《快樂的節日》語文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《快樂的節日》語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《快樂的節日》語文教案1
教學目標
1．能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．繼續練習查字典，理解文中不懂的詞。
3．在了解課文內容的基礎上，討論課后練習第2題的兩個問題，能發表自己的意見。
4．認識到少年兒童在祖國關懷下，生活無比幸福、快樂，小學生應奮發向上，長大以后為建設祖國貢獻自己的力量。
5．能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶祝“六一”的活動說明白，再寫成一段話。
教學重點、難點
1．理解課文內容，認識到少年兒童在黨的親切關懷下生活是美好幸福的，應從小樹立奮發向上，長大以后建設祖國的崇高理想。
2．有感情地朗讀好這篇語句優美、節奏感強的課文。
教學時間二課時
教學設計
一、教學目標
1．通過查字典，理解文中字詞。
2．了解課文內容，能回答課后有關思考題。
3．認識到少年兒童生活的幸福、快樂；少年兒童應好好學習，奮發向上。
4．寫一段記述活動的文章。
5．讀好課文。
二、教學重點、難點
1．認識到少年兒童生活的幸福，快樂；少年兒童的奮發向上。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學過程
（一）談話導入。
同學們，你們最喜歡的節日是什么節？（“六一”兒童節）對，這一天是全世界所有小朋友的節日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節日。
以往的“六一”節你是怎樣度過的.？誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節
是怎樣過的，心情什么樣。
（同學們自由發言。）
今天我們要學的這篇閱讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節日——“六一”兒童節時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學習。板書課題：△快樂的節日
（二）借助拼音，讀準詩歌。
1．借助拼音，自己小聲讀課文，要讀準字音。
2．對詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。
3．詩歌共有幾小節，想一想每一節表達了什么內容。
（三）學習課文，了解內容。
1．指名四人每人讀一節詩歌，正音。
2．正確讀出下面的詞語。（出示小黑板）
3．理解以下詞意：（可查字典）
撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風吹在身上很舒服的感覺。
流淌：淌，流；流淌，液體流動。
豐滿：（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經長滿、長全，也就是小鳥已經長大，成熟。
4．逐節朗讀，理解詩意。
學習第1節：
（1）指名有感情地朗讀第1節。
思考：這小節有幾句話，這些句子抒發了“我們”什么樣的感情？哪些句子體現出“我們”的生活非常幸福、美好。（這小節的詩歌抒發了少年兒童歡度自己節日時的愉快心情。后面的幾句詩充分體現了“我們”的生活是非常幸福、美好的。）
（2）找出這一節中“打比方”的句子，說說你是怎么理解的。
（這句話是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上。”這句話把少年兒童比作春天，用“花園”，“草地”，象征祖國的美好。可以這樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來勃勃生機。）
（3）齊讀第1節。
學習第2節：
（1）指名讀第2節。
（2）提問：這一節共有幾句話，每句話表達了什么？
（這一節共三句話。前兩句表達了少年兒童自豪的心情，后一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。）
（3）自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節。
學習第3節：
（1）自由讀這一節，找出一個“打比方”的句子，想想把誰比作什么。
（這一節的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。）
（2）指名讀這個“打比方”的句子，談談你對這句話的理解。
（這句話的意思是說，少年兒童學好建設祖國的本領，成為合格的接班人，就應該到祖國最需要的地方去，為建設祖國貢獻自己的力量。）
（3）再讀第3節，體會一下這節的內容。（講了“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”的感激之情和崇高理想。）
學習第4節：
（1）指名讀最后一節。思考：這一節抒發了我們什么樣的心情？這節中的“快樂時光”指的是什么日子？
（2）回答問題（先四人小組討論，再指名答。）（第4小節進一步抒發了“我們”歡度節日的快樂心情。這節里的“快樂時光”是指“六一”兒童節。）
（3）用愉快的語氣讀第4節。
5．朗讀全詩，總結內容。
（1）播放《快樂的節日》這首歌的錄音，讓同學們隨著錄音唱歌，加深對詩意的理解。
（2）說一說，祖國培養我們幸福成長，我們應該怎樣做？
（3）老師總結：
通過學習這篇課文，應該知道少年兒童在黨和國家的親切關懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹立奮發向上，長大以后建設祖國的遠大理想，來報答祖國對我們的培養。
（4）全班有感情地再讀全文，讀出自豪、幸福的語氣。
《快樂的節日》語文教案2
教學目標：
1.認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3.理解詩歌所表達的內容，培養學生樂觀、積極、向上的生活態度。
教學重點：
1、學會本課生字新詞。從本單元開始獨立識字。
2、體會詩歌意境，陶冶學生情操。
教學難點：認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。從本單元開始獨立識字。
教學流程：
一、激情導入我們的生活像七彩的圖畫，在學校里讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出；到郊外去游玩，到樹林中去采標本。。。。。。在快樂的`生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一在天長大。有一首傳唱了很久很久的歌表達了我們的感受，想聽聽嗎？（播放《快樂的節日》）
二、自學自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。
三、識字游戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。
四、寫字
1、分一分。根據結構特點將8個字分類，并相機指導書寫
2、寫一寫。每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。
五、誦讀
誦讀課文，領略文章的韻律之美。
六、交流
1、說說自已在什么時候感到過快樂。
2、寫一句話。
《快樂的節日》語文教案3
教學目標：
1．學會本課生字，理解新詞的意思。
2．通過讀書、口語交際、寫話等教學活動充分體驗快樂，感受生活的美好，從而更加熱愛生活。
3．繼續引導學生進行詞、句的積累。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
師：孩子們，有這樣一首歌你聽過嗎？
[播放歌曲《快樂的節日》]歌曲開始后教師鼓勵學生：會唱的同學一起來！
師：這首歌的名字就叫“快樂的節日”。[板書課題]
二、整體感知，自主識字
1．自讀，圈字。
師：今天我們一起走進快樂的節日。打開書讀一讀，遇到不認識的字把它圈出來。
學生讀課文，圈生字。
2．反饋。
師：有哪個同學全認識？[教師做舉手的動作，同時觀察沒舉手的學生。]
師：快幫幫你身邊有困難的同學。
小組學習。
3．字卡反饋。
師：你們學習真認真。都會了嗎？我考考你們！[全班開火車]
師：男生和女生開個比賽好嗎？男女生各推薦一名代表。[用字卡進行搶讀比賽，優勝得分]
三、探究合作，體驗感悟
師：生字都認識了，相信在他們的.幫助下大家一定能把課文讀得更棒！
師：讀課文，邊讀邊體會作者寫這首小詩的時候是什么心情？[學生讀書體會]
師：誰愿意說一說？[指名說]
師：你是從哪句話里讀出來的？[隨機進行擴詞練習]
師：還有哪些詞可以表示數量多？[指名讓學生說，出示課件，推薦有關詞語。]
師：這么多快樂都在課文里，你最喜歡哪句，用筆劃下來，給你組里的小伙伴讀一讀。[小組活動]
師：誰能勇敢的站起來讀給全班同學聽？[指名讀，進行師生、生生評價]
師：我們歡樂的氣氛引來了小鳥和花兒，看，它們也來向我們祝賀。[出示課件，進行擴編課文的練習。]
師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎？那就讓我們帶著快樂的心情一起讀一遍課文吧！你愿意站起來也可以。[齊讀課文]
四、發現生活，分享快樂
師：聽出來了，也看出來了，你們現在的心情一定很愉快。老朋友丁丁和冬冬也有快樂的事情和我們分享呢！[出示課件，聯系生活實際，進行口語交際的練習。]
師：可愛的孩子們，我們每個人都有自己的幸福和快樂。當我們感到快樂時，別忘記身邊親愛的小伙伴。回憶一下，班里哪位同學還有煩惱沒解決，還有困難等待你的幫助，你愿意對他說什么？是祝福，是鼓勵？寫在這張美麗的卡片上，加上你的一顆愛心送給他。相信這小小的卡片也會為他帶去快樂！[學生活動，寫一句話，送卡片。]
師：誰愿意和大家分享你的快樂？[指名讀卡片上的話。]
五、寫字練習
師：當你的心中充滿愛，充滿陽光時，你的字也會寫得更漂亮。[指導書寫]
六、結束語：在快樂的節日里，百花盛開，一切都顯得生機勃勃。這正像你們，親愛的孩子們，老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長大！
《快樂的節日》語文教案4
(一)、教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，感情濃郁、旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們在祖國的懷抱里歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以樂為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。詩歌圖文結合，讓學生有身臨其境之感，容易引起學生對美好往事的回憶，這對理解詩歌內容，體會人物情感無疑很有好處。
(二)、教學目的：
1.認知目標：1.認知目標：認識本課七個生字，會寫八個字及鮮艷、理想、祝賀、健康、豐滿這些詞。
2.技能目標：能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦課文。繼續引導學生進行詞、句的積累。會用指定的一組詞語，寫幾句話。
.3.情感目標：體會少先隊員們在祖國的關懷和培育下歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，教育學生樹立遠大的理想，并有實現未來理想的愿望。
教學重點：
1.練習有感情地朗讀課文。
2.引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。
教學難點：
1.正確理解它們都說有了我們，可愛的祖國就更有希望。的意思。
2. 結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什么?教育學生要從立志這天起就為實現理想而努力，學好建設祖國的本領，長大報效祖國。
(三)、教學對象的分析：
本課教學對象是二年級的小學生，他們好奇、愛動、注意力集中的時間短，形象思維優于抽象思維，理解能力不夠強。因此，本課在依據新課標、新教材的基礎上，結合學生的年齡和心理特點，遵循他們認知的規律，采用了形象的教學手段、豐富教學形式，充分運用了遠教提供的視頻，課件等資源，為學生營造一個讓學生身臨其境快樂節日的氛圍，調動學生的學習興趣。學生自主學習和小組合作探究的學習方式是課改課堂的主題。為了體現新可標的理念，在閱讀中體現學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深對詩歌的理解和體驗，讓學生讀中感悟，在讀中積累、內化，在讀中激發情感。
(四)、說教法學法
《新語文課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。本課在教學方法上，根據兒童活潑，富于想象的心理特點，根據教材的特點，我采用了情景創設、組織討論交流、相機誘導、以讀代講、開放課堂、拓展練習等教法。 學習方法是為了充分體現以教師為主導，以學生為主體，這節課主要自主學習體驗法、合作交流探究法、師生、生生互評法、思維拓展圖文想象法等。引導學生以讀代講，讀中感悟、讀中激情。這樣的教與學法可以培養學生的合作意識、想象能力，提高品讀，感悟和語言文字表達能力。
(五)、設計理念
順著課文編排識字與學文相分開的特點，本篇課文及生字在教學設計安排時，我做了大膽的嘗試，改變以往先教學生字在教學課文的傳統順序，我是先教學課文在教學生字，此節的設計是第一課時。理由是這首詩歌是兒童曲的歌詞，內容讀起來朗朗上口，沒有太大的文字困難。在設計學文時，充分體現《新課標》對低年級閱讀教學的要求，以讀為主，創設相應的教學氣氛，讓學生在和諧的氣氛中，在朗讀的基礎上感悟課文所表達的思想。
(六)、教學媒體設計
把遠程教育資源與課文進行有機的整合，靈活運用遠程教育提供的資源輔助教學。
1、導入時播放動畫課件中的《快樂的節日》歌曲，畫面是一群少先隊員快樂的唱啊、跳啊，接著播放視頻《慶祝六一兒童節》，以此吸引學生，激發他們的學習興趣。
2、初識生字時出示《快樂的節日》帶拼音的生字的幻燈片，這樣便于學生認讀生字，同時也讓教師省去寫生字的時間。標出重點的讀音，以便提醒學生注意。
3、朗讀指導時播放《快樂的節日》伴湊朗讀，匯報朗讀時根據的匯報隨機出示《快樂的節日》前三節的課文內容，每節一張。以學生為主體，尊重學生的選擇。
4、教學詩歌內容時依次出示《快樂的節日》課件中的詩歌內容以及就每節內容所提示給學生的問題的幻燈片，共三張。讓學生很明確每節所要解決的重點問題，培養學生學習的方法。把小組合作學習的要求用幻燈片出示。為明確自主學習的目標。
5、出示《快樂的節日》課件中的拓展練習的圖片。
6、附練習設計的幻燈片。
(七)、教學準備：
遠教資料中的視頻《慶祝六一兒童節》、動畫課件《快樂的節日》、《快樂的節日》歌曲、《快樂的節日》伴湊朗讀、課件等。
(八)、教學過程
一、創設情景，激趣導課
師：你知道我們中國一年有哪些節日?你感覺最快樂的節日是什么節日?(學生回答)
師：哪個節日是屬于我們少年兒童自己的節日呢?(學生回答)對， 六月一日這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。在此，老師有禮物
送給同學們。(播放視頻：《慶祝六一兒童節》)
師：同學們，說說你們此刻的心情吧。
師：現在讓我們也一起來過過這個快樂的節日吧。(師板書課題)我們一起來讀讀課題。(全班齊讀)
1、出示快樂的節日，說說你會怎么讀這題目。
2、讀一讀，突出快樂的。
【設計意圖：通過課件中的圖畫、音樂、教師富有感染力的語言把學生帶入了快樂的節日的情景，孩子又重溫過節的快樂和幸福。多頻道地運作，學生的聽覺、視覺、思維與想象都被調動起來，學生的情緒和學習的興趣一下子被調動起來，為后面理解詩歌意境奠定基礎。】
二、初讀詩歌，整體感知。
1、師：小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們愿意自己讀讀嗎?
要求：學生自瀆課文，注意標出不認識的生字，借助拼音認讀，或同學間交流
2、因為你們太熱情了，一群朋友迫不及待地想跟你們見面了，我們帶著快樂的認識它們吧。(課件出示帶拼音的生字)
教師適時強調重點字音：如祝讀翹舌，祖讀平舌。
【設計意圖：詩歌的內容是大家熟悉的兒童曲的歌詞，詩歌讀起來朗朗上口。同時學生已經具有一定的識字能力，讀通這首詩歌沒有太大的文字障礙，本來學習生字詞是第二課時的認為，但為了幫助有困難的同學徹底掃除文字障礙，在此安排初步認讀的環節。】
3、想一想：這首詩歌一共有幾個小節?你是怎么數的?(學生匯報)
4、朗讀指導。
⑴、剛才同學們都展示了自己讀的水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友笑笑也來湊熱鬧了，你聽!
⑵、教師點擊課件，出現笑笑配樂范讀課文的畫面和聲音：
師：笑笑讀的怎么樣?(學生回答)
師：對，因為笑笑帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢?請同學們帶著自己的感情把詩歌齊讀一次吧。
師：同學們讀書越來越有進步了，你們太棒了!下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。
【設計意圖：采用小組內練讀，讓學生互相交流中感受會更深刻，情緒會越來越投入，練讀的效果自然會越來越好】
⑶、學生自由讀課文。
⑷、師：剛才老師發現同學們讀得可認真了，誰能勇敢的站起來讀給全班同學聽?(匯報時師課件隨機出示每小節的課文)(指名讀，進行師生、生生評價)
三、理解感悟。
1、師：我覺得同學們都是讀書小能手!剛才，我們讀了自己喜歡的小節。
現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢?請看我們的學習小助手的建議：
2、學習第一小節。
師：(播放課件)請同學們看完后說說你看到了什么?
師：同學們說得真好，你們看，正是這樣一群小朋友，喘著節日的盛裝，戴著鮮艷的紅領巾，迎著撲面而來的和煦春風，在小鳥的帶領下，趕來參加自己的節日，現在，我們一起來到花園里，來到草地上，此刻你最想做什么說什么呀?(學生自由發言，師隨機板書。)
【設計意圖：課件圖片與課文內容結合，直觀形象視覺感受，提高學生學習的興趣，改變以前師讓學生學為學生自動學，那他們就會認真思考并回答老師的問題。這適應課改的新理念了.】
師：那就請你們用這種快樂的心情讀好第一小節。學生讀
引導學生理解詞語：鮮艷。
3、總結學習方法：創設情景、提出問題解決問題感悟朗讀
重點分析了第一小節之后，讓學生四人小組選擇自己喜歡的小節學習。
(課件出示學習建議：你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎?相信你!說說你讀懂了什么?試一試。)
【設計意圖與媒體應用分析：課件出示學習要求，可讓學生明確學習的要求。在總結學習方法的基礎上，讓學生學會運用方法自己進行學習。自由選擇喜歡的內容進行小組學習，把學習的主動權還給了學生，讓學生真正成為學習的主人。體會了新課標里提出的自主探究，合作學習。】
3、學習第二小節
師：孩子們在這美好的節日里，戴著鮮艷的紅領巾，穿著美麗的衣服，打扮得這么漂亮，花兒、白楊樹、小鳥都感受到了大家快樂的心情，向大家表示祝賀呢!出示詞語：祝賀。指名讀，齊讀。
師：瞧!他們來了!播放課件：微風吹來，花兒點頭、白楊樹搖擺、小鳥在空中飛翔的畫面。請小朋友們想象一下，花兒、白楊樹、小鳥在怎么祝賀?它們會說些什么祝賀的話?(學生自由發言，匯報,師做出適當的評價。)
【設計意圖：在此，師只是創設情景者、聆聽者，盡量留給學生更大的想象空間，讓他們帶上想象翅膀，大膽設想，這一環節體現教學的開放性，有利于培養學生的創新意識，培養了學生的想象力和語言表達能力，同時充分體現了新課標倡導的學生是主體，以學定教這一原則。】
師：這么多的祝賀讓節日的花園和草地顯得更加美麗熱鬧，想想還有誰也來為少先隊員祝賀呢?
師：小朋友們想象真豐富，這么多的朋友都來慶祝我們節日，你們感覺怎么樣?(熱鬧，心情愉快，特別開心)
師：那就請你用朗讀把這樣快樂的心情也傳給老師吧!(課件出示第二節的內容)
師：同學們讓老師感覺到節日的快樂，謝謝你們!老師想在大家齊讀第二句話好嗎?
師：他們都說：有了我們，可愛的祖國就更有希望。出示詞語：希望。指名讀，齊讀。
師：讀了這句話，你有什么想法嗎?(小組合作交流，指名匯報，師隨機板書。)
【設計意圖：解決問題，然后匯報交流。提高學生的參與度，善于聽取別人的意見，又培養了學生的探究意識和合作意識。】
師：祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。你們的本領真大呀!你能承擔這么重大的責任嗎?請用朗讀把你的決心表達出來。
4、學習第三小節。
師指明喜歡讀的學生讀這小節。
引導學生理解詞語：感謝、豐滿、理想。
【設計意圖：理解重點詞鮮艷、祝賀、感謝、豐滿、理想，以讀感悟，可幫助理解詩歌內容，體會詩歌所表達的情感，同時在不知不覺中滲透學習方法，做到潤物細無聲。】
師：(課件出示第三小節的內容)節日是快樂的，過著快樂的`節日是幸福的!老師能和一群小伙伴過著快樂的節日也想起自己童年快樂的生活真高興!你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日?(學生回答)師隨機板書.
師根據學生的回答小結：是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。那我們怎樣報答祖國媽媽呢?請你對著我們的祖國的說說你的理想。(學生暢談理想)
師：剛才同學們都談出了自己的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
師：請同學們告訴我們偉大的祖國你們自己的理想和決心吧!讀第三小節。
5、師：有這么多朋友為我們祝福，高興嗎?那就讓我們帶著快樂的心情一起讀一遍課文吧!當你們的心中充滿愛，充滿陽光時，你們會讀得更有感情的。你愿意站起來也可以。
【總評：二年級的學生已經具備了一定的閱讀能力。結合教材的特點，老師在教學中充分發揮多媒體和遠教資源，立足于指導學生充分地讀，，以讀代講，讀中感悟，讀想結合。在讀中感悟，在讀中積累，內化，在讀中激發感情。通過朗讀，想象，表達等多種方法培養學生的語感，激發學生的感情，讓學生在張揚個性中邊學，邊積累，邊創造，讓學生在讀中真正感悟語言文字的魅力，體驗到成功的樂趣。教學中，突出自主合作探究教學理念，以學生為主體，給學生充分的自主，合作機會，讓學生自選擇喜歡的段落，喜歡的方式，喜歡的伙伴進行學習，通過自讀，自悟，師生合作，生生交流，把解決課堂生成的問題當成自己的教學重點，充分體現了新課標倡導的學生是主體，以學定教這一原則。】
四、欣賞歌曲。
師：表達節日的快樂有很多的方式，剛才我們已經通過讀書感受節日的快樂了!同學們，既然開心就要開心個夠，我們來聽歌，你們會唱的，想唱就唱，想跳就跳，或者你也可以跟著音樂試背課文，怎么樣做隨你高興。(出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》)
【設計意圖：這一環節的安排，既消除了學生學習的疲勞，使學生保持了良好的學習狀態，又引導學生回味了課文內容。】
五、談感受
1、帶著自己的感情，用自己喜歡的背誦方式讀全詩。
2、師：說說學習這篇課文你有什么感受?(小組合作討論匯報。)結束語：在快樂的節日里，百花盛開，一切都顯得生機勃勃，這正像你們。親愛的孩子們，是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。老師真心的祝愿你們：健康、快樂地長大!
【設計意圖：尊重學生的個人獨特體驗,在交流中，激發了學生口語交際的愿望，總結課文內容，學生體會作者所表達的思想感情，感受和運用語言文字的能力得到提高，達到語文課人文性和思想性的統一。】
六、拓展練習。
師：剛才同學們向老師展示了你們的閱讀能力和理解課文的能力,讓老師知道你們是閱讀高手和理解課文的高手.現在,老師再給你們一個展示其它能力的機會:用詞語或一句話口頭描寫你看到的圖片. (課件出示小鳥、花園、草地的圖片。)
小組合作選擇喜歡的圖片練習,小組代表匯報.
【設計意圖;通過認真觀察圖片，小組討論、交流、匯報。培養學生的觀能力、合作意識、語言表達能力。為以后的寫話埋下伏筆。】
(七)、板書設計。
快樂的節日
小 鳥 祝賀 節日(快樂、幸福)
花 兒 紅領巾(鮮艷) 祖國
白楊樹 衣 裳 (美麗) 理想 報答
(十)、練習設計。
(十一)、課外探究活動。
1.學唱歌曲《快樂的節日》。
2.會唱以后，帶領學生到野外表演唱，也讓他們體驗書中紅領巾的快樂和幸福。
《快樂的節日》語文教案5
教學目標：
1．認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹，地”等6個字。
2．能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優美的曲調唱歌。
3．感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。
教學重點：
認字，寫字，感情朗讀兒歌。
教學難點：
用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。
課目安排：
2課時
課前準備：
1．《快樂的`節日》歌曲；
2．《快樂的節日》圖片或動畫片；
3．所有字，詞的課件或卡片；
教學過程：
教學案例（一）
第一課時
一、歌曲導入，激發興趣
1．放《快樂的節日》歌曲，會唱的跟著唱一唱。
2．聽了這首歌你們想說些什么呢?
3．讓學生說一說什么節日你最快樂?（板書課題）
二、初讀課文，認識生字
1．師范讀課文，請小朋友們認真聽。
2．小朋友借助拼音讀課文，圈出文中生字。
3．借助課前預習筆記與小組同學交流識字方法。
4．學生匯報、老師指導歸納識字方法。
①換一換：祝→祖。（與祭祀有關）
②加一加：加+貝=賀口+玉=國習+習=羽王+里=理
③形近字：席+度。
④平翹要分開：zhù祝zǔ祖chuī吹
⑤后鼻音字：xìng幸jìng敬fēng豐yǒng勇
⑥同偏旁：文→敢敬
5．識字游戲，鞏固識字。
找朋友：（把上下兩行字組詞連起來）。
敢敬祝幸度席自羽
過勇尊不主賀毛由
三、再讀課文，熟悉字詞
1．生有感情地朗讀課文，說一說此刻心情。
2．指發名朗讀。
3．齊讀，共同體會自己的快樂心情。
四、生字歸類，指導寫字
①左右結構：吹地快師（左窄右寬）
②教師范寫：師老
師：第二筆是豎撇，左邊窄右邊寬，最后一筆上面不出頭是懸針豎。
③學生先描紅再練習，師個別指導。
④展示漂亮的字。
五、作業：
把兒歌讀給父母聽，說說你學會了什么?
《快樂的節日》語文教案6
教材分析：
本詩是兒童曲《快樂的節日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
教學目標：
1、認知目標：
a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學重點：
正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時
教學過程：
一、播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發現
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學生學習反饋：
三、啟發想象，學習第1節
1、創設情境，啟發想象
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們
歡度節日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節
5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面？
四、學習第2節
1、用學習第1節的.方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱？
2、創設情境，學第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學過程：
一、開展競賽，激發興趣
讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。
二、結合實際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節。
2、理解詩句。
3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節。
5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
三、指導背誦，升華感情
1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導寫作
1、導語
剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。
2、學生獨立作業。
《快樂的節日》語文教案7
教學目的要求：
1.借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，17*快樂的節日。
2.理解課文內容，使學生認識到少年兒童在黨和國家的親切關懷下，生活無比幸福，無比快樂，激發學生樹立從小奮發向上，長大以后建設祖國的遠大理想。
教學重點難點：
有感情地朗讀課文。
教學思路：
這是一篇閱讀課文，根據“新大綱”調整意見已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現的內容與學生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學時要充分放手讓學生自己去讀通、讀懂課文。
首先，可讓學生借助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節主要講了什么內容；然后，讓學生帶著課文后面的問題，再讀課文，畫出有關詞句，用自己的話回答；最后，借助課文錄音和圖片再現課文內容，激發學生情緒，有感情地朗讀課文。
課文中運用了比喻、象征、擬人等多種修辭方法來表達少年兒童的歡快心情和宏偉志愿，可通過有感情地朗讀加以體會。教學中不要出現上述名詞術語。
教學時間：
二課時。
教學過程（僅供參考）：
第一課時
一、揭題激趣。
1.板書：快樂的節日。
2.提問：“快樂的節日”指的是什么節日？你們是怎么過“六一”兒童節的？當時的心情怎樣？
3.放《快樂的節日》錄音磁帶（聲音偏小），讓學生說說自己過節的愉快心情。
4.告訴學生：管樺叔叔寫了一首歌最能表達同學們過“六一”的愉快，你們想不想學？這就是我們今天要學習的17*快樂的節日。（板書題號17*）
二、復習學法。
大家看課題，這是一篇什么課文？像這樣的課文我們應該怎么學呢？
1.借助拼音，讀通課文
2.根據提示，讀懂課文。
3.體會感情，朗讀課文。
今天，我們還是按照這種方法來學習這篇課文。
三、初讀課文。
1.借助漢語拼音自讀課文，做到音準、句暢、會停頓。
2.用序號標明全文有幾小節。（詩歌的小節以空行為標志，本詩由于排版的緣故，容易使學生產生錯覺，教師應注意指導。）
3.指名分節朗讀課文，教師要注意正音，指導停頓。
四、分節閱讀。
1.第一小節。
（1）指名朗讀。
（2）議論交流。
①這一節主要講了什么？（說出大意即可）板書：幸福
②小朋友歡度自己節日時的心情如何？
③哪些句子講了“我們”的快樂心情呢？
（3）圖文結合，想象一下“我們”過節的歡樂，小學六年級語文教案《17*快樂的節日》。
（4）有感情地朗讀。
①指導：這節詩表達了少年兒童歡快的心情，因此要用一種歡快的心情，輕松活潑的語調來讀。
②示范。
③試讀。（按老師的.要求自由地練習朗讀）
④匯報朗讀、評議。
2.第二小節。
（1）齊讀本節詩文。
（2）討論。
①花兒真的會點頭嗎？小溪真的會歡快地流淌嗎？作者為什么要這么說呢？
②為什么說有了我們世界就更美麗、就充滿希望？
③這一小節主要講了什么？板書：自豪
④這一小節中哪些詞語表現了少年兒童的快樂？
（3）指導朗讀。
①指明重音，反復朗讀。
②示范定調，幫助提高。
五、小結設疑。
一、二小節告訴我們：少年兒童生活得幸福。也告訴我們：未來的世界靠我們去建設。那么幸福的生活是怎么來的呢？我們長大以后又應該怎么去做呢？下節課我們繼續學習。
第二課時
一、復習。
讀一、二小節，要讀出少年兒童快樂、幸福、自豪的情感。
二、學習第三小節。
1.自由輕聲讀課文，思考：這一小節共有幾句話，每句話講了什么？
2.討論：
（1）“等身上的羽毛長得豐滿”是指什么？
（2）“勇敢地向天空飛翔”，天空指什么？飛翔又是什么意思？
（3）“飛向我們的理想”是什么意思？
3.說一說，你們有什么理想？
4.指導朗讀，要注意把積蓄在學生心中對祖國的愛誘發出來，感情要奔放要強烈。
三、學習第四小節。
1.讀一讀，畫一畫表現少年兒童歡快心情的句子。
2.議一議：“快樂時光”指什么？
3.小結：這一節進一步抒發了我們歡度節日的心情，把詩歌再一次推向高潮，朗讀時語調進一步向上揚。
四、總結。
1.讀全詩，要注意感情的表達，長句的停頓和邏輯重音。
2.看板書說說本詩主要講了什么內容。
3.說說祖國培養了我們，我們應該怎么做。
4.放《快樂的節日》歌曲錄音帶，學生隨錄音帶同聲歌唱。
五、作業。
學唱《快樂的節日》
附：板書
17*快樂的節日
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