幼兒園大班數學教案《四季拼圖》含反思

幼兒園大班數學教案《四季拼圖》含反思

　　在快速變化和不斷變革的今天，我們的任務之一就是教學，反思過往之事，活在當下之時。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班數學教案《四季拼圖》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園大班數學教案《四季拼圖》含反思 1

　　【活動目標】

　　1、運用10以內的加減法進行拼圖游戲，體驗數學游戲的樂趣。

　　2、能用清楚的語言表述拼圖內容，進一步感知四季特征。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　【活動準備】

　　課件《四季拼圖》，“四季拼圖”操作包材料。

　　【活動過程】

　　一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節特征）

　　1、播放課件（四季圖片）

　　提問：圖片上是什么季節，在這個季節里你發現了什么秘密？

　　小結：春天是萬物生長的季節，炎熱的夏天有一陣涼爽的風吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。

　　二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內的加減法進行拼圖）

　　過渡語：這是哪個季節的圖片呢？讓我們一起拼一拼。

　　1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標將相應的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現一張完整拼圖。

　　2、提問：這是什么季節？你從哪里看出來的？你最喜歡這個季節的什么？

　　小結：每個人都有自己喜歡的季節，四季的生活真多姿多彩。

　　三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內的加減法）

　　過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？

　　要求：

　　1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進行拼圖游戲。

　　2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節，并說說自己判斷的理由。

　　3、和小伙伴一起編編四季小故事。

　　四、延伸活動：拼圖比賽。

　　【活動反思】

　　《四季》是一首富有意趣的詩歌，它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優美、色彩明麗，便于給學生留下想象和思維的空間。在教學時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導學生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創造地演，把課標中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。

　　一、 暢所欲言聊四季

　　第二課時教學時，我以問題“你最喜歡哪個季節？為什么？”引起學生思考，暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣，會有讓你意想不到的驚喜出現。喜歡春天的孩子說“春天花開了。”，有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語，給人驚喜。說到秋天，就有孩子想到了秋天是個豐收的季節，果園里的果子都成熟了，校園里前一陣的桂花香，還有在學《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力，在這樣的氛圍中，我們一起學習了課文中的語言，感受春天的生機勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。

　　二、 賞讀文本學語言

　　這首詩歌語言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節句式、結構大致相同，便于學生仿說。教學時，我陪學生一起朗誦一起發現課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的`疊詞，配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象，我就讓孩子做一做這個動作，評選出表演得最可愛形象學生，讀出冬天的有趣。

　　感受了文本語言的特點和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語言說一說：xx對xx說：“我是 。”孩子們會說一些季節不對應的景物，但經過糾正補充了一些具有季節特點的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準確地模仿課文語言進行說話訓練了。

　　這篇課文文本語言比較簡單，但通過教學也發現孩子們的生活常識還是比較缺乏的，什么季節有什么特色，有些孩子還是不太了解的。語文學習離不開生活實際，今后教學中要多聯系生活，也需要家長配合在生活中幫助孩子學習語文。

　　幼兒園大班數學教案《四季拼圖》含反思 2

　　一、設計思路：

　　隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后，孩子們對哪個季節好產生了爭論，并紛紛講述了四個季節的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組，分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了"擂臺賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，并適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。

　　由于現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭為小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。

　　在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成為后援團;培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發展。

　　二、活動目標：

　　1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地了解四季的特征給予人們生活的關系。

　　2、激發幼兒的競爭意識和能力。

　　3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　三、活動準備：

　　(一)、活動前準備：

　　1、根據幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長;

　　2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特征：資料或實物;

　　3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設性的建議。

　　(二)、活動中準備：

　　1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠;

　　2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組;

　　3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料;

　　4、進行曲的'音樂。

　　四、活動過程：

　　(一)、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團

　　(二)、引出活動內容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關系，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

　　(三)、幼兒進行擂臺賽： 各組輪流介紹自己季節的特征及與人們的關系，并出示自帶的資料

　　(四)、數五角星： 幼兒介紹數的方法

　　(五)、發獎儀式，放進行曲： 請冠軍發言

　　(六)、評價活動： 表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

　　五、活動自評：

　　幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準備。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最后的發獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由于請了嘉賓后援團，使得在場的每一個人都積極參與，也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。

　　但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。

　　六、活動他評：

　　從活動中看出，孩子的積極性非常的高，這個活動適合在大班開展。班中孩子的發展水平也較均衡，人人愿說、肯說。活動中教師創設了良好的活動環境，使后援團的老師也積極的投入了活動中，增加了場上的氣氛。教師有較強的整合觀念，如數五角星用不同的方法，涵蓋了計算的內容;請后援團，也提高了幼兒的交往能力。活動中也看出，孩子的探索欲望強，獲得的知識和信息較多。 但活動中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。

　　同時，幼兒在回答過程中有的內容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產生爭論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學中，大多是教師說一句，小朋友學一句，通過多次反復，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點是具體形象的，雖然會說了，但完全靠機械記憶，缺乏主動性。現在我覺得運用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強，詩畫對應，看畫學詩針對性強，孩子們在欣賞圖畫的同時，輕松自然的掌握兒歌的內容。

　　通過教學活動，我覺得在幼兒學會說兒歌，還可以啟發幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內容，編排簡單的動作，通過說、畫、表演等系列活動，圓滿的達到認知的目的。

　　幼兒園大班數學教案《四季拼圖》含反思 3

　　教學目標：

　　讓幼兒認識四季的特點，了解每個季節的代表性物品。

　　通過拼圖游戲，鍛煉幼兒的觀察能力和動手能力。

　　培養幼兒對數學的興趣，提高空間思維能力。

　　教學準備：

　　四季拼圖材料：每套拼圖包含春、夏、秋、冬四個季節的代表性圖片，如春天的花朵、夏天的太陽、秋天的樹葉、冬天的雪花等。

　　展示板或桌子，用于幼兒操作拼圖。

　　四季的圖片或視頻資料，用于引入和講解。

　　教學過程：

　　一、引入

　　向幼兒展示四季的圖片或播放相關視頻，引導幼兒回憶并描述每個季節的特點。

　　提問：“你們喜歡哪個季節？為什么？”鼓勵幼兒分享自己的感受和經歷。

　　二、拼圖游戲

　　展示四季拼圖材料，介紹拼圖游戲的規則：“我們要把每個季節的圖片拼完整，看看誰拼得最快最準確。”

　　將幼兒分成若干小組，每組分發一套拼圖材料。

　　開始拼圖游戲，教師在旁邊觀察并適時指導，鼓勵幼兒相互合作，共同完成任務。

　　三、分享與討論

　　拼圖完成后，邀請每組幼兒展示自己的作品，并講述拼圖的過程和感受。

　　教師總結四季的特點，強調每個季節都有獨特的美麗和魅力。

　　四、延伸活動

　　鼓勵幼兒在家中與家長一起制作四季拼圖，加深對四季的認識。

　　引導幼兒關注身邊的`變化，發現四季更替的痕跡，如樹葉的顏色、氣溫的變化等。

　　教學反思：

　　通過本次《四季拼圖》的數學活動，我發現幼兒們對四季的認識更加深入了，他們能夠在拼圖的過程中，主動尋找和匹配每個季節的代表性物品，鍛煉了他們的觀察能力和動手能力。同時，通過合作拼圖，幼兒們也學會了與他人溝通和協作，提高了他們的團隊合作能力。

　　然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，部分幼兒對拼圖游戲的興趣不高，可能是因為拼圖難度不夠或缺乏挑戰性。因此，在未來的教學中，我可以嘗試增加拼圖的難度，或者設計更具趣味性的拼圖游戲，以激發幼兒的興趣。其次，部分幼兒在拼圖過程中缺乏耐心和專注力，容易分心或放棄。針對這一問題，我可以通過設置獎勵機制或提供適當的引導，幫助幼兒提高耐心和專注力。

　　總的來說，本次《四季拼圖》的數學活動取得了一定的效果，但也存在一些需要改進的地方。在今后的教學中，我將繼續努力探索適合幼兒的教學方法，以提高他們的數學素養和綜合能力。

　　幼兒園大班數學教案《四季拼圖》含反思 4

　　活動目標：

　　通過拼圖游戲，使幼兒認識四季的特征及順序。

　　培養幼兒觀察、分析和判斷的能力，鍛煉其空間思維能力。

　　激發幼兒對大自然的熱愛和對數學學習的興趣。

　　活動準備：

　　四季拼圖卡片若干套（每套包括春、夏、秋、冬四張拼圖卡片）。

　　四季的圖片或視頻資料。

　　實物投影儀或大屏幕電視，用于展示拼圖結果。

　　活動過程：

　　一、導入

　　播放四季的圖片或視頻，引導幼兒觀察并提問：“你們看到了哪些季節的景象？每個季節都有什么特點？”

　　引出今天的主題：“今天我們要玩一個關于四季的拼圖游戲，通過這個游戲，我們要更深入地了解四季。”

　　二、拼圖游戲

　　教師展示一套四季拼圖卡片，介紹游戲規則：“每一套拼圖卡片包括春、夏、秋、冬四張卡片，我們需要按照季節的順序將它們拼在一起。”

　　將幼兒分成若干小組，每組分發一套拼圖卡片。

　　教師示范如何根據每張卡片上的圖案（如春天的花朵、夏天的太陽、秋天的落葉、冬天的雪花）來判斷季節，并正確拼合。

　　幼兒開始拼圖，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互討論、合作。

　　三、展示與分享

　　拼圖完成后，每組選派一名代表，將拼好的四季圖展示在實物投影儀或大屏幕電視上。

　　其他幼兒觀察并評價每組的拼圖作品，教師點評并強調四季的順序和特點。

　　四、總結與延伸

　　教師總結：“通過今天的拼圖游戲，我們更加熟悉了四季的順序和特點。你們知道為什么四季會有不同的景象嗎？這是因為地球圍繞太陽旋轉時，傾斜的角度導致了陽光照射的角度和時長的變化。”

　　延伸活動：

　　鼓勵幼兒回家后與家人一起制作四季的`手抄報或繪畫作品，進一步加深對四季的認識。

　　活動反思：

　　本次《四季拼圖》活動通過游戲化的方式，使幼兒在操作中學習了四季的順序和特點，鍛煉了其觀察、分析和判斷的能力。活動過程中，幼兒們表現出濃厚的興趣，積極參與并樂在其中。但在活動過程中也發現了一些問題，如部分幼兒對四季的特點不夠了解，需要在今后的教學中加強相關知識點的滲透。此外，教師還可以進一步豐富活動內容，如增加四季相關的數學題目，使幼兒在游戲中既學到了知識，又鍛煉了思維能力。

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