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維護孩子心理健康的建議
教育專家常京娥：家長朋友們大家好，非常高興能有機會和大家一起探討如何把我們的孩子培養的更好的問題，我今天特別高興，看到我們在場還來了很多小朋友們，我們今天通過大家一起來討論，我們怎么來把我們的這些小朋友們培養的更好，小朋友們在聽的過程當中也可以聽聽，今后也監督一下我們的爸爸媽媽怎么做能讓我們成長的更好。
再往下我想給大家提一些建議。前面我已經把我們心理健康的表現、家庭教育的特點、我們怎么解決心理問題，跟大家做了交流。最后我想給大家提三點建議。第一個建議叫了解孩子，讀懂孩子這本書。現在我們的家長朋友們，好多家長就發現，就說這孩子尤其是上了中學以后，真是不知道他在想什么。包括這小孩也是這樣，你說他一天到晚在想什么呢，不光是老人和中學生，還有年輕的爸爸媽媽和我們的小朋友之間全都有互相的不理解，讀不懂。
我們在座的家長，我看到好多也有跟我年齡差不多的，你比如我們這代人，當年我們學習《愚公移山》這課書的時候，大家沒有什么疑義，大家都知道我們要學習愚公挖山不止、不怕困難的這種精神。
但是我們現在初一年級的課本里有，要堅強的意志，我們知道堅強的意志品質是心理品質的一個方面。那么這個孩子有半個班的同學舉手，老師我覺得不應該學習愚公，我們講堅強的意志品質必然要涉及到學習愚公移山的這種挖山不止、不怕困難的這個精神，他說反對，我們說為什么反對啊？然后讓他說理由。然后這個同學就說，老師我覺得這個愚公是一個傻老頭，為什么這個山擋住他的去路，他為什么不搬家啊？有的孩子他為什么不開一個后門啊？還有的孩子說，老師，愚公在挖山之前是不是進行了成本核算？你看，他就是在用他現在的價值觀來想這件事兒，他跟我們的想法不一樣。
大家在座的各位，我們都學過白毛女這課的課文，我想我們在座的各位沒有什么疑義，可能很多人得會提出字詞、段意、大意什么的，也就這樣的問題，但是我們現在在一個班里頭，讓大家預習《白毛女》這課書，然后讓學生提出，你在讀的過程當中有什么不明白的。同學們舉手回答，老師，我就不明白，這喜兒她為什么不嫁給黃世仁啊？她要嫁給他，他們家不就富了嗎？說明什么問題？說明我們他在現在社會看問題的方法他就這兒想的，就是他的價值觀和你的價值觀是不一樣的，所以你要研究他的心理問題的時候，你就需要站在他的立場去想這個問題，你要出現一個事兒你就想，作為一個十幾歲的孩子他會怎么想呢？
我們家長要養成這樣的習慣，你經常琢磨他怎么想，所以我給大家留了這些問題，你看你是不是一個好爸爸、好媽媽。誰是孩子的好朋友，同學們喜歡他嗎？他有沒有綽號？他最崇拜誰？他最苦惱的是什么？他的優點是什么？他什么最自豪？他最大的抱怨是什么？他最憤怒的是什么？他最喜歡哪位老師？看看，我們有沒有在座的家長100%都了解，有嗎？家長搖頭呢，就是證明不行。不了解說明我們做家長還有不合格的地方，你要想全面的了解你的孩子，你一定要去全面的了解他。
還有一個就是相互尊重，平等的溝通。我想我們再一起做一個游戲活動，剛才我讓付老師發給大家一張紙，我現在想請大家跟我一起，咱們拿這張紙做一個活動，您把這張小綠紙拿出來。咱們家長朋友們跟我做一個折紙的游戲活動。我請拿著紙的家長朋友們，你閉上眼睛，不要說話，不要提問題，然后聽我的指令，我第一步我就請家長朋友們對折，小朋友們也可以幫著對折，不要看別人，然后再對折，然后撕掉一個角，隨便撕掉一個角，好了，撕完了嗎？好了，那大家睜開眼睛，看看您手里的這張紙，跟你周圍的人比一比，大家舉起來，我看都折成什么樣了？都舉起來，后面好多家長都撕掉了，我們互相之間可以看一看，結論是什么樣的呢？下面我請家長朋友們跟我一起反思一下，就我們剛才這個活動，老師是在同一個口令下讓您撕開這紙，但是你看一看幾乎沒有完全一樣的，為什么？我想問的問題，您感悟到了什么？為什么都不一樣？為什么您覺得？
家長：做人的思維不一樣，還有習慣不一樣，方法不一樣，接受的不一樣，理解的不一樣。
常京娥：還有呢？好，剛才家長朋友們說的特別好，我不知道剛才撕紙的朋友能夠想到一條，實際上是老師在傳達信息的時候，我們對同一個信息接受程度理解是不一樣的。這就說明一個問題，這就是我下面要跟大家強調的。在心理品質對孩子影響過程中，家長首先要學會平等的跟孩子溝通，跟孩子在溝通的過程當中，它有一個信息傳遞的問題，您覺得是跟他溝通了，我今天教育我說到了，我已經告訴你了，但是他是一個十幾歲的孩子，或者是他是一個七八歲的孩子，他接受起來是不一樣的。是不是大家感受到了這一條？就是同樣的信息我們在和孩子溝通的過程當中，我們需要調整溝通的方法。
你的指令，剛才我的指令也有問題，我們的指令越細，就是你傳遞給孩子的信息內容越多、越詳細，可能我們最后整體的效果就會越接近，但是在我傳達的信息，我就傳達了三條，第一折紙、第二折紙、第三撕掉一個角，那他的理解就完全不一樣，這就是我們心理上叫信息傳遞或者是接受過程當中它就會有差距。所以家長朋友們，您要通過剛才的這個小活動，要想到，那我在跟孩子溝通的時候，我就要掌握一個技巧，我要用什么樣的分子來跟孩子溝通。
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