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《母雞叫咯咯》教學設計
《母雞叫咯咯》教學設計
原創： 強琳 高新音樂工作室
作者簡介
強琳，女, 中共優秀黨員，陜西省教學能手，寶雞高新第二小學音樂教師。2016年獲陜西省中小學音樂教師基本功大賽全能二等獎。
2000年參加工作，勤奮踏實，潛心教學，多次參加各級各類教研活動公開示范課，多年來堅持用“揮斥方遒”的熱情追求理想音樂課堂的教育境界。
堅信：教育因執著而精彩！
新音小編
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，由帶再現的兩段體構成。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用同音反復和小跳、重復和變化重復等手法形象、有趣地模仿了母雞生蛋的啼叫聲。歌詞還生動地描繪了母雞生蛋時“脖子伸伸、 兩翼撲撲”的高興樣子。針對二年級學生好奇心強、活潑好動、善于模仿的特點，通過情景教學法讓學生在玩中體驗、玩中學習、玩中創造，極大地激發學生學習音樂的興趣。
《母雞叫咯咯》教學設計
課題：母雞叫咯咯
教者：寶雞高新第二小學 強琳
課 型：唱歌課
教學目標
1、體驗、學唱歌曲《母雞叫咯咯》，感受歌曲所表現出母雞下蛋的歡快音樂形象，表達對小動物的喜愛之情。
2、采用情景式的教學方法，在聆聽、模唱、表演、合奏、創編等音樂實踐活動中感受體驗歌曲。
3、知識與技能：引導學生用不同方式體驗歌曲的音樂要素，用輕松自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》。
教學重點：用自然的聲音演唱《母雞叫咯咯》，初步感受歌曲的音樂形象。
教學難點：用不同的方式體驗歌曲。
教學用具：
多媒體鋼琴、響板、課件等
教學過程：
一、導入：
律動體驗：老師以農場管理員的身份做自我介紹，介紹農場，帶學生律動。
二、新授：
母雞叫咯咯
兒童歌曲
1、聽辨、模唱“咒語旋律”
3 3 3 3 丨 3 5 5 丨
2、整體感受歌曲，猜猜母雞去干什么了？
3、出示課題。
4、復聽：聽辨“咒語旋律”在歌曲中出現了幾次？
5、學唱咒語旋律。
6、隨音樂模唱整曲：咯
7、學唱歌曲：
（1）播放歌曲，學生聆聽并感受，找出表現母雞報喜動作的樂句。
（2）引導學生編創動作學唱第三樂句，解決歌曲難點。
（3）師生合作演唱表現歌曲。
8、處理歌曲
（1）引導學生在音樂活動中體驗“速度”與“情緒”。
（2）通過“母雞啄米”和“母雞散步”進行比較，讓學生在體驗中學會用彈性、 輕快的聲音來演唱歌曲。
三、總結與評價
1.學生談收獲。
2.老師對學生的表現及時評價與鼓勵。
四、反思：
課前經過反復斟酌，決定采用創設情境教學法展開本節課的教學，力圖讓學生樂在其中，獲在其中：第一步創設農場情境，走入農場；第二步尋找“咒語旋律”，管理農場；第三步模仿母雞，放歌農場。教學中所有的教學活動始終圍繞歌曲教學進行，不光學生學有所獲，作為教著也頗感欣慰。
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