幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》（精選5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》 篇1
【活動設計】
陶藝是我園特色教學教研活動之一，孩子們在平時制作陶藝作品的過程中，常常會對自己制作出來的好的作品感到很滿意、很開心，樂得邊觀賞邊哼唱�？粗⒆觽兊谋憩F，我想，何不把讓孩子們把作品編進歌曲里面，大家一起來唱一唱呢，結合孩子們喜歡唱歌的特點，我選擇《捏面人》這首富有京韻風格的歌曲，讓孩子們在學會歌曲的基礎上，利用平時制作的作品創編歌詞，不僅讓孩子們體驗成功樂趣，從而激發孩子們創作更多作品的欲望和興趣。
【活動目標】
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動、富有京韻的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助平時制作的陶藝作品即興創編，體驗成功的快樂。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
【活動準備】
1、ppt課件；
2、面人形象——唐僧師徒四人；
3、幼兒制作的陶藝作品。
【活動過程】
一、欣賞課件，激發興趣。
1、幼兒每人帶一件制作的陶藝作品進入活動室，將其放在合適的地方。
2、師：“今天我們帶來的這些陶藝作品都是我們小朋友平時用泥捏的，捏得真好，除了用泥捏，還可以用什么來捏呢？……”（對了，還可以用橡皮泥、面……等材料來捏，在我們幼兒園門口就有一位捏面人的老爺爺，他的本領可大了，會捏各種各樣的面人，都捏了一些什么呢？我們一起來看一看吧。）教師借助多媒體課件講述，引出歌曲部分內容。
（重點學習“捏出來的︱面人把~︱眼看︱花—︱”這一樂句的節奏）
（1）師幼看幻燈片（快速放映很多），幼兒邊看邊說（要求幼兒都說）
�。�2）師：哇，這么多啊，看都看不過來了，捏面人的老爺爺本領真大，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了！
師有節奏地說：老爺爺——捏出來的面人把~眼看花（輕聲節奏伴奏）
師帶幼兒將這一句按樂曲節奏說2遍。（輕聲節奏伴奏）
二、感受樂曲，學唱歌曲。
師：聽我來給大家介紹一下這位老爺爺吧！
師有節奏地把第一部分（A段）說一遍（鋼琴輕聲伴奏）
�。ń裉炖蠋熯�帶來了幾個老爺爺捏的面人，你們知道是什么嗎？下面啊，老師要給大家表演一首歌，只要你們認真地聽，仔細地看，就一定會知道哦）
1、教師范唱歌曲，用身體動作表現說唱部分歌詞。
教師完整表演歌曲一遍（伴奏）
2、運用已有經驗，幼兒根據教師的身體動作學習說唱部分歌詞，根據幼兒回答，教師逐一揭示面人，幫助了解歌曲的部分結構。
（小朋友，老爺爺到底捏的是啥，你們看出來了嗎？）（誰來說說看，再做一做，我們一起學一學。）
老師做動作，幼兒隨樂按節奏念B段歌詞
（“老爺爺捏的是哪個故事里的人物？”……）
捏的是誰啊？按X XX︱XX X ︱X X ︱X - ︱把四句完整說唱一遍，并配上相應的'動作。
3、教師逐步退出動作引導，幼兒隨音樂演唱歌曲。
�。�1）老師帶幼兒隨音樂演唱歌曲。
（“小朋友們說的真好，讓我們一起跟著音樂把他們表演一遍吧�！保ò樽啵�
�、偻暾硌莸谝槐椋笥變阂贿叧贿呑鰟幼鳎�
�。ㄐ∨笥�，你們喜歡這首歌嗎，為什么喜歡呢？
哦，除了有……，還有啊，我來唱給你們聽一聽：
教師有表情地唱“你說是啥就是啥~~~！”幼兒跟學哦，這首歌有唱又有說，還有京劇的韻味兒，聽起來真好聽。我們一起來唱一唱，看誰唱得更有味兒。（伴奏）
�、谕暾硌莸诙椋�
�。�2）教師逐步退出動作引導，讓幼兒隨音樂演唱歌曲。
�。ㄐ∨笥褌兂锰昧耍疫�想聽呢，怎么辦呢？……看誰唱得好。（伴奏）
③完整表演第三遍）
三、結合特色，嘗試創編。
結合我園陶藝特色，讓幼兒根據自制的陶藝作品嘗試創編
1、師：“老爺爺捏的是《西游記》故事里的人物，能不能也來把你們捏的這些陶泥作品編到這首歌里面唱一唱呢�！保ㄓ變河懻摚�
你捏了什么……
2、根據幼兒的即興創編，對部分歌詞進行替換，大家集體學唱。
3、幼兒完整地表演唱。
編得真好……（伴奏）
4、繼續創編，體驗成功的快樂。
還有小朋友想編嗎？那好，去請客人老師和你一起來編。
好了嗎？我要來聽了，我走到誰的面前，就要聽到誰的聲音哦，邀請客人老師和你一起上來表演吧！
師幼一起表演
唱得太好了，我們一起謝謝客人老師，和客人老師再見！
【活動反思】
本次活動達到了預期的目標，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發誘導，通過退位策略，循序漸進，最終達到一個水到渠成的結果�；顒又写蟛糠趾⒆游茨苓M行創編的，在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還說：整個活動所體現出來的就是生動，有趣，老師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺，非常巧妙。
本次活動有一點是在今后的教學活動中需要注意的，就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。
幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》 篇2
活動目標：
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
活動準備：
1．看過捏面人，并見過一些面人形象。
2．PPT課件，《捏面人》音樂、節奏圖譜、畫筆。
活動過程：
一、開始部分
教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。
教師：小朋友，老師給你們提個問題，你會捏面人嗎?你會捏什么？今天老師請來了一位會捏面人的老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來！瞧瞧看。（出示面人圖片）幼兒：哇……教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?幼兒：小狗、孫悟空、美女……(幼兒七嘴八舌說了起來)
二、基本部分
1、學習第一段歌曲。
教師：老爺爺捏的面人好多好多，把我們的眼睛都看花了，有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺了，小朋友聽好，聽聽小朋友是怎樣夸老爺爺的。（放音樂）(捏面人的老爺爺。你說是啥就是啥!)小朋友，歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺的?請你來說一說。（幼兒回答后，教師和幼兒將歌詞連起來說一遍）小朋友，我們隨著音樂夸夸老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）
2、教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：“小朋友，剛才我們唱的這一段歌曲中，有一句和我們的國粹京劇一樣需要拖長腔，是哪一句？”幼兒回答。教師：“我們一起來唱一下。小朋友，經過我的反復試驗，我發現我們站起來，把手舉起來，這句長腔就會唱的聲音更高、拖的腔調更長，我們一起來試一下。（幼兒加動作唱你說是啥就是啥這一句）
3、教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。教師：小朋友，我們把夸老爺爺的這幾句連起來唱一遍好嗎？教師和幼兒加動作演唱。
4、教師逐一出示圖片，學習歌曲的說唱部分。
教師：“小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧可高興了，他說要捏幾個面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們�！�
請幼兒模仿他的動作。用一句話概括出畫面內容。
(1)教師出示圖片，讓幼兒說出是誰，幼兒紛紛說：豬八戒。教師：豬八戒在干嘛呢?幼兒：吃西瓜。讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜的動作。在教師動作引導下，幼兒念白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨后將豬八戒的圖片貼在黑板上。讓幼兒看圖譜，師：小朋友，我們把這一句按照節奏來說一說，邊說邊打節奏，蜜蜂拍的長一些，小花拍得短一些。教師示范打節奏，幼兒跟著打節奏。
(2)教師：還捏了誰?幼兒：唐僧!教師：唐僧是什么樣子的?幼兒：騎馬!(同時做出騎馬的動作)許多幼兒做出唐僧念經時雙手合十的動作。教師邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎大馬”。出示唐僧圖譜。教師示范打節奏，幼兒跟著打節奏說歌詞。
(3)教師：還捏了誰?幼兒：捏的是沙和尚。教師：哪個動作是沙和尚的?幼兒：挑著籮。(做出挑東西的動作)教師請幼兒示范整句“捏一個沙和尚挑著籮”，并引導大家一起說。在幼兒隨伴奏念白時，教師出示沙和尚圖譜。教師示范打節奏，幼兒跟著打節奏說歌詞。
(4)教師：老爺爺還捏了啥呢?幼兒：孫悟空!教師：孫悟空會干什么？孫悟空會72變，就像變戲法一樣。(幼兒模仿孫悟空動作)教師引導幼兒共同有節奏地念“再捏一個孫悟空變戲法”。出示孫悟空的圖譜，教師示范打節奏，幼兒跟著打節奏說歌詞。
5、教師和幼兒隨音樂連起來說一遍歌曲。我們把老爺爺捏面人的情景變成了一首歌，咱們來跟著音樂唱一遍，好嗎?
6、創編歌曲
教師：小朋友，老爺爺給我們捏了豬八戒等面人，老爺爺捏的.這些面人是哪個動畫動畫片里的人物?幼兒大聲回答：西游記。教師：是《西游記》里的人物，小朋友平時最喜歡看動畫片是嗎？那你們看看它們是哪部動畫面里的人物？（喜羊羊與灰太狼）如果你是捏面人的老爺爺，你想捏誰？用一句話來說說你捏的什么？
幼兒說出后，教師在圖片上做記錄，最后讓幼兒按節奏說一遍。教師：“小朋友，我們把小朋友捏的面人唱到歌里好嗎，把捏面人的老爺爺改成捏面人的小朋友，來讓我們一起來唱一遍我們改編的歌曲�！�
7、結束部分
小朋友，你們唱的真好聽，我們到外邊去唱給別班小朋友聽聽好嗎？
幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》 篇3
活動目標：
1．掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。
2．感受說唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞。
3．體驗邊唱邊表演京劇的樂趣，產生對民間傳統藝術的喜愛之情。
活動準備：
1．幼兒已建立京劇相關知識的經驗。
2．教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂CD。
活動過程：
1．創設情境，引發幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術形式。
（1）演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏面人這一民間藝術產生興趣。提問：老爺谷在干什么？你見過什么樣的面人兒？
小結：捏面人是我國的一種民間藝術，只有很少的'民間藝人會捏面人兒。
（2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？
2．創設請老爺爺捏面人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的念白。
（1）啟發幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥？
�。�2）教師示范第1句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受并學習：“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。
�。�3）幼兒根據第1句的節奏探索后面幾句念白。
�。�4）幼兒完整念白，正確說出“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。
3．幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京韻特點。
�。�1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？
�。�2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
（3）幼兒嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京韻特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京韻特點。
（4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京韻特點。
4．鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
（1）引導幼兒為念白部分創編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。
�。�2）幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現歌曲的京韻特點。
5．啟發幼兒創編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
（1）引導幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏創編歌詞。
�。�2）請幼兒自由討論：捏一個什么干什么？
（3）引導幼兒替換創編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》 篇4
活動目標：
1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。
2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動重點：
掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。
活動難點：
能夠用京韻說唱歌曲。
活動準備：多媒體課件活動過程：
一、創設情境，引起對老爺爺捏面人的興趣1、演示課件引導幼兒觀察：“這是誰？老爺爺在干什么？你們會捏面人嗎？”
教師小結“捏面人”是我國的一種民間藝術，引導看視頻。
2、提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開花啦！捏面人的老爺爺本領大不大？讓我們一起來夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領大！捏出來的面人把眼看花。’老爺爺都捏了些什么樣的面人？（用念白小結反饋，引導幼兒編念白）”
二、幼兒完整欣賞歌曲，學唱歌曲。
1、說了那么多，老爺爺到底捏出來了什么呢？讓我用歌聲來告訴你們吧�。ń處熝莩枨變盒蕾p）你聽到了老爺爺捏了什么？原來他在捏西游記中的唐僧師徒！
2、教師示范，幼兒感受并學. XX| XX X| X X| X - |的節奏，做相應動作。
3、幼兒完整念白，能正確的說出X. XX| XX X| X X| X - |的節奏
4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動作表現歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什么有點像？哪里像？”
介紹歌曲的“京韻”特點，引導幼兒唱出京韻。
4、幼兒對唱歌曲四、創編念白部分歌詞1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰？在干什么？”
2、引導幼兒用：X. XX| XX X| X X| X - |的節奏創編歌詞3、幼兒自由討論4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創編結果5、幼兒演唱創編后的歌曲五、活動延伸1、老爺爺本領真大，叫他捏什么就能捏什么，你還想讓老爺爺捏出什么來？再編一下歌曲，唱給家人聽。
2、想不想也跟老爺爺那樣能干？咱們的'橡皮泥河免你也能捏出不同的形態，課后小朋友可以比一比，誰捏的又多又好。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》 篇5
活動目標：
1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2、根據捏面人捏出的面人形象創編歌曲。
3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
“面人”圖片：唐僧沙和尚豬八戒孫悟空圓舞板
活動過程：
一、談話導入
有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰啊？（唐僧沙和尚豬八戒孫悟空）
師：這些面人見到我們小朋友可高興了，我們用好聽的歌聲向他們問好！
過渡：捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？
二、授新課
1、師用圓舞板以快板的形式
師問：捏一個豬八戒干什么？
幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜
師問：捏一個唐僧干什么？
幼回答：捏一個唐僧騎大馬
師問：捏一個沙和尚干什么？
幼回答：捏一個沙和尚挑著籮
師問：捏一個孫悟空干什么？
幼回答：捏一個孫悟空變戲法
2、師引導幼兒完整說一遍
師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3、師唱歌曲提問：你聽到什么了？
你還聽到什么呢？你們仔細聽聽！
4、師再次范唱
提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？
幼兒回答
師：誰愿意來試一下？
5、師示范邊唱邊做動作（最后一句）
6、幼兒練習3遍
過渡：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味�，F在我們一起來學一學，唱一唱。
7、師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？（幼兒回答）
師小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師：現在我們再把這首說唱歌曲練習一下。
幼兒再練習2遍
三、小朋友真能干，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友說說的部分。
1、表演
要求說的部分的.幼兒要邊說邊做動作。
2、交換角色表演
3、男女生練習
四、創編
1、捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？（捏一個小狗汪汪叫---------）
幼兒仿編
師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2、開火車仿編
師再以開火車的形式把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動反思：
在難點學習中幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎�；顒又型ㄟ^教師的范唱、戲劇表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學習歌曲。
【幼兒園大班音樂活動教案《捏面人》】相關文章：
大班音樂活動教案——捏面人04-24
《捏面人》幼兒園大班音樂活動教案01-16
音樂課教案《捏面人》06-18
捏面人作文10-22
大班音樂捏泥人教案02-27
大班音樂捏泥人教案10-11
捏泥人大班音樂教案10-29