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木瓜恰恰恰大班音樂活動教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的木瓜恰恰恰大班音樂活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
木瓜恰恰恰大班音樂活動教案1
設計意圖：
《木瓜恰恰恰》是領域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學，孩子容易掌握樂曲的節奏，進一步提高幼兒的音樂活動興趣。
活動目標：
1、學習和運用切分音節奏。
2、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協調，鍛煉傾聽能力。
3、在集體合奏中體驗演奏的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
活動準備：
圖譜、磁帶、錄音機、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）
活動過程：
1、律動《采果子》。
師：天氣真好，我們去果園摘果子。
2、節奏練習。
師：老師發現果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。
3、以游戲的形式引入課題。
師：現在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。
師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的'樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節奏。
師：那這次我們聽音樂拍手。
5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節奏并在切分音節奏說恰恰恰。
師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰恰）你們會不會呀？那么我們邊拍邊說。
師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。
6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節奏。
7、按教師指揮分組拍節奏。
師：剛才，我們是大家一起拍這個節奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。
8、拿樂器演奏。
師：這是一首打擊樂,打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。
9、交換樂器演奏。
師：老師發現有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現在請你們和你的好朋友交換一下樂器。
10、活動結束。
師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。
木瓜恰恰恰大班音樂活動教案2
設計意圖：
設計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對學生的基本情況進行了廣泛、細致的調查，根據教學大綱的指導思想和新的教育教學理論以及學生的實際情況，大膽改革，本著少講精講，把學習的權利還給學生，讓學生想學、愿學、樂學。并給學生提供想像的環境和空間，充分體現學生的自主學習和創造性。教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生借助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；二，是要創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用示范法、合作探究法，快樂教學法直觀等教學方法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，歌曲歡快熱情旋律簡潔，多以同音進行和模進為主。節奏規整，以ＸＸ︱Ｘ．Ｘ ＸＸ ＸＸ︱Ｘ－O︱貫穿全曲 ，極具舞曲風格。歌詞表現了人們圍坐在水果攤旁邊叫賣、選購、品嘗、夸贊水果的熱鬧場面。特別是“恰恰恰”的加入，更是體現了恰恰舞的輕松明快，活潑熱情的特點。這首歌曲的第十一小節是不完全小節，與最后一小節時值相加構成不完全小節。
活動目的:
1、有感情的演唱歌曲，學習簡單的伴唱。
2、學習了XX X節奏類型，培養幼兒的節奏感。
3、 體驗歌曲的快樂。
活動準備：
圖譜、磁帶、錄音機、樂器（圓舞板）
活動過程：
一、音樂常規訓練
1、 練聲及律動《摘果子》。
師：天氣真好，我們去果園摘果子。
二、 節奏練習。
師：老師發現果園有一顆神奇的'智慧樹，智慧樹上長著很多好吃的水果，它要讓小朋友看水果拍節奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。
三、 以游戲的形式引入課題。
師：現在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃 ）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。
師：非常好，其實剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
（1）師：印度尼西亞是一個熱帶國家，盛產許多水果，瓜農們常常提籃到街市上叫賣，聽聽她們是怎樣叫賣自己的瓜果。（幼兒聽歌曲）、（師出示圖譜）引導幼兒邊聽音樂邊看圖譜。觀察在每句歌詞后有什么？（櫻桃）出現櫻桃的時候說了什么？（恰恰恰）
（2）學習恰恰恰后（熟悉旋律），把歌詞連起來。
練習襯詞“恰恰恰”：請小朋友們看著圖譜表在所有歌詞的地方只動口型，不出聲音演唱；而在襯詞的地方唱出聲音來。
演唱“恰恰恰”的時候，我發現有的小朋友已經蠢蠢欲動，想動起來、跳起來了，告訴大家，你想用什么動作表演“恰恰恰”？
請所有小朋友在“恰恰恰”的地方，用身體動作或聲勢表演。
四、 請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒伴唱。
五、 按教師指揮分組演唱歌曲。
六、 小結
師:這還是一首打擊樂,我們還可以試著用樂器來表現哦，現在呢，我們就來嘗試一下吧。在唱到恰恰恰的地方就用圓板表現好嗎？
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