《火車開啦》音樂教案（通用18篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的《火車開啦》音樂教案，希望對大家有所幫助。
《火車開啦》音樂教案 1
教學目標：
�、賹W習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。
�、谕ㄟ^歌曲的游戲，養成學生聽音樂做動作的習慣。
③能結合自己的感受與同學們一起讀出三聲部節奏
教學內容：
�、賹W唱與表演《火車開啦》
②編創與活動《火車開啦》
教學過程：
同學們，老師問你一個問題：誰坐過火車呀？��！有這么多的同學都見到過火車，那老是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什么聲音？（轟�。粏琛�；卡嚓卡嚓）同學們真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲；轟隆的聲音，我們說是火車大輪的聲音；卡嚓的聲音，我們說是小輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚—）大家再來學一學大輪的聲音（轟隆）大家再來學一學小輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學的真好！老師現在分一下工：一組同學模仿火車的叫聲，二組和三組的同學模仿大輪的聲音（我們大家一起試一次）；四五組來模仿小輪的聲音，和二三組一起試一次；我們大家合在一起來配合一次。
我們這列火車開得真棒！我們聽一聽，又有一列火車開來了。（歌曲范唱）看來坐在這列火車里的小朋友真高興，他們和我們一樣也在模仿火車輪子發出的聲音，他們模仿的是大輪子還是小輪子，我們再來聽聽（歌曲范唱）。哦，這次我們都知道了是模仿小輪子。他們高高興興在唱什么呢？我們一起再來聽聽（歌曲范唱）。我們小聲地一起讀一讀歌詞。老師已經學會了這首歌曲，大家聽老師唱一遍。我們小聲的一起唱一遍。（教師根據具體情況進行重點教學，加上三聲部的.強弱變化）老師發現同學們都已經坐不住了，都想坐一坐自己開得的小火車。
下面我們小組之間互相討論一下，誰扮演司機、誰扮演乘客，還有你們這列火車準備去哪里，路線應該怎么走？（小組討論）xx組來，你們準備去哪里？哦，其余的同學我們演唱這首歌曲。現在，開往xxxx方面去的火車就要開車了，請大家準備好�。ǜ枨樽啵�
xx組來，你們準備去哪里？這次誰能夠來當列車上的廣播員。（歌曲伴奏）
這兩個組的小火車開得真不錯！老師想和大家做一個“起名字”在游戲。大家將小椅子都擺在墻的四周，大家圍成一個圓圈站在小椅子旁邊。這里有三個沒有起名字的火車站，老師請四名同學唱著《火車開啦》這首歌曲從北京站出發，在沒有名字的一個站停下，誰能夠通過站長的測試，誰可以將自己的名字寫在站牌上。你們幾個來試試，老師來當站長。（教師彈琴伴奏）站長開始考試了：“兒童的火車向前開，我們的心情多愉快，轟隆隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來�！贝蠹矣X得誰表現最好？那好，我們讓xx寫上他自己的名字。（往返三次）
這節課我們大家表現的真不錯，不僅學會了歌曲，還為火車站起了名字。同學們，我們這節課就到這里，下課！大家隨著音樂走出教室。
《火車開啦》音樂教案 2
活動目標
（1）學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。
（2）通過歌曲的游戲，養成幼兒聽音樂做動作的習慣。
�。�3）體驗音樂游戲的樂趣。
活動準備
�。�1）歌曲《火車開了》的光盤，錄音機。
�。�2）老師自制的歌曲圖譜。
活動內容
(1)播放火車的錄音，幼兒開火車進入活動室
（2）律動：我是小兵。
（3）發聲練習：小動物的叫聲。
�。�4）復習歌曲：《溫馨一家》
�。�5）導入活動：小朋友，老師問你一個問題：誰坐過火車呀？啊！有這么多的.小朋友都坐過火車，那老師是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發出什么聲音？（轟��；嗚—；卡嚓卡嚓）小朋友真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲；卡嚓的聲音，我們說是車輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好？（嗚—）大家再來學一學車輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學的真好！老師現在分一下工：第一二組小朋友模仿火車的叫聲，三、四組的小朋友模仿車輪的聲音（我們大家一起試一次）；一、二組三、四一起試一次；我們大家合在一起來配合一次。
�。�6）學唱歌曲《火車開啦》
�。�7）我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火車開啦》，聽聽歌曲里唱了什么？比一比誰聽得最清楚。
�。�8）提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現在請小朋友在聽一遍。
（9）老師出示圖譜，學習歌詞內容。
�。�10）學唱歌曲《火車開啦》
師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應該用高興的、歡快的聲音來演唱。
（11）孩子與孩子，老師與孩子對唱方法演唱，讓孩子有一定的挑戰性。
�。�12）音樂游戲《開火車》
一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。
玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂一起演唱往前開！
玩法二：請家長和幼兒一起聽音樂，隨音樂一起演唱往前開，進行開火車游戲。
這節課我們大家表現的真不錯，不僅學會了歌曲，體驗了與同伴共同游戲的樂趣。小朋友，我們這節課就到這里，下課！大家隨著音樂走出教室。
《火車開啦》音樂教案 3
活動目標：
1、在熟悉歌曲的過程中，嘗試拍XX X X- 的節奏。
2、體驗歌曲《火車開啦》的歡快、活潑情緒。
活動準備：
自制ppt、有節奏的小火車。
活動過程：
一、開場律動、節奏、練聲
重點關注：幼兒對于節奏的把握。
師：來來 來，快點 來，我們的汽車就要開。
幼：滴滴 滴，滴滴 滴，汽車出發了。
師：今天老師要帶著大家去坐火車旅游去啦，不過火車站有點遠，聽音樂姐姐請我們開著小汽車去火車站啦！
師：（老師彈奏中音區）聽聽誰是小司機？（彈奏高音區）誰是小喇叭？
12 34 55 5 54 32 11 1-
(男、女)開著 我的 小汽 車 （女、男）嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀
小火 車 轟隆 轟隆 轟隆 隆
師：老師已經在火車站等你們啦，讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦，XXXX你好（男孩，女孩，大家，大家，你們好）
幼：晨辰 老師，晨辰老師，你好。
師：人都到了，坐穩小車、關好小門，拿起方向盤出發了。（復習歌曲《火車開啦》）
二、節奏練習
重點關注：借助圖示幫助幼兒掌握節奏XXXX-
關鍵提問：
1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車，這輛火車車廂里有哪些是你們認識的�。浚ㄗ谝粡堃巫由吓膬上逻B著拍，一個人站的'拍一下）一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開，表示延長一拍)指導語：一二并攏。
師：坐在火車上可以看見很多美麗的風景，瞧一瞧，火車開出去我們看到了什么？（彩虹），請你的小手變成一條彩虹！（引導幼兒拍一下雙手打開）（指導語：拍一下變彩虹）老師帶著孩子看著節奏譜試拍一下（指導語：一二一下，變出彩虹）
師：小眼睛看火車車廂，小手輕輕得拍拍這條節奏，聽聽你的小手拍出來的節奏和火車節奏一樣嗎？如果拍對了，你的小火車就是開得最穩的。（幼兒自己練習，師巡視指導）
師：哪個小司機愿意來試一試？其他小司機請停下來聽一聽他開火車的節奏穩嗎？如果拍對了我們表揚表揚他，如果拍得不一樣再請你來試一試。
師：小司機們，我們一起來當小司機拍節奏，你們想開到哪里去啊？（我們到了xx地方，風景真漂亮�。┪覀兓疖囉忠霭l了，這次你們想去哪里了？（我們到站了看到了哪里有好吃的xx）
2、小司機本領大，這次我要增加難度了，有兩列火車，分別是喜洋洋和慢羊羊火車，兩列火車連著開，你們可以嗎？
師：原來看到了大橋和房子，小輪子開的慢一點哦，讓我們好好欣賞這美景。（播放音樂，師帶領幼兒節奏練習）
師：老師來當小輪子唱，你們做小司機拍節奏，聽聽輪子聲和小司機開得是不是一樣的。記住把你們看到的風景用小手告訴我哦！
師：（出示完整的歌曲節奏圖譜）小司機們，輪子越來越多啦，我們的火車開得越來越遠啦！瞧，最后火車要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細，這樣我們的火車就能安全、開心旅游去啦！
《火車開啦》音樂教案 4
教學目標:
1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。
2、通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣
3、能結合自身的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
教學重難點：
歡快、準確的演唱《火車開啦》。
教學準備：
口琴、錄音機、磁帶。
教學過程：
一、聽《火車開了》音樂拍手做律動。
二、歌曲教學：
第一：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。
師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？
生
1：火車會發出“嗚”的聲音。
2：火車的輪子是這樣動的（用雙手模仿輪子運動
�。�3：火車還會發出“咔嚓、咔嚓”的聲音。
第二：編創歌詞
師：哦！你們真細心！現在我們馬上舉行一個開火車的競賽，看看哪列火車開得最精彩�。ū尘耙魳防^續播放，1、2、3組輪流開始。）出示板書：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！轟隆、轟隆、火車開得多么好！
穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！
第三：演唱歌曲
1、按節奏跟讀歌詞。
2、同學跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。
3、跟著唱詞，可以加上自編動作扮演。
4、引導同學唱自編的歌詞，并予以鼓勵。
第四：編創節奏
1、啟發同學回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適?”
2、出示節奏，讓同學填寫完整。 wu ---- hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3．同學仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）(大輪聲、小 輪聲)，再三組( 叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果
4、將“火車”三聲部節奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。
第五：游戲活動
1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的'游戲：
大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續游戲。
2．讓同學參與設計游戲，使同學主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創的好。
3、小組進行游戲競賽?
三、欣賞《火車波爾卡》
1、教師簡單介紹樂曲極其背景。
2、初聽音樂，讓同學感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。
3、復聽音樂：請同學隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。
四、在游戲中結束該課
小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！再次播放《火車開啦》音樂，小朋友們隨音樂跳出教室。
《火車開啦》音樂教案 5
教學內容：
義務教育課程標準音樂教科書（人音版）第一冊第9課
教學目標：
1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的有關游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
2、通過練習，加強學生對X—，X，XX三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。
3、采用聽、唱、跳、創、演、評等多種音樂藝術表現手法，激發學生主體參與意識，發揮個人潛能，培養合作創新精神，體驗合作學習的快樂。
教材分析：
《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中X—，X，XX這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。
教學重難點：
1、能體會歌曲《火車開啦》的情緒（歡快、活潑），有感情的演唱，讓學生在歡愉的音樂氛圍中獲得審美體驗，培養學生學習音樂的興趣和審美情趣。
2、“X－、X、XX”三種音符時值的感受認識。
教學用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、節奏卡片、自制火車站牌、司機帽、玩具火車、小帖畫等教學道具。
教學過程：
一、組織教學，學生聽音樂進教室。
唱《師生問好歌》，上課。
二、設計教學情景，談話法導入新課教學。
1、師：柏老師聽說咱班的小朋友可愛聰明極了，今天啊我想讓你們聽一聽這是什么聲音呢？你們能否聽出來呢？
�。úシ呕疖嚨匿浺簦�
生：是火車。
師：回答得真好！你們坐過火車嗎？能描述一下火車的樣子嗎？（師展示火車玩具）
師：小朋友們真聰明！告訴你們一個好消息，今天啊，老師要帶你們乘坐火車到一個美麗的首都北京去游玩。開心嗎？生：開心！
師：讓我們先去火車站買火車票吧。
2、節奏練習并創編。
模仿火車的各種聲音
師：售票員給了我們這樣幾張車票（出示節奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？只有讀準了節奏火車票才能進站哦。（請學生念念拍拍，師加以指導。）
X—|X—|
XX|XX|
XXXX|XXXX|
師：順利進入了車站，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，一定要遵守我們團隊的紀律，請別在火車上亂走亂跑，爭當文明小乘客哦�；疖嚭芸炀鸵_了，這時候，列車廣播站突然傳來這樣的聲音：＂歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是首都北京。在列車出發之前，我們要出幾道題目，只有答對了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節奏車票里去嗎？
師：讓我們一起來想想火車開之前，會發出什么聲音？
啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉動的聲音、小車輪轉動的聲音填寫哪個音合適？
X—|X—|
Wuwu
XX|XX|
Hong long hong long
XXXX|XXXX|
ka cha ka cha ka cha ka cha
3、用動作表演聲音
師：那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢？
�。▽W生討論并用動作表演）
師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？列車廣播站傳來這樣的聲音：＂小朋友們真聰明！現在本次列車即將開動了，請坐好。美麗的首都北京正向我們招手呢！聽，它送給我們一首好聽的歌：《火車開啦》（師播放音樂）
三、學習新課
1、這首歌好聽嗎？想學嗎？
2、師指導學生按節奏朗讀歌詞。（雙響筒伴奏）
3、采用聽唱法教學歌曲，師彈琴，學生跟琴聲輕聲哼唱幾遍。
4、師讓學生找出歌曲中不容易掌握的地方，加以指導練習。
5、師用自然明朗、富有感染力的聲音范唱歌曲。
6、師彈琴，學生完整地演唱一遍。
7、師放范唱帶，學生認真聆聽一遍。
8、學生跟伴奏帶有感情地演唱一遍。
師：維尼當小導游為同學們介紹首都的美景。
四、歌表演
1、師：時間過得真快，轉眼間，我們即將結束這次愉快的旅行，返回我們的家鄉合肥了，從北京開往合肥的Z73次列車即將出發了，還有幾位小乘客沒有上車呢，火車司機趕快去尋找，讓他們搭上這趟火車，一個也不能少。
2、師指導學生做動作并鼓勵學生創編不同的舞蹈動作，培養學生的創新能力。
3、每組選一名同學扮演火車司機尋找丟失的小乘客，小組進行比賽，看哪組找到的小乘客最多（規定的時間內完成）
五、拓展教育
師：小朋友們，你們知道2008年世界奧運會將在哪兒舉行嗎？
生：北京。
師：我們偉大的祖國正在蓬勃發展，你們是祖國的花朵，祖國的未來，你們應該努力學習，奮發圖強，將來把祖國建設得更美麗！
師播放音樂，學生邊唱歌曲邊開火車走出教室。
教學反思
在教改不斷深入的今天如何上好一節音樂課，很多人都在探索和追尋，我校也在這樣的.氛圍中為提高教學，開展了多樣的教學活動，每一位教師從課堂教學中摸索和實踐。在《火車開了》這一個課題教學中，我便從設置坐火車去旅游這個情境入手，自制火車站牌、司機帽、玩具火車、小帖畫等教學道具，讓學生在情境中玩、學，使學生在不知不覺中學會歌曲。對于學生來說，興趣是最好的老師。將教學內容趣味化，利用孩子喜愛游戲的特點，充分發揮他們的自主性、能動性，使學生在玩中樂，在樂中學，輕松愉快地掌握了知識。這樣讓孩子在實踐中探索生活環境的人事景物。在側重游戲的同時，兼顧到了對說唱游戲的影響。本次課中，對學生整體人格的發展，藝術能力、鑒賞能力以及語言表達能力和想象力在潛移默化中得到了培養。另外，在本次教學中，還體現了學生的自主性、能動性等特征，使之在探究的樂趣中激起孩子學習的興趣。改變原有音樂課單一、枯燥、知識面窄，甚至被視為“唱歌課”的現象，以嶄新的互動課堂面對學生，培養學生團結合作意識為主，融入滲透多科的形式，充分調動學生的學習興趣。進行動感的節奏練習、創造活動、音樂游戲，用聲音、語言、身體動作充分展示自己的個性。特別在學唱歌，自信的表演唱中找到音樂的魅力，情感的寄托，從而提高音樂的綜合素質，培養良好的合作意識和團隊精神，得到全身心的發展。
《火車開啦》音樂教案 6
一、說教材
音樂游戲《火車開啦》是中國幼兒百科畫冊小班音樂教學中的一個活動內容�！痘疖囬_啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體，2/4拍，大調式，歌詞簡練通俗，采用擬聲手法，生動的模仿了火車開時的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲，培養幼兒在音樂活動中的協調性，同時也可以引起幼兒對自然界和生活中各種聲音的關注。
二、說目標
對于音樂活動，我始終認為音樂教學不僅要求培養學生音樂能力，同時還培養學生團結協作、開拓創新，促進人的全面發展。遵循這一教學思想和歌曲特點及幼兒實際情況，我認為本次教學目標有以下三方面：
知識目標：熟悉掌握2/4拍歌曲的強弱規律，會有節奏地歌唱。
能力目標：學會表演歌曲動作，掌握游戲方法，會愉快地與同伴合作游戲。
情感目標：通過學習，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，體驗團結協作的快樂。
三、說教學重點、難點
根據小班幼兒的年齡特點，我認為活動的難點應該是掌握2/4拍歌曲的強弱規律，會有節奏地歌唱。針對這一難點，在教學中我選用開火車的游戲層層深入，通過模擬：在火車站“候車——上車——火車啟動——火車開啦”等引導幼兒在游戲中逐一解決，最終掌握�；顒拥臏蕚湟草^簡單：錄音機和音樂磁帶，火車開動畫面。
四、說教學法
根據小班幼兒好動、自律性、注意力易分散的特點，我在教學中采用：合作探究、歌曲聽唱等教學方法，以“教師為主導，學生為主體。訓練為主線，創造為目的”為教學原則，發展幼兒能力。下面我就給大家介紹一下每一個環節的具體開展。
五、說教學過程
（一）引入活動，激發興趣
伴隨著音樂畫面，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。這時采用情景引入，問：你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關的知識。同時也告訴他們：我們的教室里面也有三輛小火車，現在老師將大家送到車站去。伴隨著歌曲《火車開啦》，孩子和老師又開起火車。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。
（二）熟悉歌詞，聽辨歌曲節奏。
但幼兒全部坐好后，繼續以情境作為引導：火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節奏。
�。ㄈ⿲W唱歌曲
在這個教學環節的開展中，我采用聽唱教學法。讓幼兒唱唱歌曲做做動作，避免了學習的單一，也為后面的游戲作好了鋪墊。教師帶領幼兒說：“讓我們一邊唱，一邊學小火車開動的`樣子�！闭麄�學唱歌曲的過程中都貫穿律動。
（四）游戲：火車開啦
教師介紹游戲方法及規則，與幼兒一起開火車。開火車的游戲對于幼兒來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法，于是我說“想把火車開好可不是一件容易的事情，因為火車有好多車廂連在一起，怎么把它連起來？怎么開，我們一起來商量一下。我預計幼兒可能會有很多方法，如拉著前面小朋友的衣服、搭著前面小朋友肩膀……，我讓幼兒跟我一起來演示，一起研究，大家一起決定什么動作比較好。在游戲過程中，幼兒不可避免的是相互碰撞，這時停下音樂，宣布：“現在發生了交通意外，請各輛小火車趕快回到自己的位置�！币黄鹩懻撛鯓硬拍馨踩旭偅嗷ゲ蛔屄�，不喧嘩。教育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。
�。ㄎ澹┙Y束活動
音樂聲中，兩列小火車在教室里自由行駛，音樂停下時到站請旅客上車，音樂開始后繼續旅行，直到所有的乘客都上車。這個游戲的設計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣，在游戲中學會禮讓，安全駕駛。
《火車開啦》音樂教案 7
【教學內容】：
人音版小學第二冊《火車開啦》
【教學對象】：
一年級
【課時】：
1課時
【學情分析】：
一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善于模仿。對于二分音符，四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達。
【教材分析】：
《火車開啦》，大調式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復，第三句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，最后一個樂句現在大調式主和弦上分解進行，而后級進下行至C大調主音。
【教學目標】：
1、熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。
2、通過游戲的方式循序漸進的`學習多聲部的演唱。
3、提高合作能力，養成良好的聆聽習慣。
【教學重點】：
用輕巧自然的聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》
【教學難點】：
多聲部的合作演唱
【教學用具】：
多媒體、道具帽子等
【教學過程】：
一、課前活動
跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節奏。
二、學習三聲部
以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩定節奏，一步為一拍。
汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符
大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動，四分音符。
小輪子—kachakacha—雙手連續擺動，八分音符。
配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。
三、學習歌曲
1、聆聽
歌詞中出現了哪個零部件的聲音？出現幾次？
2、初步學唱
學生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。
3、學唱曲譜
學唱歌曲第一句11 31| 55 65| 43 2| 1 -||
3、完整學唱
依據旋律線條完整學唱歌曲。
四、多聲部合唱
做游戲,加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。
五、老師創編歌詞，布置作業。
《火車開啦》音樂教案 8
今天，我說課的內容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務教育小學音樂教材第一冊第九單元《游戲》當中的一個教學內容。
一、領悟課標,把握重點——說教材
1、教材分析:
《火車開啦》是人音版音樂課程標準實驗教材第九課中的一首歌�！痘疖囬_啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動的模仿了火車開了的聲音效果。通過學唱歌曲和學做“開火車”游戲,培養學生在音樂活動中的協調性,同時也可以引起學生對自然界和生活中各種聲音的關注。
2、教學目標:
1)學生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現火車行駛時發出的各種聲音和火車“進站——出站——行駛”的速度和力度變化。
2)通過練習,加強學生對X — X XX 三種音符時值的感受認識,并學會在音樂活動中加以運用。
3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學會與人合作并從中體驗創造的快樂。
4)能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。
3、教學重點:
學唱歌曲《火車開了》;音樂游戲《開火車》。
4、教學難點:
創編節奏,音樂律動。
二、暗授學法 自悟探究——說學法
學生是學習的主體,要讓學生能主動積極地學習,選擇方法是很重要的.低年級兒童年齡小,注意方式,思維方式,學習動機和學習興趣與高年級不同.因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標,堅持以學生主動練習,聽辯聽唱,自創游戲等學習方式,堅持“教師為主導,學生為主體”的原則,注重發展學生的能力。
三、精選教法 激趣樂學——說教法
我在課堂上結合本節教材的特點,采用生動的情境啟發誘導,自發的練習鞏固基礎,形象的演示點撥指導,自創的`游戲靈活運用,從而創設生動愉快的課堂氛圍,使學生能夠愉快地接收知識,培養能力,發展智力。
四、巧設程序 培養能力——說過程
1、創設情境 興趣引路
課前,把教室的椅子擺成六組,教室中央擺放好節奏卡片。接著,播放模仿火車汽笛聲音的音樂,請學生拍手進入教室,并在教室中央站好隊。這時采用情境引路,提問:“同學們,剛才你們進教室的時候聽的是跟什么有關的音樂啊？”引導學生回答是跟火車有關的音樂。接著向學生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站�！盎疖囘M站了”引導學生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車出發，再次引導學生回答火車開走時以及在行駛當中速度和力度是怎樣的。
2、自主學習 個個過關
以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節奏就可以上車了”。首先請同學相互之間讀一讀.然后,站長逐一檢票,讓每一個學生都能夠過關.學生在爭先上火車的心理中自發的想要練好節奏,避免了反復,枯燥的練習。
3、節奏練習 聽辯為主
火車行駛中同學們高興級了，于是我繼續引導:“小乘客們請看,乘務員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應的節奏,學生通過聽辯,熟悉節奏。然后,選擇自己最喜歡的一個讀一讀。這個環節主要是在聽辯的過程中學習歌曲的節奏，在此基礎上熟悉歌詞，并很好的學習歌曲。
4、唱唱歌曲 做做律動
這是學唱歌曲的環節,避免了學習的單一,也為后面的律動游戲作好了鋪墊。教師帶領學生,說:“讓我們一邊唱,一邊學小火車開動的樣子吧！”整個學唱歌曲的過程中都貫穿律動.
5、你言我語 盡情唱游
開火車的唱游對于學生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說：“想把火車開好可不是一件容易的事情,因為火車有好多車廂連在一起,怎么把它連起來，怎么開,我們一起來商量一下！”學生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學的衣服,有的說搭著前面同學的肩膀。我讓學生跟我一起來演示,一起研究,大家一起決定什么動作比較好。最后,師生都認同右手搭在前面同學肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學生不可避免的是相互碰撞。這時音樂聲停止,宣布:“現在發生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起討論怎樣才能安全行駛,相互不讓路,不喧嘩。
6、開動火車 樂趣無限
唱游結束后,我安排了一個游戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂開始后繼續旅行,直到所有的乘客都上車。這個游戲的設計也是為了讓學生體會共同游戲的樂趣,在游戲中學會禮讓,安全駕駛。
7、結束 :評出最佳文明乘客,最佳小火車。
以上就是我說課的內容，不足之處希望各位領導和老師給予批評指導。
《火車開啦》音樂教案 9
教學內容：1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。
2.通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。
3.用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。
教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。
教學準備：多媒體教學設備、課件。
教材分析：《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中X-，X，XX這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的.歡快情緒。
教學過程：
一、感受音樂形象
師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）
出示火車圖片。請學生描述火車的樣子
二、激趣導入
師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗或觀察過火車的啟動過程嗎？請你們想一想，火車要出站時的情景（鳴笛、啟動、奔跑、飛馳）
師：請你們用手中的紙和筆來設計火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。
學生展示并說出自己是怎么想的。
教師總結：老師把你們的設計總結一下
X-|X-|Wuwu
XX|XX|HonglonghonglongXXXX|XXXX|kachakachakachakacha
教師和學生一起模讀節奏，模仿火車的聲音。
三、節奏練習
師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠的地方），好，那我們來一起旅行好不
好？（學生用聲音表現火車出站，教師彈奏歌曲旋律）
師：小朋友表現得真不錯，可是你們不覺得還缺點什么嗎？不夠歡快。（加點
樂器）
節奏練習：xxx│x-│xxx│x─│
出示完整旋律：找出相同的旋律片斷，配上樂器。
表現：為音樂配上樂器。
四、學習歌曲
1.聽范唱：感受歌曲的情緒與速度
2.讀歌詞：按節奏讀.強調第一句和第二句的區別。
3.學唱歌曲：
師：這首歌曲的旋律我們已經很熟悉了，能隨著琴唱一唱嗎？
歌曲的速度是什么樣的？（比較快）
情緒：你應用什么樣的心情演唱？（活潑歡快）
假如你是一名火車司機，你是什么樣的心情？（自豪）
請你自豪的唱起來。
4.表現：
師：你們唱得真不錯，我們怎么樣可以使歌曲更加完美呢？
把學生的創編和樂器加上，使歌曲更加完整。
5、音樂律動游戲《開火車》
師：匈牙利的小朋友看到我們特別高興，他們希望和我們一起開著火車參觀匈
牙利，你們說好不好？（好）
那你們會開火車嗎？（學生表現自己的游戲動作）
你們表演的真不錯，老師也會開火車，你們跟我一起開好嗎？
手腳搭配練習（播放歌曲）
師：我們一個人能表現火車嗎？（不能）那怎么辦？（很多小朋友搭上）搭火車練習（播放歌曲）
師：好小朋友們真聰明，學的特別快，現在我們開始去匈牙利參觀了，在路上我們會遇到什么？（橋、花草、房子）
請幾名小朋友搭橋，另一部分學生扮演花草、房子。
師：各位乘客你們好，現在由北京開往匈牙利的火車馬上就要出站了，請大家做好準備嗚——音樂
播放音樂，觀看火車圖片。
小結：
師：隨著科學技術的發達，火車也越來越先進了，現在的火車已經不冒大黑煙了，也越來越美觀，越來越輕巧了、速度也越來越快了。希望你們從現在起好好學習，將來當一名好的火車司機或者當一名火車設計師，設計出更棒的火車。下課。
《火車開啦》音樂教案 10
教學內容：人音版小學第二冊《火車開啦》
教學對象：一年級
課時：1課時
學情分析：一年級學生學習積極性非常高，活潑好動，善于模仿。對于二分音符，四分音符，八分音符的時值能夠基本準確的表達。
教材分析：《火車開啦》，大調式，一段體，由四個樂句組成。歌曲第一第二句為完全重復，第三句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，最后一個樂句現在大調式主和弦上分解進行，而后級進下行至C大調主音。
教學目標：
1、熟練演唱歌曲《火車開啦》，初步了解和掌握簡易多聲部的演唱形式，不過分喊唱。
2、通過游戲的方式循序漸進的學習多聲部的演唱。
3、提高合作能力，養成良好的聆聽習慣。
教學重點：用輕巧自然的'聲音熟練演唱歌曲《火車開啦》
教學難點：多聲部的合作演唱
教學用具：多媒體、道具帽子等
教學過程：
一、課前活動跟隨音樂做簡單律動，初步體驗音樂的旋律和節奏。
二、學習三聲部以拼圖的形式“組裝”火車各個零部件，以踏步的形式穩定節奏，一步為一拍。汽笛—wu—單手握拳向下拉動，二分音符大輪子—honglong—雙手同向90度角擺動，四分音符。小輪子—kachakacha—雙手連續擺動，八分音符。配合歌曲伴奏，在每個聲部中挑選帶領部分學生走出座位模仿火車開動。
三、學習歌曲
1、聆聽。歌詞中出現了哪個零部件的聲音？出現幾次？
2、初步學唱。學生唱“kacha”部分，教師唱其余部分。
3、學唱曲譜。學唱歌曲第一句 11 31 5565 3、完整學唱 依據旋律線條完整學唱歌曲。 四、多聲部合唱 加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。
教學反思 ：
一年級的學生活潑好動，模仿能力較強，有故事情節的課題能帶給他們 更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設計為三個拼圖，讓學生去“組裝”火車， 他們非常樂于參與這項音樂活動。在活動之中通過踏步的穩定速度，學生能直觀的體會 到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準確的表達出來。三個聲 部合作時，基本能夠做到以穩定統一的速度，均衡的聲部配合演唱。 本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應該設計多樣化的 學習方法，讓學生能夠盡快的掌握這首歌曲。 在本節課中 FlyingNote 的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏 色，能夠輕松的控制學生的演唱和課堂紀律，特別在師生配合演唱歌曲時能夠起到關鍵 的作用，不僅能作為一個指揮棒提前預示，還能提高學生注意力。在教學中應充分使用 這類有效的教具輔助教學。
《火車開啦》音樂教案 11
教材分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�方面進行闡述，不必面面俱到）
l 課標中對本節內容的要求；本節內容的知識體系；本節內容在教材中的地位，前后教材內容的邏輯關系。
l 本節核心內容的功能和價值（為什么學本節內容），不僅要思考其他內容對本節內容學習的幫助，本節內容的學習對學科體系的建立、其他學科內容學習的幫助；還應該思考通過本節內容的學習，對學生學科能力甚至綜合素質的幫助，以及思維方式的變化影響等。
《火車開了》是一首輕快的`匈牙利兒童歌曲，曲調歡快、活潑，兒童情趣很濃。“咔嚓、咔嚓”的象聲詞，形象地模擬了火車在奔馳的形象。歌曲展現的內容對于一年級的學生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當中X-，X，XX這三種基本節奏，又是可以讓學生進行自由創編的。通過這些節奏訓練，可以讓學生進一步感受音樂的歡快情緒。
學情分析
�。ǹ梢詮囊韵聨讉�方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。
學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線，即從學生現有的認知基礎，經過哪幾個環節，最終形成本節課要達到的知識。
學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
一年級的孩子活潑好動，具有很強的好奇心，模仿力強，怎么能吸引孩子的注意力，激發他們的學習興趣是上好一堂課的關鍵，因此教學設計要新穎出新，教學內容要豐富多彩，教學形式要生動活潑。根據他們的年齡特點比較適合采用歌曲與形體舞蹈相結合的教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歌唱和形體表演中積極愉快地進行音樂學習，培養學生的音樂興趣，提高學生的音樂素養。
教學目標
�。ń虒W目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）
1、知識目標：通過練習，加強學生對X — （二分音符）、X（四分音符）、 XX（八分音符）這三種音符的掌握，并學會在音樂活動中加以運用。
2、能力目標：能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》，并能夠按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。
3、情感目標：通過模擬聲音、身體動作等方式感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，學會與人合作并從中體驗創作的快樂。
教學重點和難點
教學重點：
能夠用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》。
教學難點：
“X－、X、XX”三種音符時值的感受認識。
歌曲學唱中第一樂句和第二樂句十分相似，容易混淆。
教學流程示意
�。ò凑n時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節課的教學環節，以及教學環節的核心活動內容。因此既要避免只有簡單的環節，而沒有環節實施的具體內容；還要避免把環節細化，一般來說，一節課的主要環節最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學環節的實施。）
一、組織教學
二、創設情景、激發興趣。
三、學唱歌曲，情境體驗。
四、游戲練唱，展示自我。
五、課堂小結。
《火車開啦》音樂教案 12
活動目標：
1.理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。
2.樂于嘗試仿編兒歌。
活動準備：
《火車開啦》伴奏帶、水果圖片人手一個，ppt課件
活動過程：
1.以游戲進入情境，熟悉兒歌內容
�。�1）先聽聲音。
師：聽！這是什么聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）
幼兒自由回答。
師：是火車開過來了（邊說邊出示火車）。
師：是誰開的火車呀？（邊說邊出示第三張圖片）
幼兒回答：是西瓜爺爺。
師：原來是西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。師幼齊聲打招呼（西瓜爺爺你好�。⿴熯呎f邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行�！�
師：誰知道旅行是什么意思？（在老師的提醒下，幼兒自由回答）
師：“卡嚓卡嚓”又是什么聲音？幼兒回答：是開火車的聲音。
�。�2）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？
�。ǔ鍪咎O果）幼兒回答：是蘋果。師：對啊，蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。(師幼齊聲打招呼)
我們一起來用好聽的聲音請蘋果上火車。（師幼招手師范邀請蘋果姿勢）“蘋果蘋果一起去旅行吧”
師：老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。
師：“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行�！蔽覀円黄饋韺W一學。師幼一同說。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。
（3）（出示第六張圖片）
師：這是什么水果寶寶呢？幼：香蕉。
師：和香蕉打聲招呼吧。幼兒回答。
師：我們一起來用剛才好聽的聲音請香蕉寶寶上車好不好？幼兒：好。師幼齊說：“香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。
師：香蕉它聽到我們有朋友的聲音了嗎？我們來看看香蕉上火車沒有？（出示香蕉上火車圖片）
師：誰會用剛剛好聽的話來說一說。請個別幼兒
（4）師：誰來猜猜接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），（出示圖片）師：原來是葡萄，這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。
師：葡萄聽到了你們好聽的'聲音，也上火車了。
2.完整欣賞兒歌
�。�1）師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行�？ㄠ昕ㄠ赀青赅�，水果寶寶去旅行。
�。�2）師：好聽嗎？現在我們看著西瓜爺爺開的火車，一起來學學西瓜爺爺編的兒歌好嗎？（師幼一起來）
3.仿編兒歌
�。�1）（出示第十張圖片）師：可是呀，還有一節車廂空著呢，小朋友來猜一猜？是哪些水果上火車？幼兒自由回答。那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？
師：我們來看一下，最后一節車廂會有哪些水果想上呢？
每一個水果上車幼兒都用兒歌的形式表現。
（2）師：西瓜爺爺真高興，因為我們小朋友們真聰明，它說了給你們每人一個水果，請你把它拿出來，掛在胸前�？纯凑f說你的水果是什么水果？什么形狀的？長得象什么？（香蕉）還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的？（葡萄）還有誰拿到的是和他一樣的？誰拿到的是不一樣的？（草莓）誰拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰是不一樣的？（蘋果）
�。�3）師：現在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什么水果寶寶什么水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。
�。�4）播放音樂,師帶幼兒圍場地一周帶著水果寶寶去旅行。
《火車開啦》音樂教案 13
教學內容：
1、欣賞《火車波爾卡》
2、學習歌曲《火車開啦》教學目標：
1、欣賞樂曲，讓學生用動作來感受樂曲歡快的情緒。
2、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準確的演唱歌曲。
3、能過結合自己的感受填寫節奏，并能整齊地讀出三聲部節奏。
4、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。教學重難點：
1、學唱歌曲時，分辨第二樂句與其他樂句的不同。
2、訓練學生隨音樂的節奏拍手、拍腿等。教具準備：
電鋼琴、多媒體課件教學過程：
一、組織教學，師生問好！
1、情景導入
請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車
師：多漂亮的火車呀！同學們都見過什么樣的火車？（課件出示火車圖片）生答：拉煤的、拉木頭的、載人的等。
師：火車能發出什么樣的聲音？誰能來模仿一下？生答：滴滴、嗚嗚、咔嚓咔嚓等。
師提示：汽笛聲用嗚——大車輪聲用轟隆——小車輪聲用咔嚓咔嚓。（課件出示）
2、三聲部練習
師：現在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學模仿汽笛聲，一組同學模仿大車輪聲，老師來模仿小車輪聲。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組<汽笛聲、大車輪聲><大車輪聲、小車輪聲>，最后進行三組練習）
二、欣賞《火車波爾卡》
1、同學們的表現真精彩！想不想坐火車？我們坐上火車來聆聽樂曲，聽完后告訴老師你的感受是怎樣的？現在就讓我們一起出發吧！（課件播放樂曲）
師：同學們，聽完這首樂曲你的感受是怎樣的？是高興的、歡快的？還是傷心的？生答：高興、歡快
2、師：當我們坐在火車上時仿佛都看到了什么？讓我們再次來聆聽樂曲，可以邊聽樂曲邊用自己喜歡的動作表現出來。（再次聆聽，師生同做動作）
三、教授歌曲《火車開啦》
1、多好聽的火車交響曲啊，同學們的精彩表現吸引了一位火車司機的注意，聽！他開著快樂列車來了！（課件播放《火車開啦》原唱）
2、火車司機唱的好聽嗎？現在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師拍手、拍腿，拍手、拍肩，引導學生觀察老師的動作）
看到老師是怎樣拍的？你還想怎樣拍手？生答：拍手、拍身體，拍手、拍頭等。
3、師：現在就讓我們聽著歌曲，把你想出來的拍手方式隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱）
4、同學們聽的很認真，拍的.也很準確，請同學們跟老師學讀歌詞，老師讀一句同學們讀一句。（課件出示歌片）
5、師：請同學們觀察大歌片，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現的咔嚓一樣嗎？生：不一樣師：有什么不一樣？
生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓
師：同學們把歌詞讀準確哦！現在請同學們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。
6、同學們學的非常認真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試�。◣煄ьI生齊讀歌詞）
7、讓我們跟著音樂讀。（因原唱伴奏速度快，這個地方用電鋼琴伴奏，提前錄好，方便學生學習）
8、教唱歌曲（師彈琴教唱2遍）
9、請同學們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。（2遍）
10、現在請同學們小聲跟老師演唱。
11、師：現在請同學們自己來演唱歌曲，豎起你的小耳朵聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導學生做動作）
四、音樂游戲
1、同學們唱的可真帶勁！如果你是火車司機，你想帶領大家去什么地方？（找一生帶領，拉上幾個學生當乘客，其余的學生演唱歌曲）
2、下面老師來做火車司機，帶領同學們去北京看升旗儀式，請同學們上車，準備好了嗎？出發！
�。◣煄ьI學生排隊唱歌走出教室）下課！
《火車開啦》音樂教案 14
教學內容：
人音版小學音樂一年級第一冊《火車開啦》
課型：唱歌課教材分析：
《火車開啦》是義務教育新課程標準實驗教材音樂第一冊第九課中的一節表演課。《火車開啦》是一首大調式歌曲，一段體，由四個樂句組成，全曲的節奏簡單、明快，旋律多為級進，流暢上口。歌曲一開始就采用了完全重復的手法；第三樂句在高音區進行，配以舒展的節奏，與前面的樂句形成對比，好像火車在迅速飛馳，也表現了火車司機開火車的自豪感。
這首歌曲的節奏鮮明，適合做開火車的游戲。讓低年級學生在游戲中感受“XX XX”的節奏和歌曲活潑的情緒，潛移默化地受到音樂的熏陶。教學目標：
1、通過《火車開啦》，讓同學們學習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰準確地演唱，表達出自己幸�？鞓返那榫w。
2、通過不同的小游戲的設計，引導學生在游戲中感受二分音符、四分音符、八分音符的時值長短。
3、通過能整齊的讀出三聲部，初步感受多聲部色彩。教學重難點：
1、象聲詞“咔嚓”的咬字吐字，能用輕巧的聲音準確地演唱歌曲。
2、“X、X、X”三種音符時值的感受認識。教學難點：整齊的讀出三聲部。
設計理念：
1、一年級學生的特點活潑好動，注意力差，因此，本課選擇以游戲活動為主線組織教學，充分利用音樂的特殊性，讓整個游戲活動在《火車開啦》的音樂中進行。讓學生在音樂游戲中學習音樂。
2、音樂是聽覺藝術，但是它的創作要素離不開生活，要讓學生在“聽”中感受音樂感受生活。教法設計：
1、聽唱法，利用聽唱法來學習歌曲《火車開啦》。
2、游戲法，通過游戲的方法讓學生來掌握《火車開啦》中的節奏和節拍以及對《火車開啦》進行表演。
教具準備：鋼琴、多媒體課件、磁帶、錄音機。教學過程：
1、導入（游戲設計比比誰的耳朵靈）
師：播放《火車開啦》的前奏音樂。請同學們認真地聽猜猜這是什么？生：火車。
師：那火車都會發出那些聲音？你知道嗎？你能模仿一下嗎？生：請學生模仿火車的聲音。
師：將學生模仿出的聲音選擇性的板書出來如下：鳴笛：Ｘ－|Ｘ－||
wu wu車輪：ＸＸ|ＸＸ||
hong long hong long跑起來啦：ＸＸＸＸ|ＸＸＸＸ
ka cha ka cha ka cha ka cha
�。�1）、分別將板書出的每一種節奏都指導學生讀準確，同時強調強弱規律。（通過手勢讓學生讀準確）
�。�2）、游戲開火車。
師：同學們讀得真好，那我們就來開開火車吧？可是火車開的時候這三種聲音是同時出現的怎么辦？
生：出主意，將學生分成三組，分別扮演車輪、汽笛、跑，三種節奏同時進行初步感受三聲部。
師：同學們你們真棒！現在再想一想火車開來、開走聲音有什么變化？生：說一說。（課件出示請學生感受）引導學生用漸強、減弱表現。
[教學評析]：充分利用教材范唱中的音樂初步感受火車的音響效果，同時抓住學生的注意力，將歌曲中相關的節奏得到練習，同時利用游戲讓學生初步感受三聲部為歌曲的伴奏打下基礎。
2、學習《火車開啦》
師：同學老師這里有一首好聽的歌曲，獎勵你們一下。我們用火車跑起來的聲音為它伴奏行嗎？
生：用腳踏節奏，播放歌曲錄音《火車開啦》。強調2/4強弱規律。
師：同學們老師現在要考考你的耳朵，剛才我們聽得這首歌曲里面都唱了什么？
生：回答（如果沒聽出來再聽范唱）師：出示歌曲帶節奏的歌詞。（再放范唱）
生：同學們你們能讀出來嗎？請學生試著自己讀一讀。師：教學生按節奏讀一遍歌詞。
生：請學生跟《火車開啦》的伴奏有節奏的讀歌詞。（播放伴奏音樂）師：教師根據學生演唱的過程中出現的問題，進行針對性注意情感和咬字吐字等訓練。[教學評析]：一年級學生的第一學期以學習拼音為主，歌詞對于他們來說就是一個難點，而歌詞是學生唱好歌曲的.前提，因此本環節教學讓學生學會歌曲《火車開啦》的歌詞，同時指導學生有感情的讀歌詞以便指導學生有感情的演唱歌曲。
師：學唱歌曲《火車開啦》，分樂句教唱歌曲。生：學生完整地跟琴演唱歌曲。
師：通過歌詞提示學生有感情的演唱。生：跟伴奏演唱歌曲。
[教學評析]：學會歌曲是本課的重點，通過以上環節的學習學生對歌曲的旋律已經有了初步的印象，但是還不能唱準音，本環節的目的是學會唱歌曲，用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰準確地演唱，表達出自己幸福快樂的情緒。
3、創編
師：同學們火車開動的時候是什么樣的你能模仿一下嗎？生：學生討論用什么動作模仿火車開起來。學生用手臂表示。（師范唱）先用手模仿火車輪子轉動的動作，是每小節第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間。
再用踏腳動作模仿火車開動的節奏。師：同學們我們來做開火車的小游戲吧？找一個同學做小司機，后面的同學要好好配合腳步要跟上音樂的節奏。（通過開小火車的游戲調動學生的積極性，更好的感受音樂）
生：由若干名學生連成火車開動起來。要求：
A。第一列火車由教師當火車頭，帶學生聽音樂做一遍，（休現師生平等）B。由學生組成兩列火車，同時開動，第一遍兩列火車同向開，第二遍兩列火車反向開。[教學評析]：通過本環節培養學生的創編能力，同時用自己的身體動作表現歌曲，再次感受音樂的歡快情緒。
4、為歌曲伴奏
師：同學們你們創編的動作真豐富，老師覺得我們為歌曲加上伴奏效果會更好，我們就用火車出現的聲音節奏為歌曲伴奏，應該選擇哪幾種樂器呢？
生：討論用哪種樂器為歌曲伴奏。
師：總結出用碰鈴、雙響筒、沙錘用第一環節中練習的三聲部節奏為歌曲伴奏。
生：找學生為歌曲伴奏再唱歌曲，在伴奏與音樂聲中讓學生的小火車開出教室。
[教學評析]：通過這個環節加深學生對歌曲的理解，進一步讓學生感受三聲部訓練學生的節奏感，培養學生的合作能力。
《火車開啦》音樂教案 15
教學內容：歌曲教學《火車開啦》.
教學目標：
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗童年生活的歡樂情緒。
2通過聆聽、模唱、律動的方式指導學生參與演唱、體驗歌曲，讓學生主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。
3. 用輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復的手法。結合口風琴教學，練習吹奏歌曲中的音階43 2 |1- |。
教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現歌曲。
教學難點：能準確的演唱歌曲的歌詞。
教學準備：多媒體教學設備、課件
教學方法： 借助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。
教學過程：
一． 組織教學（階段目標：聽音樂律動引領學生進入音樂課堂）
師：播放音樂帶著學生進行放松活動。
生：聽音樂跟隨教師進行音樂活動。
二． 游戲導入：（階段目標：圍繞聽覺訓練，通過節奏練習為學生學習新課做鋪墊）
拍節奏練習
1． 音階練習 （師） （生） （師） （生）
師：用柯達依手勢唱1 2 3三個音。 1 2 3 | 3 2 1 | 1 3 3 | 3 2 1|
生：唱3 2 1（可以創編）
2．節奏練習
師：拍節奏XX X | X ― |
生：回答XX X | X ― |
師：拍節奏-----XX XX | XX XX | XX X | X ― | 前兩個小節（連續兩個八拍后，換節奏，最后一個八拍重復這個節奏）
生：拍節奏-----XX XX | XX XX | XX X | X ― | 后兩個小節
師：拍節奏 XX X | X ― |
生：拍XX X | X ― |
師：我們能不能聽著音樂來拍這兩行節奏？（播放歌曲《火車開啦》的伴奏樂）
生：聽音樂拍伴奏。
二學唱歌曲(階段目標:準確的演唱歌詞和歌譜)
1. 初聽歌曲
師：剛才的這段好聽的音樂是一首匈牙利小朋友愛唱的歌曲,歌名叫做《火車開啦》,我們一起來聽聽歌曲是怎樣唱的(播放歌曲).
生: 聆聽歌詞
師：聽到歌曲里唱了什么嗎?
生：回答問題
2.學習歌詞
（1）．師生合作學習第一句歌詞
師:指導學生演唱第一句歌詞(有位置的唱”咔嚓”,采用師生、生生合作演唱的形式進行)
生:準確演唱第一樂句(數清楚第一樂句有4個”咔嚓”)
師:指導學生唱第二句歌詞.(提示學生這句有2個”咔嚓”)
生:準確的演唱第二句歌詞(數清楚第二樂句有2個”咔嚓”).
師:指導學生完整的演唱歌曲第一和二樂句并加入律動表演.
生:完整的演唱.
師:你認為什么樣的火車司機能開的這么棒呢?
生:能干的（好的等）
師:他每天在開火車時會想什么?
生:發言.
師:他很棒,很自豪.指導學生唱第三句并指導聲音的位置.
生:帶著自豪的情緒演唱歌曲第三句.
師:指導學生唱最后一句.
生:演唱歌曲最后一句.
師：指導學生完整演唱歌曲《火車開啦》
�。�2）歌曲處理---變化速度演唱歌曲
3．完整演唱歌曲
三． 展示活動（階段目標：展示自己的創作成果）
1.學生展示
師：哪個組的同學會上臺為大家表演一下？
生：上臺展示
師：給大家評價的機會（或拍照片給大家看）
2.學習歌譜
師:帶著學生唱歌譜.
生:演唱歌譜.
2
4
火車開啦
1=C
11 31 | 55 65 |43 2 |1- |
11 31 | 55 65 |43 2 |1- |
45 6 |6 - |7 6|5- |
5 31 | 55 65 |43 2 |1- |
四．教學檢測（階段目標：檢查教學效果）
學生展示就可以當作檢測進行，可以放在教學之中進行。
知識拓展:
師:想不想知道以前的火車什么樣?簡要介紹一些火車的'發展歷史的圖片（火車的發展）
生:蒸汽火車 磁懸浮火車等.
師:播放《火車波爾卡》的音樂.
口風琴練習:
師:帶著學生進行口風琴練習.
課堂小結：
師：我們今天都當了一回最棒的火車司機，最棒的火車司機總是把大家的安全記掛在心上，在操作上非常精細，這樣坐火車的人們就更加舒適了，大家說對嗎？
教學設計思路
9月22日做過課后，我在一年級音樂課堂主要進行了口風琴的教學，教會學生如何手提著口風琴進入和離開教室？如何打開、關上口風琴？如何進行單音1 2 3的訓練，這次課上，我們安排了學生口風琴的訓練活動，也是對于上學一個月的孩子的音樂課學習向大家的展示。
在這節課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學，引領學生學會聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現的的節奏。這首歌曲是教材上安排的第一手外國兒童歌曲，而且歌曲節奏規整，有重復、有變化。教學中，我感覺應該從音樂本體出發，分析旋律、力度、速度、節奏等音樂要素，感受重復和變化對歌曲情緒帶來的變化，表現小火車司機自豪的情感。我在課堂上還會給學生做即興表現的機會。這樣，使我的音樂教學在輕松、愉悅的氛圍中進行。使學生感覺很舒服很放松，追求是自然與真實的教學情景，追求與學生心靈的碰撞，追求與學生情感的契合。
《火車開啦》音樂教案 16
活動目標：
1、熟悉掌握2/4拍歌曲的強弱規律，會有節奏地歌唱。
2、學會表演歌曲動作，掌握游戲方法，會愉快地與同伴合作游戲。
3、通過學習，感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動中積極參與，體驗團結協作的'快樂。
活動準備：
火車開啦音樂磁帶、錄音機、火車畫面一幅
活動過程：
�。ㄒ唬┮牖顒�，激發興趣
“今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應該到哪里去坐火車嗎？”
伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的火車還沒有來，我們坐下來等一會。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續以情境作為引導：進火車站是你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關的知識。
�。ǘ⑹煜じ柙~，聽辨歌曲節奏。
1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。
聽！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來。
2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞。
火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節奏。
�。ㄈ�、學唱歌曲
1、教師范唱，幼兒跟唱。
2、一邊拍手一邊清唱。
3、一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。
�。ㄋ模⒂螒颍夯疖囬_啦
1、教師介紹游戲方法及規則。
2、教師做火車頭與幼兒一起開火車。
3、請一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開好火車的方法，4、請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。
�。ㄎ澹⒔Y束活動
音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。
《火車開啦》音樂教案 17
教學目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試和同伴一起用動作表現開火車的樣子，感受游戲中合作的樂趣。
2、在開火車的游戲中，能夠根據游戲的玩法改變隊形，進一步增強游戲中的規則意識。
教學準備：
�。ㄕJ知準備）初步會唱歌曲、幼兒已有小碎步、小跑步的經驗
(材料準備)課件《火車開啦》、人手一只花環（男：黃，女：粉）
重點：
和同伴一起用動作表現開火車
難點：
根據玩法改變隊形教學過程：
一、復習：春雨沙沙
·強調“春”和“種”的兩個高音，在唱“沙沙沙”和“在說話”。
二、火車開來了
1、說說火車
“前幾天我們已經欣賞過一些火車的圖片，今天王老師帶來了一段有趣的動畫，請孩子們來欣賞一下，一會兒來說說火車是長什么樣子的呀？用動作來模仿一下，告訴大家火車是怎么開的呢？”
小結：火車是由一節一節長長的車廂連接而成的，它的腳下有好多圓圓的輪子，能夠讓它在鐵路軌道上快速地行駛。我們可以用手掌劃圈的動作來模仿下火車的輪子在滾動。
2、做做火車
“現在讓我們一起跟著動畫里的小火車一起來做做火車，注意哦，你的兩個輪子要大才能轉得快（教師示范），五指張開，從身體的兩側向前往下劃圈。我們一起來試試看吧�。ń處煼冻�
三、我來開火車（重點）
1、開開小火車
“小火車要越開越快了！找一個好朋友，一個先做火車頭，雙手和剛才一樣，后面的孩子做火車車廂，左手（不帶花環的）搭住火車頭的肩膀，右手（帶花環的）模仿車輪滾動在身體旁邊五指張開，向前劃大圓，然后一起小跑步向前開，當聽到間奏時兩個人交換位置，再跟著音樂來玩一次�！�
·幼兒倆倆結伴練習開火車的動作
·教師觀察幼兒，尋找個別幼兒示范，強調小跑步的節奏。
2、班級大火車
“想不想再來開開火車？剛剛是只有一節車廂的小火車，這次我們來開大火車？能不能讓它開得快快的？那我們所有人的`動作一定都要整齊，輪子一定要滾動得厲害一點（教師邊說邊示范：五指張開，向前劃大圓；小跑步）請你們都來做做火車車廂，王老師來做火車頭，讓我們的輪子整齊地滾動起來吧！”
·教師先自己歌唱，第二次游戲播放歌曲。
四、游戲：開火車
1、說說玩法（難點）
“開得累了吧，請寶貝們快回到座位上，快來看看下一個游戲怎么玩？看看視頻里有幾列火車在開？”（播放游戲視頻）
“有幾列火車？（一列、兩列）是一列、兩列還是先看到了一列火車再看到了兩列火車？為什么會出現這種情況呢？（因為隊形變化了）那么什么時候一列火車變成了兩列火車了呢？再去音樂里聽一聽找一找�！保ㄔ俅斡^看）
小結：當歌曲唱到“火車司機開著火車”的時候，一列火車變成了兩列火車，兩列火車的長短是一樣的。（出示ppt配多彩歌曲）
“那么之后就一直是兩列小火車在一起開嗎？（不是）那是哪一列火車在開，它是在歌曲里的哪個地方開的，是怎么開的呢？”（出示ppt配多彩歌曲）
小結：當唱到“咔嚓咔擦咔嚓咔嚓向前奔跑”時，后一排小火車就像我們器械操鉆小樹林一樣繞過前一列小火車，前一排小火車原地小碎步繼續滾動輪子。
2、玩玩游戲
“先請一些寶貝上來試試好嗎？我們一起來幫他們在要變隊形的時候唱唱歌好嗎？”（將男女生隔開，五男五女）
播放歌曲伴奏，部分幼兒嘗試游戲，教師提醒。
啟發幼兒討論游戲中避免車廂斷裂的辦法，全班幼兒進行游戲。
《火車開啦》音樂教案 18
活動目標
1 .在音樂實踐中，能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》,并能夠按歌曲節奏邊唱邊進行律動和表演。
2. 通過模擬聲音、身體動作等方式感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中積極參與,學會與人合作并從中體驗創作的快樂。
活動過程
一 . 1、看《火車咔咔咔》卡通動畫片。
激趣導入：同學們你們好，接下來我們來看一段視頻，注意聽老師的要求哦：用你的眼睛注意觀察畫面，耳朵仔細的聽音樂。
2、設問：同學們，剛才我們看到什么在行駛?
3、那老師要考考你們的'小耳朵聽得仔細不仔細了：
@“火車在在準備行駛時候先出現了一個什么樣的聲音呢?你能模仿出來嗎?”(汽笛聲 嗚)師：你能模仿一下拉汽笛的動作嗎?(生模仿)表揚： 學得不錯.
@“火車剛開動了，在剛開動的時候，車輪會發出什么聲音呢?”(生：轟隆轟隆 )師：有誰能用身體動作來模仿一下火車車輪行駛的樣子呢?(生模仿)
@“火車啟動后速度越來越快，車輪發出的聲音也會不一樣，你能模仿一下嗎?”(生：咔嚓咔嚓的聲音)(提示“咔嚓”的聲音要唱得“短促、輕巧、有彈性”。)
師：那用什么動作來表現車輪的喀嚓聲呢?(生模仿)
表揚：通過這次的提問，老師發現啊，同學們是個在生活中很細心很愛觀察的好孩子。
(wu：火車汽笛聲音又長又響亮
轟�。簞倖訒r速度比較慢
咔嚓：火車開了速度就會快了)
二 .模仿火車離站——“火車開啦”的情景。
那我們就把火車準備行駛和開始行駛和快速行駛前進的情景來模仿出來吧
第一組：拉汽笛
第二組：跺腳
第三組：雙手做動作
第四組：全部將聲音、動作表演。(注意想好每個聲音的動作)
師：同學們表演的可真像，!這一定是一輛漂亮的音樂火車，你聽。
三. 聽后：你們想坐上這輛小火車嗎?司機說了，只要會唱這首歌曲，就能做上這輛音樂火車?我們就來學學這首歌吧。
四 .開火車(邊唱邊圍班級走一圈)
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