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人教版三年級數學上冊《三位數減三位數》教案（精選7篇）
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的三年級數學上冊《三位數減三位數》教案，歡迎大家分享。
三年級數學上冊《三位數減三位數》教案 篇1
一、 教學目標
1、使學生理解被減數中間有0 的退位減法的算理；掌握計算方法，會對減法進行驗算，體會驗算方法的多樣性，能夠用驗算檢驗答案的正確性。
2. 通過自主探究、遷移類推，使學生經歷計算方法的形成過程，在共同交流與探究中優化算法。
3、逐步形成認真仔細的學習習慣，初步形成驗算的意識。體會驗算方法的多樣性。
二、教學重點：理解三位數減三位數（被減數中間有0的連續退位減法）的筆算算理，掌握算法。
三、教學難點：三位數減三位數（被減數中間有0的連續退位減法）的筆算算理，應用方法正確計算。
四、教學具準備：課件
五、教學過程
（一）情境導入
筆算下面各題。
267－189＝ 783－298＝
（1）指名板演：說說你的`計算過程。
（2）交流方法：筆算減法要注意什么？小結歌謠：數位對齊是第一，要從個位先減起，不夠減時要退位，借一當十要清晰，借完以后要少1，認真仔細要牢記。
導入：今天這節課我們繼續來研究減法。（板書：筆算減法）
（二）探究新知
1、借助知識遷移，進行試算。
（1）出示主題圖
（2）你能解答這個問題嗎？請學生獨立嘗試筆算（板書：403—158=）
（3）匯報交流：同伴互相說說筆算的過程。并找出錯誤原因。
3、小組討論，對比提升：梳理中間有0的退位減法的計算方法。
（1）對比：這道題與前面所學的算式在計算上有什么不同？
今天這道題個位上還是3減8不夠減，從十位退1，但是十位是0，怎么辦？（紅筆描紅橫式中十位上的0）
（2）小組討論，全班交流。
（3）教師和學生共同總結：我們還是從個位減起，個位不夠減從十位退1，十位是0 ，就從百位退1，到十位做10用，十位就是10退1剩9，然后用9來繼續減。
（4）教師一邊板書正確的豎式計算的過程一邊梳理計算過程：403—158 從個位減起；3減8不夠減，向十位借一，十位是0，向百位借一當10，個位13減8等于5，十位9減5等于4，百位3減1等于2；403減158等于245。
（5）小結：當被減數中間是0的時候，需要退位的時候，我們要從百位繼續退一當10用，之后十位中的10退1剩9，十位要用9繼續減。今天這節課我們學習的就是被減數中間有0的筆算減法。（板書：被減數中間有0的）
4、驗算：
（1）怎樣驗算我們的結果是否正確嗎？小組內商量商量。
（2）匯報想法：
（3）小結：驗算減法，我們通常可以采用被減數減差，看等不等于減數；或者把差和減數相加，看等不等于被減數的方法。
(三)拓展延伸
1、P42頁做一做。
2、P44練習九第4題。
3. 想一想、填一填。
三年級數學上冊《三位數減三位數》教案 篇2
教學目標
1、經歷探索三位數減三位數退位減法的過程，掌握三位數減三位數的計算方法。
2、發展自主探索的意志，獲得成功的體驗，增強對數學學習的信心和興趣。
教學準備
掛圖、小黑板
335—210
（2）兒童小說比童話多多少本？
335—185
（3）民間故事比童話少多少本？
210—185
學生根據情境提出問題并說出算式
二、自主探索，領悟算法
1、計算335-210，復習舊知
335—210，你會算 嗎？ 請小朋友們算一算335—210，并驗算。
思考：不退位減法的計算，驗算方法
2、嘗試計算335-185
①335—185怎么算呢？小朋友們用自己的方法算一算，算好后與同桌說一說你是怎么算的？
指名板演
②剛才在計算時，大家都碰到了十位上的3減8不夠減，你們是怎么辦的？
③在百位上的數相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數百位上退走的1，可以怎么辦？
3、計算210-185
師：210—185你會運用我們今天學習到的知識算一算嗎？
指名板演，并向全班同學說明自己的`計算過程和方法。
同桌互相說一說是怎么計算的
學生一起驗算兩題，總結減法的計算過程。
4、比較335—210與335—185，210—185的不同，揭示課題。
5、教師小結：和以前學習的兩位數減法一樣，當不夠減從前位退一當十。
三、應用新知，鞏固課化
1． 做“想想做做”第1題。
由學生獨立完成，統計做對的人數以便了解學生對本課知識的掌握情況。
2．做“想想做做”第3題。
采用同桌合作的方式完成：先各自看算式，找出錯在哪里，再把錯誤之處說給同桌聽，然后共同改正。
3．做“想想做做”第4題。
教師先引導學生看懂圖意，再讓學生獨立解答。
四、全課總結
提問：這節課學習了什么知識?你是怎樣學會的?你有什么收獲?還有什么不明白的問題？
五、作業
“想想做做”第2題
教后記：
三年級數學上冊《三位數減三位數》教案 篇3
教學內容：
教科書第62～63頁的內容。
教學目標：
1．在具體情境中，經歷探索筆算減法中隔位退位計算方法過程，并能正確地進行計算。
2．進一步發展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。
教學重點：
探索并掌握隔位退位減的計算方法。
教學難點：
理解隔位退位減的算理。
教學過程：
一、復習舊知，作好鋪墊
談話：我們已經學習了三位數的筆算減法，這里有兩道題請你用豎式計算，看誰算得又對又快。（兩名學生板演計算過程。）
出示：748 212
- 352 -108
學生獨立進行計算，然后匯報結果。
提問：個位2減8不夠減，你是怎么算得？
小結：筆算三位數減法要注意什么？
揭示課題：今天我們繼續學習三位數的.退位減法。（出示課題：退位減法）
二、自主探究，學習新知
1、教學例題
出示例題的主題圖
提問：2000年奧運會在澳大利亞的悉尼隆重舉行，你知道我國有多少名運動員參加嗎？（點擊計算機）從圖中你了解到哪些信息？
你能提出用減法計算的問題嗎？我們來看看豆角老師是怎樣說的？（點擊計算機）
2、繼續教學例題。
⑴談話：求“男運動員比女運動員少多少名”用什么方法計算？怎樣列式？
學生回答后，教師板書：202-108= （名）
列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已經學過的減法的計算方法計算，怎么算？
談話：個位上不夠減，要從十位上退1，仔細觀察十位上是幾？聽聽茄子老師是怎么說的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解決問題的？你能用撥算珠的辦法試一試嗎？
⑵學生以小組為單位撥算珠計算。
可以自己計算，也可以與同學合作，并且匯報：你用撥珠的方法怎樣計算？
在班內交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：
①個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，你怎樣撥珠？
②百位上撥去1顆算珠，接下去應該怎么辦？十位撥上10顆算珠，接著怎樣撥珠？
⑶聯系撥珠的過程進行豎式計算。
提問：你能根據撥珠的過程用豎式進行計算嗎？請你在書上計算。
匯報計算過程：誰來說一說你是怎樣算的？為什么十位上是0要向百位借1？
與復習題212-108比較：計算時有什么不同？
3、鞏固練習：403-158=
匯報計算結果和計算過程。
小結：個位不夠減，要從十位退1，十位不夠減要從百位退1，十位上只有9個十。
2、教學“試一試”：1000-537=
談話：我們已經會算這道被減數十位上是0的算式，1000-537你會算嗎？看一看，被減數有什么特點？
⑴讓學生獨立計算。
⑵在小組內交流。
⑶在班內匯報。讓學生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。
4、鞏固練習：600-347
提問：我們今天計算了202-108和1000-537這兩道題，誰來說一說計算三位數的退位減法要注意什么？（教師小結時突出哪一位不夠減，就要從前一位退1。）
三、鞏固深化，形成技能
1、做“想想做做”第2題。
談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認真地計算每一道題，也想和你們一起學習呢。
你能幫啄木鳥指出題中的錯誤在哪些嗎？（在小組里先討論。）
小結：第1題百位沒有退1，第2題十位沒有退1，底3題個位、十位用減數去被減數，希望小朋友在計算時不要出現這樣的錯誤。
2．做“想想做做”第4題。
談話：啄木鳥幫小樹治好了病，牙科醫生也要幫小朋友檢查一下牙齒，觀察題中插圖，你了解到哪些信息？你能提出什么問題？
自由發言，一人提出問題，全班同學列式計算。
3、做“想想做做”第3題的第一組、第三組題。（用小黑板出示）
觀察第三組題，提問：用1000-129的確比較難，你能用比1000小一點的數來減嗎？
四、總結評價，點撥學法
談話：小朋友，今天我們學到了哪些新知識？計算時我們應該注意些什么？當被減數的某一位是0時，該怎樣算呢？
五、課堂練習：
想想做做第1題的最后一題，第3題的第二組題。
三年級數學上冊《三位數減三位數》教案 篇4
一、 教學目標
1．通過知識和方法的遷移，經歷“數學化”的過程，初步理解筆算三位數減兩、三位數的算理，掌握計算的方法，能正確地進行計算。
2．培養計算能力和歸納總結的能力。
3．在解決實際問題的過程中，體會數學與生活的.密切聯系，逐步培養良好的計算習慣。
二、教學重點
三位數減兩、三位數的筆算方法,理解算理。
三、教學難點
掌握算法、正確計算。
四、教學具準備
課件
五、教學過程
（一）情境導入
（課件出示）同學們，你們看過那些國產的動畫片啊？舉例說說。近幾年來，我們國產動畫片的制作水平有了顯著的提升，得到了很多小朋友的喜愛，生產數量也有了很大的變化。
（二）探究新知
1．尋找信息，提出問題（課件出示）
（1）這張表格統計的是什么情況？
（2）通過這張表格你知道了什么數學信息？
2．提出問題，進行列式
（1）根據這些信息，你能提出什么數學問題？怎樣解答？
（2）要求2010年比2009年多生產多少部動畫片？怎樣列式？
（板書：385-322=）
（3）為什么用減法解答？
（4）那么這道減法算式應該怎樣計算呢？今天這節課我們就一起來研究有關三位數減法的知識。（板書：筆算三位數減三位數）
3．合作探究，解決問題
學習435-322=
（1）請估計一下2011年比2009年多生產多少部動畫片？哪個同學愿意把你的想法告訴大家？
（2）小結：看來我們在進行減法估算的時候，只要把被減數和減數估成離他們近的整十、整百數進行計算就可以了。
（3）那2011年比2009年多生產多少部動畫片呢？我們還是需要用豎式計算出他們的結果。
（板書：
）
（4）請你在練習本上先試著算一算，然后再和同學說一說你的計算過程。
（5）教師巡視，將不同算法的結果呈現在黑板上。
（6）學生說計算過程，引導提問：怎樣列豎式？從哪一位減起？
（7）小結：我們在進行三位數筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數位要對齊，計算時要從個位減起。5-2=3,3寫在個位上；3-2=1,1寫在十位上，表示1個十；4-3=1,1寫在百位上，表示1個百，合并為113.
（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。
學習435-86=
1．提出問題，進行列式
（1）要求2005年比2011年少生產多少部動畫片？怎樣列式？
（板書：435-86=）
（2）為什么用減法解答？
（3）那么這道減法算式又應該怎樣計算呢？我們繼續來研究有關三位數減兩位數減法的知識。（板書：兩）
2．合作探究，解決問題
（1）那2005年比2011年少生產多少部動畫片？
板書：
（2）請你在練習本上先試著算一算，然后再和同學說一說你的計算過程。
（3）學生說計算過程，引導提問：個位不夠減怎么辦？十位呢？
（4）小結：我們在進行三位數筆算減法的時候，寫豎式的時候要相同數位要對齊，計算時要從個位減起。個位上5減6不夠減，向十位退一當十，15-6=9，9寫在個位上；30被借走了1個十，還剩2個十，2減8不夠減，向百位退一當十，12-8=4，4寫在十位上；400被借走了1個百，還剩3個百，3寫在百位上，合并為349。
（8）指名完整地說一說計算的過程。同桌互相說一說這道減法算式是怎樣計算的。
三年級數學上冊《三位數減三位數》教案 篇5
教學內容：p24 例2，例3 p25—26 練習六第4—6題。
教學目的：
1，使學生正確計算三位數減三位數的連續退位減。
2，使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。
3，結合情景圖，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：連續退位減算法的.多樣性。
教學難點：算法的多樣性。
教學過程：
一，創設情境，引入新課：
今天早上，我拿著一張100元的錢去買早點。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服務員沒有足夠的零錢，怎么辦呢 同學們有什么好辦法嗎 （讓學生充分發表自己的看法）最后師生得出：先去附近把100元換成整十元的，然后付給服務員10元，服務員找回4元，我還剩90+4 =94元。將100—6列成豎式再回顧一下思維過程。
二，新授：
1，教學例2：507—348=
（1）學生嘗試計算。
（2）分析： 要從十位上退1，可十位上是0， 怎么辦 十位退1后剩幾 百位上為什么只剩1
（3）想一想：計算上與517—348有什么不同
（4）筆算702—564，讓學生說說計算的過程。
2，教學例3
（1） 出示例3：500—185=
一， 你會計算嗎 你有幾種算法 學生自主探索求差的方法，小組交流。
（2）學生展示算法。
500—185=315
① 5 0 0 ②185+15=200 ③185=100+85
— 1 8 5 500—200=300 500—100=400
3 1 5 300+15=315 400—85=315
（3）試一試：800—695=
3，比較兩題計算上的相同點，小結并揭示課題。
三，反饋練習
練習六第4題。學生獨立完成。完成后讓學生運用估算大致檢驗一下答案的正確性。表揚正確率高的同學 。
四、小結
三年級數學上冊《三位數減三位數》教案 篇6
教學內容：P22-23例1及“做一做”
教學目的：
1、使學生正確計算三位數減三位數，同時提高估算意識和能力。
2、聯系實際，初步滲透數學與生活的密切聯系，體會數學的價值。
3、讓學生在活動中愉快地學習數學。
教學重點、難點：三位數減三位數的筆算方法。
教學過程：
一、創設情景，引入新課
老師想請同學們一起到云南去旅游。（出示例圖）
昆明的旅游景點是石林、大理的`旅游景點是三塔、麗江的旅游景點是玉龍雪山。
1、你還觀察到什么？可以提出什么問題？
2、師：大理到麗江有多遠，我們可以通過畫線段圖來理解。
3、3、學生估算大理到麗江，匯報估算的方法。
4、學生嘗試用豎式計算，在小組中討論。
517十位退1后能減4嗎？怎么辦？
—348百位退1給十位，這時十位上是幾？
169十位上的6是怎樣算出來的？
5、“做一做”
6、學生討論計算的方法和注意點，教師后揭示課題。
二、鞏固練習
1、練習六的第1題，把小蜜蜂和相應的花連起來。
2、用數學：第2題。
讓學生用不同的方法解決這道題，訂正時說計算過程。
3、第3題。學生獨立完成兩個問題，集體訂正。
三、全課
三年級數學上冊《三位數減三位數》教案 篇7
教學內容：人教版三年級數學上冊P22-P23頁的例1及相關練習題。
教材分析：本節課內容是學生在二年級已學過的筆算退位減法的基礎上進行的，在算理上是一樣的，只是被減數連續兩位不夠減，要連續從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程交為復雜，學生容易出錯。沒有直觀的算法，而是直接呈現口算和豎式計算的方法，引導學生把已有的知識、方法和經驗遷移過來，解決新問題。
學情分析：雖然學生之前已學過兩位數的退位減法計算，也掌握了一定的算理，但是三年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數連續兩位不夠減的情況下應如何進行計算，這是教學中的難點。因此在教學時，我結合學生的認知特點準備了課件和配套的畫面，以增強教學的直觀形象性。另外，結合學生之前已學過的退位減法計算為基礎，通過學生的探究、合作交流等學習活動，培養學生的合作意識和創新意識。
教學目標：
1、初步理解和掌握筆算減法中連續退位的算理，并能正確地進行計算。
2、能結合具體情境進行減法的估算。
3、學生通過探究、合作交流的學習過程，體驗連續退位的三位數減法的計算方法，培養學生合作意識和創新意識。
教學重點：
退位減法的計算方法及估算方法。
教學難點：
理解連續退位減法的'算理。
教具、學具準備：
課件、常規的學習用品。
教學過程：
一、創設情境，復習舊知
（一）簡單描述昌江的一大旅游景點---棋子灣
（二）出示課件：棋子灣
從石碌到棋子灣61千米，路途經過烏烈時是38千米，還剩多少千米？
1、指名演板，并說說計算過程。
2、師：同學們，你們能說說在做筆算減法時我們應注意什么？（相同數位要對齊；再從個位減起；個位不夠減就從十位退一當作10來減）
3、小組合作探討問題：“把還剩多少千米？”改為“大約還剩多少千米？”應該怎么解答？[設計意圖：把地方課程和校本課程相結合；以我縣的景點為素材，激發學生的學習興趣，提高學習熱情，產生學習動力，為下一個新知做鋪墊。]
二、情景引入
師：這節課老師給你們帶來了一些云南的風景圖片，你們想看嗎？生：想。（播放幻燈片）
師：這就是美麗的云南！那同學們想不想去這么美麗的地方旅游呢？今天，老師帶我們全班同學一起到美麗的云南走一走、看一看。
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