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一個小村莊的故事教學設計
一個小村莊的故事教學設計（一）
一、導入：
我們都喜歡聽故事，但今天我們將要學習的是一個令人深思、發人深省的故事。板書課題：《7、一個小村莊的故事》
看到這個題目，你會產生哪些疑問？
二、教師范讀課文，整體感知課文內容。
三、檢查自學生字、字詞情況。
1、指名讀課文，糾正讀音。
2、理解詞語： 斧頭、犁：利用圖片認識 拎起：用手提起。
裸露：沒有東西遮蓋�！斜M有：應該有的全都有了，表示一切齊備。黎明：天快要亮或剛亮的時候。咆哮：野獸發怒吼叫，形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。本文指洪水來勢迅猛，勢不可擋。
四、指名開火車讀課文
思考：課文講了怎樣的一個故事？
五、自主閱讀，交流感悟
（一）、整體把握：
出示學習提示：請小聲讀課文，思考：小村莊原來是什么樣子？用————畫出，后來怎么樣了？用﹋﹋﹋畫出。
學生自由讀文，指名匯報。
�。ǘ�、理解感悟小村莊曾經的美麗：
1、讀了第一自然段，你感覺這是一個怎樣的小村莊？（美麗、山清水秀、風景秀麗、景色宜人……）
2、你是從哪些詞語感受到小村莊是如此美麗的？請用·標出。
（郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤）
3、你是怎樣理解這些詞語的？
4、指導感情朗讀：請你用你的朗讀表現小村莊的美麗。
5、拓展想象：多媒體出示山谷中美麗的小村莊圖片，想象小村莊還有哪些美麗的景色？
6、配樂朗讀第一自然段。
7、是什么原因讓山谷中的小村莊如此美麗？（山上是森林郁郁蔥蔥）
教師請學生扮演樹木，敘述樹木的作用：你們的根緊緊地抓住腳下的土地，把沙土固定，不怕風，不怕雨；你們身上茂盛的枝葉，密密層層，連成一片，像一個巨大的空氣凈化器，吸收二氧化碳，釋放新鮮的氧氣；又像一個龐大的加濕器，蒸發出水汽，讓空氣清新甜潤，還像一個神奇的吸塵器，吸收灰塵。謝謝你們，可愛的樹木，可愛的森林，是你們讓小村莊如此美麗！
8、背誦第一自然段
六、作業
1、寫生字、詞。
2、查找與環保有關的資料。
一個小村莊的故事教學設計（二）
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含著的道理。
2、利用文中的空白處，對學生進行思維訓練，培養學生的想象力，鍛煉學生的口頭表達能力。
3、交流資料，談感受。
教學過程：
一、自由讀文，了解故事內容。
班內匯報：
（這個故事講了一個小村莊的人們利用手中的斧頭亂砍亂伐，結果為自己家園創造的一切被洪水無情地奪走了。）
二、學習課文第一自然段，通過填補空白發展思維，培養想象，鍛煉口頭表達。
1、請一人讀第一自然段，大家想象一下，這個小村莊以前是如何的美麗？
2、班上交流，歸納如下：
�。ㄔ诤芫煤芫靡郧�，有一個恬靜的小村莊，那里綠樹成蔭，樹木成林。綠茵茵的草坪上雪白的羊群撒歡地玩耍、嬉戲；牧羊人吹著笛子，悠揚的樂曲聲在碧藍的空中回蕩。不遠處有所小學校，從校園里傳出孩子們朗朗的讀書聲。大人們都在辛勤地建造著自己的家園。整個山村充滿了祥和的氣氛和勃勃的生機。）
三、學習課文2—6自然段，體會含義深刻的句子的意思。
1、過渡：是呀！多么美麗可愛的一個小村莊，為什么最后會消失呢？
請同學們默讀2—6自然段，把你讀懂的詞、句用“﹏”畫下來并作簡單批注。不懂的詞句用“—” 畫下來，可在小組學習中解決，如果小組解決不了，提到班上解決。
2、小組討論，班上交流，歸納如下：
根據村莊里的人們的物質生活需要，人們用鋒利的斧頭把一棵棵樹砍下來，一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，而裸露的土地不斷擴大，然而人們忽略了樹能防風、固沙，不讓水土流失的作用。由于村民的無知與自私，造成了山坡上的植被被破壞，環境在不斷地惡化，最終受到了大自然嚴厲的懲罰——小村莊被咆哮的洪水卷走了，一切都沒有了。
3、拓展練習：請同學們想象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什么樣？
班上交流，歸納如下：
萬馬奔騰般的洪水把僅剩下的幾棵樹連根拔掉。當人們聽到可怕的響聲正準備逃命時，洶涌奔騰的洪水已沖垮了他們的房屋，沖走了他們辛辛苦苦換來的一切。不等呼救，他們已告別了人世，告別了美好的未來。洪水過后，原本美麗而恬靜的小村莊已成為一片廢墟。經過這里的人和聽過這個故事的人都為此嘆息道：目光短淺也！罪有應得也！
4、有感情地朗讀課文。
四、讀了這篇課文你想說些什么？
可以談體會，也可以說說手中的資料。
五、作業
1、讀課文。
2、寫一寫你讀此文之后的感受。
一個小村莊的故事教學設計（三）
一、談話導入
1、同學們，在上課之前，先看老師在黑板上寫個詞（板書：故事）。同學們喜歡聽或看故事嗎？老師也喜歡。其實許多故事里都蘊藏著或多或少的人生哲理，它指導著我們怎樣去生活，怎樣去做人。今天，老師也帶來了一個故事，關于一個小村莊的故事。（補充課題）
2、讓我們一起來讀一讀這個題目。讀了題目，你腦海中有什么問題要問嗎？
二、初讀課文
1、這個小村莊里面到底藏著什么樣的故事呢？來，打開課文，自由快速把課文讀一讀。邊讀邊想：這個小村莊曾經是怎樣的？
2、師：我想，你們這些愛讀書的孩子肯定在書中找到答案了，誰來說一說，這個小村莊曾經是怎樣的？（美麗）課文第幾自然段告訴我們了？
三、感受小村莊的美麗和驚人變遷
1、哦，這么美麗的小村莊就藏在第一自然段里，課件出示第一自然段，咱們把第一自然段讀一讀，看看課文圍繞小村莊的美寫了哪幾種景物？（齊讀）
2、生回答，師畫詞語：
3、課文又是怎么具體地把小村莊的美描寫出來的？
（1）樹——幾棵樹算是郁郁蔥蔥嗎？哪又怎樣才算是郁郁蔥蔥呢？這么郁郁蔥蔥的樹，我想那里的空氣肯定很——住在這里的村民肯定覺得很——
�。�2）小河——村邊是清澈見底的小河，這樣能體現出清澈見底嗎？怎么才能體現？發揮想象河里可以看到什么（板書：清澈見底）
�。�4）天空——深遠湛藍
4、看到這么美麗的景色，你的心情怎樣？（愉快）那我們就帶著愉快的心情去讀一讀這兩句話吧
�。ㄉ杂勺x。誰想展示一下個人風采？指名讀，評價，再讀）
5、這么美麗的小村莊，你們喜歡嗎？那我們就用喜歡的的語氣再來讀出小村莊的美吧！
學生自由練讀。
6、小村莊是多美啊，同學們還想去看一看嗎？……（出示小村莊的美景，感受其美。）
過渡：這個美麗的小村莊可真是個令人向往的地方啊。可是——在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來，可是，小村莊卻已經被（出示課文插圖3）咆哮的洪水沖得無影無蹤了。
7.引導質疑：同學們，這個時候你最想問的是什么？
過渡： 其實，小村莊被沖毀的原因就藏在課文中，請同學們讀一讀2——4自然段。
四、探究小村莊變化的原因；學習第2——4自然段
1、把小村莊被山洪卷走的原因找出來，（合作交流：1、讀一讀：2—4自然段；2、畫一畫：小村莊被山洪卷走的原因的句子；3、說一說：從畫的句子中，你體會到什么？）
2、（出示課文2—4自然段）來，哪位同學說一說造成小村莊最終消失的消失原因是什么？
1）誰家想蓋房，誰家想造梨，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍倒，運下來。（出示學生找到的句子）
A、從這個句子中，你知道了什么？（說明砍了很多樹。）
B、那你想用什么樣的語氣來讀這句話？（指導讀）
C、就這樣，山上出現了裸露的土地。裸露是什么意思？村民們看到了土地出現了裸露，停止砍樹了嗎？
2）沒有，他們還是一年年，一代代的砍，山上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……
A、問：一年年，一代代說明什么？（時間很長）每一年，每一代都這樣砍樹，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴大（指黑板）
B、這個省略號還表示什么？想像一下，這個小村莊慢慢地變成了什么模樣？
3）那樹木變成了（引生讀句子）（ 多媒體點句子）
樹木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的工具，還有大量的樹木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。
A、那些詞說明砍的樹多？（一棟棟、大大小小、各式各樣）
B、是呀，村民們用樹木造房子，做家具、當柴燒�？墒菢淠镜淖饔脙H僅是造房子，做家具、當柴燒嗎？，樹木還有什么作用？（遮風擋雨）
表演：（師說：一陣猛烈的風吹過，生演，師說：看，幾棵小樹長高了，生手拉手站在一起，風吹不動）
3、小結：你們看，樹木的作用不僅僅是可以造成房子，做家具，還可以凈化空氣，遮風擋雨，更能防止水土流失��！那你們看到村民大量地砍樹，心情怎樣？（難過）請同學們用難過的心情去讀這個句子。
�。ㄖ笇ёx）
4、不管怎樣，村民們的日子過得都還不錯，什么叫“日子過得都還不錯”？為什么只是“日子過得都還不錯”？
是呀，小村莊的人們并沒有意識到亂砍樹木，裸露的土地不斷擴大，使這樣美麗的小村莊就這樣被洪水沖走了。
5、看，一場洪水就這樣把小村莊給毀了（出示課文插圖2 ）
想像一下，你們聽了心情會怎樣？
6、小結 ：什么都沒有了。
五、了解小村莊的結果：學習第6自然段
1.出示句子：什么都沒有了----所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
2、師：什么都沒有了，指的是哪些東西呀，愛讀書的孩子，細心的孩子趕快在書中找答案。
師：大大小小的房子，各式各樣的家具，整個小村莊都沒有了。是斧頭令村民過上了比較好的生活，卻又是斧頭，令村民們失去了可愛的、賴以生存的家園（板書：消失）。歸根到底，造成災難的罪魁禍手是什么？（板書：亂砍濫伐）
這時，你又是什么心情呢？（沉重，很難過，不好受）就用你沉重的心情去讀吧——
3、同學們，如果時光可以倒流，在悲劇沒發生之前你想對村子里的人說些什么話？
�。▽W生暢所欲言，把自己對村民的勸告表述出來。）
六、課外延伸
1、學了這篇課文，同學們有什么收獲？（板書：保護環境）只要保護環境，我們的家園才會美麗。
2、那在生活中，我們應該怎樣保護環境？
�。�1）不亂丟垃圾
�。�2）愛護花草樹木
（3）保護益蟲益鳥
�。�4）同破壞環境的行為做斗爭
�。�5）宣傳環保知識
六、總結：是啊，小村莊的消失可以重建，可是，我們人類共有的家園——地球！卻只有一個，所以（出示作業）如果我們破壞了大自然，那我們最終還是會受到大自然的懲罰。讓我們攜手起來，保護我們的生態環境，使我們的生活更美好。
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