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談期末評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法
談期末評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法
給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是班主任工作的內(nèi)容之一，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要手段。好的評(píng)語(yǔ)不僅反映班主任老師對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，更體現(xiàn)他對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷與激勵(lì)。做為班主任，應(yīng)該利用"評(píng)語(yǔ)"這塊園地，充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的教育功能。
每到期末，為學(xué)生寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)是班主任一項(xiàng)很重要的工作。操行評(píng)語(yǔ)既是對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞諸多方面的客觀(guān)、綜合的評(píng)價(jià)，更重要的是使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，受到啟發(fā)與教育。從而起到使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，全面發(fā)展的作用。
一、評(píng)語(yǔ)的寫(xiě)法
1.改變?nèi)朔Q(chēng)，更新觀(guān)念
評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要手段之一，教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)采用什么形式，是評(píng)語(yǔ)應(yīng)十分注意的問(wèn)題。
過(guò)去的老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，一般采用第三人稱(chēng)的方式，這是一種成人鑒定式的評(píng)價(jià)方法。將第三人稱(chēng)變成第二人稱(chēng)，以對(duì)話(huà)的方式完成對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。這種人稱(chēng)的改變，能從根本上改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，運(yùn)用商量、肯定、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，使學(xué)生增加對(duì)老師的親近感，形成積極向上的精神狀態(tài)。
2.情真意切，充滿(mǎn)愛(ài)心。
"未成曲調(diào)先有情".老師用情用心寫(xiě)的操行評(píng)語(yǔ)，讀起來(lái)如春風(fēng)拂面，猶如慈母一般娓娓細(xì)語(yǔ)，款款情深。教師應(yīng)一改那種冷面孔、硬語(yǔ)氣、嚴(yán)權(quán)威，力求有散文一般的筆調(diào)，詩(shī)一般的激情，包含樸實(shí)的哲理，洋溢濃濃愛(ài)意。評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)出教師的愛(ài)生情之切，教生意之深，充滿(mǎn)無(wú)限關(guān)心、體貼和愛(ài)護(hù)。
例如對(duì)一位個(gè)頭很低、身體單薄而各方面都很要強(qiáng)的女生在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道："你柔軟的身體讓人憐愛(ài)，你趕于爭(zhēng)先的勇氣讓人贊嘆，為了今后更加艱苦的工作和學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)鍛煉身體。"較高的評(píng)價(jià)，溢于言表的關(guān)切之情，使學(xué)生感受到一種親情之余，激發(fā)起她的勃勃生機(jī)。對(duì)一位父母橫遭車(chē)禍、一死一傷的男生，可以這樣寫(xiě)："在災(zāi)難面前，要保持清醒的頭腦。你現(xiàn)在唯一能做的是努力學(xué)習(xí)，并發(fā)展你的特長(zhǎng)，將來(lái)有所作為，以告慰失去的親人，為災(zāi)難中的家庭增添一份歡樂(lè)".顯然，這時(shí)單純的同情只能加重他的悲痛，唯有設(shè)身處地忠告和勸慰，才能使他感到一種骨肉般的親情，才能讓他在窒息的氛圍中看到一線(xiàn)光明，從而把他對(duì)父母的愛(ài)和對(duì)自身不幸命運(yùn)的哀嘆，變成發(fā)奮讀書(shū)、立志成才的動(dòng)力，并在拼搏中渲泄內(nèi)心的郁悶和煩惱。
評(píng)語(yǔ)應(yīng)力求做到猶如摯友間心心相印的思想交流和相互提醒、激勵(lì)。如班里有一個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，卻得不到同學(xué)們的認(rèn)可，班內(nèi)存在一種對(duì)他的排斥力。針對(duì)該生的表現(xiàn)以及班級(jí)情況，可寫(xiě)這樣的評(píng)語(yǔ)："一個(gè)置身于集體中的人，要努力使自己與集體和諧，不能只要求大家適應(yīng)自己，而是自己要盡力適應(yīng)集體。"對(duì)一位不善辭令、不能很好地處理人際關(guān)系、常常獨(dú)來(lái)獨(dú)往的學(xué)生可以這樣寫(xiě)道："在看似欠靈活的你的背后，我看到了另一個(gè)你：原來(lái)你也是很活躍的，元旦晚會(huì)上充滿(mǎn)活躍的你給同學(xué)們留下了美好的印象。"在很多看似平凡的學(xué)生身上都有一些潛在的閃光點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)并要?jiǎng)?chuàng)造條件使其表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揚(yáng)光大，發(fā)展其特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)為學(xué)生的成長(zhǎng)展開(kāi)一幅色彩斑斕的畫(huà)卷，令他們神往，并忘我地去追求。
3.抓住閃光點(diǎn)，正面激勵(lì)。
每個(gè)學(xué)生既有很多優(yōu)點(diǎn)，也不可避免的有一些缺點(diǎn)。在后近生的評(píng)語(yǔ)中，往往多是批評(píng)、指責(zé)的語(yǔ)言，這樣的評(píng)語(yǔ)不僅無(wú)助于學(xué)生缺點(diǎn)的改正，反而對(duì)學(xué)生的心理造成傷害。
孩子是可以轉(zhuǎn)變的，"一碗水看到底"的做法是錯(cuò)誤的。每個(gè)學(xué)生身上總能找出閃光點(diǎn)來(lái)。教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，"先揚(yáng)后抑"的方法，使他們（特別是差生）能在評(píng)語(yǔ)中找到一份信賴(lài)、一份激勵(lì)，從而產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，含蓄婉轉(zhuǎn)地指出其不足，提出努力的方向。讓學(xué)生在希望和勉勵(lì)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，吸取前進(jìn)的動(dòng)力。切忌出現(xiàn)傷害學(xué)生自尊心的字眼，這樣可以避免學(xué)生產(chǎn)生砥觸、對(duì)立的情緒，從而為差生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的外部環(huán)境。
評(píng)語(yǔ)改革不是回避學(xué)生的缺點(diǎn)，而是依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)轉(zhuǎn)變角度，從正面激勵(lì)學(xué)生改正缺點(diǎn)。對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)粗心大意的學(xué)生寫(xiě)這樣一段評(píng)語(yǔ)："你的腦子靈活，別人不能回答的問(wèn)題，你能出色的回答出來(lái)�？赡憬Y(jié)交了一個(gè)‘壞朋友’，他使你在考試中失去了得優(yōu)秀的機(jī)會(huì)。想知道這個(gè)壞朋友是誰(shuí)嗎？他就是‘馬虎粗心’。老師相信你會(huì)很快與他絕交，交上‘認(rèn)真細(xì)心’這個(gè)朋友，你說(shuō)是嗎？"
二、評(píng)語(yǔ)的類(lèi)型
1.真心地贊美學(xué)生。
從心理學(xué)的角度講，每個(gè)人都需要真心的贊美，它是一個(gè)驅(qū)人奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取的動(dòng)力源泉。班主任老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就應(yīng)在評(píng)語(yǔ)中不吝贊美。某同學(xué)是班里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，評(píng)語(yǔ)可寫(xiě)成："你是一名理想遠(yuǎn)大、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生！你的勤奮，你的毅力，你的上進(jìn)心深深地感染著我，感染著我們班的每一位同學(xué)。我為有你這樣的學(xué)生而感到自豪！祝你考取重點(diǎn)學(xué)校！"
2.誠(chéng)心地鼓勵(lì)學(xué)生。
當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，老師鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)會(huì)更加振奮學(xué)生的精神，變成前進(jìn)的動(dòng)力。某同學(xué)基礎(chǔ)差，但學(xué)習(xí)勤奮，期末考試進(jìn)步很大。可在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道："事實(shí)證明，你是有志氣、不甘落后的好學(xué)生，憑著自己的頑強(qiáng)拼搏，克服了重重困難，取得了進(jìn)步，老師祝賀你！我相信你會(huì)乘勝前進(jìn)的。老師時(shí)刻在關(guān)注著你！"
在學(xué)生當(dāng)中，有些個(gè)性強(qiáng)、小有才氣的人，他們的表現(xiàn)欲極強(qiáng)，但常常放縱自己。對(duì)他們應(yīng)在點(diǎn)明其優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的同時(shí)，特別提醒其應(yīng)注意的問(wèn)題，使他們沿著正確的航向前進(jìn)。可以這樣寫(xiě)道："我贊賞你的‘不服輸’精神，但你需明白：成功不僅需要不服輸?shù)木�，而且需要把握正確的方向和頑強(qiáng)的毅力。祝你成功！?
3.熱心幫助學(xué)生。
學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遭受挫折、失敗的時(shí)候，最需要班主任的關(guān)懷和安慰。某同學(xué)學(xué)習(xí)一直很努力，由于考試壓力過(guò)大，沒(méi)能正常發(fā)揮水平，期末考試下降很多�？稍谠u(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道："我堅(jiān)信你是一名不怕困難、不怕挫折與失敗的堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生。這次考試的失敗，說(shuō)明你在知識(shí)的掌握與運(yùn)用以及應(yīng)試心理上存在著不足。早暴露比晚暴露好——及早地提醒你進(jìn)行調(diào)整，在考試中就能穩(wěn)定心態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，正常發(fā)揮水平------"
4.耐心引導(dǎo)學(xué)生。
差生的毛病很多，給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)更要循循誘導(dǎo)。某同學(xué)頭腦靈活，組織能力強(qiáng)，熱愛(ài)集體，但紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)成績(jī)差。可在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道："你聰明，組織能力強(qiáng)。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，入場(chǎng)的方陣、服裝到步伐、口號(hào)，比賽的戰(zhàn)術(shù)安排到場(chǎng)外服務(wù)，無(wú)一不凝集著你的智慧和汗水，全體同學(xué)都感謝你！老師多么希望你在學(xué)習(xí)上也像組織運(yùn)動(dòng)會(huì)一樣認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、投入！我期待著全面發(fā)展的你站在我的面前。"
在給一位早戀又有自責(zé)心理的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)中這樣寫(xiě)道："懂事又過(guò)于自責(zé)的孩子總是讓人疼愛(ài)。在個(gè)人煩惱面前，你能冷靜地處理，我很欣慰，也為你的理智高興。希望你能全身心地投入學(xué)習(xí)，去補(bǔ)償心中的那一片空白，并耕耘出更加絢爛的花朵".這段話(huà)師生心照不宣，即對(duì)過(guò)去的事表明了看法，又起到了約定的保密作用，為她矛盾、自責(zé)、不安的心理注入一份鎮(zhèn)靜劑，使她的情緒穩(wěn)定下來(lái)。
用真情寫(xiě)就的評(píng)語(yǔ)，十分感動(dòng)，有的同學(xué)會(huì)把它珍藏在筆記本中，有的把它貼在床前------這不僅是一條條評(píng)語(yǔ)，更是一幅幅師生情感交融的詩(shī)畫(huà)。
評(píng)語(yǔ)中對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)或問(wèn)題的提出，理應(yīng)改變過(guò)去簡(jiǎn)單化、程式化的作法，使學(xué)生由衷感到師愛(ài)是一種高于父母之愛(ài)的感情，絕不是居高臨下的威嚴(yán)。讓我們的評(píng)語(yǔ)少一些類(lèi)似于"學(xué)習(xí)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勞動(dòng)積極、不遵守紀(jì)律"千篇一律、泛泛空談公式化的空洞說(shuō)教，多一份具體生動(dòng)的指導(dǎo)；少一些例行公事的敷衍，多一分關(guān)切、友愛(ài)的真情。那么，這些"無(wú)聲"的文字將起到比"有聲"的語(yǔ)言更加深刻而恒久的教化作用。
操行評(píng)語(yǔ)是學(xué)生自我觀(guān)察的一面鏡子，讓我們?cè)阽R子里為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)完美的形象吧！
期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)心得
這幾天，很多學(xué)校的期末考試都結(jié)束了。老師除了改卷之外，還有一項(xiàng)重要的任務(wù)，就是給學(xué)生寫(xiě)學(xué)期評(píng)語(yǔ)！說(shuō)到寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，其實(shí)這是一個(gè)技術(shù)活。俗話(huà)說(shuō)，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單，寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)卻很難。怎么樣把表?yè)P(yáng)和批評(píng)都寫(xiě)進(jìn)評(píng)語(yǔ)呢？今天，小編就給大家分享一些"期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)"的心得吧！
寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，其實(shí)最能檢驗(yàn)老師一個(gè)學(xué)期的工作效果：孩子們?cè)谖倚哪恐辛粝率裁从∠�，哪些孩子又被我無(wú)意之中忽略了；他們哪些長(zhǎng)處得到了發(fā)揚(yáng)，哪些缺點(diǎn)一直沒(méi)有得到改正……
如何暗藏玄機(jī)？
表?yè)P(yáng)或批評(píng) 不再是問(wèn)題
這種藏著"小心機(jī)"的評(píng)語(yǔ)，技術(shù)含量更高，很多老師都沒(méi)想過(guò)，甚至想寫(xiě)但是卻找不到要領(lǐng)。對(duì)此，一位小學(xué)班主任給了點(diǎn)小提示：
表?yè)P(yáng)
相對(duì)來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的話(huà)最好懂，因?yàn)槔蠋煻紝?xiě)得直截了當(dāng)，像"勤奮好學(xué)"、"做事積極主動(dòng)"等等；或者用"喜歡"、"欣賞"做由頭，來(lái)贊美孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，比如，喜歡你的帥氣，欣賞你的專(zhuān)注……
當(dāng)然，也有老師偏好小清新路線(xiàn)，換其他方式來(lái)表達(dá)，像低年段的老師夸孩子，就喜歡用比喻句——"你就像一只勤勞的小蜜蜂".總之，"像"的后頭跟著褒義詞，準(zhǔn)是在夸你，錯(cuò)不了。高年段的老師偶爾會(huì)引經(jīng)據(jù)典，用點(diǎn)古詩(shī)詞什么的，但凡意境優(yōu)美的，肯定是在夸你。
夸家長(zhǎng)的話(huà)，老師偏愛(ài)用的詞，是"感謝"和"點(diǎn)贊",感謝家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)對(duì)學(xué)校的付出，對(duì)老師工作的支持與理解；或者為家長(zhǎng)在孩子跟前以身作則點(diǎn)贊。
例子：每天一進(jìn)教室，你總是咧開(kāi)嘴沖我笑，你就像"開(kāi)心果"一樣來(lái)到我的身邊，然后對(duì)我一一訴說(shuō)著：什么牙齒搖了；媽媽出差了；爸爸有事不能來(lái)接了……不管事情大小，你總愛(ài)跑到我身邊"嘮叨",這樣的親密無(wú)間，讓我覺(jué)得好舒心。更讓我開(kāi)心的是，你的字越寫(xiě)越好，你上課也越來(lái)越認(rèn)真了。相信不斷堅(jiān)持的你，進(jìn)步會(huì)越來(lái)越大！
批評(píng)
相比孩子的觀(guān)點(diǎn)，家長(zhǎng)們對(duì)評(píng)語(yǔ)的看重還多了一層考慮�，F(xiàn)在升學(xué)都看老師評(píng)語(yǔ)，所以希望老師能‘手下留情。雖然希望老師指出孩子的缺點(diǎn)，但是不希望在孩子的素質(zhì)報(bào)告書(shū)上過(guò)多顯現(xiàn)。
因此，對(duì)于批評(píng)，現(xiàn)在老師比較委婉，看到"希望"、"但愿"、"建議"這些詞，就要引起注意了。一般來(lái)說(shuō)，這些詞后面跟著什么，就是哪一方面還做得不夠好，"希望"改進(jìn)。(www.baimashangsha.com)還有個(gè)判斷表?yè)P(yáng)和批評(píng)的小竅門(mén)是，在評(píng)語(yǔ)里，表?yè)P(yáng)一般在前面，批評(píng)建議在后頭。
例子：你是一個(gè)聰明活潑、文靜懂事的女孩。你性格獨(dú)立，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心，擔(dān)任學(xué)校大隊(duì)委員和班級(jí)學(xué)習(xí)委員，工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，是老師得力的小幫手。你關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。老師和同學(xué)都很喜歡你。但是老師希望你今后在學(xué)習(xí)上要更加踏實(shí)認(rèn)真一點(diǎn)，要提高學(xué)習(xí)效率，不斷培養(yǎng)自己大膽工作，大膽管理的能力，樹(shù)立自己強(qiáng)烈的進(jìn)取心，能更多地表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。
讓評(píng)語(yǔ)更加貼近人心 創(chuàng)新模式 真情流露
看看這些老師的期末評(píng)語(yǔ)是怎么寫(xiě)的吧，擯除了一些陳舊的句子，換而更加創(chuàng)新和真情流露的寫(xiě)法，更加富有感染力。對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，一定要用不用的話(huà)語(yǔ)。
對(duì)乖巧的學(xué)生
你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，眼睛里盛滿(mǎn)了對(duì)知識(shí)的渴望。你熱愛(ài)集體，樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)，每天早晨，你總是抱著同學(xué)們的作業(yè)本準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在老師辦公室，課間，你又犧牲了休息時(shí)間為同學(xué)們發(fā)本子，好讓同學(xué)們提前訂正本子上的錯(cuò)誤。從不叫苦叫累，老師深深地為你感到自豪，如果你能熱心幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，讓他們與你一起進(jìn)步，你會(huì)贏(yíng)得更多的掌聲。
對(duì)調(diào)皮學(xué)生
你是個(gè)聰明、活潑但又十分調(diào)皮的孩子。你的思維敏捷，想象較豐富，課堂上，你對(duì)問(wèn)題的回答往往有獨(dú)到的見(jiàn)解，這令老師十分滿(mǎn)意。但是，你在學(xué)習(xí)上又太懶惰了點(diǎn)。作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，而且書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量欠佳，所以學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去。老師希望你能和"耐心"、"認(rèn)真"交上朋友，同時(shí)更希望你能夠克服打人、罵人的壞毛病，學(xué)會(huì)尊重老師、尊重長(zhǎng)輩、尊重同學(xué)，以一顆感恩的心去對(duì)待他人，你才會(huì)交到更多朋友，只有這樣，你才能享受到生活的快樂(lè)！
對(duì)沉默的學(xué)生
你是一個(gè)文靜懂事、有禮貌的小女孩。在班級(jí)里，你關(guān)心集體，能自覺(jué)完成作業(yè)，課間與同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。勞動(dòng)時(shí)，總表現(xiàn)得很積極。但是，你課堂上從來(lái)不舉手發(fā)言，總是沉默不語(yǔ)，老師不知道你是沒(méi)聽(tīng)懂呢，還是不能回答老師的問(wèn)題。盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中還算可以的，但是你知道嗎，如果平時(shí)你能多思、多問(wèn)、多說(shuō)，那你的進(jìn)步會(huì)很大的！我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。
偶爾"逗趣"也不錯(cuò) 自成派系 輕松詼諧
還有以下這種類(lèi)型的評(píng)語(yǔ)，逗趣的同時(shí)卻說(shuō)的頭頭是道，實(shí)在讓人佩服。
哲理派
你一定聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事吧：牛頓做實(shí)驗(yàn)太專(zhuān)注，把手表當(dāng)雞蛋扔進(jìn)鍋里煮了。你是個(gè)聰明的孩子，如果能以牛頓為榜樣，認(rèn)真投入地對(duì)待每件事，一定會(huì)學(xué)有所獲。
知心派
偶爾你有些調(diào)皮，有些好動(dòng)，但在老師眼中，你聰明機(jī)靈，是個(gè)很有潛力的學(xué)生，瞧，認(rèn)真起來(lái)，你的作業(yè)的正確率多高！良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成就一個(gè)人一生的事業(yè)的基礎(chǔ)，相信你能用實(shí)際行動(dòng)證明你是很棒的。
名言派
"真人不露相"這句話(huà)用在你身上最合適了，在你不善言辭的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進(jìn)的心。
注意：以下這幾句話(huà)就盡量別寫(xiě)啦，
免得家長(zhǎng)說(shuō)他們上學(xué)的時(shí)候是這一套，
到現(xiàn)在還是這一套。
少一點(diǎn)套路，多一點(diǎn)真誠(chéng)！
1.該生思想進(jìn)步，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)。
2.上課不注意聽(tīng)講，愛(ài)做小動(dòng)作。
3.愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
4.樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、虛心接受他人意見(jiàn)。
5.希望該生戒驕戒躁、爭(zhēng)取更上一層樓！
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