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大班音樂欣賞《欣賞啄木鳥》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班音樂欣賞《欣賞啄木鳥》教案，希望能夠幫助到大家。
大班音樂欣賞《欣賞啄木鳥》教案1
設計意圖：
幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結構的樂曲，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩、流暢，像啄木鳥醫生正在檢查小樹。B段音樂節奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。
在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
活動目標：
1、能聽辨樂曲的三段體結構，感受A段的節奏平穩，體驗B段的節奏跳躍，欣賞C段的優美流暢。
2、在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。
3、與同伴合作表演，體驗合作的快樂。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。
物質材料準備：PPT，Flash課件。
活動過程：
一、創設情境，激發學習興趣
1、故事導入，引起猜測。
"果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"
2、"啄木鳥到果園里又發生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容
1、初次欣賞，感知樂曲內容。
"你在音樂里聽到了什么？"
2、再次欣賞，用動作表現樂曲。
"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"
三、分段欣賞，了解樂曲結構
1、學習用動作表現A段音樂的平穩（為樹作檢查）。
"啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊？""如果你是啄木鳥醫生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"
2、學習用動作表現B段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。
"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"
3、學習用動作表現C段樂曲的優美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的`跳舞）。
"大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什么樣的優美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"
四、完成表演，體驗合作快樂
1、教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。
2、分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
3、小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！
大班音樂欣賞《欣賞啄木鳥》教案2
設計意圖：本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》。《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節奏平穩（針對大班幼兒欣賞，可理解為啄木鳥檢查樹木）；B段樂曲節奏跳躍（理解為啄木鳥捉蟲）；C段樂曲優美流暢（理解為啄木鳥跳舞）。教師在引導幼兒欣賞時采用《蘋果樹找醫生》的故事作為欣賞線索；利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結構；選擇聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美。
活動目標：
1、通過欣賞樂曲，激發幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結構，辨別音樂的不同性質。
3、在理解樂曲的基礎上，嘗試創編簡單的動作表達自己的感受。
活動準備：
1、幼兒的經驗準備：課前聽故事《蘋果樹找醫生》，初步了解啄木鳥的外形特征和生活習性。
2、教具準備：欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具（樹葉、啄木鳥鳥嘴）、磁帶、錄音機。
重點難點：
活動過程：
1、利用有關啄木鳥的謎語導入活動，激發幼兒的興趣，然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。（尖尖的嘴巴，細長的舌頭，又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。）
2、初聽樂曲（1"2遍），請幼兒說一說自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫生”。（蘋果樹生病了，啄木鳥醫生仔細地為它們檢查，發現原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，啄木鳥醫生高興地跳起了舞。）
4、結合圖譜和教師動作，復聽樂曲。
A段（共四句）：每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。
C段：每四小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。
5、分段欣賞，了解樂曲結構和音樂特點。
教師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現的不同形象，并引導幼兒積極地感受，選擇自己認為合適的.線條來表示每段音樂。
6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結構隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。
7、創編動作隨音樂表演，體驗表演的樂趣。
（1）幼兒隨音樂集體創編啄木鳥的動作。
（2）幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復健康的樣子。
（3）分角色（蘋果樹和啄木鳥）合作表演。
活動延伸：
將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區，供幼兒在區域活動時表演。
自評反思：
音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗和領悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學的一個重要組成部分。
在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：
一、借助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。
音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。
通過“欣賞圖譜”（即四棵樹）來幫助幼兒分辨樂曲結構，用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質，表現自己對音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。
三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。
通過聽覺（耳聽音樂）、視覺（眼看圖譜）、運動覺（創編動作）同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。
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