養花教學設計

養花教學設計

　　養花教學設計（一）

　　一、課前談話，引入本課

　　你喜歡養花嗎？誰說說養花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養花的？

　　板書：13養花。

　　二、介紹老舍、老舍養花

　　本文是我國現代著名作家老舍先生1956年12月 12日發表在《文匯報》上的一篇散文。

　　老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中，他開始用白話文創作。1937年，他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現代文學史上影響很大。還創作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術家”的光榮稱號。

　　關于老舍養花，是從33歲結婚組織家庭后開始的。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。老舍先生特別愛養菊花，經常與愛養花的朋友互相交談，致使花的品種達到100多種。大風、暴雨來臨，全家就搶救花草。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。

　　3、投影出示本課的提綱：

　　文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。

　　材料安排：

　　1、把養花當作樂趣。

　　2、分述養花的樂趣：

　　①養自己能奮斗的花——人生啟迪

　　②養花要摸門道——增長知識

　　③養花要付出勞動——有益身心

　　④養花使人喜悅——有喜

　　⑤養花使人憂傷——有憂

　　3、總結養花的樂趣。

　　四、學習課文寫法，選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它

　　1、說說你喜歡的花草有哪些。

　　2、說說這些花草的特點。

　　3、比較一下哪種花草最有特點，然后說說你為什么喜愛它。

　　4、構思。

　　5、寫出來。

　　養花教學設計（二）

　　一、教學目標：

　　1、復習查字典，查字典或聯系上下文理解“奇花異草、大雨傾盆、置之不理、門道、三年五載、如此循環、秉燭夜游”等詞語的意思。

　　2、引導學生理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣。

　　3、情趣來自于對生活的熱愛。通過本篇課文的學習，不僅要培養學生體會作者養花過程中得到的樂趣，還要培養學生健康向上的生活態度和熱愛生活的情感。

　　二、教學重點

　　復習查字典的方法，理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣。

　　三、教學難點

　　品詞析句，從老舍先生養花的過程中受到啟迪，得到熏陶，感悟人生真諦。

　　四、教學過程

　　（一）激趣導入

　　1、板書：花，咱們一起來欣賞幾幅花的美麗畫面，出示圖片，讓學生結合詩句感悟花之美。

　　2、師：花兒如此美麗，怪不得歷來的文人墨客都喜歡花，同時寫下無數贊美花的詩句文章，今天要學的《養花》是我國著名的語言大師老舍先生寫的。（板書：養花），同樣是寫花，他不是寫花的美，而是寫自己養花的經歷，以及從中得到的樂趣。我們一起走進課文，盡情體味老舍先生養花的樂趣。

　　（二）解詞品句

　　1、自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。

　　2、出示詞語并查字典理解字詞，同時深入品析相關語句。

　　師；我們一起來讀讀這些詞語。齊讀

　　師：會讀后，我們還要理解詞語的意思，字典是我們最好的老師，我們可以通過查字典來理解詞語的意思，那么我們學過什么查字法（音序，部首，數筆畫）

　　奇花異草（異：音序）  大雨傾盆（傾：部首）  置之不理（置：四） 三年五載（載：戈）  門道 秉燭夜游（秉：撇或禾（乘））  如此循環

　　（1）  出示“奇花異草”的句子。（第2自然段）提問：老舍先生養的花草中為什么沒有奇花異草？指名讀句子，再指名說原因。

　　（2）  師：養什么花可以看出一個人對人生的態度，那么老舍先生偏愛哪種人？讀讀最后一句話。（愛奮斗的人。）花如其人，在下文我們就可以讀明白。

　　（3）  出示“置之不理”的句子，理解“置、之”（之：好種易活自己會奮斗的花）。除了查字典這種方法理解詞語，我們還可以聯系上下文的方法來理解詞語，順勢理解“門道”（方法，竅門），那么養花有什么門道呢？（有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。）

　　（4）  出示“秉燭夜游”的句子。理解：讀句子，這是寫了老舍邀朋友賞花；那么前一句寫了什么呢？讀句子，歸納“夸花”；后一句呢？讀句子，歸納“贈花”。——是啊，與人分享勞動果實是多么快樂的事情。

　　（5）  那么：“循環”是什么意思？生說詞語意思，課文中說“如此循環”哪句話做了很好的解釋，請聯系上下文來理解，生讀出句子、出示“我工作的時候，總是寫一會兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會兒，然后再出去。”分組分句反復讀，理解。這就是如此循環。

　　3、老舍先生在養花過程中得到了許多樂趣，那么他得到了哪些樂趣？（有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。）齊讀句子。理解：這句話用的是排比的寫法。前兩句寫養花的心情，后兩句寫養花的成果。

　　4、請你再認真默讀課文，談談老舍先生在養花中得到了哪些樂趣。

　　（1）出示填空題：養花真是一種樂趣啊，可以————，可以——-————，還可以—————。

　　（2）交流：可以增長見識（摸著門道，增長見識），可以讓腦力勞動和體力嘮叨得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥（在辛苦中了解了勞動的意義。），可以與友人分享自己的勞動果實（分享就是快樂）……

　　（3）師：養花有成功有失敗，哪一段寫了一次失敗的經歷。出示：當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。三百菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死了三十多種，一百多棵。全家都幾天沒有笑容。（交流“一個人如果只有成功，那他的生活也就單調無味了，失敗挫折和成功喜悅并行，才構成豐富多彩的人生。”）

　　（三）課堂總結

　　養花的確是件有意義的事情，老舍先生不僅享受了養花的樂趣，而且也感受到勞動的意義。

　　（四）布置作業

　　1、端端正正地抄寫詞語3次。

　　2、端端正正地抄寫感受深的句子。

　　養花教學設計（三）

　　教學目標：

　　（1）學會本課5個生字，正確讀寫“循環、曇花、秉燭夜游、菊秧、砸死、三年五載、自生自滅、一來二去”等詞語。

　　（2）理解積累“奇花異草、大雨傾盆、置之不理、自生自滅、三年五載、狂風暴雨、天趣突變、秉燭夜游”等詞語。

　　（3）正確流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學重點、難點：

　　引導學生理解課文的思想內容，體會作者的思想感情，了解作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的，既是本文的重點，也是本文的難點。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　一、聯系實際，談話導入。

　　1、  這一單元，我們和老舍先生一起追憶了那位非凡而偉大的“母親，領略了他的第二故鄉——濟南冬天獨有的溫情美景，拜讀了他的長篇名作《駱駝祥子》中祥子買車的故事。這節課，我們一起來看看那老舍先生是怎樣養花的，通過學習我們一起來感受作家養花的樂趣，情趣。

　　設計意圖：回顧已經學過的老舍先生的幾篇文章，更加深入全面了解我們的平民作家——老舍先生，為本課的學子做好感情鋪墊。

　　二、初讀感悟，掃清字詞障礙。

　　1、指導自讀，用好糾錯本，掃清字詞障。

　　2、老舍先生是怎樣養花的，從文中找出相應的句子，邊讀邊勾畫，感知文章的大意。

　　3、教學隨回巡視、發現問題隨即解決。

　　三、再讀課文，品問析句。

　　1、小組內學生帶著問題輪讀課文。出示中心話題：細讀課文，談談作者圍繞養花講了那些內容？

　　（設計意圖：思考題的出示為了讓學生清晰學習舒事明理散文的方法。逐步培養學生的概括能力。）

　　2、指名回答（小組四號回答）

　　隨著學生的回答，把課文的敘述順序理清：即為什么養花；養什么花；養花要摸門道；養花有益身心；養花使人喜；養花使人傷心；養花的樂趣。

　　3、總結內容，學習寫法。

　　（1）重點感悟文中最后一段

　　（2）談談作者是怎樣把養花的樂趣寫具體的？

　　A、課文哪些地方寫了養花的“喜與笑”，

　　哪些地方寫了養花的“憂與淚”？知道學生用課文的話具體說一說。

　　B、學習作者由事及理，層層遞進，把事情寫具體的方法。

　　四、小結全文

　　五、布置作業

　　熟讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

　　（設計意圖：意在點撥學生只愛生活，關注身邊小事，通過身邊小事明理的效果）。

　　第二課時

　　一、聯系生活實際，談話導入

　　上節課我們通過學習老舍先生養花的過程，體悟到他養花的樂趣。有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有聲有色。長見識。請學生們談一談。自己或家人，朋友愛護什么花草，為什么喜歡，以及在養花過程中有什么感受。

　　二、研讀課文，結合資料感悟作者

　　1、老舍是一個很有生活情趣的人。從文中可以知道，老舍不但養花，還養了“小貓”。

　　2、為什么只養好種易活，自己能奮斗的花！

　　一方面老舍沒有精力照顧費心思的話草，另一方面也反應了老舍的興趣愛好。對花草提出了一個內在的標準，不追求外形大小，色香與否，要自己能夠奮斗。老舍的一生也是勤勉奮斗的一生。

　　3、作者為什么說養花“有意思”？

　　增長知識，有益身心。在養花實踐中摸到門道：花種類不同，習性不同，對體力勞動得到適當的調節，有益身心，勝于吃藥。

　　4、老舍的花到底養得如何？應該說老舍的花養得很好。一是數量多，從小貓上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多種一百多棵”還養著曇花，這些說明了老舍對花的癡迷。二是從“送牛奶的同志進門就夸好香”，說明老舍的花養得不錯。最可貴的是養花達到了把玩品味，物我相依的程度。想一想，曇花盛開的傍晚，幾個朋友在院中，庭中小坐，談天，論花，是多么愜意！

　　5、從課文中我們還可以體會出老舍的為人。

　　——非常勤快。從養花搬進搬出可以看出。

　　——愛交朋友。從約朋友看花，把花贈給朋友可以看出。

　　——寬厚待人。菊秧遭災，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，自己只默默承受。

　　這一切，已充分說明了老舍對生活的熱愛。因為心中涌動著摯愛，所以他能夠發現山美，水美，花美，人美……生活處處充滿了美好。

　　四、總結全文，了解作者。

　　1、有感情地朗讀全文，總結養花的樂趣。體會作者的思想感情。

　　體會理解中心句：有喜有憂，有笑有淚，有花有草，有香有色。既需勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。

　　2、從《養花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。

　　五、課后擴展，小練筆

　　通過學習課文的寫法，選擇自己的愛好寫一個片段。要寫出點門道，甘苦和“多么有意思”。

　　（設計意圖：激勵學生種下自己的生命之花的種子，用筆記錄下自己的日常生活中花開的聲音。）

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