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《漁家傲》教學設計

時間：2022-08-16 05:24:43 八年級語文教案我要投稿

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《漁家傲》教學設計

　　《漁家傲》教學設計

《漁家傲》教學設計

　　嘉興市南湖區余新中學張彥

　　教學目標：

　　1. 反復朗誦，熟讀成誦，感受詞的風格和韻律特點，進而理解李清照的詞風及其流派。

　　2. 品讀辨讀，理解詞的意境和情感，進而認識中國士大夫的品格。（重點和難點）

　　教學流程：

　　一、讀夢——誦讀詩詞，把握節奏

　　（1）學生自由朗讀，要求讀準讀順，教師巡視指導。請將讀不準、讀不懂的字詞提出來。

　　（2）點名學生朗讀，要求把握節奏，學生互評。教師指導，出示節奏劃分。學生再齊讀。

　　天接/云濤/連曉霧，星河/欲轉/千帆舞。仿佛/夢魂/歸帝所，聞/天語，殷勤/問我/歸何處。

　　我報/路長/嗟日暮，學詩/謾有/驚人句。九萬里風/鵬正舉。風/休住，蓬舟/吹取/三山去。

　　（3）將詞作變換成律詩，比較異同，體會韻律。（詞，長短句錯落，節奏富于變化。）

　　天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，天帝問我歸何處。

　　我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉，蓬舟吹取三山去。

　　（4）聆聽范讀，齊聲朗讀。

　　主問題：這首詞詞牌名是《漁家傲》，沒有題目，你能否給這首詞加個題目？說說理由。詞寫什么？寫實還是寫虛？（引出"夢"）。《漁家傲》在《花庵詞選》中題做《記夢》。

　　二、繪夢——描繪意象，進入意境

　　追問1:詞人李清照在詞中都夢見了什么景象？默讀找出來后，請試著用自己的語言描繪一下觸動你的畫面。

　　（天接云濤、星河流轉、千帆亂舞、天人對語、鵬飛高舉、吹取三山）

　　①鋪敘：描寫細膩，詞義生動，意境渾厚。

　　"接""連""轉""舞":天幕四垂、波濤洶涌、云霧彌漫——渾然無際（給人一種怎樣的感覺？）

　　"殷勤":溫和、關心民生疾苦天帝。（塑造了一個怎樣的天帝形象？）

　　②用典：大鵬（莊子語）、三山（神話傳說）（抒情言志，表明心跡）

　　比喻或用典，把自己比成大鵬，乘萬里風高飛遠舉，叫風不要停止，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活，也婉轉表達了作者有大鵬高飛之志，對現實的不滿，對自由生活的向往。

　　追問2:請再讀課文，夢中哪兩句詞提及到沉重殘酷的的人生現實？

　　我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。

　　追問：哪兩個字耐人尋味？（嗟謾）能否替換成"言"和"尚"字？"嗟"字傳達出來的是對日暮途遠的嘆息，是對自己人生歷程的嘆息，是李清照歷經國破家亡的顛沛流離之苦的嘆息，是自己知道自己來日無多的嘆息。而"謾"字則流露出對現實的強烈不滿，包含兩層意思：一則感慨自己空有才華，但畢竟是個弱女子；二則正值戰亂年代，國難當頭，詩詞文章又有何用？

　　3. 析夢——領悟主旨、認識詞人及其詞風的變化

　　（1）比較閱讀李清照婉約詞《點絳唇》，認識不同詞風

　　點絳唇·蹴罷秋千

　　蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。

　　見客入來，襪刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。

　　婉約派詞風即婉轉含蓄，其特點主要是內容側重兒女風情，結構深細縝密，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗。豪放詞特點創作視野廣闊，氣象恢弘雄放，語詞宏博，用典較多。

　　（2）詞風為什么發生變化？詞風變化和人生經歷情感變遷的關系

　　李清照生于書香門第，是個待字閨中的少女時，羞澀調皮，聰敏率性。

　　和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。（《點絳唇》）

　　后與趙明誠結為夫妻，詞風高山流水、琴瑟和鳴，一絲哀愁中包含柔情。

　　怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬢斜簪，徒要教郎比并看。（《減字木蘭花》

　　49 歲丈夫走完了自己的人生，后改嫁，遇人不淑，被人誣陷，受牢獄之災，度日如年。