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選擇·責任——懇談式主題班會設計
選擇·責任——懇談式主題班會設計
原創：匡女一中小學班主任1
懇談式主題班會類似于鳳凰衛視的《一虎一席談》，它是用談話的形式讓學生就班級、學校或社會新近發生的某個問題或某種現象各抒己見。在平等對話的過程中明辨是非對錯，達成思想行為的共識，并以此教育全班學生。下面，大家跟隨小編一起看看這場“懇談式”主題班會是如何設計的吧！
班會背景
新學期，學校調整了各班的衛生包干區，勞動委員立即安排好了衛生值日，但是學生們不滿意，經過民主投票超過一大半的同學要求自由選擇衛生值日崗位。我覺得這是一個對學生進行民主自由教育的好契機，教育學生在享受“民主、自由”的過程中，要選擇“責任”，學會“擔當”，于是就有了這次的主題班會活動。
班會目標
1.引導學生懂得衛生值日的意義和價值；
2.讓學生在自由選擇過程中學會選擇、學會民主、學會放棄、學會利他、學會責任、學會擔當。
課前準備
1.師生大掃除（積累圖片資料）。
2.衛生值日崗位設置。
3.公布衛生值日自由選擇規則：
（每人用小紙條寫好選擇崗位、選擇原因及選定后值日的態度，特別注明是否擔任勞動委員、值日小組長和廢品管理員，然后上交班主任匯總。選擇成功用黑色字體標明，崗位確定；選擇沖突用藍色字體標明，需重新選擇；僵持不下，則輪流內部協調，協調員不論協調成功與否均寫好協調總結。勞動委員等待大家的值日崗位確定后實行民主投票產生。）
4.自由選擇衛生值日崗位。
班會過程
（一）欣賞大掃除照片，樹立正確勞動觀
1.大掃除照片欣賞。
2.懇談：你覺得誰可愛，為什么？
奕宇：曉璐最可愛，她不僅做好了自己的事情，還熱情幫助同學。
文霞：明駿最可愛。他年紀最小，但是盡自己最大的能力做事。
妙君：明駿最可愛。他雙手捧滿垃圾，還樂呵呵的，他不怕臟不怕累，快樂地勞動。
……
3.小結：積極主動、快樂勞動的人最可愛。衛生值日是“我為人人，人人為我”的活動，是每個人應盡的責任和義務。
（二）衛生值日自由選擇過程回顧
1.出示第一次自由選擇的結果
（1）懇談：你有什么發現？
曉璐：有些崗位沒有人愿意做，有些崗位很多人爭著做。
寶怡：沒想到竟然有很多同學選擇星期五值日。
關梁：竟然有同學爭著做勞動委員和星期五的教室值日組長。
祺祺：值日小組長很少人愿意做。
源從：很多同學選擇在相對輕松的星期二、星期三包干區值日。
欣遙：廢品管理員依然是靜怡和思萌。
……
（2）采訪學生
靜怡:很多同學嫌麻煩不愿做廢品管理員，而我做熟了，并且賣廢品可以為班級創收，很有意義，所以我依然選擇做廢品管理員。
妙君：星期一的包干區打掃很重要，因為這一天打掃好了，后面值日的同學就輕松了，因此我選擇星期一打掃包干區。
熔熔：我以前沒有做過值日小組長，這次我要挑戰一下，鍛煉自己的管理能力。
凱詩：住校一周，到了星期五誰都想快快回家，但事情總得有人做，因此我選擇星期五值日。
（3）小結：學生們能尊重自己的內心，并深思熟慮后作出選擇，很好。依照選擇規則，藍色字體標明的同學出現選擇沖突的，須進行第二次自由選擇。
2.出示第二次自由選擇的結果：
（1）懇談：這回大家又有什么發現？
穎慧：有些同學重新調整了自己的選擇，有些同學依然堅持之前的選擇。
孫怡：有的同學勇挑重擔選擇做值日小組長。
坤玲：星期一、二、三的教室值日小組長和星期三的包干區值日小組長還是沒有人做。
麗君：星期五教室值日和星期三包干區值日的同學選擇沖突并且陷入僵局。
……
（2）采訪學生：
朋舉：我喜歡星期三包干區值日，所以就選定星期三了。
可兒：我動作慢，本來星期五教室值日最適合我，可是選擇星期五的同學太多了，因此我退出，選擇星期一教室值日。
文蕾：星期五教室值日最適合我，我沒打算退出，可兒從星期五退出我挺驚訝，也挺感動。
文霞：我認為，我比建城更適合做星期五的教室值日組長，我做組長能更好地為班集體服務。
……
（3）小結：第二次選擇時同學們依然慎重，很好。越來越多的同學選好了值日崗位，現在只剩下選擇星期五教室值日和星期三包干區值日的同學陷入僵局，依照選擇規則需要各自輪流進行內部協調。
3.出示第三次協調、第四次選舉結果：
（三）懇談：分享協調經歷
（1）朋舉：我去找健兒、關梁、彭曉、夢茹四位同學協調，他們都堅決不換。健兒和彭曉還說：“你再怎么說，我都不換，你能拿我怎么樣？”話都說到這個份上了，我也沒信心協調了，所以我的協調以失敗告終。
健兒：我勸說夢茹、彭曉當教室的值日組長，可她們還是堅持星期三包干區值日。我去找關梁，口水都說干了，他看都不看我一眼。朋舉也是堅持不換。我去做星期三的包干區組長好了。我正要寫總結時，關梁找到我說他去做星期三教室的組長，這樣一來，人數剛剛好，協調成功。
柳媛：大家老僵在這兒也不是辦法，我退出做星期一教室值日組長，可兒和文蕾情況特殊，要讓她們留在星期五值日。我逐個去問大家選擇星期五教室值日的原因，并請她們的好朋友幫忙勸說，后來舒嫻和麗君愿意退出，我就以她們為例勸說建城和寶怡，之后寶怡退出，建城放棄當組長而做組員，最后星期五教室值日文霞是組長，組員就是建城、可兒和文蕾三個人，就協調好了。
（2）協調成功與否原因探究：榜樣示范，己所不欲，勿施于人
選擇陷入僵局，朋舉、健兒和柳媛三位同學依次充當協調員，朋舉協調失敗，健兒和柳媛協調成功。
朋舉協調失敗的原因：朋舉充當協調員，首先維護的是自己的利益，他堅持選擇做星期三包干區值日組員不改變，卻力勸其他同學改變選擇，犯了“己所不欲勿施于人”的大忌，自然不能令同學信服，甚至激發同學的反感，協調因而失敗。
健兒、柳媛協調成功的原因：兩位同學充當協調員都選擇退讓成全同學，并承擔值日組長一職，這舉動引發同學的反思及效仿。柳媛更能逐個找同學溝通，并善于利用資源，如請同學的好朋友幫忙勸說等，多方努力促使協調成功。
（四）自由選擇衛生值日活動小結
當發生選擇沖突時，有同學馬上調整了自己的選擇，有同學最終放棄了自己的堅持，還有同學決不動搖自己的選擇。
（五）歸納選擇三境界
小我之選利自己；中我之選利他人；大我之選利集體。
（六）現場調查（舉手）
同學們審視探究自己屬于小我之選、中我之選還是大我之選，從而明確今后完善自我的努力方向。老師希望人人都在尊重小我的基礎上，向中我、大我邁進。
（七）揭示班會主題
要自由民主，更要責任擔當。
（八）拓展延伸
現階段我們還應擔當好哪些責任？認真學習、幫助他人、服務班集體、孝敬父母、尊重他人、和同學和睦相處、尊敬老師、做好自己帶動別人。
班會總結
今天的主題班會課，我們一起回顧了最近我們班的新舉措——自由選擇衛生值日。老師希望大家通過這次的活動懂得民主、自由固然可貴，責任擔當更不可少，我們要勇于擔當起屬于自己的、家庭的、集體的、社會的，甚至是全世界的責任，并且只有承擔起了各自的責任，我們才能真正享有民主和自由。
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