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七年級地理教案《亞洲的位置和范圍》（通用5篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的七年級地理教案《亞洲的位置和范圍》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級地理教案《亞洲的位置和范圍》 1
課標要求
運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。
教學目標
【知識與技能】
1．能在地圖上讀出某大洲的緯度位置和海陸位置。
2．能運用地圖等資料簡述某大洲的緯度位置和海陸位置。
【過程與方法】
1．通過大洲位置和范圍的學習，引導學生探究發現簡述某一地區位置和范圍的方法。
2．通過類比思維、模擬旅行和角色表演，讓學生把抽象的問題形象化，再通過老師的點撥引導，把感性的認識轉化為理性的知識。
【情感、態度與價值觀】
1．通過小組合作學習的方式，培養學生的探究意識，提高學生合作解決問題的能力。
2．通過展示不同類型的地圖，給學生以思維美和發現美的享受，提高學生學習地理的興趣。
教學重點、難點
【教學重點】
亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線。
【教學難點】
初步掌握運用地圖和相關資料說明某一地區地理位置特點的方法。
教學策略
根據課標要求和知識特點，科學制定目標，準確指導學生學習方法，通過情景聯想、資料搜集等感性知識的積累，逐步達到分析、比較、歸納的學習目的，形成區域地理的學習策略。
教學準備
【教師準備】查詢最新網絡資料，制作多媒體課件。
【學生準備】根據教材的導學問題自學課文，課前搜集有關亞洲位置特點的圖文資料。
教學過程
導入新課──用亞洲的景觀圖片激趣導入，用模擬旅行啟發引導，體現從地理事實和身邊教起的教學新理念
教師：課件播放亞洲的景觀圖片（如喜馬拉雅山、長城、富士山、泰姬陵等）。你知道這些景觀在哪個大洲嗎？
學生：亞洲。
教師：同學們，我們提到亞洲的時候，你還能想到什么？
學生回答預設：因為課前布置學生搜集了有關亞洲的資料，所以應該給他們在課堂上展示的機會，讓學生充分發言，并把所說到的有關亞洲的知識都寫在黑板上，最后可以總結：同學們知道這么多有關亞洲的知識，可還有不少知識是大家不知道的，今天我們就一起來學習有關亞洲的知識，看看會有哪些新的收獲。
設計意圖：心中有學生，了解學生的知識儲備和學習能力是教學目標得以實現的'重要基礎，也是實際教學能夠順利進行的有力保障。
教師：要了解一個大洲的情況，需要知道它的自然環境和人文環境。那么自然環境包括哪些要素呢？
學生：自然環境包括地理位置、地形、氣候、水系等。
教師：認識某區域的自然環境應該先從哪個要素入手呢？我們可以先設想這樣一次模擬旅行，我們全班同學一起去濟南旅游，大家想步行去大明湖公園游玩，但首先得知道公園在哪里，那么怎樣描述公園的位置呢？
學生回答略。
教師：剛才幾個同學是從以下幾個方面為我們描述的──在哪個區、哪條街道、周圍有什么明顯的地物標志。其實，認識一個大洲，也要先從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。
設計意圖：優化教學方法，巧設情景，尊重學生的學習方法和情感態度，讓難以理解的問題生活化，難以描述的知識情感化，讓學生的知識從身邊教起。給學生一個支點，帶大家探索新知！
講授新課──用類比思維、模擬旅行和學生活動創設情境，帶領學生探索新知，體現過程和方法教學的新思想
一、雄踞東方的大洲（亞洲的地理位置）
情景一：創造類比思維，讓學生感受位置知識，培養學生從身邊學起的思想
教師：我們應當如何描述亞洲在世界中的位置呢？其實這和我們剛才描述公園的位置是一樣的：亞洲所在的“區”就是它在世界中的半球位置，亞洲所在的“街道”就是其經緯度，亞洲的“鄰居”就是它周邊的大洲和大洋。
七年級地理教案《亞洲的位置和范圍》 2
教學目標：
【知識與技能】
1．學生能夠運用地圖等資料簡述亞洲的緯度位置和海陸位置及半球位置，初步掌握運用地圖和相關資料說明某一大洲位置特點的方法，并以北美洲為例與亞洲對比分析。
2．結合相關數據資料歸納總結出亞洲是世界第一大洲。
3．按照地理方位對亞洲進行分區并了解各個地區多種多樣的地域文化特點，初步學會分析不同地域文化產生的自然環境背景。
【過程與方法】
1．通過讀圖、析圖的方法結合地圖分析亞洲、北美洲所處的半球位置、緯度位置和海陸位置，進而歸納總結出掌握一個大洲地理位置特點的方法。
2．通過與其他大洲的比較，了解亞洲是世界上面積最大的洲；通過對亞洲進行地理分區結合相關圖文資料認識各個地區多種多樣的地域文化。
【情感、態度與價值觀】
通過學習亞洲的位置和范圍，明確我們所生活大洲的地理位置和地位，進而培養學生對我們所在的大洲──亞洲的熱愛之情及自豪感。
教學重點：
亞洲所處的地理位置和范圍
教學難點：
區域地理學習的.方法
教學方法：
讀圖分析法、談話法、討論探究法
教學媒體：
多媒體課件
教學課時：
一課時
教學過程：
導入新課：同學們，你們知道我們生活在哪個大洲嗎？對，是亞洲，那你們知道亞洲在哪里？亞洲有多大嗎？看來有些同學略有了解，那今天我們就一起來詳細探討一下。
板書：亞洲的位置和范圍
教師：我們知道認識一個區域，首先需要認識這個區域的位置和范圍。那么，今天我們就先來認識一下我們生活的大洲──亞洲這個區域，從地理位置來看，它主要在哪里呢？下面請同學們讀圖6．1和圖6．2來告訴我一下。
課件：顯示“亞洲在世界的位置”圖和“亞洲的位置”圖
學生：亞洲絕大部分在東半球和北半球。
學生：亞洲占據了亞歐大陸的大部分，北、東、南三面環繞著北冰洋、太平洋和印度洋。
學生：亞洲北部約達到北緯81°，南部達到南緯11°，經度位置約在東經26°至西經170°之間，范圍廣大。
教師小結：剛剛三位同學分別從半球位置、海陸位置、緯度位置三個角度幫大家明確了亞洲所處的地理位置和范圍，大家需要注意的是亞洲所處的地理位置和范圍對地形、河流和氣候等自然地理特征的形成具有重要影響，進而影響到人類的生活和生產。
板書：地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置
讀圖分析：下面請同學們從這三個方面來讀圖6．1和6．3分析一下北美洲所處的地理位置。
課件：顯示“亞洲在世界的位置圖”和“北美洲的位置和范圍圖”，并出示問題。
學生：讀圖分析，歸納總結后回答：北美洲從半球位置來看，主要位于北半球和西半球；從海陸位置關系看北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南邊以巴拿馬運河與南美洲為界。從經緯度位置：北緯84°到北緯7°，東經171°到西經22°。
過渡：上個學期我們學習過，整個世界共有7個大洲，哪位同學能把這7個大洲說出來？
學生：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。
教師：那你們知道這七個大洲中，哪個大洲號稱“世界第一大洲”嗎？
亞教師：為什么說亞洲是世界第一大洲呢？下面請同學們討論一下，告訴老師，好嗎？
學生討論后回答：因為亞洲是面積最大的、跨緯度最廣的、東西距離最大的大洲。
課件：顯示“七大洲面積比較圖”并出示問題。
板書：世界第一大洲：面積最大、跨緯度最廣、東西距離最大
教師：由于亞洲的面積實在是太大，為了研究的方便，人們又把它分成幾塊區域。
課件：顯示“亞洲地理分區”圖，并出示問題。
生答：亞洲分為東亞、南亞、東南亞、中亞、北亞、西亞。
教師：請同學在地圖上找到并圈畫出來，然后分析一下這些地區的自然環境和人類活動都有什么特色？
學生：結合自己的所見所聞介紹。
課件：顯示亞洲不同地區居民的生活差異
教師：教師結合相關圖片總結概括。
總結：同學們，本節課我們共同探討了我們生活的大洲──亞洲的范圍和位置，下面請同學們總結一下本節課我們主要都學習了哪些內容？你都有什么收獲？還存在哪些問題？
學生總結：概括本節課所學習的主要內容并介紹自己的收獲和存在的問題。
板書設計：
第一節 亞洲的位置和范圍
地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置
世界第一大洲：面積最大、跨緯度最廣、東西距離最大
教學反思：可以說，本節課我是在充分學習并理解地理課程標準的基礎上實施教學的，所以始終本著“以學生發展為本”的核心理念來設計教學過程，在教學過程中主要以談話的方式引導學生結合地圖分析、思考，歸納總結，引導學生學會區域分析的方法。
七年級地理教案《亞洲的位置和范圍》 3
教學目標
1.知識和技能：
⑴了解亞洲及歐洲的名稱由來。
⑵了解亞歐大陸的概念。
⑶學會分析亞洲的經緯度位置和海陸位置，并總結分析某一區域位置的方法。
⑷能夠獨立分析歐洲的地理位置。
⑸學會繪制亞洲、歐洲輪廓圖，并標注重要的經緯線及相鄰的大洲、大洋。
2.過程與方法：
（1）通過對本冊書的整體瀏覽，明確本學期的學習任務即：掌握基本地理知識的同時，還必須學會學習方法。
（2）通過讀圖，培養學生從地圖上獲取地理知識的能力。
3.情感態度價值觀：
培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感。
教學重難點
1.教學重點：亞洲的經緯度位置和海陸位置。
2.教學難點：掌握分析某一區域地理位置的方法。
教學過程
一、創設情境，問題導入
課件播放：一段錄像資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等，并用圖展示其位置。導入：新學期伊始，我們將繼續和同學們在地球上暢游。我們將從何入手呢？打開課本——目錄
二、師生互動，新課學習
（一）“心中有數，整體感知”——明確本冊課本要學什么？
（讓學生打開課本師生齊說）這一冊共包括三章，第一章《認識大洲》、第二章《了解地區》、第三章《走近國家》，從大范圍的大洲到小范圍的國家，都是我們七年級下冊區域地理要學習的內容。
師：是不是我們要把所有的大洲和國家都學一遍呢？
生：發言
師小結：本冊課本學習任務是：在掌握基本地理知識的同時，還必須掌握學習方法。
（二）自主學習合作探究——學習知識，掌握方法
自主學習一：亞細亞和歐羅巴
1、說出亞洲和歐洲名字的由來。
2、介紹亞歐大陸：（包括亞歐分界線、面積等）
自主學習二：亞洲的位置和歐洲的位置
1、查找并描繪赤道、北回歸線、北極圈三條重要緯線。
2、同桌互助，完成練習
【課件展示】練習一：亞洲緯度位置
北部深入，南部延伸到以南。跨寒溫熱三帶；大部分位于帶。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間，經度范圍：東經25度～西經170度之間，主要位于半球和半球。
練習二：亞洲海陸位置
利用地圖說出亞洲東面、南面、北面分別瀕臨的三大洋，找到亞洲與北美洲的分界線，
亞洲與非洲的分界線。
注意：利用好你手中的.地圖，不明白的地方可以問同學，也可以直接問老師。
師點撥：老師篩選重難點問題并通過提示啟發的方式幫助同學解決如下問題。
①如何找大洲的東西南北四至點？
②四至點上沒有具體經緯線，應該怎么堵？
③東西半球；南北半球的分界線在哪里？
④大洲周圍的大洋有哪些？
⑤大洲周圍相鄰的大洲是什么？他們之間的分界線呢？
師小結：（課件出示答案及切入點）
亞洲的經緯度位置：
緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間；經度范圍：東經25度～西經170度之間。北部深入北極圈內，南部延伸到赤道以南。跨寒溫熱三帶；大部分位于北溫帶。主要位于北半球和東半球。
亞洲的海陸位置
亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東北隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。
緯度位置我們可以從區域內的重要緯線；或區域所跨溫度帶；或區域的主要溫度帶來分析。
海陸位置，海即周圍的大洋，陸即周圍的的大洲。
3.尋找方法：
了解一個大洲的地理位置可從哪幾個方面入手？
學生發言：
學法指導：
了解一個大洲的地理位置主要可從經緯度位置、海陸位置兩方面進行分析。
合作學習分組探究：
在了解亞洲的地理位置后，以此方法和步驟來分析、掌握歐洲地理位置。
小組一：讀《亞歐地形圖》試說出歐洲經緯度位置。
小組二：讀《亞歐地形圖》試說出歐洲海陸位置。
組內討論、發言，然后進行總結。
探究結論：
歐洲：
（1）歐洲大陸經度范圍：9°W～66°E；緯度范圍：36°N～71°N。大部分地區位于北溫帶，少部分位于北寒帶，沒有處于熱帶的地區。全部位于北半球、東半球。
（2）北臨北冰洋，西臨大西洋，南臨地中海，西南隔直布羅陀海峽與非洲相鄰，西北隔丹麥海峽與北美洲相望，東面與亞洲相鄰。輪廓破碎，海岸線曲折。
（三）手腦并用、知識再現
繪制一幅亞洲與歐洲地理位置的簡圖。
要求：
1.必須畫出赤道、北回歸線、北極圈三條重要緯線。
2.標注主要大洲名稱、周邊大洋名稱及大洲分界線。
三、總結梳理歸納方法：
分析某地地理位置，可從多方面入手，例如經緯度位置、海陸位置、交通位置、地形或河流位置、相鄰位置等。但不要求面面俱到，應根據需要，突出地理位置特點，特別是對地區自然、經濟特點形成具有重大影響的地理位置特征。今天我們共同學習了分析某個大洲的地理位置主要可從經緯度位置、海陸位置兩方面進行分析。
七年級地理教案《亞洲的位置和范圍》 4
教材分析
本節內容主要使學生從自然環境的角度去認識亞洲的位置、地形、河流和氣候。于學生已經學習了相關的基礎知識，具備相應的知識背景，因此，教學中要充分調動學生的主動性，讓學生獨立思考，提出問題，通過觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法來體驗解決問題的過程。教師只需適時引導，提供資料，答疑解惑。同時，注意培養學生形成系統的知識結構框架，使學生明確如何通過對地圖和相關資料的分析，歸納出亞洲自然環境的特征，并能舉一反三，學會描述一個大洲自然環境地方法，從而開拓思路。
學情分析：
學生已初步具備一定的地理知識和學習方法，但對于大洲這樣綜合性比較強的知識，學生學起來比較困難。
教學目標
（一）知識與技能目標
1.初步認識亞洲是世界第一大洲，并能說明依據；（基礎目標）
2.能結合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。（基礎目標）
（二）過程與方法目標
初步掌握使用地圖等資料描述一個大洲的位置和范圍；（提升目標）
（三）情感、態度價值觀目標
1.培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發學生的自豪感；（基礎目標）
2.通過參與觀察、分析、討論、競賽、辯論等課堂活動，培養學生的創新意識、實踐能力和合作精神。（提升目標）
教學重點、難點
亞洲的位置特點；
教學準備
幻燈片、投影片、自制教具等。
教學方法：
教學方法上主要側重于探究或互動學習，靈活應用教具、地圖、資料等。鍛煉學生的識圖用圖能力、觀察思維能力、語言表達能力和綜合分析能力，培養學生的創新意識和實踐能力，形成和諧的師生關系。
學法指導：
讀圖分析法、合作探究法、動手實踐活動
課時安排
1.5課時
教學內容與過程
復習導入
師：請大家猜一猜片中展現的景觀在哪兒?(展示有關亞洲的圖片資料，如長城、泰國景觀、蒙古人摔跤、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等或讀一段文字材料)
生：(發言積極)中國、亞洲、日本……
師：這些景觀都位于亞洲。我們中國也是亞洲大家庭中的一員。亞洲在許多方面值得我們亞洲人自豪。今天，我們就來學習、認識亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)
師：請指圖說出七大洲與四大洋的名稱。
生：(上講臺，指圖向老師和其他同學講述)
師：要認識一個大洲，首先要明確它的位置。
完成導學案之自主學習一亞洲的位置，然后請學生展示。
1.半球位置：亞洲位于東西半球的半球、南北半球的半球。
2.緯度位置：亞洲北部約達，南部達，亞洲跨帶、帶、帶，大部分位于帶；經度位置約在至，范圍廣大。
3.海陸位置：亞洲東臨洋、北臨洋、南臨洋。亞洲西南與洲以運河為界，西北與洲相鄰，東北以海峽與北美洲為界。
4.范圍：亞洲是世界上跨最廣、東西距離最長的一個洲。
觀察一下亞洲位于東西半球中的哪個半球?
生：(異口同聲)東半球。
師：(引導)是完全位于東半球嗎?
生：(有爭議)不是，是主要位于東半球，其東北部一小部分位于西半球。
師：再看看亞洲在南北半球中的位置。
生：亞洲大部分位于北半球，一小部分位于南半球。
師：(總結)亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。(也可結合具體緯線分析)
(引導)了解一個地區的位置還要了解其海陸位置。觀察圖中亞洲周圍有哪些大洋?各位于亞洲的哪個方位?
生：(看圖回答)太平洋位于亞洲的東面；印度洋位于亞洲的南面；北冰洋位于亞洲的北面。
師：再找出亞洲周圍有哪些大洲?各位于亞洲的哪個方位?
生：(討論后回答)歐洲位于亞洲的西面；非洲位于亞洲的西南面；北美洲位于亞洲的東面；大洋洲位于亞洲的南面。
師：(總結)這樣我們就明確知道了亞洲的緯度位置和海陸位置。
請大家用相同的方法，完成合作學習第1題。
(展示“亞洲的范圍圖”)
(引導)亞洲和其它大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地區則是人為劃定的洲界線。如亞洲與歐洲，亞洲與非洲之間。
(提問)參照地圖能描述出亞洲與周圍其它大洲的界線嗎?
生：(讀圖)亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋洲隔海相望。
師：(過渡)請大家大致讀出亞洲所跨的緯度范圍，與其它大洲比較一下，看有什么不同?
生：(討論，回答)亞洲南北跨約90°(緯度)，約從10°S～80°N。與其它大洲相比，亞洲所跨緯度最廣。
師：亞洲不但跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。(展示“七大洲面積比較”圖)從此圖可看出什么?
生：(齊答)亞洲面積最大。
師：我們再來比較一下亞洲和其他大洲的東西距離，看能得出什么結論?
并說出理由。(展示“東西兩半球圖”)
生：“用尺子量算，討論亞洲東西距離最大。
師：根據以上的觀察和分析，我們對亞洲的位置、面積、范圍有了初步的認識，可以用簡煉的`語言概括一下嗎?
生：(討論)亞洲是世界第一大洲。
教師進行總結：認識一個大洲的位置要從半球位置、海陸位置、經緯度位置等方面進行，總結如下
用這個方法請學生完成課本P3，簡述北美洲的地理位置。學生回答略。
師：(引導)由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環境特征的差異，把亞洲分成幾個分區。共有幾個分區?中國位于哪個分區?(展示“亞洲地理分區圖”).請學生完成合作學習2。
生：(觀察圖，討論)亞洲共分成六個分區：東亞、東南亞、南亞、中亞、西亞、北亞。中國位于東亞。
師：再觀察，同在東亞分區的還有哪些國家?
生：還有蒙古、日本、朝鮮、韓國。
師：(繼續引導)其他的分區是不是都與中國接壤?分別位于中國的哪個方位?
生：(討論)結論：有五個分區與中國接壤，北鄰北亞，西鄰中亞和西亞，西南鄰南亞，南鄰東南亞。
由于亞洲面積廣大，不同地區人們的生活差異比較大，請同學們完成學案拓展延伸。請學生發言，教師總結，第一，每幅圖展示的自然環境要重視；第二，思考思考每個地區人們的生活特點與自然環境的關系。每個案例是每個地區的典型代表，但是，每個地區內部差異也很大。
師：展示圖片問：看到了什么?并且判斷是哪個地區？
生：人、帳篷、駱駝；人穿長袍、帳篷在沙漠上、駱駝是單峰駝。
教師引導：人為什么穿長袍、為什么居住帳篷、人們如何生存、此地在哪里、當地的自然環境如何?
師生分析：沙特阿拉伯地處熱帶沙漠氣候區，終年炎熱、干旱。由于氣溫很高，他們身著寬大的袍子，便于散熱。干旱的草場適于發展畜牧業。牧人們采取游牧的形式，所以他們需要居住帳篷。
師：分析一幅圖，要觀察人們的服飾、居住環境、交通工具、生活方式等有什么特點?為什么會有這些特點?
教師出示：與當地的自然條件有什么聯系?
教師組織學生探究學習：將全班分成三個小組，討論P5②一④幅圖所反映的當地文化狀況，選代表發言。
出示參考答案：
圖②；西伯利亞是世界上最冷的地區之一，為了御寒他們身著毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造本屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。
圖③：恒河三角洲是世界上降水最多的地區之一，終年濕熱，河網密布，所以這里的居民出門乘船，以捕魚為生。
圖④：印度尼西亞的加里曼丹島地處熱帶雨林氣候區，終年高溫多雨，為了防潮，他們的房屋是高腳屋。由于過的是聚居生活，所以他們的房屋很長，可達200米。
教師組織學生課外收集資料并進行交流：學生可先收集后在小組內交流所搜集的亞洲不同國家獨具特色的文化風情資料。
教師總結指導：分析一地的人文差異，主要包括了當地人們的衣食住行等方面，而這些特點的形成往往與當地的自然環境有著密切的關系，例如氣候、地形、河湖、植被等等的特點，會對當地的人類活動產生深刻的影響。
師：通過以上的觀察分析，大家認識的亞洲有許多值得我們自豪的地方，請談一談你有哪些收獲?
生：(積極發言) 亞洲位于北半球、東半球……
亞洲是世界第一大洲…… 亞洲的面積最大……
請學生完成導學案之課堂檢測。
七年級地理教案《亞洲的位置和范圍》 5
教學過程：
一、教師導入：
我們的環球之旅已經到達了我們祖國所在的大洲——亞洲。亞洲在許多方面值得亞洲人自豪。接下來，就讓我們通過自己的雙手和眼睛來驗證亞洲之最。
二、活動內容：
（一）算一算——世界第一大洲
你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？[小組討論]
1.計算：
a.跨緯度數（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）c.跨經度數（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。
2.讀圖6.4《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？（三個歐洲和一個南極洲面積之和）
得出結論：為什么說亞洲是世界第一大洲？1.跨緯度最廣（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最長
3.面積最大（4400千米）
（二）找一找——亞洲的分區
通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞和北亞6個區域。
讀圖《亞洲地理分區》，結合圖6.5《亞洲地形、政區》，回答問題：
①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區
②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區
③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區
④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍
⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區
⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區，這個地理分區還包括哪些國家?學生讀圖分析：看圖6.6景觀圖，描述圖片中居民的生活。
圖1西亞——游牧——穿著寬松的.長袍圖2北亞——狗拉雪橇——皮衣圖3南亞——捕魚圖4東南亞——長屋
四幅圖說明由于面積遼闊，亞洲各地的自然環境的地區差異很明顯，也就造就了居民生活的差異。
三、師生共同小結：
今天的旅程即將結束，請你們談談有什么收獲。
四、作業安排：
完成地理填充圖冊同步練習。
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