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幼兒園大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思（通用10篇）
在當今社會生活中，我們的任務之一就是課堂教學，反思過往之事，活在當下之時。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思（通用11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思 1
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。
2、嘗試用表情（神態）、動作來表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動重點難點：
1、重點：理解歌曲的內容與所表達的情緒。
2、難點：用表情、動作表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。
活動準備：
掛圖兩幅。
活動過程：
1、律動《頭發、肩膀、膝蓋、腳》導入，調動幼兒情緒。
2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。
你聽到歌曲中都唱了些什么？發生了一件什么事情呢？（小花鴨迷路了，哭著找媽媽）小花鴨在什么地方叫媽媽呢？（池塘邊、柳樹下）小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢？（嘎嘎嘎、嘎嘎嘎）
出示掛圖一，教師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。（這個環節的設計采用了反復欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現完整的畫面，有助于理解歌詞，為學會歌曲打好基礎。）
3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？怎樣幫助小花鴨呢？（幼兒展開想象，進行討論）
（這個環節的.設計是為了喚起幼兒對迷路的小花鴨的同情，激發幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的思維）
4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內容。
小花鴨迷路了，這時是誰看見了它呢？（小朋友）小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢？（把小花鴨抱回家送回家）小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢？（啦啦啦，啦啦啦）
出示掛圖二，教師總結：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。（在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節，為幼兒更好地表現歌曲做好了準備）
5、完整欣賞歌曲，引導幼兒用表情表達樂情緒。
你覺得這首歌有幾段（兩段）
歌曲的第一段說了什么事情？歌曲第二段說了什么事情呢？
第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊？這時臉上的表情又是怎樣的呢？
第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的？大家高興會是怎樣的表情？（這個環節的設計，是為了引導幼兒如何表現歌曲的情緒，培養幼兒的情緒意識）
6、再次欣賞歌曲，引導幼兒用不同的情緒表現歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動作進行歌表演并結束活動。（反復的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準確表現歌曲的性質與內容，所以，在這個環節中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現歌曲，達到教學的目的）
課后反思：
本次活動我主要針對部分幼兒雖然喜愛小動物卻不愛護小動物，因此，我選取了這節音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動設計上，讓幼兒反復欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據中班幼兒思維形象性的特點，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時并通過欣賞與歌曲內容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個完整的意象。在幼兒對音樂旋律性質、內容的感知基礎上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時候，你的心情是怎樣的？”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實現第二個目標，嘗試用表情和動作來表現歌曲，啟發幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動作、表情，激發幼兒同情、關心他人的情感。
幼兒園大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思 2
活動目標：
欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。
嘗試用表情（神態）、動作來表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。
產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。
活動準備：
多媒體課件，律動音樂。
小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片，哭臉、笑臉圖片。
有關迷路及自救的方法。
活動過程：
律動進活動室，營造音樂氣氛
播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛。
幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動。
播放“小鴨子迷路”課件，引起幼兒興趣
播放哭聲，吸引幼兒注意力。
教師提問：“誰在哭？”（出示小鴨子圖片）
引導幼兒猜測小花鴨為什么哭，發生了什么事情。
欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞
播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段。
提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？
教師講述故事，幫助幼兒理解歌詞內容。
師生共同演唱第一段歌詞，并出示圖譜幫助記憶。
創編第二段歌詞
提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了？會怎么做？
引導幼兒創編第二段歌詞，并嘗試演唱。
共同演唱第二段歌詞，體驗創編的樂趣。
音樂劇表演
引導幼兒創編各角色的對話，如小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的'對話。
進行音樂劇表演，加深幼兒對歌曲的理解和體驗。
活動反思：
在本次活動中，我通過多媒體和故事情境激發了幼兒的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學習了歌曲。幼兒能夠較好地理解歌曲內容，并嘗試用表情和動作來表現歌曲的情緒。但在創編歌詞和音樂劇表演環節，部分幼兒表現較為羞澀，需要更多鼓勵和引導。今后在教學中，我將更加注重幼兒的個體差異，為每個孩子提供更多展示自我的機會。
幼兒園大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思 3
活動目標：
熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。
嘗試用不同的聲音或樂器來表現歌曲的不同情感。
激發幼兒的同情心，培養助人為樂的好品德。
活動準備：
色調差別明顯的背景圖兩幅。
表情臉譜兩個，小花、小魚等道具。
小鴨子頭飾，音樂磁帶，圖譜，鈴鼓等樂器。
活動過程：
導入
跟做律動《身體恰恰恰》，調動幼兒情緒。
學習歌曲《迷路的.小花鴨》
教師以講故事的形式設置懸念，引起幼兒興趣。
播放歌曲，引導幼兒分段欣賞，理解每段歌詞所表達的情感。
出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
分段演唱
引導幼兒依次演唱三段歌詞，體會每段歌詞所表達的不同情感。
使用不同的聲音或樂器來表現歌曲的不同情感，如第一段用慢柔的聲音，第二段用歡快的聲音。
完整演唱
引導幼兒完整演唱歌曲，并嘗試加入樂器伴奏。
游戲幫助小花鴨
請一個小朋友扮演小花鴨，其余幼兒扮演小朋友，一起去找小花鴨并送它回家。
活動反思：
本次活動中，我通過分段欣賞和演唱的方式，幫助幼兒更好地理解歌曲內容，感受歌曲的不同情感。幼兒能夠積極參與活動，用不同的聲音和樂器來表現歌曲，但在樂器伴奏環節，部分幼兒對樂器的使用還不夠熟練，需要更多練習和指導。今后在教學中，我將更加注重幼兒的音樂素養培養，為他們提供更多練習和展示的機會。
幼兒園大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思 4
活動目標：
感受歌曲《迷路的小花鴨》的旋律和節奏，理解歌詞內容。
嘗試用表情和動作來表現歌曲的不同情感。
培養幼兒的同情心和樂于助人的品質。
活動準備：
多媒體課件，音樂磁帶。
小鴨子、鴨媽媽、烏龜、兔子等圖片。
表情臉譜，道具等。
活動過程：
情境導入
播放音樂，教師講述故事情境，引出歌曲《迷路的小花鴨》。
欣賞歌曲
播放歌曲，引導幼兒認真傾聽。
活動反思：
本次活動中，我通過分段欣賞和演唱的方式，幫助幼兒更好地理解歌曲內容，感受歌曲的不同情感。幼兒能夠積極參與活動，用不同的.聲音和樂器來表現歌曲，但在樂器伴奏環節，部分幼兒對樂器的使用還不夠熟練，需要更多練習和指導。今后在教學中，我將更加注重幼兒的音樂素養培養，為他們提供更多練習和展示的機會。
幼兒園大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思 5
活動目標
理解歌曲內容：熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。
情感表達：嘗試用表情、動作來表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。
情感教育：產生關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。
音樂技能：培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備
教具材料：多媒體課件、律動音樂、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片，哭臉、笑臉圖片，音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。
知識儲備：有關對迷路及自救的方法。
活動過程
一、導入部分
律動進活動室：播放《小鴨嘎嘎》音樂，教師帶領幼兒做律動，營造音樂氣氛。
自由創編動作：幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動。
二、故事引入
播放哭聲：教師做神秘的表情，聽！什么聲音？這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力。
引出主題：誰在哭？（出示小鴨子圖片）小花鴨為什么哭了？猜猜發生了什么事情？
三、歌曲欣賞與學習
欣賞歌曲第一段：
播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段。
提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？
教師總結：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。
分段學習：
出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜，幫助幼兒理解歌詞內容。
提問：如果是你看見了小花鴨，會怎么做呢？
引導幼兒理解并表達第二段歌詞內容：小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。
完整欣賞歌曲：
引導幼兒用表情和動作表現歌曲的不同情緒。
提問：歌曲有幾段？每段說了什么事情？
四、情感表達與樂器感應
情感表達：
引導幼兒用表情和動作表現歌曲的第一段（憂傷）和第二段（愉快）。
教師與幼兒一起表演，感受歌曲情感。
樂器感應：
出示鈴鼓、沙錘等打擊樂器。
引導幼兒根據歌曲情緒選擇合適的.樂器進行伴奏。
分段演奏，第一段用瓶子，第二段用沙錘，第三段加入鈴鼓。
五、角色扮演與游戲
角色扮演：
請一個小朋友扮演小花鴨，其他幼兒扮演小朋友。
教師扮演大朋友，帶領幼兒一起去找小花鴨并送它回家。
游戲環節：
教師拍手帶領幼兒走成圓形，在教室中模擬尋找小花鴨的過程。
找到小花鴨后，一起唱歌慶祝，并將小花鴨送回家。
六、活動延伸
引導幼兒思考：還有什么人需要我們幫忙？我們可以怎樣幫助他們？
鼓勵幼兒在生活中多關心他人，樂于助人。
活動反思
成功之處：
本次活動通過情境創設、故事引入、分段學習等方式，使幼兒充分理解了歌曲內容，并能用表情和動作表現歌曲的不同情緒。
樂器感應和游戲環節的設計，不僅加深了幼兒對歌曲的理解和把握，還鍛煉了幼兒的表現能力和團隊協作能力。
不足之處：
部分幼兒在情感表達上還需進一步引導，尤其是在表現小花鴨的憂傷情緒時，有些幼兒表現不夠到位。
教師在活動中的音樂素養有待提高，特別是在歌詞記憶和伴奏配合上需要更加熟練。
改進措施：
在未來的教學中，可以設計更多情感引導的環節，幫助幼兒更好地理解和表達歌曲情感。
加強自身的音樂素養訓練，確保在教學中能夠準確、流暢地演唱和伴奏。
鼓勵幼兒多參與角色扮演和游戲環節，提高他們的參與度和表現力。
幼兒園大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思 6
活動目標
熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達的不同情感。
嘗試用不同的聲音或樂器來表現歌曲的情感。
產生關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。
活動準備
音樂、圖譜
頭飾、鈴鼓等打擊樂器
活動過程
律動導入
播放律動音樂，教師帶領幼兒做簡單的律動，活躍氣氛。
分段學習歌曲
依次出示三段歌詞的.圖譜，邊指圖譜邊唱譜。
引導幼兒理解每段歌詞所表達的情感，并嘗試用不同的聲音來表現。
使用打擊樂器
初次讓孩子體驗樂器感應，使用打擊樂器為歌曲伴奏。
鍛煉孩子的表現能力，并了解孩子對歌曲的掌握程度。
完整演唱與表演
引導幼兒完整演唱歌曲，并嘗試用不同的樂器伴奏。
分角色表演，增強幼兒的參與感和表現力。
活動反思
通過分段學習和使用打擊樂器的方式，孩子們能夠更好地理解歌曲的情感，并在表演中充分展示自己的才能。但是，教師在使用樂器時還需注意控制音量和節奏，以免干擾到歌曲的演唱。同時，對于部分幼兒來說，樂器的使用可能還需要更多的練習和指導。
幼兒園大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思 7
活動目標：
欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內容與所表達的情緒。
嘗試用表情（神態）、動作來表現歌曲的憂傷和愉快的情緒。
感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
多媒體課件，律動音樂。
小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片，哭臉、笑臉圖片。
有關迷路及自救的.方法。
活動過程：
律動進活動室，營造音樂氣氛
播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛。
幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動。
播放“小鴨子迷路”課件，引起幼兒興趣
播放哭聲，吸引幼兒注意力。
教師提問：誰在哭？（出示小鴨子圖片）
引導幼兒猜測小花鴨為什么哭了，發生了什么事情。
欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞
播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段。
提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？
教師講述故事，引導幼兒理解歌詞內容。
師生共同演唱第一段歌詞，并出示圖譜幫助記憶。
創編第二段歌詞
提問：小花鴨迷路了，這時有誰看見了？會怎么做？
引導幼兒創編第二段歌詞，如“小朋友看見了，抱起小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
共同演唱第二段歌詞，并使用歡快的表情和聲音。
音樂劇表演
引導幼兒以音樂劇的形式對歌曲進行表演，分配角色（小花鴨、鴨媽媽、小朋友）。
鼓勵幼兒自由發揮，創編對話和動作。
活動反思：
本次活動通過多媒體和情境創設，使幼兒更好地理解了歌曲內容和情緒。在創編歌詞和音樂劇表演中，幼兒的想象力和創造力得到了充分發揮。但在活動中，部分幼兒對歌詞記憶不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習。
幼兒園大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思 8
活動目標：
理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情。
在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的'樂趣。
活動準備：
多媒體課件，律動音樂。
小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片，哭臉、笑臉圖片。
活動過程：
律動進活動室
播放音樂，教師帶領幼兒做律動，營造音樂氛圍。
播放“小鴨子迷路”課件
播放哭聲，吸引幼兒注意力。
提問并出示圖片，引導幼兒理解小花鴨迷路的情況。
分段欣賞歌曲
欣賞歌曲第一段，提問并幫助幼兒理解小花鴨的憂傷情緒。
欣賞歌曲第二段，提問并幫助幼兒理解小朋友幫助小花鴨的愉快情緒。
學唱歌曲
教師帶領幼兒學唱歌曲，根據圖譜使用不同的聲音表現兩段歌詞。
引導幼兒用慢柔的聲音演唱第一段，用歡快的聲音演唱第二段。
音樂劇表演
分配角色，引導幼兒進行音樂劇表演。
鼓勵幼兒自由發揮，創編對話和動作。
活動反思：
本次活動中，幼兒通過分段欣賞和學唱，較好地理解了歌曲的情感。在音樂劇表演中，幼兒積極參與，體驗了幫助他人的樂趣。但在情感表達上，部分幼兒還需要進一步引導和啟發。
幼兒園大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思 9
活動目標：
理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情。
學唱歌曲，并根據圖譜使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的'不同情感。
嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及對話，以音樂劇形式表演。
活動準備：
多媒體課件
小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片
哭臉、笑臉圖片
打擊樂器（如鈴鼓、沙錘）
活動過程：
播放哭聲，引出主題
教師播放哭聲，吸引幼兒注意力。
提問：誰在哭？為什么哭？
欣賞歌曲，理解內容
播放歌曲，分段欣賞并提問。
第一段：小花鴨在哪里？它怎么了？
第二段：誰幫助了小花鴨？怎么幫助的？
學唱歌曲
教師帶領幼兒學唱歌曲，使用圖譜輔助記憶歌詞。
根據歌曲情感，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞。
創編與表演
引導幼兒創編第二段歌詞及對話。
分配角色，以音樂劇形式表演歌曲。
活動反思：
通過本次活動，幼兒不僅學會了歌曲，還通過創編和表演提高了創造力和表現力。然而，在創編過程中，部分幼兒對歌詞的記憶不夠準確，需要教師在后續教學中加強訓練。
幼兒園大班音樂教案《迷路的小花鴨》含反思 10
活動目標
理解歌詞內容：通過欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內容，感受歌曲所表達的情緒。
情感表達：初步學會用表情（神態）、動作來表現歌曲中的憂傷和愉快的情緒。
品德培養：激發幼兒的同情心，培養他們助人為樂的好品德。
活動準備
教具材料：多媒體課件、小鴨子圖片、鴨媽媽圖片、哭臉和笑臉圖片、色彩筆、圖譜。
音樂材料：歌曲《迷路的小花鴨》的音樂磁帶或音頻文件。
環境布置：將活動室布置成適合進行音樂活動的'氛圍。
活動過程
一、導入
律動導入：播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍課堂氣氛。
情境設置：教師用神秘的表情和動作吸引幼兒注意，播放哭聲音頻，提問：“誰在哭？猜猜發生了什么事情？”
二、學習歌曲
播放歌曲第一段：
欣賞歌曲：播放多媒體課件，讓幼兒欣賞歌曲第一段。
提問理解：歌曲里唱到了誰？小花鴨怎么了？它在哪里哭？它是怎么哭的？（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）
教師講述：講述小花鴨迷路的故事，加深幼兒對歌曲內容的理解。
共同演唱：師生共同演唱第一段歌詞，并出示圖譜幫助記憶。
情感體驗：
提問討論：小花鴨迷路了，它的心情是怎樣的？引導幼兒體會小花鴨的傷心情緒。
表情動作：啟發幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情，體驗小花鴨的心情。
分段欣賞第二段：
播放歌曲第二段：提問幫助幼兒理解歌曲內容，小花鴨被誰發現了？它是怎么幫助小花鴨的？
講述故事：教師講述第二段歌詞內容，引導幼兒理解小朋友幫助小花鴨的情景。
感受情緒：提問幼兒，現在大家的心情怎么樣了？引導幼兒感受幫助他人帶來的快樂。
三、完整欣賞與表現
完整欣賞：播放完整歌曲，引導幼兒用表情和動作來表現歌曲中的憂傷和愉快情緒。
分段表演：鼓勵幼兒自愿地按歌曲內容扮演角色，表現情緒，創編與內容相關的動作。
情感升華：引導幼兒討論，如果自己遇到迷路的小動物會怎么做，激發幼兒的同情心和助人行為。
四、活動延伸
角色扮演：請表演得最好的一位幼兒戴上小花鴨頭飾，其余幼兒當小朋友，分段出場表演。
音樂游戲：設計一個簡單的音樂游戲，如“找媽媽”，讓幼兒在游戲中進一步體驗幫助他人的樂趣。
活動反思
本次活動通過音樂欣賞、故事講述、情感體驗和角色扮演等多種方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習了歌曲《迷路的小花鴨》，并理解了歌曲所表達的情感。在教學過程中，我注重幼兒的主體地位，通過提問、討論等方式引導幼兒積極參與，激發了他們的學習興趣和同情心。同時，我也發現自己在音樂素養方面還有待提高，特別是在歌詞記憶和樂器演奏方面需要進一步加強。在今后的教學中，我將繼續反思和總結，不斷提高自己的教學水平，為幼兒提供更加優質的音樂教育。
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