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淺談重視心理健康讓陽光灑滿校園
心理健康教育是根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學的方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質，促進學生身心的全面和諧發(fā)展和整體素質的全面提高。我校在《心理健康教育指導綱要》的指導下，將心理健康教育納入學校工作的總體規(guī)劃，服務學校中心工作。在建立健全硬件設施的基礎上，面向全體學生開展形式多樣的心理健康教育活動，使學生不斷提高認識自我、調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力，培育健全的人格和良好的個性心理品質，讓陽光灑滿校園。
一、健全組織機構，提供保障
我校一直高度重視心理健康教育工作，成立了由校長任組長，德育主任任副組長，大隊輔導員、骨干班主任為成員的領導小組。組長負責宏觀指導工作，副組長負責制定工作計劃、措施，其他成員都有自己的工作職責，做到分工明確，責任到人。領導小組成員定期召開會議，研究工作。每學期根據(jù)學校的發(fā)展、學生的成長情況，有針對性地制定工作計劃，并按計劃逐項落實。還成立了由專業(yè)教師牽頭的“學生心理健康教育指導中心”，定期對班主任在學生心理健康教育方面進行指導，從而保證了心理健康教育的有效落實。
為了確保心理健康教育順利開展，我們制定了切實可行的《學校心理健康教育計劃》《心理健康輔導室工作制度》《心理健康工作職責》等，為開展心理健康教育提供了保障。
二、優(yōu)化硬件設施，營造氛圍
為給學生營造一個溫馨的心育環(huán)境，學校克服困難，加大了對心理咨詢室的資金投入力度，經過專職心理教師的設計，我校為咨詢室配齊了沙發(fā)、茶幾、書架、飲用水、電腦等必要的設施。淺藍色的墻壁，淺紫色的窗簾，綠色的植物，鮮艷奪目的壁畫，為學生營造了溫馨的氛圍。同時，開辟了心理咨詢熱線和心理信箱（包括電子信箱），為學生提供了傾述的環(huán)境和對象。
我校對學生的關心得到了團中央的大力支持，他們?yōu)閷W校配置了“快樂成長小屋”，屋內設有電腦、電視、語音寶和3500冊書籍，供學生學習和娛樂。學校還為學生設置了快樂營地，讓他們充分釋放天性，緩解學習中的緊張情緒。
三、配齊心理導師，奠定基礎
教師作為學生成長的引導者，首先要有健康的心理。我校全體教師都接受了心理健康輔導教師的培訓，全體教師取得了C類證書，其中，5名教師取得了天津市中小學心理健康教育輔導教師B類資格證書。2名教師取得了國家二級心理咨詢師資格證書，一名教師被吸納為區(qū)心理健康教育中心組成員。這些都為學生的個別輔導工作和面向全體學生進行心理健康教育奠定了扎實的基礎。
學校還充分利用心理咨詢室，每周五下午面向學生開放，并建立個別生輔導檔案，通過與學生談心，使學生慢慢恢復了自信。如一個五年級男生，來自單親家庭，從小缺失母愛，父親教育方法簡單粗暴，缺少與孩子的溝通，致使孩子經常隱瞞在校情況，養(yǎng)成“吹牛”的不良習慣。還由于爺爺過分寵愛，形成了自私自利的壞毛病，有時還有暴力傾向。為此，教師深入了解他的家庭情況，采取相應的措施，經常與其溝通，采取“談話法”“目標激勵法”等樹立其信心，發(fā)動全班學生關心他，讓他感受到集體的溫暖。通過輔導，該生學習有了一定進步，現(xiàn)在能與同學和睦相處了。
四、多彩心育活動，潛移默化
我校每學期在三至六年級學生中安排2節(jié)心理健康教育課，并為教師配備了專門的教材。教師可以根據(jù)本班學生的特點和實際情況，有選擇性地開展教育。許多教師在教材的啟發(fā)下，合理安排輔導活動，促進了學生良好心理和個性品質的形成。
我校是由3所學校合并而成的，教師、學生都需要相互認識、融合。為此，我校將合校后的第一個“開學首日禮”主題定為“愛，從這里起航”，目的就是引導全體師生團結協(xié)作、互幫互助，不斷提升師生修養(yǎng)，以一個良好的開端迎接新的學年，為三校合并、遷入新的學校奠定基礎。典禮活動中既有校長、優(yōu)秀教師、學生代表等各層面的發(fā)言，又有師生、生生間的互動，每個環(huán)節(jié)、每位發(fā)言人的講話內容無不滲透著濃濃的愛，整場活動始終以“團結協(xié)作，共同努力”為主旋律，起到了凝心聚力的作用。
為促進教師的進一步融合，我校在全體教師中開展了“夸夸身邊的好同事”主題征文活動。教師們積極參加征文的撰寫，敏銳捕捉著身邊的真善美，用心體驗著相處的幸福甜蜜。最后評選出11篇優(yōu)秀征文在大會上交流，真摯的情感流露讓許多教師潸然淚下。
為促進學生群體的融合，我校心理教師根據(jù)學生的年齡特征和心理特點，上了一節(jié)以“朋友”為主題的心理健康教育課。從“結識新朋友，不忘老朋友”的目標出發(fā)，精心設計教學環(huán)節(jié)。整個活動設計分為五部分：情景再現(xiàn)―故事明理―找朋友―闖關游戲―情感升華。學生在活動交流中逐步意識到朋友就該以誠相待，在寬容、忍讓、友好、互助的氛圍中班集體才會更加和諧。在“情感升華”這一環(huán)節(jié)，伴隨著舒緩優(yōu)美的音樂和教師語言的感染激勵，學生們用心感受著新集體、新朋友的重要性。課后，津南區(qū)德育研究室主任和其他心理中心組的教師對這節(jié)課給予了很高的評價。？
要真正發(fā)揮班主任的教育力量，就必須提高班主任的自我認識能力和班主任自身的心理健康水平。將團體輔導應用于班主任這個特殊群體，可以有效地調整班主任的心理狀態(tài)，促進班主任自身成長，使其更好地充當學生心理健康的導師。為此，我校全體班主任在心理教師的指導下開展了“同做一個游戲”活動。先是熱身活動“小手指”，教師們把兩只手平放在眼前，伸出食指并與雙眼保持30厘米的距離，兩根食指相對留有四五厘米的空隙，然后越過手指看前方，目的是什么呢？激疑引趣，通過體驗，發(fā)現(xiàn)身體所隱藏的秘密，同時也讓班主任意識到人體的知覺存在、幻覺和錯覺。活動引起了班主任極大的參與興趣。之后的“抓手指游戲”將活動推向了高潮，此游戲旨在引領班主任保持學習的興趣和對未知世界的好奇心，發(fā)現(xiàn)身邊趣事中所蘊含的道理，掌握一些心理疏導的方法，助人自助――在課堂教學中引入心理游戲活動，調節(jié)學習氛圍等。
學校開展了心理班會課評比活動，許多青年教師參與進來，通過熱身、游戲體驗、感悟升華等環(huán)節(jié)，引導學生從不同方面關注心理健康。在評比過程中，班主任互相聽課、互相學習，提高了團體輔導能力。
五、家校密切合作，積極引導
我校將心理健康教育納入家長學校的工作計劃之中，利用家長學校，積極引導家長以健康的心態(tài)、良好的行為、正確的方法影響和教育孩子。遷入新校舍的第四天，為了使學生盡快適應新環(huán)境，增進家長對新學校、新教師的了解，贏得家長對學校工作的支持與理解，我校召開了以“家校攜手，培養(yǎng)孩子良好習慣”為主題的家長會。會上，校長向家長們詳細地介紹了學校辦學情況，就如何攜手培養(yǎng)孩子各方面的良好習慣作了具體的分析；分管主任就學生的分班情況作了說明；各班班主任、任課教師結合學生實際情況，與家長進行了交流。家長們紛紛表示，要重視對孩子生活、學習、行為等方面良好習慣的培養(yǎng)，更要與學校、教師步調一致，使學校教育、家庭教育有機融合，為孩子的健康成長奠定堅實的基礎。此外，教師節(jié)“溫暖融情”家訪、建隊日“讓愛灑滿人間”勵志教育演講等，都成為密切家校關系、引導家長科學育子的有效平臺。
我校還組織教師在工作中不斷總結、不斷研究。通過教育案例、心理健康論文的撰寫、評比，認真分析學生心理，不斷提高工作的科學性和嚴謹性。
心理健康教育是學校工作的一個重要方面，需要我們給予更多的關注。在今后的工作中，我們會更加注重心育工作，讓學生學會悅納自己、欣賞自己，讓校園灑滿陽光、充滿愛。
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