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二年級數學下冊《用豎式計算有余數的除法》教案

時間：2022-08-05 16:41:32 二年級數學教案我要投稿

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二年級數學下冊《用豎式計算有余數的除法》教案1

　　教學目標：

二年級數學下冊《用豎式計算有余數的除法》教案

　　1.掌握有余數除法的計算方法，會用自己的方法試商，知道余數應該比除數小。

　　2.能運用有余數得除法解決一些簡單的實際問題，培養應用意識，繼續與他人合作，并能與他人交流思考的過程和想法。

　　3.使學生感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義與作用，進一步激發學習數學的興趣;在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心;培養積極參與學習活動的習慣。

　　教學重點：

　　掌握有余數除法的計算方法，能用相關的知識解決一些簡單的`實際問題。

　　教學難點：

　　學會有余數除法的試商方法，理解余數為何要比除數小。

　　教學資源：

　　小棒

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊，溫故而知新

　　1、星期天，紅紅的媽媽買回來了6個桃子，她請紅紅把這些桃子放在盤子里，要求是這樣的：6個桃子，每盤放3個，可以放幾盤?有剩余嗎?

　　請你用手中的學具代替桃子，幫助紅紅放一放，然后列出算式，用豎式計算一下。好了的小朋友可以在小組里和小朋友交流交流。

　　二、小組合作，自主探究

　　1、如果紅紅的媽媽買回來的桃子不是6個，而是7個，按上面的要求放在盤子里，可以放幾盤?有剩余嗎?還剩幾個呢?

　　也請你用學具分一分，再用除法算式把這種分法表示出來。在小組里說說、交流，隨學生回答板書：7÷3=2(盤)……1(個)

　　1個是什么數?

　　師小結：7個桃子，每盤放3個，放了2盤，所以商2，剩下1個不夠分了，所以余數是1。你會用豎式把分7個桃子的情況表示出來嗎?

　　2.請你和同桌小朋友合作，試一試。(學生在嘗試的時候，教師要注意巡視，及時了解學生的完成情況。)

　　3.指名板演。(選擇板演的學生最好是將出現錯誤的各種情況都反映出來。)

　　4.交流。讓板演的學生說說豎式計算中每一步的含義。

　　5.如果不擺學具，你是怎樣想到商2的?(鼓勵學生有不同的想法。)

　　6.小結：試商是有余數除法中最關鍵的一步，小朋友要動腦筋，找到合適的商，當然特別要注意的是余下的不能再分。

　　三、嘗試解決，體驗解決問題的快樂

　　1.剛才的學習我們班有5個小朋友表現特別棒，這里有18個氣球，如果把這18個氣球獎給他們，請你們算一算，平均每人可以獎幾個?還剩幾個?

　　請你列出算式，并用豎式表示出來。

　　完成以后在小組里說說你是怎樣找到合適的商的?

　　2.交流。

　　3.如果把這些氣球平均獎給7個、8個小朋友，這時他們每人拿到幾個氣球?還剩幾個氣球呢?請你任意選一種在小組里說一說，并寫下來。

　　4.請仔細觀察這些算式中余數和除數的大小，你有什么發現?交流，學生自由說。

　　5.師小結：余數要比除數小。為什么余數要比除數小呢?

　　四、多層訓練，鞏固新知

　　1.分一分。

　　“想想做做”第1題。由每組的組長負責，先用小棒分一分，完成填空;然后進行豎式計算;最后在方框里填上商和余數。

　　2.比一比。

　　“想想做做”第2題。請小朋友選擇其中的3題，比一比誰做得又對又快。

　　3.“想想做做”第3、4題。

　　(1)引導學生仔細觀察，說說圖意。

　　(2)根據圖意，填上除數。

　　(3)列豎式算一算，填上商和余數。

　　(4)同組交流。

　　(5)全班交流。

　　五、全課總結，自主評價

　　1.通過今天的學習，你有什么收獲?對今天的知識，你覺得哪些地方需要特別注意的?

　　2.你對自己在這一節課的表現滿意嗎?

二年級數學下冊《用豎式計算有余數的除法》教案2

　　教學目標：

　　1、掌握有余數除法的豎式計算方法，會用乘法口訣試商。

　　2、能運用有余數除法解決一些簡單的實際問題，培養應用意識。

　　教學重點：

　　1、使學生經歷試商過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數除法的豎式計算方法。

　　2、會運用計算有余數除法的相關知識，解決一些實際問題。

　　教學難點：

　　學會有余數除法的試商方法，進一步加深理解余數要比除數小。

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　基本練習（課件出示）

　　1、擺41根小棒，每7根一堆。

　　填：（）根小棒，每（）根一堆，分成了（）堆，還剩（）根。

　　列式：

　　2、擺41根小棒，平均分成6堆。

　　填：（）根小棒，平均分成（）堆，每堆是（）根，還剩（）根。

　　列式：

　　匯報結果，再列豎式，說說每個數的含義。

　　二、探究新知

　　1、教學例4

　　（1）師：前面我們知道可以通過擺小棒來確定有余數除法算式的商和余數，可是，在運用的過程中我們發現這種方法太繁瑣了，有更方便的計算方法嗎？今天這節課我們就來學習更便捷的方法——列豎式計算，上節課學習了豎式的寫法含義，那怎么計算呢？

　　課件：43÷7=……

　　（2）師：根據這個算式，我們可以這樣寫豎式，被除數寫43，再寫除號，然后寫除數。（邊解說邊板書）商寫幾？43除以7就是把43每7個一分，求43里面最多有幾個7，我們可以這么想，7和幾相乘的積最接近43，而且小于43呢？（六七四十二）7和6的乘積最符合這個條件，商寫6。（板書）

　　師：那么，被除數下面寫什么？（7和6的乘積42）

　　引導學生根據前面學過的知識，寫出余數1，讓學生明白余數1是43里面分掉6個7之后所剩余的，也就是43減去42的得數。

　　師強調：用豎式計算除數和商都是一位數的有余數除法時關鍵在于試商，靈活運用表內乘法口訣試商，可以提高試商的準確性和計算的速度，試商時注意，余數要比除數小。

　　2、做一做

　　（1）師：我們能不能用剛學到的方法，做一做第63頁的第1題，為它們找到合適的商呢？

　　出示：26÷4=……

　　引導學生試商，想4和幾相乘的積接近26，而且小于26。

　　（四七二十八，大于26不符合，四六二十四接近26又小于26，商寫6。）

　　學生再獨立思考另外一個豎式的計算，然后指名板演。

　　（2）出示第2題，生讀題。

　　這是一道應用題，引導學生理解題意，求可以做多少根長跳繩，就是求39里面最多有幾個7，用除法計算，所得的`商就是所求的結果，余數是還剩下的米數。

　　小組內討論后反饋，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1、完成“練習十四”第4題。學生獨立思考后指名說一說你是怎么想的，結果是多少，然后集體訂正。

　　2、完成“練習十四”第5題。

　　這其實是一道有余數除法算式計算的文字表述題，本質上就是求被除數里面有幾個除數。

　　學生完成后反饋，教師做出評價。

　　3、完成“練習十四”第10題。

　　完成計算后，引導學生觀察上下兩題，發現它們之間的相互關系。

　　4、完成“練習十四”第11題。

　　判斷對錯，指明回答，并說明理由。

　　四、課堂小結

　　這節課你學習了哪些知識？

　　你對豎式計算有余數除法有哪些認識？

　　還有什么不明白的地方嗎？

二年級數學下冊《用豎式計算有余數的除法》教案3

　　教學目標

　　1．能運用有余數的除法解決生活中的一些簡單的實際問題，學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結果。

　　2．培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

　　教學重難點

　　重點：幫助學生獲得應用數學知識解決實際問題的直接經驗，發展搜集信息、處理信息、發現問題、解決問題的能力。

　　難點：培養學生的應用意識和仔細觀察、積極思考的習慣。

　　教學資源

　　教學插圖。

　　教學過程

　　一、觀察場景圖，把握各種信息

　　1．出示場景圖，讓學生仔細觀察。

　　2．同桌交流，互相說說看到了什么？

　　二、分類、整理場景圖中的各種信息

　　1．獨立思考：根據場景圖中各班的信息情況，你能提出什么數學問題或從中你能知道些什么？

　　2．小組討論。

　　3．匯報交流。

　　4．各自完成第8頁中的填表。即把每班植樹的棵樹填入表中。

　　5．校對，并說說你是怎樣計算的`？

　　三、解決場景圖中提出的各種具體的實際問題

　　1．出示第9頁場景圖，讓學生仔細觀察。

　　2．獨立思考：場景中需要我們解決哪些具體問題？一共有幾個？怎樣解決每個具體問題？

　　3．小組討論解決這些具體問題的過程和方法。

　　4．全班交流。

　　（1）讓各組匯報各自解決這些問題的過程和方法，并引導其他各組學生對其解決問題的過程和方法進行評價。

　　（2）追問：解決這些問題，都需要知道并利用到什么條件？

　　四、根據場景圖，進一步提出問題、解決問題

　　1．觀察場景圖，啟發思考：你還能提出哪些數學問題呢？

　　2.交流匯報。對有創意的問題，給予充分肯定和鼓勵。

　　3．讓學生選擇自己感興趣的問題進行解答。

　　4．校對，并說說是怎樣解答出來的。

　　五、聯系生活實際，提出問題、解決問題

　　1．啟發思考：生活中充滿了數學問題，你能列舉一些嗎？

　　2．選擇一些有意義的問題，讓學生各自獨立解答。

　　3．匯報交流。

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