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五年級數學小數除法求商的近似值教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的五年級數學小數除法求商的近似值教案，歡迎閱讀與收藏。
教材分析
本節課的設計思想完全遵循課程大綱按課時要求編寫教案，它以素質教育為指導思想，采用現代的教學方法，結合學生的年齡和心理特點，力求做到重難點突出，精心的教學設計。
學情分析
在學習了求積的近似數的方法、小數除法后，學生再來學習本節課的內容，不會感到太困難。教師盡可能的創造學生互相學習、互相討論的機會，發揮學生的主觀能動性，讓每位學生突破自己，展示自己，同時應重點引導學生能根據實際情況進行正確地分析，選擇正確的方法取商的近似數。同時，引導學生善于觀察、發現求商的近似數的簡便方法。
教學目標
1、知識與技能：
（1）使學生理解商的近似值的意義。
（2）掌握“四舍五入法”取商的近似值的方法，能正確的按題意求商的近似值。
2、過程與方法：能根據實際情況進行求近似值。
3、情感、態度與價值觀：培養學生數學知識，在實際生活中靈活應用的能力。
教學重點和難點
1、教學重點：理解商的近似值的意義，掌握“四舍五入法”取商的近似值的方法。
2、教學難點：能根據實際情況求商的近似值。
教學過程
一、復習導入
1、口算。
0、63÷70、24÷0、30、65÷0、13
72÷1441、44÷0、65、6÷0、08
2、按“四舍五入”法，將下列各數保留一位小數
做完第2題后，要讓學生說明其中小數末尾的“0”為什么不能去掉、
二、探索新課
1、教學教科書P23頁例7、
（1）出示例題7、（提問學生：一打是多少個羽毛球？）
（2）要求根據書上提出的信息列式計算、列式19、4÷12
（3）依據單價=總價÷數量
（4）依據題意要求，取商的近似值。
2、小結：
在日常生活中，小數除法所得的商也可以根據需要，采用“四舍五入法”保留近似值，保留時，一般只除到需要保留的小數位數多一位就可以四舍五入了。
三、鞏固練習：
1、求下面各數的近似數：
3、81÷732÷42246、4÷13
2、做第23頁“做一做”中的題目、
（1）教師讓學生獨立按要求進行計算，巡視時，注意學生計算時取商的近似值的做法對不對、做完后，讓學生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數的位數要比要求保留的小數位數多一位，再按“四舍五入法”省略尾數、）
教師問：你解題時用了什么技巧？
（2）集體訂正
四、課堂小結：
（1）提問：今天我們學了那些內容？你有那些收獲？（出示課題：商的近似值）
（2）求“商的近似值”與求“積的近似值”有什么相同點，又有什么不同？
將學生分成6組，每組4人，合作探究，互相交流，探討真知。
然后讓各小組匯報交流，達到生與生的交流，師與生的交流。
隨后，教師進行總結。
相同點：都要用到“四舍五入”法取近似值，并且都要看要保留的那一位的后一位、
不同點：求積的近似值，要先算出積的準確值再求近似數，求商的近似值不需求出商的準確值，只要求出要保留的下一位就可以了
五、布置作業：
練習四第10、11、13題。
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