五年級語文下冊《鐘樓讀書》教案

五年級語文下冊《鐘樓讀書》教案

　　教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

　　知識與能力：

　　1.學會12個生字。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解在鐘樓讀書的經歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。

　　4.培養主動讀書的興趣和習慣。

　　過程與方法：

　　1.解反復的寫法在感情達意方面的作用。

　　2.培養正確、流利地朗讀。

　　情感態度與價值觀：

　　理解課文內容，了解在鐘樓讀書的經歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。

　　教學重難點：

　　1、了解在鐘樓讀書的經歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情

　　2、培養主動讀書的興趣和習慣。

　　教學準備：生字卡片、掛圖

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、了解在鐘樓讀書的經歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1、了解在鐘樓讀書的經歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。

　　2、培養主動主動讀書的興趣和習慣。

　　教學設計：個性化備課：

　　一、導入新課

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

　　三、合作交流

　　1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

　　2、說一說“我”在鐘樓讀書，享受到了那些樂趣？

　　四、學習課文第4—6自然段

　　1．指名讀第4—6自然段，交流最感興趣的地方。

　　2．教師相機教學下列句子：

　　“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了

　　師：能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了……”?

　　指導學生比較、體會作者對書中小動物們的喜愛之情后感情朗讀。

　　“……看見小松鼠弟弟背起書包，從澳洲大沙漠跑來了；隨后，看見長頸鹿小弟弟從非洲

　　坐一條獨木舟來了……”

　　師：熊貓生活在哪衛?看見從澳洲和非洲來的小動物，生活在中國的小動物心情會怎樣?

　　作者的感情呢?

　　指導朗讀該句，讀出作者的喜悅。

　　“我看見熊貓阿姨向長頸鹿小弟弟看了一眼，長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞廠。”

　　師指導學生休會動物們之間的默契，感受幼兒園小動物們的快樂心情。

　　3．說說作者從這個故事中享受到哪些樂趣。

　　相機指導學生從下列句子中體會作者的心情。

　　“我趕緊把書翻下去。”

　　“我好像聽見書里有一陣音樂傳來了……”

　　“我非常喜歡我們學校的閱覽室，它原是一座鐘樓。”

　　感情朗讀。

　　4．小結：在鐘樓里讀書，作者認識了好多可愛的動物，被小動物們的快樂情緒感染著，這就是作者讀了這本書的樂趣。

　　板書設計：

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