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《華羅庚》教學設計
《華羅庚》教學設計
周凌語文工作室
教學目標
1.認知目標：了解作家作品常識；掌握文中重點字詞。
2.技能目標：了解人物傳記的特點和寫法；學會把握細節，揣摩語言。
3.情感目標：了解華羅庚其人其事，從華羅庚艱難求學的經歷和杰出的成就中汲取精神營養，學習華羅庚拼搏自學的精神和愛國情懷。
教學難點
1.引導學生了解華羅庚的人生經歷，思考其生命價值，從中汲取人生教益。
2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用。
教學過程
一
作者簡介
顧邁南，當代作家。
二
詞語檢查
1.注音
署（shǔ）名 蘇家駒（jū） 扉（fēi）頁 怠（dài）慢
吳筱（xiǎo）元 一拐一瘸（qué） 憐憫（mǐn） 停滯（zhì）不前
蜚（fēi）聲 金甌（ōu） 鹯（zhān） 褒（bāo）獎
追溯（sù） 商榷（qùe） 置若罔（wǎng）聞 出類拔萃（cuì）
2.詞解：
扉頁：書刊封面之內印著書名、作者等項的一頁。
勤能補拙：勤奮能夠彌補笨拙的不足。
怠慢：冷淡。
蜚聲：揚名。
梁園雖好，非久居之鄉：比喻外地再好，也不是適宜長期居住的地方。
備至：完全，到了極點。
商榷：商討。
如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。
置若罔聞：放在一邊不管，好象沒聽見一樣。指不予理睬。
出類拔萃:超出同類之上（多指人的品德、才能等）
運籌學: 利用現代數學的成就，特別是統計數學的成就，來研究人力物力的運用和籌劃，使能發揮最大效力的科學。
從實以終: 腳踏實地，埋頭苦干，直到最后。
三
整體感知
完成課后練習第三題填表。
四
研討問題
1.課文在寫作順序上有什么特點？有何好處？
明確：①倒敘（中途）。開頭把最精采的地方先提出來，產生強烈的懸念。
②以下部分按時間順序分三部分寫，使繁雜的內容條理清楚。
2.請劃分第一部分《艱苦自學的青年時代》的層次，并歸納大意。（課堂練習）
明確：①出生：家道貧寒，父母疼愛。②中學時代：名師培養，愛上數學。③輟學工作：刻苦自學，迷戀數學。④病后殘廢：獻身數學，寫出名作。
3.從第一部分中你受到哪些啟發？
4.在第二部分中，華羅庚取得了哪些重要的成就？在書上劃出。作者是按什么順序寫這些成就的？有何好處？
明確：按地點和時間。多而不亂。
5.華羅庚為什么出國又回國？
提示:為了提高自己，科學報國。
6.在第三部分中，作者寫了哪三方面的內容？
明確：①華羅庚為新中國的數學事業作出了重大貢獻。
②華羅庚為新中國的（數學）教育事業作出了重大貢獻。
③1979年華羅庚成功的西歐之行和他光榮地入黨。
7.華羅庚在古稀之年時說：“樹老易空，人老易松，科學之道，誡之以空，誡之以松。我愿一輩子從實以終。”根據課文所提供的材料，談談你對“空”、“松”、“實”的理解。
明確：“空”：缺少堅實的基礎和實踐。
“松”：松動，松懈，放松長期的努力。
“實”：腳踏實地，埋頭苦干。
8.請找出文章中引用的華羅庚的詩句，說說它們對表達華羅庚的生活經歷和人生感受所起的作用。
明確：具體生動的說明和補充作用。
五
小結本課
從華羅庚的人生道路中，你覺得成為一個科學家要有怎樣的條件？
明確：熱愛祖國和人民；立志獻身科學事業；腳踏實地，埋頭苦干；勇于創新；善于交流和合作等。
六
布置作業
1.抄寫生字詞。
2.課外閱讀第七課《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》。
完
教學設計由黃奔奔老師提供
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