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《運(yùn)動的描述》物理教案

時間：2022-08-12 22:58:03 物理教案我要投稿

《運(yùn)動快慢的描述──速度》高中物理教案推薦度：
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《運(yùn)動的描述》物理教案

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《運(yùn)動的描述》物理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《運(yùn)動的描述》物理教案

《運(yùn)動的描述》物理教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與技能目標(biāo)】

　　初步認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動和參照物的選定來判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)。

　　【過程與方法目標(biāo)】

　　通過學(xué)習(xí)參照物這個知識點(diǎn)，學(xué)生能夠?qū)ξ矬w的運(yùn)動狀態(tài)有正確的認(rèn)識并會做出說明。

　　【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解一切物體都是運(yùn)動的。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　初步認(rèn)識機(jī)械運(yùn)動并會根據(jù)參照物的選定來判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)。

　　【難點(diǎn)】

　　能夠理解參照物的選擇不同，物體的運(yùn)動狀態(tài)有可能不同。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

　　教師多媒體展示一些圖片：節(jié)日燃放的煙花、草原上奔騰的駿馬、布朗運(yùn)動。解釋說明：無論從宏觀世界還是到微觀世界，宇宙無時無刻都在運(yùn)動著，而如何正確描述這些物體的運(yùn)動狀態(tài)，進(jìn)而引出今天的課程——運(yùn)動的描述（板書）

　　環(huán)節(jié)二：生成新知

　　（一）機(jī)械運(yùn)動

　　提出問題：請學(xué)生自己舉出生活中常見的動現(xiàn)象。

　　生：從家里到學(xué)校或從學(xué)校回家都是運(yùn)動，老師講課時在講臺上或教室里的走動也是運(yùn)動，假期旅游時乘坐汽車或火車都是運(yùn)動……

　　同學(xué)們說得非常好，運(yùn)動的例子實(shí)在是太多了。能講講你們是怎么來判斷物體是不是運(yùn)動的呢？

　　生：如果物體從這個“地方”到了另一個“地方”就是運(yùn)動了，如果一直呆在一個地方不動就沒有運(yùn)動。

　　同學(xué)們講得非常通俗。你們說的“地方”就是“位置”。天空中飛行的飛機(jī)、火箭；地面上奔馳的火車、汽車；江河海洋中航行的船只、艦艇；行走的人、流動的水、游動的魚、飛翔的鳥等等都在運(yùn)動，為什么能說它們都在運(yùn)動呢？運(yùn)動的物體有什么共同點(diǎn)呢？

　　生：說這些物體都在運(yùn)動是因?yàn)樗鼈兊奈恢迷诓粩嗟刈兓?/p>

　　教師總結(jié)：這樣物體的位置隨時間變化而變化的運(yùn)動叫機(jī)械運(yùn)動。（板書）

　　（二）參照物

　　給出一個說法：公路上行駛的汽車是運(yùn)動的，而路旁的樹木是靜止的。這樣的說法嚴(yán)謹(jǐn)嗎？引出——參照物這個知識點(diǎn)。（板書）

　　給出一個圖片：兩列火車并排停在站臺上，你坐在車廂中向另一列車廂觀望。突然，你覺得你的列車開始緩緩的前進(jìn)了，但是“駛過”了旁邊的列車車尾你才發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上你乘坐的列車還停在站臺里，而旁邊的列車卻向相反方向開走了。這是怎么回事？

　　由此引出選擇的參照物不同，物體的運(yùn)動狀態(tài)可能不同。

　　提問：同學(xué)們還有類似的例子嗎？

　　生1：有。比如老師站在講臺上，如果以教室的墻壁作標(biāo)準(zhǔn)，老師就是靜止的，如果選擇太陽作標(biāo)準(zhǔn)，老師就是運(yùn)動的，因?yàn)槔蠋熣驹诘厍蛏喜粍樱厍蛟诶@著太陽轉(zhuǎn)動。

　　生2：我們大家都一樣，如果以坐在教室中的椅子作標(biāo)準(zhǔn)是靜止的，如果以太陽作標(biāo)準(zhǔn)都是運(yùn)動的。

　　同學(xué)們講得都很好。可見，說物體是運(yùn)動的還是靜止的，要看是以哪個物體作標(biāo)準(zhǔn)。在研究機(jī)械運(yùn)動時，所選的作為“標(biāo)準(zhǔn)”的物體叫參照物。

　　視頻播放地球同步衛(wèi)星與地球，太陽之間的運(yùn)動關(guān)系。

　　提問：是不是只要說到物體的運(yùn)動情況，都是相對于某一參照物而言的？參照物應(yīng)該怎樣選擇呢？同學(xué)們可以互相討論，看能不能有滿意的答案。

　　生1：第一個問題是肯定的。因?yàn)檫\(yùn)動和靜止是相對的，所以，說一個物體運(yùn)動情況是什么，肯定是相對于某一個作為標(biāo)準(zhǔn)的`參照物來說的。

　　生2：參照物的選擇是任意的，但不能選被研究的物體本身作參照物，而且因?yàn)檫@樣選的話。這個物體永遠(yuǎn)處于靜止?fàn)顟B(tài)。

　　生3：因?yàn)槲覀冋務(wù)摰奈矬w大部分是在地面上運(yùn)動的，所以—般應(yīng)選樣地面或固定在地面上的物體作參照物，這樣研究問題方便。

　　生4：我覺得選擇參照物時，應(yīng)該看怎樣選擇研究問題更方便。比如研究客車是不是運(yùn)動，最好選擇地面或路旁的樹木、房屋作參照物；如果要研究人在車廂里是否運(yùn)動，就該選擇車上的坐椅或固定在車上不動的物體作參照物……

　　老師補(bǔ)充：研究問題的時候，選擇好參照物后，就可以先假定參照物是不動的，然后再看被研究的物體相對于參照物的運(yùn)動情況。

　　總結(jié)：物體的運(yùn)動和靜止是相對的，選擇的參照物不同，運(yùn)動狀態(tài)有可能不同。（板書）

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　多媒體出示常見的生活實(shí)例讓學(xué)生來判斷出選取的參照物不同，其運(yùn)動狀態(tài)可能不同的例子。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　思考：看電視轉(zhuǎn)播的百米賽跑，我們常常感覺運(yùn)動員跑的很快，但實(shí)際上他們始終處在屏幕內(nèi)。人們怎么會認(rèn)為他們是運(yùn)動的呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

《運(yùn)動的描述》物理教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.根據(jù)實(shí)例歸納圓周運(yùn)動的運(yùn)動學(xué)特點(diǎn)，知道它是一種特殊的曲線運(yùn)動，知道它與一般曲線運(yùn)動的關(guān)系。

　　2.理解表征圓周運(yùn)動的物理量，利用各物理量的定義式，闡述各物理量的含義及相互關(guān)系。

　　3.知道圓周運(yùn)動在實(shí)際應(yīng)用中的普遍性。用半徑、線速度、角速度的關(guān)系揭示生活、生產(chǎn)中的圓周運(yùn)動實(shí)例。從而對圓周運(yùn)動的規(guī)律有更深刻的領(lǐng)悟。

　　【閱讀指導(dǎo)】

　　1.圓周運(yùn)動是____________的一種，從地上物體的運(yùn)動到各類天體的運(yùn)動，處處體現(xiàn)著圓周運(yùn)動或橢圓運(yùn)動的和諧之美。物體的___________________的運(yùn)動叫做圓周運(yùn)動。

　　2.在課本圖2-1-1中，從運(yùn)動學(xué)的角度看有什么共同的特點(diǎn)：_____________________ ________________________________________________________________。

　　3.在圓周運(yùn)動中，最簡單的一種是______________________。

　　4.如果質(zhì)點(diǎn)沿圓周運(yùn)動，在_____________________________，這種運(yùn)動就叫做勻速圓周運(yùn)動。

　　5.若在時間t內(nèi)，做勻速圓周運(yùn)動的質(zhì)點(diǎn)通過的弧長是s，則可以用比值________來描述勻速圓周運(yùn)動的快慢，這個比值代表___________________________，稱為勻速圓周運(yùn)動的_____________。

　　6.勻速圓周運(yùn)動是一種特殊的曲線運(yùn)動，它的線速度就是________________。這是一個________量，不僅有大小，而且有方向。圓周運(yùn)動中任一點(diǎn)的線速度方向就是_______________。因此，勻速圓周運(yùn)動實(shí)際是一種__________運(yùn)動。這里所說的“勻速”是指________________的意思。

　　7.對于做勻速圓周運(yùn)動的質(zhì)點(diǎn)，______________________________的比值，即單位時間內(nèi)所轉(zhuǎn)過的角度叫做勻速圓周運(yùn)動的_________________，表達(dá)式是____________，單位是_____________，符號是________;勻速圓周運(yùn)動是_______________不變的運(yùn)動。

　　8.做勻速圓周運(yùn)動的物體__________________________叫做周期，用符號____表示。周期是描述________________的一個物理量。做勻速圓周運(yùn)動的物體，經(jīng)過一個周期后會_____________________。

　　9.在勻速圓周運(yùn)動中，線速度與角速度的關(guān)系是_______________________。

　　10.任何一條光滑的.曲線，都可以看做是由___________________組成的，__________叫做曲率半徑，記作_____，因此我們就可以把物體沿任意曲線的運(yùn)動，看成是__________

　　______________的運(yùn)動。

　　【課堂練習(xí)】

　　夯實(shí)基礎(chǔ)

　　1.對于做勻速圓周運(yùn)動的物體，下列說法中正確的是( )

　　A.相等的時間內(nèi)通過的路程相等

　　B.相等的時間內(nèi)通過的弧長相等

　　C.相等的時間內(nèi)通過的位移相等

　　D.相等的時間內(nèi)通過的角度相等

　　2.做勻速圓周運(yùn)動的物體，下列哪些物理量是不變的( )

　　A.速率 B.速度 C.角速度 D.周期

　　3.某質(zhì)點(diǎn)繞圓周運(yùn)動一周，下述說法正確的是( )

　　A.質(zhì)點(diǎn)相對于圓心是靜止的 B.速度的方向始終不變

　　C.位移為零，但路程不為零 D.路程與位移的大小相等

　　4.做勻速圓周運(yùn)動的物體，其線速度大小為3m/s，角速度為6 rad/s，則在0.1s內(nèi)物體通過的弧長為________m，半徑轉(zhuǎn)過的角度為_______rad，半徑是_______m。

　　5.A、B兩質(zhì)點(diǎn)分別做勻速圓周運(yùn)動，在相同的時間內(nèi)，它們通過的弧長之比sA:sB=2:3，而轉(zhuǎn)過的角度之比 =3:2，則它們的周期之比TA:TB=________，角速度之比 =________，線速度之比vA:vB=________，半徑之比RA:RB=________。

　　6.如圖所示的傳動裝置中，已知大輪A的半徑是小輪B半徑的3倍，A、B分別在邊緣接觸，形成摩擦轉(zhuǎn)動，接觸點(diǎn)無打滑現(xiàn)象，B為主動輪，B轉(zhuǎn)動時邊緣的線速度為v，角速度為ω，試求：

　　(1)兩輪轉(zhuǎn)動周期之比;

　　(2)A輪邊緣的線速度;

　　(3)A輪的角速度。

　　能力提升

　　7.如圖所示，直徑為d的圓筒，正以角速度ω繞軸O勻速轉(zhuǎn)動，現(xiàn)使槍口對準(zhǔn)圓筒，使子彈沿直徑穿過，若子彈在圓筒旋轉(zhuǎn)不到半圈時，筒上先后留下a、b兩彈孔，已知aO與bO夾角60°，則子彈的速度為多大?

　　8.一個大鐘的秒針長20cm，針尖的線速度是________m/s，分針與秒針從重合至第二次重合，中間經(jīng)歷的時間為________s。

　　第1節(jié) 描述圓周運(yùn)動

　　【閱讀指導(dǎo)】

　　1. 曲線運(yùn)動，運(yùn)動軌跡是圓的。

　　2. 做圓周運(yùn)動的物體通常不能看作質(zhì)點(diǎn);物體各部分的軌跡都不盡相同，但它們是若干做圓周運(yùn)動的質(zhì)點(diǎn)的組合;做圓周運(yùn)動的各部分的軌跡可能不同，但軌跡的圓心相同。

　　3.快慢不變的勻速(率)圓周運(yùn)動。

　　4.相等的時間里通過的圓弧長度相等。

　　5.S/t，單位時間所通過的弧長，線速度。

　　6.質(zhì)點(diǎn)在圓周運(yùn)動中的瞬時速度，矢，圓周上該點(diǎn)切線的方向，變速，速率不變的。

　　7.連接質(zhì)點(diǎn)和圓心的半徑所轉(zhuǎn)過的角度，角速度，ω=φ/t，弧度每秒，rad/s,角速度。

　　8.運(yùn)動一周所用的時間，T，勻速圓周運(yùn)動快慢，重復(fù)回到原來的位置及運(yùn)動方向。

　　9. V=Rω。

　　10.一系列不同半徑的圓弧，這些圓弧的半徑;ρ;物體沿一系列不同半徑的小段圓弧。

　　【課堂練習(xí)】

　　1. A 2. A、C、D 3. C 4. 0.3，0.6，0.5.5. 1：2，2：1，1：4。

　　6.小。7. V=3dω/2π

《運(yùn)動的描述》物理教案3

　　一、教材分析

　　本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容機(jī)械運(yùn)動和參照物指的是物體的位置變化叫機(jī)械運(yùn)動，其核心是參照物的選取，理解它的關(guān)鍵是結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來辨別那個是研究對象那個是參照物，本節(jié)課運(yùn)動的描述是運(yùn)動和力的第一節(jié)，這一節(jié)看似簡單，但它卻深深影響運(yùn)動、運(yùn)動和力、機(jī)械能的學(xué)習(xí)，因而理解本節(jié)的內(nèi)容對后面的學(xué)習(xí)起著重要的作用。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)及分析

　　目標(biāo)：1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動和參照物的概念。

　　2、知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的。

　　分析：1、知道什么是機(jī)械運(yùn)動和參照物的概念就是指讓學(xué)生明白物體位置發(fā)生變化的運(yùn)動都是機(jī)械運(yùn)動，看一個物體是否在運(yùn)動都必須選一個標(biāo)準(zhǔn)物體，這個標(biāo)準(zhǔn)物體就是參照物。

　　2、知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的就是指借助參照物的基礎(chǔ)上的判定，可學(xué)生對于參照物并沒有意識，需要教師合理引導(dǎo)，完成從感性向理性的過渡。

　　三、問題診斷及分析

　　運(yùn)動是普遍的`現(xiàn)象，學(xué)生有感性認(rèn)識，但如何科學(xué)地描述運(yùn)動，學(xué)生還未接觸到。可以說學(xué)生對運(yùn)動的認(rèn)知是膚淺的，表面化的，缺乏對知識的再編碼，還沒有上升到理性認(rèn)識，我們需要引導(dǎo)學(xué)生從繁雜多樣的運(yùn)動個體中總結(jié)出規(guī)律，完成理性認(rèn)識的升華。

　　四、教學(xué)支持條件分析

　　在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容及特點(diǎn)，采用討論探究的方式進(jìn)行。教師逐步深化提問，學(xué)生分析、論證、歸納得出結(jié)論，而后實(shí)例分析應(yīng)用來使三維目標(biāo)得到落實(shí)。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　1、引入

　　通過引導(dǎo)學(xué)生想想身邊的各種運(yùn)動，教師講解分子運(yùn)動、地殼運(yùn)動，體驗(yàn)運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

　　2、講授新課

　　一、機(jī)械運(yùn)動

　　問題一：足球場上正在進(jìn)行比賽，場上哪些物體是運(yùn)動的?哪些物體是靜止的?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過對學(xué)生所熟悉的運(yùn)動進(jìn)行研究。從而得出運(yùn)動與靜止的概念。)

　　運(yùn)動員，足球是運(yùn)動的，球門是靜止的。

　　1、運(yùn)動的物體有什么特點(diǎn)?

　　它們相對于地面的位置在改變。

　　2、靜止的物體是絕對不動的嗎?

　　不是，球門相對于地面的位置雖然沒有改變，但是隨地球的運(yùn)動，它相對于太陽的位置在改變，因此也在運(yùn)動著，沒有絕對靜止的物體。