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《紀念白求恩》教學設計
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編為大家整理的《紀念白求恩》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學目標
（一）單元目標
1、學習默讀。
2、勾畫關鍵語句，在喜歡或有疑惑的地方做標注。
3、在整體把握文意的基礎上，學會通過劃分段落層次、抓關鍵語句等方法，理清作者的思路。
（二）課前預習和課后練習
1、默讀課文，了解白求恩其人其事。
2、了解這篇文章對于祖輩、父輩的影響。
3、通過抓關鍵句的方法，厘清課文的思路。
4、梳理課文內容，把握白求恩的高貴品質，體會對比手法的表達效果。
5、厘清課文第四段的寫作思路。
6、體會雙重否定句、排比句的特點。
7、探討白求恩優秀品質的現代價值。
（三）目標確定
1、默讀課文，理清文章的思路。
2、體會對比手法的表達效果。
3、體會雙重否定句、排比句的特點。
4、探討白求恩優秀品質的現代價值。
二、教學過程
第一課時
（一）導入新課（2分鐘）
1、師：今天我們一起來學習毛澤東主席的《紀念白求恩》。（板書，屏顯課題、作者）學習這篇課文，我們要學習以下內容：（屏顯學習目標：（1）默讀課文，理清文章的思路。（2）體會對比手法的表達效果。（3）體會雙重否定句、排比句的特點。（4）探討白求恩優秀品質的現代價值。）
2、學生朗讀學習目標。
（二）理清思路（20分鐘）
1、師：現在我們進入第一個目標的學習。請大家默讀課文，歸納每個自然段的內容要點。（屏顯：默讀課文，歸納每個自然段的內容要點。）
2、學生默讀課文。
3、教師指名學生回答問題，最后進行歸納，屏顯答案。
4、師：課文整體上是總分總的結構。先概括敘述白求恩的事跡，再分別闡述對他精神品格的理解，最后做總結，號召大家學習。白求恩的國際主義精神，是白求恩最突出的特質，所以放在第一點重點說：“毫不利己專門利人的精神”是他國際主義精神的最好體現，所以緊接著來說；對技術的精益求精是具體業務的追求，放在后邊說，也體現出先政治，后業務的認識原則。（闡述時播放課文的思維導圖，提醒學生做筆記）
5、師：這篇課文表達方式上有一個很突出的特點，就是夾敘夾議。請大家再次默讀課文，找出每一段敘述的語句和議論的語句。（屏顯：默讀課文，找出每一段敘述的語句，和議論的語句。）
6、學生默讀課文。
7、教師指名學生回答問題，最后進行歸納總結，屏顯答案。
8、學生齊讀第四段，感受課文層次分明的特點。
三、體會對比（15分鐘）
1、師：這篇課文用了對比手法，在課文的第2、3段特別明顯，請默讀課文，然后填寫PPT上的表格，并說一說對比手法的運用起到什么表達作用。（屏顯表格）
2、學生默讀課文，完成表格。教師巡視檢查。
3、教師指名回答問題，最后進行歸納總結，屏顯答案。
4、女同學讀白求恩的片段，男同學讀“不少的人”的片段，感受對比手法的表達效果。
四、布置作業（3分鐘）
1、分小組收集朱德的《紀念白求恩同志》、宋慶齡的《我們時代的英雄》、聶榮臻的《“要拿我當一挺機關槍使用”——懷念白求恩同志》以及其他老一輩革命家寫過的紀念白求恩的文章。
2、每個小組根據自己小組收集的文章，寫一段不少于200字的推薦語，推薦語中包括文章的內容和主題，重點突出說明贊揚了白求恩同志什么品質。選出展示的人。
3、每個小組寫一篇不少于300字的短文，闡述白求恩同志的某一高貴品質在現階段是否還適用。做好討論的準備。
第二課時
一、展示交流（20分鐘）
1、每個小組展示文章推薦語。
2、教師組織討論：白求恩同志的高貴品質在現階段是否還適用。
3、學生進行自由討論。
4、師：在當今時代片面追求金錢、人心浮躁的大背景下，白求恩同志大公無私的品質、對工作的責任感/對同志們的滿腔熱忱，以及精益求精的職業追求，都有著矯正時弊的價值。所以，今天的同學們重讀這些文章，重溫課文所說的，做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”諄諄教導，不啻一次心靈的洗滌。
二、體會特殊句式（19分鐘）
1、教師出示句子，屏顯：（1）從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。（2）一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
2、學生朗讀。
3、師：請說一說這些句子有什么表達作用。
4、教師指名回答，然后歸納總結。
5、學生再次齊讀兩個句子。
6、師：請仿照這兩個句子，也寫兩個句子，用上加點的詞語。（屏顯：仿寫句子，用上的詞語）
7、學生黑板展示自己的仿句。
三、布置作業（1分鐘）
去訪問你所在地區的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師，列出你的訪問提綱。
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