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《扇形統計圖練習課》六年級數學教案（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《扇形統計圖練習課》六年級數學教案，歡迎閱讀與收藏。
《扇形統計圖練習課》六年級數學教案 篇1
教學內容：教材第7～8頁的內容。
教學目標：
1、鞏固理解扇形統計圖的特征，學會簡單的數據分析。
2、通過練習，學會合理的選擇統計圖。
3、加強數學與生活的聯系。
教學資源：課件
教學過程：
一、想一想，填一填。
1、常用的統計圖有（）統計圖，（）統計圖，（）統計圖。
2、如果只表示各種數量的多少，可以選用（）統計圖表示；如果想要表示出數量增減變化的情況，可以選用（）統計圖表示；如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，可以用（）統計圖表示。
學生獨立完成后，教師評價歸納。
二、分層練習，強化提高。
1、下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？
A、人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。
B、某校五年級學生最喜歡的課外活動統計表如下。
看電視打球聽音樂看小說其他
人數8068745623
C、小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。
年級一年級二年級三年級四年級五年級六年級
身高/cm125129135140150153
A用（）統計圖B用（）統計圖C用（）統計圖
2、練習一第5題。
王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的'種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？
品種合計黃瓜韭菜蘿卜番茄
種植面積／平方米
3、練習一第6題。
出示題目
先觀察分析上面的兩個統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯系）
提問：表示同一組數據的統計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？
4、練習一第7題。
先確定課題和設計調查方案；接著開展調查，收集信息、整理數據，制作統計圖表；然后分析數據，評價自己班級同學的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設計調查方案，開展新的統計活動。（如時間不夠可作課外完成）
5、動手做。
4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統計表或統計圖。
三、全課小結
通過今天的學習，你又有了哪些收獲？
《扇形統計圖練習課》六年級數學教案 篇2
教學過程
一、復習引新
l、復習舊知。
提問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識，其中條形統計圖和折線統計圖各有什么特點？
2、引入新課。
出示兩幅扇形統計圖。說明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。（板書：扇形統計圖）哪位同學來說一說，這里的扇形統計圖各表示的什么意思？說明：扇形統計圖究竟有什么特點呢？它是怎樣繪制出來的呢？這就是本節課要學習的內容，
二、教學新課
1、說明扇形統計圖及其特點。
說明：從上面的扇形統計圖可以看出：它是用一個圓表示各個部分的總數量，在圓里用大小不同的扇形表示出各個部分的數量占總數量的'百分之幾。這種統計圖清楚地反映出各個部分數量同總數量之間的關系。
2、教學例題。
（1）出示例題、根據扇形統計圖的表示形式，討論制成扇形統計圖的步驟。引導學生交流各自的想法，得出步驟井板書：
①計算百分數；
②計算圓心角；
③畫出圓和扇形；
④標明百分數。
（2）要求學生自己完成第一步，在練習本上計算出各部分數量占總數量的百分之幾。同時指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%。
（3）先說明一個圓的度數是360度，再讓學生按總數量的百分之幾求出表示各部分數量扇形的圓心角度數。學生口答，老師板書算式和結果。檢驗幾部分圓心角的和是不是360度。
（4）分割成扇形。
老師說明畫法，同時板書：先畫一個圓，說明表示總數量；再分割成3個扇形，說明各表示哪個數量。
（5）標明各部分數量名稱和百分數。
指名學生說說每個扇形各表示哪個數量，占百分之幾，老師在圖中板書。讓學生自己畫圓、分扇形并標明各個部分數量的名稱和百分數。
（6）區分各部分并寫出統計圖名稱。
說明要用陰影或不同顏色區分不同的扇形，寫出統計圖名稱，并讓學生自己完成。指名一人板演，其余學生完成在自己的統計圖上。集體訂正。
（7）小結過程。
提問：誰來看圖說說剛才制作這幅統計圖的過程？你能說一說這幅統計圖的意思嗎？扇形統計圖有什么特點？
三、課堂練習
l、做“練一練”第1題。
提問：統計圖里的圓表示什么？這個扇形統計圖表示什么意思？讓學生計算后填寫課本上的表格。出示表格，指名口答結果，老師板書。讓學生說說每一個數量是怎樣計算出來的。
2、做“練一練”第2題。
提問：這個圓等分成多少份？每份所對扇形的圓心角多少度？請大家先計算每項收入相應的扇形圓心角度數，再畫出扇形統計圖。老師巡視輔導。提問學生每一部分所占扇形是圖的20等份里的幾份。
四、課堂小結
扇形統計圖有什么特點？怎樣根據統計數據來制作扇形統計圖？
五、課堂作業
練習五第1～3題。
扇形統計圖
《扇形統計圖練習課》六年級數學教案 篇3
【教學目標】
1、通過條形統計圖與扇形統計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統計圖的特點和作用。知道扇形統計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比。
2、能從扇形統計圖讀出必要的信息。
【教學重點】
認識扇形統計圖的特點，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
【教學過程】
一、情境導入，激發興趣
1、出示場景：六（1）班同學正在體育活動，他們做什么？你知道他們班最喜歡的運動是什么嗎？怎樣才能知道呢？
2、這是六（1）班最喜歡的運動項目統計圖，仔細觀察這個圖表，從這個圖上你能知道哪些信息呢？
學生分組討論。
二、對比分析，生成新知
1、觀察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
總結：我們根據條形統計圖可以清楚地看出最喜歡的各種運動項目的人數。
讓學生計算出最喜歡的各種體育項目的人數占全班總人數的百分比（可用計算器計算）。
問：“剛才我們根據條形統計圖給出的信息，計算出了最喜歡的各種運動項目的人數占全班人數的百分比，這樣的'信息你能從條形統計圖直接看出嗎？”
2、從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？
引發學生思考，從而發現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關系。引出“如果要更清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，可以用扇形統計圖表示。”
3、出示扇形統計圖。
師：這個圓表示全班同學的人數，（教師分步出示各扇形）我們把代替全班人數的圓平均分成100個小扇形，那么其中這樣的20個小扇形就表示喜歡足球的人數占全班人數的百分比，也就是20%，30個小扇形就表示喜歡乒乓球的人數占全班人數的百分比，也就是30%，教師指名幾個項目，讓學生看圖說說最喜歡這些項目的人數占全班人數的百分比。
問題：你們能說說從扇形統計圖中可以了解到什么信息，它與條形統計圖相比有什么不同？
引導學生觀察從扇形統計圖，加深對扇形統計圖的特點和作用的認識。（學生根據直觀觀察，發表見解）
4、根據統計圖上表示的情況，你對我班同學有哪些建議？
5、讓學生歸納扇形統計圖的特點和作用。
6、做一做：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數學信息？
牛奶里含有豐富的營養成分，每100克牛奶所含營養成分如下圖所示，每天喝一袋250克的牛奶，能補充營養成分多少克？
學生根據題意自主計算，全班訂正。
說明：本題的扇形統計圖各扇形代表的項目是用圖例的方式標明，這和例題中的扇形統計圖相同，不同顏色的扇形表示不同的項目，如這里黃色表示水分，占100g牛奶的87%，紅色表示蛋白質，占100g牛奶的3.3%。
三、課堂小結：
1、請同學總結扇形統計圖產生的原因及特點作用。
2、多媒體展示收集到的扇形統計圖，拓寬學生視野，培養創新精神。
《扇形統計圖練習課》六年級數學教案 篇4
教學目標：
1、體會用扇性統計圖表示各部分數量同總數量之間的關系既清楚又形象。
2、讓學生經歷制作扇形統計圖的過程，自主探索出制定扇形統計圖的一般方法。
教學重點：
探索并理解扇形統計圖的含義。
教學難點：
理解并掌握扇形統計圖的繪制。
教學準備：
扇形統計圖的圖片。
課時分配：
共3課時。第1課時。
教學時間：
教學過程：
一、復習引入，揭示課題。
1、以前我們學習過條形統計圖，大家還記得如何繪制條形統計圖，以及條形統計圖表達的含義嗎？
2、出示一幅扇形統計圖（教材第66頁的放大圖）。說明這也是一種統計圖。叫扇形統計圖。
二、認識扇形統計圖。
1、出示例1中扇形統計圖，說明：這是一幅彩電市場各品牌占有率的統計圖。你能從中得到什么信息？
仔細觀察扇形統計圖，小組討論，匯報：
（1）可以看出A牌的時常占有率是20%，B牌的市場占有率是15%，C牌的市場占有率是10%，D牌的市場占有率是8%。
（2）A牌的市場占有率比B牌、C牌的市場率大。
2、其他代表什么意思呢？
3、A牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？
說明：上面這幅統計圖提供的數據不全，無法全面地反映有關彩電市場各品牌占有率的情況。
3、請學生用量角器在教材66頁的扇形圖中量每個扇形的圓心角各是多少度。
提問：每個圓心角的度數占整個圓周角度數的多少？你能發現什么問題？
積極動手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數。
每個扇形的面積占整個圓面積的百分之幾，這個扇形的圓心角的度數就占整個周角的百分之幾。
三、探究扇形統計圖的特點，學習繪制扇形統計圖。
1、扇形統計圖是體現個體在整體中所占百分數的統計圖。在扇形統計圖中，用什么來表示整體呢？而它又是怎樣體現這個百分數的呢？
2、引導學生總結扇形統計圖的特點。
3、小組討論，匯報：
（1） 扇形統計圖都是用整個圓表示總數，也就是100%。
（2） 扇形統計圖用圓內各個扇形表示各部分數量占總數的百分之幾。
（3） 用扇形統計圖可以清楚的表示出各部分數量占總體之間的關系。
（4） 從扇形統計圖上可以直觀地看出各部分數量的大小關系。
4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學最喜歡的體育項目進行了調查，發現有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個情況繪制扇形統計圖。
放手讓學生自學，巡視，參與并指導小組活動。
引導學生概括出繪制扇形統計圖的一般步驟。
小組討論，合作學習，結合扇形統計圖的特點提出方案。
5、同學們回想一下條形統計圖的有關知識，與扇形統計圖相比較，他們各有什么優、缺點？
（1） 條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。
（2） 扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。
四、實踐與應用
1、請同學們對教材第67頁第1題，看看自己剛才畫的統計圖是不是跟書上一樣。
2、讓學生完成第一題的`兩個題：你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數量多嗎？你有什么修改建議。
提出修改建議：可以加強調查的深度，對學生喜歡的文藝節目的類型再分細一些。
3、提問：如果喜歡歌曲的人數所占比例為30%，喜歡其他文藝節目的人數為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節目的認輸最多嗎？
喜歡歌曲的人數最多。為什么？
五、小結。
這節課你有什么收獲？
（指名學生口述畫扇形統計圖的一般步驟。）
板書設計： 扇形統計圖
條形統計圖可以直接看出各部分的數量，但不能看出各部分占總體的百分比。
扇形統計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數量。
《扇形統計圖練習課》六年級數學教案 篇5
教學目標
1、通過實例，認識扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點與作用。
2、能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。
教學重點
通過實例，了解扇形統計圖，了解扇形統計圖的特點和作用。
[完]
教學難點
能讀懂扇形統計圖，從中獲取有效信息，體會統計在現實生活中的作用。
教學過程
一、談話導入新課
老師：上課前，袁先生讓你收集生活中的一些統計數據。讓我們看看學生們收集了什么？（展示學生的家庭作業，請介紹他們收集的統計數據。
這樣的統計圖有什么特點？
生:條形統計圖可以清楚地看到數量，折線統計圖不僅可以看到數量，還可以看到數量的增減。
老師：說得很好。現在老師想測試你是否會使用它。下周，我們學校將舉行秋季運動會。如果我們畫一幅統計圖，我們應該清楚地反映學生喜歡各種運動的'人數。你認為什么樣的統計圖更合適？
生:條形統計圖。
老師:嗯，不錯！條形統計圖可以清楚地反映數量。如果我想畫一幅統計圖，表示今天24小時`什么統計圖適合溫度變化？
生:折線統計圖。
老師:嗯，老師也同意折線統計圖不僅可以看到數量，還可以看到數量的增減。
老師還發現一些學生找到了這樣的照片。讓我們看看。（問收集這些圖片的學生）你能告訴你你在找什么圖片？
學生回答。
老師:這樣的圖也是統計圖，今天我們就來了解一下，一個新的統計圖。
師板書:扇形統計圖
老師:你想從這個話題中學到什么？
預設:
(1)扇形統計圖有哪些特點？
(2)什么是扇形統計圖？
(3)如何制作扇形統計圖？
(4)扇形統計圖有什么作用？
[完]
二、合作交流，探究新知
1、說一說
師：同學們真好學，想知道的可真多啊!那我們就從我國居民平衡膳食寶塔圖開始來了解吧。(課件出示)聽了關于我國居民平衡膳食寶塔圖的介紹，同學們能不能從這個寶塔圖中知道我們需要的哪種食物最多?其次呢?接著呢?
看了這幅圖，你對同學們的飲食有什么建議呢?
師：是呀，膳食寶塔圖各層位置和面積的不同反映出各類食物在膳食中的地位和應占的比重。這說明了我們要注意健康飲食。接下來我想請同學們看看笑笑她們家的飲食情況。
課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統計表
師：請同學們讀一讀統計表，在小組里互相說一說表中百分數的意思。
(學生交流完后，教學利用隨機點名請幾位學生說一說各百分數的意思)
師：表格中的總攝入量是指什么?100%是什么意思?
通過大家對這些百分數的解釋，那笑笑家一天各類食物的攝入量是否符合膳食寶塔圖的結構呢?
2、引導討論。
師：大家看，袁老師根據剛才的統計表中是數據重新繪制了一個圖，你能看懂嗎?
請同學們先仔細觀察，你看懂了什么。
根據老師的溫馨提示單想一想，在小組里交流交流。
(1)根據數據將圓分成了幾部分?每個部分像什么形狀?圖中的各個扇形分別代表了什么?
(2)在這個扇形統計圖中，用整個圓表示什么?所有的百分數之和是多少?能對應的上統計表中的總攝入量為100%嗎?
師：現在把你們小組交流的學習成果和大家一起分享吧。
3、了解特點。
師：同學們對這幅扇形統計圖分析的很透徹，想一想，我們能從中獲得哪些信息?
師：能不能用條形統計圖來表示笑笑家一天食物的攝入量呢?為什么?(條形統計圖只能表示出各類食物的攝入量是多少，不能表示出各類食物的攝入量與總攝入量之間的關系，這也是條形統計圖所沒有的功能，而扇形統計圖可以。)
扇形統計圖有什么特點?小組先討論一下，然后匯報。
老師小結：
(1)扇形統計圖能夠直觀地表示整體與部分之間的關系。(直觀表現在哪里?扇形表示部分，圓表示整體)也就是能清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分比。
三、鞏固練習，提升反饋
《扇形統計圖練習課》六年級數學教案 篇6
【第一課時】
教學目標：
1、使學生認識扇形統計圖，進一步明確扇形統計圖的特點和作用；體會各種統計圖的特點，初步學習選擇合適的統計圖表示數據信息。
2、使學生能根據繪制出的扇形統計圖分析數據所反映的一些簡單事實，能作出一些簡單的推理與判斷，進一步認識統計是解決實際問題的一種策略和方法。
3、使學生在學習統計知識的同時，感受數學與生活的聯系及其在生活中的應用。
教學重難點：
體會各種統計圖的特點，學會選擇合適的統計圖。
教學過程：
一、基礎訓練，引入新知
1 、復習舊知。
提問：在簡單的統計里我們學習過哪些知識，其中條形統計圖和
折線統計圖各有什么特點?
2、引入新課。
出示扇形統計圖。說明：這也是一種統計圖，叫做扇形統計圖。(板書：扇形統計圖)哪位同學來說一說，這里的扇形統計圖各表示的什么意思?說明：扇形統計圖究竟有什么特點呢?它是怎樣繪制出來的
呢?這就是本節課要學習的內容。
二、探究體驗，獲取新知。
1、議一議。
出示例1的扇形統計圖。問：這個統計圖上都有什么特點？
出示討論提綱：
（1）圓代表（ ）；
（2）扇形代表（ ）；
（3）扇形的大小反映（ ）；
（4）各個扇形所占的百分比之和為（ ）。
根據學生回答小結：扇形統計圖能清晰地反映出各部分數量與總數量之間的'關系。
2、算一算。
出示信息：我國國土總面積是960萬平方千米。
你能用計算器算出各類地形的面積分別是多少嗎？請算出，并填入中。
三、變式拓展，自主建構。
比一比。（練一練）
我國的國情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？
學生交流。教師相機進行國情教育。
四、當堂檢測，評價反思。
1、練習一第1題。
提問：每個統計圖里的圓表示什么?各個扇形部分表示什么意思？引導學生對兩個統計圖中的項目進行具體的比較，再交流。
2、練習一第2題。
引導學生觀察扇形統計圖，并估計各扇形區域與花生米果盤區域的大小關系，用百分數表示各部分。
3、通過今天的學習，你對扇形統計圖有了哪些認識？扇形統計圖有什么特點?
4、課堂作業
練習一第3題。
【第二課時】
教學目標：
1. 在選擇統計圖的過程中，進一步掌握三種統計圖的特點。
2. 能根據每種統計圖的特點與統計的目的和數據的特點進行分析，合理選擇合適的統計圖來表示相關信息。
3. 在學習過程中，培養學生觀察比較，分析推理的能力。
教學重難點：
在選擇統計圖的過程中進一步掌握三種統計圖的特點。
教學過程：
一、復習導入
1、 通過復習三種統計圖，讓學生回顧條形、折線、扇形統計的特征。
出示三種統計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統計圖有什么特點？
2、 導入新課。
今天這節課我們繼續來學習有關統計圖的知識——合理選擇統計圖（板書課題）
二、探索新知
1、初步理解
出示例2
引導學生觀察例2中3個統計圖，體會在不同的情景中表達的特點和作用。 提問：小宇為什么用了3個不同的統計圖來進行統計？
引發學生思考。
統計圖1要反應六一班閱讀各種課外書與總量之間的關系，所以要用扇形統計圖的統計；
統計圖2不僅要反應六一班下半年每個月閱讀課外書的數量，還要體現每個月閱讀課外書數量的增減變化情況，因此要用折線統計圖來統計；
統計圖3只要統計六一班學生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統計圖。
進一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統計圖進行統計呢？（結合剛才的分析，鞏固理解根據要統計的特點和統計圖的特點兩者結合來選擇。）
2、分析問題
學生討論例2下面的3個問題。
全班匯報交流，并適時的總結。
3、鞏固應用
出示第4頁的練一練。
學生仔細觀察每個統計圖，并說出分別要統計的內容和統計的特點。再一次的歸納總結出三種統計圖的特征。
引導學生回答下面的4個問題。
明確：統計圖的選擇可以不唯一，選擇的關鍵是要根據我們想了解的內容和統計圖各自的特征，作出適當選擇，以達到清晰、直觀地描述數據的目的。
三、鞏固新知
做練習一的第4題。
學生先觀察1、2兩小題中統計表的內容和特征，再根據數據成下面的兩幅統計圖。（學生制作過程中教師要適時的觀察和輔導）
根據剛才的統計，分析下面的問題。
四、全課小結
1、你知道怎樣選擇統計圖嗎？
2、通過這節課的學習，你有什么收獲，能談談你的體會嗎？
五、布置作業
做基礎訓練
【第三課時】
教學目標：
1、鞏固理解扇形統計圖的特征，學會簡單的數據分析。
2、通過練習，學會合理的選擇統計圖。
3、加強數學與生活的聯系。
教學重難點：
學會簡單的數據分析。
教學過程：
一、想一想，填一填。
1、常用的統計圖有（ ）統計圖，（ ）統計圖，（ ）統計圖。
2、如果只表示各種數量的多少，可以選用( )統計圖表示;如果想要表示出數量增減變化的情況，可以選用( )統計圖表示;如果要清楚地了解各部分數量同總數之間的關系，可以用( )統計圖表示。
學生獨立完成后，教師評價歸納。
二、分層練習，強化提高。
1、下面數據分別用哪種統計圖表示比較合適？
A.人離不開水，成年人每天體內47%的水靠喝水獲得，39%來自食物含的水，14%來自體內氧化時釋放出來的水。
B.某校五年級學生最喜歡的課外活動統計表如下。
看電視 打球 聽音樂 看小說 其他
人數 80 68 74 56 23
C.小強從一年級到五年級每年體檢的身高記錄如下。
年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 身高/c 125 129 135 140 150 153 A用( )統計圖 B用( )統計圖 C用( )統計圖
2、練習一第5題。
王阿姨在一塊蔬菜地里種植了4種不同的蔬菜，各種蔬菜的種植面積分布如右圖。其中黃瓜的種植面積是80平方米，你能把下表填寫完整嗎？
出示題目
3、練習一第6題。
先觀察分析上面的兩個統計圖，理解統計的內容與統計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統計圖。（體會扇形圖和條形圖既有不同，也有內在聯系）
提問：表示同一組數據的統計圖各有什么特點？從中各能獲得哪些信息？
4、練習一第7題。
先確定課題和設計調查方案；接著開展調查，收集信息、整理數據，制作統計圖表；然后分析數據，評價自己班級同學的課外閱讀習慣；最后拓寬研究課題，重新設計調查方案，開展新的統計活動。（如時間不夠可作課外完成）
5、動手做。
4人一組進行活動，每人輪流做6次，根據記錄的數據，在方格紙上制作統計表或統計圖。
三、全課小結
通過今天的學習，你又有了哪些收獲？
《扇形統計圖練習課》六年級數學教案 篇7
教學目標：
知識與能力：使學生結合實例認識扇形統計圖，能聯系對百分數的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統計圖描述數據的特點。
過程與方法：使學生在認識扇形統計圖的過程中，經歷運用數據描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發展統計觀念。
情感態度與價值觀：使學生進一步體會統計在實際生活中的`作用，感受數學與生活的密切聯系，發展數學應用意識。
教學重點：結合對百分數的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。
教學難點：理解扇形統計圖的特點和作用。
教學流程：
一、小組合作
1、每個組員分享自己找到的扇形統計圖，說說從圖上你獲得了哪些信息，其他成員補充。
2、遇到問題，小組討論。如小組合作還解決不了的問題，一會兒提出來全班交流。
二、全班交流
1、找幾個小組的學生匯報展示自己的學習成果。 （生展示）
2、小組合作時沒有解決的問題在全班交流。
那對于扇形統計圖，大家還有什么疑問嗎？
三、教師總結
1、什么是扇形統計圖，扇形統計圖有什么特點
師：我們已經學了條形統計圖，折線統計圖，為什么還要學習扇形統計圖呢？扇形統計圖有什么特點？
扇形統計圖的優點是能反映各部分量同總量之間的關系。但扇形統計圖不能直接看出各個數量的多少。
2、閱讀統計圖時，你有哪些好的經驗。
師：同學們已經有了分析扇形統計圖的能力。在閱讀統計圖時，你有什么好的經驗和大家分享嗎？
如：閱讀統計圖時可以先看統計圖的名稱，有圖例的也要看清楚。除了看每個數據，還可以把數據進行比較。
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