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填空題大班數學教案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的填空題大班數學教案，希望能夠幫助到大家。
填空題大班數學教案1
活動目標
1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。
2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的'填空題。
3、發展幼兒邏輯思維能力。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備
1、圖片——大皮球4個、小皮球2個；蘋果7個、梨子3個。
2、小動物卡片（兩個品種，多少不一，總數不越過10）；每人一盒橡皮泥。
活動過程
一、看圖列6的算式
1、出示圖片：4個大皮球，2個小皮球
讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。
2、引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，
并說出：“一部分是大皮球，有4個；一部分是小皮球，有2個。”
3、讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：
如4+2=62+4=66—4=26—2=4
二、看圖列10的算式
1、讓幼兒說說圖片上有什么、有多少、有什么異同。
2、幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：
“一部分是蘋果，有7個；一部分是梨子，有3個。”
3、讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。
如：7+3=103+7=1010—7=310—3=7
三、引導幼兒做——對應口頭練習
（1）7+3=10
蘋果是7個（部分數），梨了是3個（部分數），總體是10個（總數）。
同理：3+7=104+2=2+4=6
引導幼兒說出哪是部分數？哪是總數？部分數有幾個？總數有幾個？
（2）10—？=7
水果有10個，蘋果有3個，梨子有7個。
10是總數，3部分數，7是部分數。
同理：10—7=36—4=26—2=4
引導幼兒說出哪是總數？哪是部分數？部分數有幾個？總數有幾個？
四、引導幼兒說出關鍵句。
1、在加法式子里，總數在最后，其它是部分數；
在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。
得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。
2、部分數與部分數合起來是總數，總數去掉（減去）部分數，剩下的還是部分數。
得出結論：要求總數，用部分數相加；要求部分數，用總數減去另一個部分數。
五、幼兒玩卡片。
幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。
把自己分類記錄的結果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥
規則是每人做2種物品，多少不限。
10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。
做記錄，并說說記錄下來的哪是總數，哪是部分數。
七、幼兒認識括號（）
書面練習；
3+（）=45+（）=7（）+2=5（）+6=10
7—（）=3（）—2=85—（）=1（）—3=6
八、教師總結，檢查幼兒練習結果。
填空題大班數學教案2
【設計意圖】
面對大班幼兒，對數學的數字概念有了初步的知識經驗和理解范圍，為了讓幼兒對加減法式子中的每一個數字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進入小學，為了幼兒將來學習數學打下良好的基礎，培養幼兒的思維能力，激發幼兒探索數學奧秘。
【活動目的】
1、通過幼兒動手操作，了解總數與部分數的概念以及它你之間的關系。
2、在學習了10以內加減法的基礎上，幼兒能書面練習10以內數的加減法式子中的填空題。
【活動準備】
教具：裝好皮球的簍子(大皮球4個、小皮球2個);裝好水果的簍子(蘋果7個、梨子3個)
學具：每人一個“小動物卡片”袋(兩個品種，多少不一，總數不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個數學練習本。
【活動過程】
一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個;一部分是小皮球，有2個。”讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個;一部分是梨子，有3個。”進一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引導幼兒做“對應口頭練習”如：
① 7 + 3 = 10
蘋果是7個 梨了是3個 總體是10個
這是部分數 也是部分數 這是總數
同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引導幼兒說出哪是部分數?哪是總數?部分數有幾個?總數有幾個?
② 10 -3 = 7
水果有10個 蘋果有3個 梨子有7個
這是總數 這是部分數 也是部分數
同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引導幼兒說出哪是總數?哪是部分數?部分數有幾個?總數有幾個?
四、引導幼兒說出關鍵句。如：
①在加法式子里，總數在最后，其它是部分數;在減法式子里，總數在最前，其它的是部分數。
得出結論：加法總數在最后，減法總數在最前。
②部分數與部分數合起來是總數，總數去掉(減去)部分數，剩下的還是部分數。
得出結論：要求總數，用部分數相加;要求部分數，用總數減去另一個部分數。
五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動物卡片，說說有些什么，總數有多少，進行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結果說給同伴聽。
六、幼兒玩橡皮泥。規則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的.哪是總數，哪是部分數。
七、幼兒認識括號“( )”;書面練習;教師巡回指導。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教師總結，檢查幼兒練習結果。
【活動反思】
本次活動課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動時，出現哪些紕漏，并逐步加以改善。
第一次試教，活動效果不是很好，我發現幼兒對“總數”好理解，對“部分數”就有點難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分數”聯系起來。 ‘
第二次試教，我改變了指導方法，讓幼兒集體操作活動時，個別指導啟發幼兒說出自己記錄中的總數在哪里，是幾?部分數在哪里，又是幾和幾?在這次活動中又發現有一部分幼兒離開實物，又找不到“總數”和“部分數”。因此我在上一次的基礎上做了一些微調，讓幼兒把直觀的學具和抽象的理論結合起來，這樣以后，活動效果很不錯。
第三次試教，效果顯著。
總結三次的數學教育活動，得到的啟示是：
①在教學活動中不斷找到新的切入點。
②尋找數學中規律，以點代面，一通百通。
③與其他活動一樣，以游戲為主，化抽象為具體。
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