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教科版三年級語文上冊轉述教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的教科版三年級語文上冊轉述教案（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教科版三年級語文上冊轉述教案 1
教學目標：
1、通過口語練習，使學生知道什么是轉述，生活中常常需要轉述，怎樣把聽到的內容轉述給對方。
2、知道轉述時要說清楚轉述的主要內容。
3、在與別人的`交際中能做到態度自然大方。
教學難、重點：
1、能聽清楚要求轉述的主要內容，并能正確簡要的轉述。
2、積極參與角色表演，態度自然大方。
教學準備：多媒體課件。
教學時間：1課時。
教學流程：
一、故事導入，結識話題。
1、教師講故事，導出新課。
2、自由讀書，什么是轉述，在轉述時要注意什么？
3、學生匯報，教師板書。
認真聽聽清楚抓要點說明白
二、創設情境，練習轉述。
1、創設情境：有一位同學病了，請把這個通知轉述給他。
2、練習轉述，同學相互練習說說。
3、表演匯報，同學評議。
三、課外拓展，聯系生活。
四、總結。
五、作業：
把今天課的內容轉述給爸爸媽媽。
教科版三年級語文上冊轉述教案 2
教學目標
1．知道什么是轉述，知道怎么轉述，使不同程度學生的口語交際能力有所提高。
2.培養學生在與別人的交往中能做到：態度自然大方，有禮貌。
重難點
能清楚明白地轉述，培養學生的轉述能力。
樂學善思辦法
1.以學生的主體活動為中心，創設學生身邊的情境激發學生的興趣。
2.讓每個學生在活動中都積極參與，大膽實踐，提高口語交際的能力。
教學流程
一、創設情境，揭示課題
1.創設情境。
同學們，昨天在全體教師會上，學校布置了一項活動，你們想知道是什么活動嗎？現在請大家認真傾聽。
教師轉述:為了豐富校園文化生活，培養同學們的綜合素養，下周學校將舉辦一次學生單項作品展示活動。學校要求每位同學根據自己的愛好拿己最滿意的作品，如繪畫、手抄報、征文、書法、手工制作等。同學們可以任意選擇一項參加，請你們準備好自己的作品，本周五上交。
2.揭示課題。
從老師的談話中你們知道了什么？（指名匯報）
剛才老師扮演了轉述者的角色，像這樣把別人說話的內容由我轉告給你們，也就是把別人的話傳達給另外的人，這就叫“轉述”。（板書課題：轉述）
(利用發生在學生身邊的事情，巧設口語交際的情境，激發學生口語交際的積極性，形成主動參與活動的內部誘因。)
二、明確要求，引導交際
1.同學們已經知道了什么是轉述，那么轉述時要注意些什么呢？先自由讀課文，再動筆畫一畫。
2.學生匯報，隨機板書。（板書：認真傾聽，說清楚、說明白）
3.大家已經清楚轉述的注意事項了，誰愿意試著把老師剛才轉述的內容說一下?引導學生把活動內容說清楚、說明白。還要關注轉述者態度是否自然大方，其他學生傾聽是否認真。
(此環節通過獨立閱讀教材，初步知道如何轉述。接著把活動實踐與指導表達結合起來進行，進一步明確轉述應注意的要點，并進行交際的實踐訓練。)
三、模擬情境，實際交際
（一）向同學轉述活動通知：如果我班張磊同學因事沒來上學，請向他轉述這個通知。
1.實踐訓練。
小組合作，每組選派兩人，一個人扮演張磊，一個人轉述學校的通知，其他人認真傾聽并進行。之后，組內再輪換一次進行轉述實踐。
2.選代表進行表演，全班學生集體評議。
出示要求：
（1）轉述者要把通知內容說清楚，說明白，做到態度自然大方。
（2）張磊同學要認真傾聽并做出回應。
在小組內轉述實踐時，要做到：與指導有機結合，對于表現好的要及時鼓勵，如果交際雙方表述不夠清楚，要進行轉換演練，讓學生在實踐交際中形成交際能力。
(時刻注意面向全體，讓更多的孩子參與到課堂教學中來，全面提高課堂效率。口語交際的核心是“交際”，注意的是人與人之間的交流與溝通，培養的是交際雙方傾聽、表達和應對的能力，努力實現聽與說的雙向互動。)
（二）請同學向家人轉述通知：如果張磊同學因病不能上學，我們打電話轉述學校的通知，而接電話的卻是張磊的家人，此時該怎么轉述呢？
1.實踐訓練。
同桌進行口語交際實踐練習。
2.請同學與老師合作來表演，其他同學。(師生表演，可以找不同層次的學生)，教師分別扮演張磊的媽媽、爸爸等不同角色，訓練學生的應對能力。
要點：引導學生從應對能力與禮貌用語上講行。
(“交際性”是口語交際訓練的重點之一。對象不同，交際的語言和方式也有所不同。所以本課的課堂情景，做到了“一景多用”“一題多練”，提高了訓練效率。)
四、聯系生活，拓展延伸
1.想一想生活中還有哪些需要轉述的情況。
預設：媽媽有事讓你轉告爸爸；把聽到的'故事講給別人聽；轉述家長要對老師說的話，等等。
2.選擇自己感興趣的內容在組內轉述。
3.根據時間情況請一兩個小組匯報，注重相應的。
(關注學生的感悟體驗，為學生創造展示的時間、空間，激活學生思維的發散性，培養學生的思維能力。)
五、提升，課外交際
1.通過本節課的學習，你有哪些收獲？（從知識技能與情感態度等方面進行引導）
2.師：要想把一件事情向別人轉述清楚并不是一件很難的事，只要把握好好轉述的注意事項，并在生活中多鍛煉，相信你們一定能行。
3.作業：請同學們把今天的“通知”轉述給家長，明天再把家長對此次活動的意見轉述給老師。
我們的生活中，無時、無處不需要口語交際。希望同學們利用各種場合、各種機會經常鍛煉說話，提高自己的口語交際能力。
板書設計
轉述認真傾聽
說清楚、說明白
態度自然大方
教科版三年級語文上冊轉述教案 3
教學目標：
1、 通過閱讀陶行知用四塊糖教育學生的故事，使學生懂得做錯事后要勇于承認，及時改正。學習陶行知理解他人的寶貴品質。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 認識本課5個生字。
教學重、難點
1、 理解陶行知用什么方法使學生主動認識了錯誤。
2、 王友為什么會流下悔恨的眼淚，他是個怎樣的學生。
課 型：閱讀課
教學時間：一課時
教學流程：
1、 談話導入，激發學習興趣。
陶行知是我國著名的教育家，他在擔任育才學校校長時，曾用四塊糖使一個同學主動認識了錯誤，你相信嗎？現在就讓我們一起走進今天的`“快樂讀書屋”。
2．自由讀文，自主感知。
（1） 學生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內容。
（2） 小組互動。小組內讀課文，比一比誰讀得正確、流利。
（3） 集體交流讀懂了什么，了解學生自主讀書情況。
3．抓住詞句，理解課文。
（1） 采用讀讀，畫畫，議議的方法，圍繞“陶行知用什么方法教育學生”和“王友是個怎樣的學生”這兩個問題，相互討論交流。畫出相關語句，用多種形式朗讀。
（2） 自主合作，練習對話。
學生小組練習，分角色朗讀，注意加入人物表情、動作，從而體會到陶行知是用四次層層深入的話語對王友講道理 ，使他主動認錯的。而王友也不是壞孩子，他是個正直，善良的學生。
4．檢查識字。
5．作業：回憶自己曾經犯過什么錯誤，當時老師是怎樣教育你的，進行口語練習。
教科版三年級語文上冊轉述教案 4
教學目標：
1.自主閱讀，在課文中體會俞伯牙與鐘子期的深厚友誼，懂得“千金易得，直音難求”的`含義。
2.認識課文中的幾個生字。
教學重難點：理解“千金易得，直音難求”的含義。
教學時間： 一課時
教學流程：
一、談話，導入新課
1. 人們常說“千金易得，直音難求”。
2. 板書：知音
二、初讀，了解內容：
1.借助拼音，自讀課文，將課文讀通順。
2.再讀課文，想一想每自然段的意思。
3.思考：課文講了一個什么故事？
三、再讀理解感悟：
1.默讀課文，思考：俞伯牙為什么稱鐘子期為“知音”？鐘子期去世后，俞伯牙為什么再也不彈琴了？
2.匯報，相機指導讀俞伯牙與鐘子期的話。
四、識字，鞏固閱讀
1.師出示字卡抽查生字，小組內互讀互查。
2.閱讀課文全文。
五、拓展延伸閱讀
1.讀了這個故事，你怎么理解“千金易得，直音難求”這句話的？
2.生活中，你有知心朋友嗎？你覺得應該怎樣相處？
教科版三年級語文上冊轉述教案 5
教學目標：
1． 了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象
2． 探尋這些奇怪現象產生的緣由，并學會從科學角度來作出正確的解釋
3． 激發探索世間萬物奧秘的興趣，培養探索精神和創新精神
課時安排：一課時
教 具：多媒體
教學流程：
一、 情境創設：
借助多媒體演出沙漠的風沙地貌，你想了解這些光怪陸離的沙漠奇觀嗎？你想探索他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗
學生觀看、激發學生探索科學奧秘的興趣。
二、 整體感知：
1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？
2、 教師巡視，參與討論，并對學生回答作簡評
3、初讀課文，劃出有關語句交流、討論
4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現象說清楚（運用課文中和生活中的知識來說明）
5、細讀課文找出相關語句交流、討論
6、師生共同探究，引導學生把文中現象說清楚，教師適時點撥、簡評。
三、心智啟發：（教師根據學生實情做激勵性評價）
1、么道理？
2、你能不能根據你身邊所發生的事。舉一個例子來說明科學一定能戰勝迷信。
3、假如你是一個導游，領著你的旅游團正走在青島夏天的'海灘上，這時遠處出現了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學的知識和優美生動的語言來向大家介紹一下這一神奇，壯觀的幻景嗎？
四、 閱讀體驗（談收獲引導學生自我小結）
（1） 假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
（2） 假如你是一位浪漫的文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
（3） 假如你是一位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
（4） 假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
教科版三年級語文上冊轉述教案 6
教學目標：
1． 字、詞、句訓練，鞏固對同音字的運用，對比喻句的掌握。
2． 積累以“理解”為題的名人名言，幫助學生豐富語言，發展語言，學會理解別人。
3． 掌握常用的禮貌用語、學會運用。
4． 學會制作賀卡，為親人、朋友送上祝福。
教學重、難點
1． 恰當地使用比喻句。
2． 在學習、生活中與人互相理解，互相尊重。
教學準備：課前布置學生準備制作賀卡的紙、筆等。
教學時間：2課時
第一課時
教學流程：
一、練
1、了解比喻句式的`特點，仿寫這樣的句子。
1）先讓學生反復讀例句，自主發現比喻句式的特點。
2）模仿書上的句式寫句子。全班交流。
3）教師再舉出幾個例句讓學生練習感受。
2、同音字辨析填空。
學生獨立完成并匯報，可適當做組詞的擴展練習。
二、日積月累。
1）學生自讀自悟。
2）指名讀，師生評議，教師適當指導。
3）在小組內檢查朗讀。
4）練習指導背誦。
5）全班交流自己知道的關于“理解”的名人、諺語、警句、成語等。
第二課時
教學流程：
一、知識窗。
1、閱讀前，先讓學生談談自己知道哪些禮貌用語，是否經常運用。
2、再讓學生自由閱讀。
3、讓學生之間體會人與人相互尊重的快樂，并在小組合作表演中練習使用。
二、大家一起來。
1、安排在第二課時。
2、課前布置活動要求，使學生從材料到創意都做好充分準備。
3、制作前閱讀短文，明確做賀卡的意義。
先交流創意
再開始制作。
在課后送出賀卡，體驗成功的喜悅和關愛別人的快樂。
教科版三年級語文上冊轉述教案 7
教學目標
1.認識25個字，會寫27個字。
2.默讀課文，理解詞語。
3.培養學生靈活運用字詞的能力
重難點
1.理解詞語，識寫漢字。
2.培養學生靈活運用字詞的能力。
樂學善思辦法
1.通過競賽解詞語，激發學生學習興趣。
2.通過小組pk的形式，讓學生匯報識記字形的方法。
3.爭當“識字小明星”，培養學生動腦，動手的同時，掌握識字方法。
教學流程
一、激趣導入，揭示課題
這節課是字詞課，課前同學們已經預習了本單元內容，相信大家對字詞已經有了初步的認識和了解。這節課老師來檢測一下同學們對這兩課文字詞的掌握情況。
二、讀文識字培養能力
1.快速朗讀課文，讀準預習時所畫的字詞。想：兩課文各寫了一件什么事？
2.組內交流預習字詞情況，互幫互學。
（1）學生交流詞語，理解詞義。（理解詞義時，可以結合課文的語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的`意思。）
（2）組長帶領組員互認生字，輪流組詞。
3.全班展示，多元交流
（1）學生匯報字詞掌握情況
出示詞語：郊游巷口繃帶委屈牢騷其實剎那瞬間
彼得賬單瞧瞧受遣似乎索取餐盤芬尼
如愿以償羞愧萬分怦怦直跳躡手躡腳小心翼翼
出示認的字：郊破巷繃委屈騷其罷剎
消瞬帳彼瞧款遣索餐欠
尼償羞怦翼
出示寫的字：拐彎郊劃扎附碰委屈疑
久尋父終彼店瞧郵忽然
欠項助晚償怦圍
（2）認讀字詞（指名讀、輪流讀字詞）
（3）開火車給生字組詞。
（4）組內賽講詞語的意思（小組成員賽講詞語的意思，選出優秀者準備參加全班賽）
（5）以搶答的形式來理解詞語。
第一種形式：師出示詞語，各組選手搶答意思。
第二種形式：師出示詞語的意思，生來搶答詞語。（獲勝者發智慧星）
4.教師檢測學生組內學習情況。
（1）學生到黑板前給認字注音。（師生共同）
（2）教師引導學生找出易讀錯和易注錯的字音。
5.學生交流識記生字的方法
（1）師生共同找出易寫錯的生字。
（2）以各組pk的形式來識記字形。
（3）教師獎勵最棒的小組“學習星”
三、重點指導關注書寫
（1）師生共同確定每個生字主筆的定位。
（2）教師提醒學生易錯的字書寫時要注意。
（3）學生書寫生字，教師巡視
四、師生共同本節課內容
五、布置作業
教科版三年級語文上冊轉述教案 8
教學目標
課外閱讀題的幾種基本方法。
1.鞏固歸納文章主要內容的方法。
2.復習鞏固抓住關鍵詞句體會文章思想感情的方法。
3.復習鞏固通過品詞析句領悟文章表達方法的方法。
重難點
1.復習鞏固抓住關鍵詞句體會文章思想感情的方法。
2.復習鞏固通過品詞析句領悟文章表達方法的方法。
樂學善思辦法
1.要入情入境地去讀，讀進去，想開去，一邊讀一邊想。
2.教給學生不動筆墨不讀書的讀書方法！標自然段，好詞好句，關鍵詞句，標點，做旁注，同學們掌握的學習習慣還真不錯.
教學流程
一、直接揭示課題。
這節課，我們就針對寫事類的短文進行一次課外閱讀專項訓練，好吧？（板書：課外閱讀專項訓練）
二、反思閱讀現狀，發現問題，明確任務。
1.在做寫事的閱讀短文時，你覺得哪種類型的題做得不夠好？
師相機板書：主要內容思想感情表達方法
相機解決一些學生做題的困惑：如1聯系上下文理解詞語。2聯系語言環境加標點。
2.同學們敢于自我反思、實事求是的學習態度真值得表揚！你們所遇到的這幾種難題正是我們的語文課程標準中明確規定你們要達到的第三學段的學習目標！下面，我們就一起來攻克“歸納文章主要內容，體會思想感情、領悟表達方法”這三道閱讀難關，有沒有信心？（有）從你們的聲音里老師聽出了你們的自信！
三、立足學情，有效引導。
（一）首先來攻第一關：歸納主要內容。
1.在做閱讀題時，要想歸納出文章的主要內容，首先得怎樣做？（讀懂文章）這時，我們一般選擇哪種讀書方式？（默讀）對，因為默讀有利于思考。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。
默讀時，還應注意些什么？
(1)要入情入境地去讀，讀進去，想開去，一邊讀一邊想。
(2)不動筆墨不讀書！標自然段，好詞好句，關鍵詞句，標點，做旁注，同學們掌握的學習習慣還真不錯！
2.現在就請同學們用這些方法去默讀自己喜歡的短文，看你能讀懂些什么？
（肯定默讀方法，默讀習慣！）
交流讀書收獲。
（二）再來攻第二關：體會思想感情
1.你有什么好的方法？
（1）把心放到文章中心，設身處地地去讀，去想！
（2）抓住關鍵詞句。
板書：關鍵詞句。
2.你是怎樣領悟表達方法的呢？
（再讀文章，通過品讀詞句來領悟。）
板書：品詞析句
是呀！表達方法就蘊含在字里行間！
3.好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細品味品味詞句，看你能領悟出什么樣的表達方法？
交流：
（1）你通過哪些詞句，品出了什么表達方法？
（通過人物的'動作，語言、神態來表現人物內心或品質）
（2）這是一篇寫事的文章，有原因，經過，結果，是按什么順序記敘的？（事情發展的順序）
這兩點合起來，便是這篇短文所采用的主要的表達方法。
這樣，通過品詞析句，我們就總結出寫事類文章的一般表達方法：
1.事情發展的順序。
2.通過人物動作、語言、神態描寫來表現人物內心或品質。
（四）總結學法
我們最先做的是什么？（讀文章），不只一次地讀！反復地讀！正所謂：讀書百遍，其義自見。只有多讀，才能調動我們的語感，發動我們的思維，抓注關鍵詞句，通過品詞析句，就能找出問題的答案。
板書：多讀——語感
四、學法遷移，領悟運用。
1.運用我們剛才復習的方法，我們再來做一篇寫事類短文，好吧？
《我給媽媽洗腳》
學生自已做題
2.全班展示交流
師生、生生互評，談方法。
五、總結延伸
這節課，我們復習了做寫事類課外閱讀題的幾種重要方法，希望同學們課下繼續學以致用，用這些方法去攻克更多的閱讀難題。
教科版三年級語文上冊轉述教案 9
教學目標：
1．通過口語練習，使學生能夠把自己搜集到的資料有選擇地介紹給大家。
2．培養學生在口語交際時態度自然、大方、有禮貌。
3．培養學生傾聽的好習慣。
教學難、重點：
1．使學生通過口語交流，知道哪些動物具有神奇的本領，從而增強保護動物的意識。
2．培養學生學會傾聽的好習慣。
教學準備：圖片
教學時間：1課時
教學流程：
1．創設情境，激發興趣。
今天《動物世界》要向大家介紹動物的神奇本領，可是還沒找到合適的主持人，你們有信心競選小主持人嗎？只要你在這次“口語交際”課山有出色的表現，就有資格競選小主持人了。加油吧！
2．自由讀書，理解要求。
（1）全班自由讀書上的文字說明，理解本次“口語交際”的要求。自由匯報。
（2）師生總結說話要求。
a．介紹自己了解的具有神奇本領的`動物。說明它們的這些本領對人類有哪些幫助。
b．說明自己所介紹資料的來源。
c．同學之間展開互評。
3．小組練說，互相補充。
小組內練習說，同學之間隨機補充，互相糾正評價。
4．推薦代表，全班交流。師生評價。
5．總結。
（1）師生評價表現最出色的小組，選出《動物世界》節目的主持人。
（2）動物世界是神奇的。動物是人類永恒的朋友，我們應該愛護它們，與它們建立和諧的關系，因為動物和人類共同擁有一個地球。
教科版三年級語文上冊轉述教案 10
教學目標
1.訓練學生有順序的說話，有條理的把制作過程寫清楚。
2.鼓勵學生樂于實踐，樂于表達，增強習作的自信心。
重難點
訓練學生有順序的說話并寫清楚制作過程。
樂學善思辦法
抓住學生最感興趣的事來說一說自己的制作過程，激發了學生在組內制作的積極性，使學生積極投入到學習中來。
教學流程
一、創設意境，激發興趣。
1.展示一個小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。
2.師述：同學們，這是老師用紅辣椒做成的玩具鞭炮，你們說做的怎么樣？
3.學生爭先發言。
4.師述：老師相信，你們的小制作一定會更出色。
5.學生情緒高漲，興趣大增。
二、分工合作，展示交流。
1.提出要求：
（1）四人小組合作完成一個小制作，以組為單位開展比賽，看哪組做的又快又好，就能贏得最佳巧手獎。
（2）每組推一人介紹本組的.作品，先說作品的名稱及需要準備的材料和工具，再說說是怎么做的，最后還可以說說在制作過程中得到的樂趣或收獲。看哪組介紹的最好，就能贏得最佳口才獎。
2.展示作品，互相交流。
（1）展示做成的小制作，每組推一個人介紹本組作品，大家提問或補充。
（2）評選最佳口才獎，并發獎章。
（3）同學互相觀看，展示出來的小制作，自由交談，選出自己喜歡的作品。
（4）評選最佳巧手獎，并發獎章。
（5）請獲獎小組另推一人，介紹獲獎作品，注意講清制作過程。
三、由說到寫，實現遷移。
師述：剛剛那些小制作，是小組同學共同努力合作完成的，其實，有很多同學獨立完成的小制作也做的很好，同學們也來講講，由于時間有限，把要說的內容寫下來，可以寫自己的小制作，也可以寫合作完成的小制作。
1.自主命題。教師指導命題方式：
（1）直接以小制作的名字來命題：如《小小儲蓄罐》。
（2）可以以自己的感受或收獲為題：如《我成功啦》，《布娃娃真可愛》。
2.自主作文。
寫的時候，一般先說明需要準備的材料和工具；接著寫制作的過程，這
是主要部分，可以分步驟寫；最后，可寫在制作過程中得到的樂趣或收獲。
四、互批互改，共同進步。
1.最先完成的前五名同學的習作，評最佳習作獎，頒獎。
2.同桌之間交換習作，互批互改，教師參與討論。
3學生自己再次修改文章。
板書設計：我們的小制作
1.以名字為題
材料工具
2.以感受或收獲為題
感受收獲
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