學習的內容——植物的生殖。

　　（二）復習花的結構

　　師：同學們，關于植物的種類的知識我們已在七年級學習過，下面我來提幾個問題考考大家，（有信心嗎？）

　　師：我們在短片中看到的這些植物屬于植物里的哪一類？

　　生：被子植物

　　師：基本知識掌握得非常好！那大家聽我這樣說對不對：只有被子植物才能開出真正的花？

　　生：正確

　　師：禁得起問，不錯！我們還學過：被子植物多種多樣，開的花也多種多樣，作為一朵真正的花，應該具有哪些結構呢？下面請每個同學都來認真的回憶一下花的結構。

　　生：活動：填圖---花的結構，請一位同學說出一朵完整花的各結構名稱。

　　師：一朵花的最重要的結構是什么？

　　生：是雌蕊

　　師：雌蕊又是由哪些部分組成的？

　　生：柱頭、花柱和子房

　　師：子房是雌蕊的主要結構，它是由哪幾部分組成？

　　生：子房壁和胚珠

　　師：胚珠里面有什么？

　　生：有一個卵細胞和兩個極核

　　師：很好，現在我們由內望外來組建一個雌蕊：首先有三個細胞：卵細胞和極核，他們有個家叫胚珠，胚珠外還有個更堅硬的“銅墻鐵壁”叫子房壁，可是這樣太矮了，于是子房壁又長高了一些，形成花柱，花柱的頂端叫柱頭。

　　師：可不要小瞧這個子房，他是形成果實和種子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的幫助。

　　（三）傳粉

　　師：我們知道，植物的精子在花粉內，所以在受精之前，要先傳粉。如何傳粉？這里面有很大的學問，下面讓我們來看一段短片。

　　師：花粉從一朵花傳到另一朵花，這種方式叫異花傳粉，而傳粉的途徑有哪些？

　　生：依靠昆蟲和風等

　　師：根據傳粉的不同途徑，我們花分成：蟲媒花和風媒花。從這個角度看植物很高明吧！

　　可是也有的花自食其力，完全靠自己的.雄蕊給自己的雌蕊提供花粉，如蠶豆，這種傳粉方式被稱為自花傳粉。（展示圖片）

　　 （四）受精

　　師：條條大道通羅馬。不管植物采取什么樣的方法，目的只有一個，那就是把花粉順利的送到柱頭上去和卵細胞相會。同學們，你們覺得在相會之前會遇到什么麻煩呢？

　　生：自由敘說

　　師：那聰明的植物是如何來解決這些問題的呢？讓我們來看一段短片。

　　師：看明白了嗎？那我們一起來完成從傳粉到受精的過程。

　　生：接力回答植物從傳粉到受精的過程。傳粉：柱頭會分泌黏液，它只識別同類的花粉，其他植物的花粉不會被識別，就不會萌發。花粉在黏液的刺激下，萌發成花粉管，穿過雌蕊的柱頭、花柱，到達子房。在萌發的過程中，花粉管里的精細胞分裂成兩個精子，釋放到胚珠里，其他的花粉管萎縮。受精：一個精子與卵細胞結合形成受精卵，另外一個精子與兩個極核結合形成受精極核。

　　師：這樣的受精方式我們稱為雙受精現象。這也是許多綠色開花植物特有的。

　　 （五）果實的形成

　　師：萬里長征邁出了最重要的一步，精子和卵細胞順利會師，可是勝利的果實還需要更多的能量。這時，無論多么鮮艷的花朵都到了凋謝的時候，他們的使命已經完成，從而把生命的能量留給種子和果實的誕生。

　　師：受精以后，子房發育成果實，胚珠發育成種子，胚珠里受精的卵細胞發育成種子的胚，受精的極核發育成種子的胚乳。子房壁發育成果皮。這樣果實就包括果皮和種子兩個部分。

　　師：下面請同學們觀察手中的幾種果實，指出各自的果皮和種子部分。

　　生：花生：花生殼是果皮，花生仁是種子

　　師：大家掌握的非常好！可是我有個疑問：不是一個受精卵只能發育成一個種子嗎？可為什么一粒花生里有好幾個花生仁呢？

　　生：說明子房里有好幾個胚珠。

　　師：真聰明！種子數要取決于子房里的胚珠的數目，如果只有一個胚珠，那么只有一個種子，如桃；如果有多個胚珠就會有多個種子，如西瓜等。

　　師：那還有一個疑問：每朵花都會形成果實嗎？

　　生：不一定，如果是雌雄蕊不在同一朵花上就不可以了。只有雌花才有可能結出果實。

　　師：從植物的開花能學到這么多的學問，被子植物真是聰明的生命體，不愧是當今世界上最高等的植物啊！可是，同學們聽過這樣一個說法嗎：有的植物一生只開一次花，而且開花之后就意味著要死了？