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小學四年級語文教案《搭石》

時間：2022-08-22 11:33:31 小學語文教案我要投稿

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小學四年級語文教案《搭石》

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的小學四年級語文教案《搭石》，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學四年級語文教案《搭石》

　　教材分析

　　搭石在農村是司空見慣，而城里的孩子卻是見所未見，缺少農村生活體驗的城市學生，要領會文中搭石的美以及聯結著家鄉的小路，聯結鄉親美好的情感，存在一定的困難。本文教學不僅要讓學生讀懂字里行間的意思，更要讓學生透過樸實的文字感受鄉村人們走搭石的情景，感受山里的人樸實、善良的人性之美。

　　設計理念

　　《語文課程標準》指出，語文課程應該是開放而富有創新活力的，激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　因此，本節課的設計力求體現“探究、實踐、體驗”的學習方式。在教室搭建搭石讓學生走一走搭石，使學生對學習產生濃厚的興趣，感受走搭石的情景引導學生充分地研讀課文，合作探究，通過對語言文字的感悟，結合畫面體驗，理解文本。

　　教學目標

　　1．認識7個生字。會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。

　　3．學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

　　教學重、難點

　　1．體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。

　　2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。”句子的深刻含義

　　課前準備

　　鋪搭石用的石頭。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　初步學習感知課文，自學生字新詞，交流自己學習收獲，對課文進行質疑。

　　第二課時

　　一、復習，質疑

　　1．上節課我們初步學習了《搭石》這篇課文，同學們從中讀懂那些內容？

　　2．在學習中還有哪些疑問需要大家討論的問題？

　　二、學習課文，解質疑

　　1．在這些問題中“為什么說搭石，構成家鄉一道風景呢？”，這道題理解了，其它的幾個問題就迎刃而解。

　　讀“搭石，構成了家鄉的一道風景”，風景是什么意思？

　　師：是啊，風景是指美麗的地方，文中哪些地方描寫了家鄉搭石的“美”，請找出相關句子讀一讀。

　　師：不錯，我們的班的同學真會讀書，找出了文中描寫搭石美的句子，請自己再讀一讀好好體會一下家鄉的搭石到底美在哪里？

　　（生說出自己喜歡的句子，師相應指導學習，師簡筆畫）

　　2．找出文中描寫人們排搭石的關聯詞（“無論……只要……直到……才……”）讀讀，從這些關聯詞中你讀懂什么？

　　課件：課間同學在操場做游戲，做得很高興，可看到地上有紙張，他們都會停下來把紙揀干凈。

　　①誰能用書上關聯詞（“無論……只要……直到……才……”）說說這件事。（小組交流）

　　②“在家鄉上了點歲數的人“無論……只要……發現哪塊搭石不穩”他為什么“一定”會放下帶的東西找來石塊搭上而且還要在再上邊踏上幾個來回？這是什么美？所以這一段應帶著什么語氣來讀這句？

　　【通過對照親身體驗，感受鄉親們美好的心靈】

　　3．這里的人心真美。還有哪些句子也是寫家鄉搭石的美？

　　4．你是從哪里看出來？輕聲讀這段話，想象那優美動人的畫面，說說你眼前浮現出什么情景。（簡筆畫）

　　【簡筆畫勾勒，再現人性之美。研究表明，看一遍比聽一遍所獲得的信息多1.66倍。單憑聽覺，一份材料3天后只能記住15%；單憑視覺3天后只能記住40%；如果視聽結合，3天后則能記住70

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