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嶺南版六年級美術教案上冊教案
嶺南版六年級美術教案上冊教案
教學進度表
周 次
教 學 內 容
課 時
1.
《畫家介紹》
1
2.
《中國古代優秀繪畫作品》
1
3.
《線描花卉》—臨摹畫
1
4.
《盆栽植物》—線描寫生畫
2
5.
《盆栽植物》—色彩寫生畫
2
6.
《瓶花》—綜合拓印
2
7.
《紙條工藝》—制作
2
8.
《塑料瓶裝飾品》——制作
2
9.
《小掛飾》—制作
2
10.
《椅子》—寫生畫
1
11.
《靜物》—色彩寫生畫
2
12.
《靜物寫生》—黑白畫
2
13.
《風景》—色彩寫生畫
14.
《標志》—設計
2
15.
《招貼畫》—設計
2
16.
《書籍封面》—設計
2
17.
《布袋木偶》—制作
2
《畫家介紹》美術欣賞
第一課時
200 年 月 日 星期 第 節
一、教學內容：
《畫家介紹》—美術欣賞
二、教學目的：
通過作品欣賞和畫家生平簡略介紹，使學生從作品欣賞中了解中國畫的藝術特點、審美情趣和表現方法，學習畫家為藝術事業刻苦學習、熱愛祖國的精神。
三、教學重點：
指導學生了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。
四、教學難點：
了解中國畫的藝術特點、審美情趣和中國畫的表現方法。
五、課的類型：
欣賞課
六、教學方法和教具：
講解法、引導法、范畫、幻燈片。
七、教學過程：
一、 引入新課，板書課題。
二、 利用幻燈、掛圖指導學生欣賞：
1、 指導學生欣賞中國畫，教師講解。
《祖國萬歲》—齊白石
這幅畫是著名畫家齊白石為國慶十周年而作。畫面上盛開著紅花的"萬年青"傲然挺立，象征逢社會主義建設事業蒸蒸日上，祖國繁榮昌盛。畫上的題款"祖國萬歲"與"萬年青"花組成獨特的構圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡練，含義深遠，主題材突出。這幅畫運用了中國畫傳統的"借物抒情"的獨特表現手法。
《奔馬》—徐悲鴻
《奔馬》畫面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國建設一日千里的情思。豪放的筆調，飽滿多彩的墨色，精確在刻畫出奔馳中的駿馬，是對力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛。
《秋色有香》—齊白石
《秋色有香》是畫家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運筆簡練，筆墨沉實，色彩潤澤。用枝節放灑脫的大寫意筆調畫荷花，點上精工細描的蜻蜓，是一強烈對比。
《雙鴨》是畫家李鐵夫暮年所畫的作品，從畫面可看出他善于發現捕捉日常平凡生活中的美，把"動與靜"的一對矛盾，組成一個直轄市的畫面，構思別開生面，充滿生活情趣。雖是西洋畫法，卻明顯流露出傳統繪畫的韻味。正是畫家愛國心、民族魂的體現。
讓學生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫作品。
2、向學生畫家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號白石、白石翁、志白，又號寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農，為生活計，12歲學木工，善雕花。少年時從芥子園畫譜開始習畫，至27歲才學畫，進而學詩、篆刻、兼畫肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫意轉為大寫意，近師吳昌碩等，自創一體。其花卉魚蟲、山水、人物，俱生動傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩質樸清新，感情真摯，堪稱一家。
介紹畫家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫家。
3、教師介紹中國花鳥畫的特點及表現手法：
中國花鳥畫多以少勝多、借物抒情、虛實藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國畫，啟發學生表述自己對每幅畫的欣賞體會及評價。
三、 學生自己欣賞課本上的圖片，閱讀并理解課文上的圖片說明。
四、 教師小結本節課的學習內容。
八、板書：
九、后記：學生對著名畫家的生平的了解興趣很高，較好的培養學生美術審美能力。
《中國建筑介紹》美術欣賞
第二課時
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、教學內容：
《中國建筑介紹》——美術欣賞
二、教學目的：
通過對祖國建筑藝術的欣賞，了解我國勞動人民的建筑設計才能和智慧，從而樹立民族自尊心，增強熱愛祖國、熱愛勞動人民的感情。
三、教學重點：
了解中國建筑藝術的造型特點。
四、教學難點：
了解我國勞動人民的建筑設計才能和智慧。
五、教學教具：
建筑圖例、幻燈片、幻燈機。
六、教學過程：
一、導入新課：
1、導言：隨著社會的發展，人類對于建筑的實用功能與審美價值，提出了越來越高的要求。中國古代建筑體系是以磚木結構為特色的獨立的建筑藝術，在城市規劃、群體建筑單體建筑以及材料、結構等方面的藝術處理均取得輝煌的成就。
2、板書課題：
《中國建筑介紹》——美術欣賞
二、根據課文圖例內容，教師邊放映幻燈片，邊操作邊按教材分析內容，逐一講解。
《天安門》—是中國古代宮殿式建筑，也是中華人民共和國首都的象征。
《北京北海公園》—北海位于故宮和景山之西，是一座有800年歷史的皇家園林，自金、元、明、清，均為禁苑。金世宗大定十九年，在瓊華島建離宮，將北京汴梁民岳之太湖石移置島上，并在島之最高處建廣寒殿。1260年元世祖忽必烈住廣寒殿，改名萬歲山、太液池，北海、中海、南海合稱"三海".順治八年拆除廣寒殿白色喇嘛塔一座，并在山南坡建永安寺，改名為白塔山。乾隆年間進行了大規模擴建，現存建筑多為此時所建。
《萬里長城》——公元前215年秦滅六國以后，秦始皇為收復失地，派大將軍蒙恬率30萬大軍討伐匈奴，將他們趕到了黃河以北，為了在北部設置郡縣，從秦始皇開始大規模地修建長城。
《中山紀念堂》——始建于1929-1931年，平面呈八角形，重檐寶藍色琉璃瓦頂，高10余米，外觀靜穆莊嚴雄偉，內部宏闊，有可容5000余人的座席，卻無一根友柱阻礙視線�？胺Q我國近代紀念性建筑的一項杰作。
2、引導學生自己欣賞其它建筑。
三、教師小結。
七、板書： 中國建筑介紹
歷史：
特點：
八、后記：課堂氣氛活潑輕松，較好的把握了教學目的，但由于圖片較少，學生理解起來比較抽象。
《白描花卉》臨摹
第三課時
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、教學內容：
《白描花卉》——臨摹畫
二、教學目的：
使學生通過白描花卉畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現對象的質感、量感。培養學生熱愛祖國傳統藝術的感情。
三、教學重點：
使學生掌握運筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現出所描繪的對象的質感和量感。
四、教學難點：
使學生掌握白描花卉的寫線的方法、技巧
五、教學教具：
掛圖、幻燈片、放大的花卉圖。
六、教學過程：
一、導入新課：
欣賞了國畫，可知道齊白石的《祖國萬歲》是什么畫？學習國畫最重要的基本功夫是什么？
板書課題：
《白描花卉》——臨摹畫
二、教師宣布本節課是學習"白描花卉".
1、 講解"白描"的含義：
就是用墨線勾描形象，不設顏色，是中國畫的基本技法之一種。
2、 同時指出這節課主要是"臨摹",并講解其含義：
"臨"——是照著原作描畫。
"摹"——用薄紙蒙在原作上面描畫。
3、教師小結臨摹的意義：繪畫的臨摹主要是指對某一美術作品進行描繪。臨摹是學習繪畫技巧的一種方法，主要是學習前人的技法和經驗。我國傳統繪畫的學習方法，就是從臨摹入手，再逐步過渡到寫生，即所謂"師古人"和"師造化".在臨摹中研究、分析、揣摩畫家創作的意圖和表現技巧。
4、教師掛出花卉照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師按花卉照片畫成的白描花卉范畫讓學生對照欣賞，同時啟發學生細心觀看線條的變化。
三、教師先示范運筆的方法：
通過方向、快慢、頓挫、提按的不同運筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在"白描花卉"范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講白描線條的用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生學習勾勒全過程。
四、學生作業：
教師給學生每人發一張放大的范畫進行臨摹。
注：在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。
五、教師輔導，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應理解線描是根據花卉結構、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。
六、教師講評：
1、展出學生的臨摹作品，學生自己評講后，老師鼓勵線條畫得好的學生作品。
七、板書：
《白描花卉》——臨摹畫
"臨"——是照著原作描畫。
"摹"——用薄紙蒙在原作上面描畫。
白描——是用墨線勾勒形象而不設色。
八、后記：課前準備充分，通過教師示范，學生能初步掌握白描花繪的基本技法，特別是用線的把握上有長足的進步。
《盆栽植物》線描寫生畫
第四課時
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、教學內容：
《盆栽植物》——線描寫生畫
二、教學目的：
通過盆栽線描寫生，斷續練習寫線的技法，同時要求學生仔細觀察、分析盆栽的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現出來。
三、教學重點：
繼續掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力。
四、教學難點：
繼續掌握白描花卉的寫線技巧，用線造型的能力。
五、教學教具：
盆栽攝影作品和以此圖為寫生對象的線描范畫一幅，運筆的示范圖。
六、教學過程：
一、復習舊課：
"什么是白描？
運筆的方法講究些什么？
�。ㄓ媚�勾描形象，不設色，是中國畫的基本技法之一種。）
（運筆講究方向、快慢、頓挫、提按等方法畫出不同的線條）
二、講授新課：
1、教師可用15分鐘時間說明線描寫生的作用，線描是中國畫的技法之一，線描是學習中國畫的基本功，前課是臨摹，而這課是寫生，同是學習線描的技巧，只是方法不同。臨摹是照本抄寫，寫生則帶有創作成分。寫生時首先對寫生物象作觀察、分析、，理解物象的形體結構特征，根據其特征用不同的線條描繪，就可以表現出不同的質感、量感。
關鍵：教學生掌握描線的技巧，用線造型的能力。所謂"應物象形",就是此理。
2、講解線描的技法：
教師出示畫好的各種線條，讓學生欣賞，理解。
教師邊示范邊小結：（讓學生看清楚運筆的全過程）
不同的質感、量感的寫生對象，運用不同的筆法去表現。
花朵外形多曲線，花瓣細嫩多汁，用線應流暢圓潤。
（用筆稍快，運筆有上、下、左、右、順、逆的變化）
畫花枝用筆多頓挫、逆鋒，表現其粗糙挺勁。
三、學生畫線練習。（教師指導）
要求學生作各種線條的練習，如方向、快慢、頓挫、提按等。
四、學生作業：
大家看看這些盆花，形態多姿多彩。要畫哪一盆呢？確定后選好角度進詳細觀察、分析，在紙上進行合理的構圖，可以作適當的取舍，使花朵、花葉有疏、密、高、低的變化，表現枝干線條要有力，花瓣線條要柔軟流暢，勾線要一氣呵成。
五、教師輔導：特別注意如何運筆勾勒線條，引導學生在什么地方先勾？什么地方慢勾？不同的質感如何表現？
六、講評著重于從學生作品的效果去檢查其筆法的正確與錯誤，使學生學有方向。
七、板書：
《盆栽植物》——線描寫生畫
八、后記：有了上一節課《白描花卉》的技法基礎，學生對線描盆栽植物有一定的繪畫興趣，較好的完成本節課教學目的。
《葉印》實物拓印
第5、6課時
一、教學內容：
《葉印》——實物拓印
二、教學目的：
1、通過學習實物拓印，活躍學生形象思維能力和創造能力。
2、學會實物拓印的制作方法并能利用葉子紋理制出一幅拓印版畫作品來。
三、教學重點：
學會實物拓印版畫的制作方法并能利用葉子紋理制出一幅版畫。
四、教學難點：
學會實物拓印版畫的制作方法并能利用葉子紋理制出一幅版畫。
五、教學教具：
拓印范作兩幅、葉子、顏料、底版紙等用具。
六、教學過程：
第一節
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、組織教學：
檢查學生用具的準備情況。
二、啟發提問：
"我們前兩節課繪畫的對象是什么？"（花卉）
"用什么方法表現？"（白描、線描）
"各種花葉的形狀是否相同？"（不相同）
"你發現花葉表面有什么？"（葉脈的紋理）
表現的方法是選用紋理清楚的葉子拓印成畫。
三、板書課題：
《葉印》——實物拓印
1、講述新知：葉印是利用植物葉子的脈紋，在葉子上涂上顏色，印在設計好的畫面上，——實物拓印版畫。
2、葉印是學習利用葉子形狀、脈紋，經過巧妙的構思組合，拓印成一幅完整的畫面。
設計方法：
1、選定一個主題進行構圖，如靜物、風景或圖案
2、畫出簡單的畫稿，包括色彩調子。
3、再先葉子，在葉子上涂色，在畫稿上印出來。
3、教師演示實物拓印的制作方法：
教師掛出兩幅實物拓印版畫，讓學生觀看，并說明制作方法。
接著教師演示制作全過程，然后讓學生在葉子上涂色拓印的基本方法練習，以加深學生的理解。
4、指導學生欣賞作品，開拓創作思路，第7頁上圖畫面表現的是"瓶花"以紅色為底色，桌子是黑色，花瓶用黑色、黃色。插在瓶上的葉子用白色，葉子拓印極為細致，排列有疏密，前后色彩有濃淡變化，近似透明，在紅色背景襯托下葉子鮮明突出，并盧黑色桌子組成紅、黑、白三色的強烈對比，藝術效果很好。
左圖是一幅生動的風景畫，廣闊的大地上，遠處有梯田、小溪、，中景有一片樹林，大陽初升，金黃色的朝霞灑滿大地，色彩協調統一，畫面表現出生機勃勃的田園景色。這幅作品主次分明，構圖完整，簡潔而有變化。
四、學生作業：
本課要求認真構思，并畫好畫稿，設想色調，下一節課涂色拓印。
五、教師輔導學生畫設計稿。
六、布置學生在下一節課應帶備葉子、顏色等拓印用品。
七、板書：
《葉印》——實物拓印
設計方法：
1、選定一個主題進行構圖，如靜物、風景或圖案
2、畫出簡單的畫稿，包括色彩調子。
3、再先葉子，在葉子上涂色，在畫稿上印出來。
八、后記：課堂學習氣氛濃郁，學生能認真的完成課堂作業，教學內容能較好的實施。
第二節
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
教學目的：
通過制作"實物制作"版畫培養學生造型能力和良好有序的工作習慣。
教學過程：
一、組織教學：
出示拓印范作及有關的掛圖，檢查學生準備的用具，檢查畫稿完成程度，并作評講，尚未完成畫稿的繼續起稿。
二、復習：
根據前一節課設計的圖稿，指名復述拓印的方法，講述自己構思的構圖、色調。
三、學生繼續作業，教師輔導：
重點在葉子的涂色及拓印的制作方法。
四、作業展評，先學生自己評述自己作業的構思，再由大家評述其好壞。教師最后作小結。
板書： 《葉印》——實物拓印
設計方法：
1、選定一個主題進行構圖，如靜物、風景或圖案
2、畫出簡單的畫稿，包括色彩調子。
3、再先葉子，在葉子上涂色，在畫稿上印出來。
后記：
在老師的示范教學中，學生能夠迅速的掌握實物三印的基本技法，達到較好的教學效果。但部分學生在拓印過程中沒有注意好教室的衛生，在以后的教學中要嚴格要求學生注意。
《瓶花》綜合拓印
第七、八課時
一、教學內容：
《瓶花》——綜合拓印
二、教學目的：
通過學習讓學生懂得把已學過的繪畫、拓印及一切美術知識技法作綜合運用，制作《瓶花》（綜合拓印版畫）。
三、教學重點：
使學生懂得從形象、色彩、材料的肌理、制版、拓印等一系列的表現方法設計畫面。
四、教學難點：
綜合利用各種所學過的繪畫技法去表現物體形象。
五、教學教具：
瓶花、拓印版畫、各種花卉資料、示范用品等。
六、教學過程：
第一節
200 年 月 日 星期 第 節
一、組織教學：
檢查學生課前準備的學習用品。
二、師生共同簡要回顧五年內已學過的美術知識技能：
中國花鳥畫、花卉白描、色彩知識、（色彩個性、色的配合運用）、實物（切面）拓印、紙版畫、設計制作等的知識與技法要領，師生共同作簡要復述。
板書課題：《瓶花》（綜合拓�。�
三、講授新課：
本課運用已學過的知識技能，以瓶花為題材，創作一幅綜合拓印版畫。
1、什么叫綜合拓印呢？
（就是用各種不同性質的材料，按構圖需要組合在一起制成底版，用色彩拓印出來，再用不同方法的壓印補畫面之不足，使之取得更佳效果。這一課《瓶花》（綜合拓�。┚褪怯眠@種方法創制的。）
2、出示《瓶花》及另一題材的綜合拓印版畫，指導學生欣賞。
3、講解綜合拓印的制作方法：利用步驟圖講授。
�。�1）構思畫稿：
瓶花是規定的題材，通過"花"表現什么主題？
�。ㄒ灾袊B畫借物抒情的象征手法作啟發，如梅花象征不畏強暴的堅強性格，荷花有出污泥而不染、潔身自好的品質，牡丹象征寶貴等；又可通過畫面的構成形式表達主題，如教材中的左上圖，大紅的鮮花組成圓形的主題，表現出團結一心、幸福美滿的意念。）
通過欣賞使學生創作思路得到啟發啟發，理解構思畫面必須立意巧妙，主題鮮明。瓶與花，花是主體。必須通過主體的造型，表達主題。
�。�2）形式美的創造：
第一步：按稿制版，著意選擇不同肌理材料，如葉子、鈕扣、瓶蓋、水果切片、各種線繩、編織物、紙版各類紋理清楚的布料等，制成綜合拓印底版。
第二步：拓印。著意處理色調，用色彩語言表達主題，用色要有目的，不能亂用。
一般版畫的底色多是深、重的，在拓印前，可將畫紙涂上所需要的底色，再進行拓印。
教師示范全過程。
小結：讓學生齊讀課文，指名讀"拓印方法",對不明白的地方讓學生發問，由教師解答。
四、布置作業，教師輔導：
本課以瓶花為題材，確定主題，創作畫稿，同時考慮材料的選用，色調的設計。
重點培養學生的創造性。
五、評講：
重在鼓勵創新，宣布下一節課任務為制版、拓印，要求學生按畫稿考慮需要用什么材料、工具，課后作好準備，在上第二節課時帶齊。
第二節
200 年 月 日 星期 第 節
繼續前課，完成底版制作，拓印出作品，從中培養學生耐心細致的工作習慣。
一、組織教學：檢查學生是否帶齊學習工具，檢查畫稿完成的情況。
二、學生繼續作業：
教師指導學生按畫稿制版，在進行拓印前要使全體學生集中注意聽教師重述拓印的順序，才允許拓印，學生作業時出現的困難，教師必須給予具體指導，多加鼓勵。
三、展覽學生作業。
1、 指名學生自己評述。
2、 教師小結本課作業情況，鼓勵作業有創新意識的學生。
七、板書：
瓶花——綜合拓印
一、步驟圖
二、基本方法：
三、注意事項：
八、后記：
學生動手制作的興趣濃厚，并且在前一節課的基礎上，學生對本節課的教學重難點較易掌握，并且注意了教室的衛生。
《花瓶》設計
第9、10課時
一、教學內容：
《花瓶》——設計
二、教學目的：
1、通過學習，知道我國精湛的陶瓷藝術享譽世界，從而增強學生的愛國主義感情。
2、學習簡單的花瓶造型設計及紋樣裝飾，培養學生的創造能力。
三、教學重點：
學習簡單的花瓶造型設計及紋樣裝飾，培養學生的創造能力。
四、教學難點：
花瓶設計方法新穎，有創意及紋樣裝飾的設計方法。
五、教學教具：
各式花瓶、步驟圖、范畫。
六、教學過程：
第一節
200 年 月 日 星期 第 節
一、 組織教學：表揚"綜合拓印"版畫作業創作有新意的同學。
板書課題：《花瓶》——設計
二、講授新課：
教師擺出幾個花瓶，然后教師提問：
這些花瓶美不美？美在哪里？
指導學生看課文，問："課本里的花瓶美不美？你認為哪個最美？
教師小結。
三、講授設計方法。
1、分析花瓶的結構。
指導學生裝觀察花瓶的圖片，理解花瓶由瓶口、瓶頸、瓶身幾部分組成。
分析花瓶的基本形：圓柱、圓錐、圓球體幾種幾何形的大、小及位置不同。
教師作構成演示給學生觀察。
2、分析花瓶裝飾的規律：
指導學生觀察：花瓶用什么紋樣裝飾？裝飾多在什么部位？色彩怎樣配置？
教師小結：裝飾紋樣為連續紋樣，也有單獨紋樣的。
內容有用幾何圖形、動植物、人物做紋樣。
色彩配置：以用最少顏色取得最佳的效果為準則，即是一個底色，紋樣也用一個色（也有用三個色）。
3、設計步驟：
按課本的三個步驟，邊講邊演示，并出示設計步驟圖，重點啟發學生的設計思維。（如造型設計從結構入手，只要對基本形作大、小、長、短的變化，便可設計出新產品來。還要做到裝飾紋樣適合，色彩配置美觀鮮艷。
四、學生作業。
本課要求完成設計花瓶外形及裝飾紋樣。為了對稱，可用厚紙對折設計一半，剪出來展開，就成兩邊對稱的花瓶，然后把它按在畫紙上，用鉛筆緣邊線圈下花瓶的輪廓線就完成了。接著在花瓶外形之內設計裝飾紋樣。
五、教師巡回輔導，鼓勵創新。
六、小結并布置第二節課要帶顏。
七、板書：
八、后記：
第二節
200 年 月 日 星期 第 節
教學目的：指導學生精心細致地用色彩畫花瓶裝飾紋樣。
一、組織教學：
檢查學生應帶的工具是否齊備。
二、學生繼續作業：
指導學生按設計意圖在花瓶裝飾紋樣上填色。填色的基本方法是先涂底色，再涂紋樣，注意色彩要飽滿，要鮮艷明快。填色時要細心、謹慎。邊緣要整齊，才能取得最佳效果。
三、教師巡視，及時給學生指出毛病，糾正錯誤。
四、評講：
肯定有新意的優秀作業，多加表揚，借以鼓勵全班同學。
《紙條工藝》制作
第11課時
200 年 月 日 星期 第 節
一、教學內容：
《紙條工藝》——制作
二、教學目的：
通過學習紙條工藝制作，培養學生的設計意識及創造能力。同時使學生學會紙條工藝的制作方法
三、教學重點：
培養學生創造能力及設計能力、動手制作的能力等。
四、教學難點：
學習紙條工藝的制作特點。
五、教學教具：
范畫、制作用的工具等。
六、教學過程：
一、組織教學：
檢查學生學習的工具。
二、講授新課：
教師出示范作和民間草編工藝品讓學生欣賞，然后板書課題。
教師提問：
"紙"有什么用處？（可以印書，可以畫畫，可以作包裝等等）
"除此之外還可做什么？"（可作日用品、工藝品等）
教師指出紙的用途很廣，這些工藝品是用紙條制成的是作裝飾用的本課教大家做一件"紙條工藝"（也叫紙立體造型）
教師講解紙條工藝制作的知識技巧及制作方法，每環都要示范。
1、設計紙條工藝的造型。紙條工藝用作裝飾室內環境較多。
指導學生分析圖例的造型設計，提問："課本里四件作品各選用什么內容？在造型上有什么特別之處？"
學生回答后，教師歸納：四件作品所選用的內容分別為兩類：一是動物，二是圖案紋樣。以動物為內容的用夸張的手法強化它的特點。純裝飾的圖案紋樣，講究的是對稱的法則。
2、紙條的加工。先將白紙切成紙條，學習紙條的"曲"的加工方法：
�。�1）卷曲：將紙條繞在圓棒上，一手握住紙卷，另一手按同方向轉動圓棒，三五轉之后，抽出圓棒，紙條更呈優美的卷曲狀了。
（2）折曲：有直線折和曲線折兩種。
這兩種紙條加工法是紙條工藝最基本的加工法。
3、紙條的連接法：
�。�1） 粘貼：用膠水把紙條相應的兩處貼合。
（2） 插接：在兩紙條相應的部位切一切口，插入接好。
4、制作步驟：按課本的步驟講授。
先有設計構思，畫出草稿，再講制作的步驟：
�。�1） 將物體分成幾大部分，用紙條圍好。
（2） 加上各大部分的結構。
�。�3） 裝飾細部。
�。�4） 、完成作品。
三、布置作業。
用紙條制作一件工藝品。
要求：制作時要抓大體，重外形特征，裝飾細部要注意統一中有變化，紙條連接要貼牢，形體完整。底紙的顏色要深，才能襯托出淺色的主體。
四、教師著重設計與制作的過程的輔導。
五、評講：
對有創意性的優秀作業給予表揚。
《塑料瓶裝飾品》制作
第12、13課時
一、教學內容：
《塑料瓶裝飾品》——制作
二、教學目的：
通過制作塑料瓶裝飾品啟迪學生的設計意識，培養形象思維能力和創造能力，并增強學生利用廢舊物品創造美的欲望。
三、教學重點：
培養學生的設計意識及思維能力和創造能力。
四、教學難點：
啟發學生設計的新穎性。
五、教學教具：
范品、演示用品、制作材料。
六、教學過程：
第一節
200 年 月 日 星期 第 節
一、組織教學，引入新課，展示教師制作的范品給學生欣賞，激發他們的創造欲望。
板書課題：《塑料瓶裝飾品》制作，觀賞課本。
二、講授新課：
根據教材作分析，讓學生齊讀課文。板書：
"想—塑料瓶——美觀的裝飾品",講解設計制作要點：
1、廢舊塑料瓶有不同的形狀、不同的色彩，柔軟、易剪、可彎曲，可以利用這些特點制作成別致、美觀、有趣的裝飾品，給學生觀賞教師范品及學生作品，增加感性認識。
2、根據塑料瓶的材質，結合自己的想象，確定裝飾物的造型以及加添什么內容，要避免仿制，力求創新。
3、制作的基本方法：講、演結合。
（1） 材料選擇。
�。�2） 按裝飾品的材料切成若干基本形。
�。�3） 局部加工制作。
（4） 加添有關的裝飾品，安裝整理完成。
課本中兩幅作品都是用這種方法制作的，即將塑料瓶剪成兩截，選用有黑色底座的半截，把塑料瓶透明的部分剪成等大的條形（寬約0.5厘米），把剪開的條條向里卷。添加小花數朵，即成小花籃。右下圖的"小女孩",也是用此方法制作成的。頭、底座是局部完成，組裝接合完整的裝飾品。
三、布置作業：
制作一個塑料瓶裝飾品。
要求：根據塑料瓶的基本形狀進行構思，要有新意要自創，不能仿制，制作要精工。
四、小結：
根據學生制作情況，大力表揚造型設計有新意的學生，指出制作上的不足。宣布余下的任務在下一節課完成。
第二節
200 年 月 日 星期 第 節
一、組織教學：
小結前課，強調"心靈手巧",思路要新，制作精工。
二、學生繼續制作，教師輔導。抓兩頭，對有新意的設計及制作感到困難的學生作重點輔導。
三、課堂評講：
把學生制作的作品陳列在教室里共同評議，根據集體意見評出一、二、三等獎。
七、板書：
《小掛飾》制作
第14、15課時
一、教學內容：
《小掛飾》——制作
二、教學目的：
通過民間布玩具的欣賞，增強民族自豪感；學習民間工藝的表現方法，用布料制作一個小掛飾。
三、教學重點：
通過民間布玩具的欣賞，增強民族自豪感；.
四、教學難點：
學習用布料制作一個小掛飾的方法，特別是使學生掌握針線活的運用。
五、教學教具：
民間布玩具、布料、剪刀、針線、海綿碎等其他裝飾物。
六、教學過程：
第一節
200 年 月 日 星期 第 節
一、組織教學：
檢查學生的學習用具（布料、剪刀）。
引入新課：展示課前準備好的各種小掛飾（吊在黑板前預稱安排好的繩子上），讓學生欣賞。
接著，提問："這些小玩具美不美？"這一課教大家做一個小掛飾好不好？板書課題：《小掛飾》（制作）
二、講授新課：
1、學生讀課文，欣賞課文上的兩幅圖片（陜西農村普通婦女與她制作的小掛飾及《小貓》小掛飾），提出"民間工藝品"作解釋，民間工藝品種類很多，如剪紙、泥雕、木雕、玩具、風箏等，它的創作者是沒受過美術專業訓練的普通群眾。他們創作是結合節令風俗及供孩子玩耍的手工藝品。這課的小掛飾就是布玩具，他們不拘成法，自由創造出清新、活潑、健康的作品，在技巧上大膽夸張、變形，用色對比強烈、艷麗，是美術百花園中富有民族特色的鮮艷花朵。
2、造型設計：小掛飾要求造型簡單、夸張，色彩對比強烈，用色布制成。它的造型是布料限制的，適合用簡單、夸張的造型手法。"簡單"是把外形復雜的物象作最概括的處理，但要保留其特征。"夸張"是把物象的特征作恰當的加強夸大，使之更鮮明。"簡單、夸張"手法常結合運用。例：學生的作品（中國）《小丑》把復雜的軀干、上、下肢作"簡單"的處理——舍去許多細節，變成近似球體，最具特征的頭部用夸張的手法，描繪臉部，加上差不多與全身等高的小丑帽（錐體與頭、身的球體地造型上有了變化），便制作成了一個引人發笑的小憤掛飾。造型設計很有創造性。任何一物都有它的形象特征。在設計時只要恰當運用簡單、夸張的表現手法，一定能設計出有新意的形象。使其物象的個性、神氣更加突出（教師知黑板上作簡筆的造型示范）。
3、制作步驟：按步驟分步出示直觀教具，邊講邊展示。
（1） 造型設計圖。
�。�2） 選好兩塊色彩相同的布料，按形剪下。
�。�3） 縫好，要留一小口把棉花或別的填充料填進去，縫合小口。
�。�4） 加添補充各種裝飾，最后裝上小繩子便完成了（針線工夫要作具體細致的全示范）。
三、指導學生造型設計：完成制作步驟之（1）、（2）。
1、確定造型對象，畫簡單的設計圖，形象要概括簡練、要舍棄細節，注意整體，要作大膽而合理的夸張以突出形象的特征。
2、按對象特性合理選用材料，注意質感、肌理和色彩。
3、剪出對象的外形。
四、布置學生準備好針線、各種小飾材、填充料、繩子，在第二節課制作時使用。
第二節
200 年 月 日 星期 第 節
一、檢查學生準備的制作用品及第一節課學生作業情況，教師作輔導發言。強調按步驟有計劃地制作。接著前課，完成后兩步的制作。
二、 學生繼續進行作業制作，教師輔導，鼓勵大膽創新。
三、 評講：把學生作業全部吊掛出來讓學生欣賞，評議。
《椅子》寫生畫
第16課時
200 年 月 日 星期 第 節
一、教學內容：
《椅子》——寫生畫
二、教學目的：
通過學習椅子寫生，教學生認真觀察椅子的結構及其成角透視的變化規律，并能較正確地畫出椅子的立體感。
三、教學重點： 練習用透視規律表現物體的立體感。
四、教學難點： 學習椅子的結構及其成角透視變化規律。
五、教學教具： 平行透視圖、成角透視圖，范畫。
六、教學過程：
一、復習"舊知識":
指名學生回答，"平行透視、成角透視的特點。教師根據學生的回答，指出錯漏，并作正確的表達。
教師出示平行透視、成角透視圖，學生讀一遍透視特點。
二、講授新課：
出示椅子范畫，擺出椅子兩相對照。重點講解椅子的結構及其成角透視的變化規律，椅腿與橫撐的榫接關系在教學中要清楚講解及演示這個難點。
三、講和演示椅子的作畫步驟，最后效果參看教師范作。
1、 選好位置，確定椅子是什么透視形狀，分析其結構比例及透視規律，畫大體形。
2、 刻畫細部，注意兩組不同方向的透視線的消失關系，每一根線都要畫準。注意榫接處（局部）
3、 作透視檢查，看兩個滅點是否消失在視平線上。
四、布置作業，教師要巡視輔導。
五、講評：重點在對透視規律的理解與否。
七、板書：
八、后記：
學生對椅子的寫生興趣較高，但對椅子的各種透視關系的把握能力不夠好，造成在繪畫過程中出現各種各樣的問題，在今后要著重講解透視問題。
《靜物》色彩寫生畫
第17、18課時
一、教學內容：
《靜物》——色彩寫生畫
二、教學目的：
通過靜物寫生，學習一些構圖知識和冷暖色彩深淺對比知識，并能在練習中運用。
三、教學重點：
學習一些構圖知識和冷暖色彩深淺對比知識。
四、教學難點：
學習一些構圖知識和冷暖色彩深淺對比知識。
五、教學教具：
水果、陶罐、襯布，上課前十爭鐘布置好寫生物品。寫生范畫一幅。
六、教學過程：
第一節
200 年 月 日 星期 第 節
一、 組織教學：安定情緒，檢查學生學習用具準備情況。
導入新課：板書課題，《靜物》（色彩寫生畫）
二、 講授新課；
1、讀課文，結合欣賞《桌上的蘋果》與《紅色蘋果》傳授繪畫基本知識：
構圖要飽滿，要有疏密的變化；色彩的冷、暖、深、淺對比的知識。
2、引導學生觀察寫生的對象，教師作構圖和色彩冷、暖、深淺的分析。教師出示范畫及演示作畫步驟。
�。�1） 觀察理解。
（2） 確定構圖、起稿。
�。�3） 著色先主體，后環境。
（4） 整理。
三、學生作業：
起稿，要按步驟作畫，注意構圖要飽滿，教師巡視輔導
四、 小結：宣布下一節課要帶色彩上課。
第二節
200 年 月 日 星期 第 節
1、 引入新課。出示幻燈（教學目的）
2、 引導學生從構圖和色彩兩方面欣賞課本中的范畫《桌上的蘋果》
教師講解：
構圖：畫面一堆紅、黃色的蘋果，有疏有密的擺在黃褐色的桌上，桌子的前方可見抽屜的局部及另一桌子的一角色彩相似，背景襯以淺藍灰的花布，花與果好像是有意的結成相互關聯的整體。三部分物象，形成三條平行線（統一），每條平行線都有自己局部的變化而且構成了總體的變化。
色彩：畫面上，純度高的紅、黃兩色的蘋果與桌面的黃褐色組成了變化豐富的暖調，與淺藍灰的襯布、暗黑色的投影組成冷調，使整體畫面呈冷、暖對比強烈的色調，表達了熱烈奔放的感情。
邊講邊板書——欣賞內容
3、引導學生用上面的欣賞方法欣賞《紅色的蘋果與玻璃罐》
4、引導學生觀察寫生的對象，教師作構圖和色彩冷、暖、深、淺的分析。（教師邊講邊示范）并出示范畫及演示作畫步驟。（板書步驟）
5、出示各種構圖讓學生分析其優缺點。
出示繪畫要求幻燈片："寫生時，注意構圖要飽滿，疏密有致，并要表現出靜物環境和深淺的色彩對比".
6、學生作業：起稿，要按步驟作畫，注意構圖要飽滿，教師巡視輔導。
7、小結作業情況：主要從構圖是否飽滿，是否有疏密變化方面評價，注意表揚和鼓勵學生的優點。
七、板書：
《靜物》——寫生畫
構圖：飽滿、疏密（統一變化）。
色彩：靜物和環境（冷、暖、深、淺對比）
步驟：1、觀察理解。
2、確定構圖、起稿。
3、著色先主體，后環境。
4、整理畫面。
作業：用鉛筆繪制草稿。
《靜物》黑白畫
第19、20課時
一、教學內容：
《靜物》——黑白畫
二、教學目的：
通過黑白畫的學習，使學生懂得將物象復雜的色彩歸納為單色并能表現出來，培養學生的概括能力。
三、教學重點：
能以黑白兩個極色表現客觀對象，形體結構較準確。
四、教學難點：
使學生掌握將物象復雜的色彩歸納為黑白灰三個層次，培養學生的概括能力。
五、教學教具：
素描、色彩畫、黑白靜物畫各一幅、黑白畫步驟示范掛圖、花瓶、花等教具。
六、教學過程：
第一節
200 年 月 日 星期 第 節
一、組織教學：
上課前擺好寫生物品（分四組）。
總結前課靜物色彩寫生畫的作業情況，表彰優秀作業，對那些不好的作業，要概括指出改進的方法。
二、講新課：
板書課題：《靜物寫生》——黑白畫。
前一課我們是用色彩寫生，這一課教大家用黑色（單色）寫生。因為利用紙的白色，加上黑色，畫面出現黑白兩色，故稱黑白畫。
1、出示課前準備的三幅示范畫，讓學生比較他們的特點，教師再向學生講授黑白靜物畫的知識和畫法。
繪畫有彩色與單色兩類不同的表現形式，中國畫有水墨畫與彩墨畫，都講究黑色，有"墨分五彩"之說。黑白木刻是單色的，素描也是單色的，黑白畫也是用單純的黑色，利用紙白表現出豐富的調子，使畫面具有獨特的完美的效果。黑白畫是基本的方法是黑白的處理。
從兩幅范畫（色彩的、黑白的）的欣賞中，可以了解到黑白畫是把復雜多彩的物象歸納為黑白兩色去表現的。
這是依據兩個客觀條件進行歸納的：
一是按物體固有色的深淺歸納為黑白兩色。
二是按物體的明暗歸納為黑白兩色。
為使黑白兩色銜接自然，在交界處加上用點或線條組成的"灰"色，這樣畫面調子更顯豐富。通常稱之"黑白畫",其實是有"黑、白、灰"三種色的，黑白畫的效果好壞，常與"灰"色處理是否巧妙有關。
2、按教材中黑白畫靜物寫生的步驟示范，教師在示范時要特別強調灰色的處理。
"灰"色的畫法，一般是講線條的排列，整齊則有美感，紊亂則效果差。
三、學生寫生，教師輔導：
本節課要求用鉛筆完成黑白稿，構圖要飽滿。
四、小結：表揚構圖飽滿的作業，鼓勵學生為主。并布置下一節課要備的用具（筆、墨、及白色水粉）。
第二節
200 年 月 日 星期 第 節
學習用黑白兩色表現物象復雜的色彩，培養學生的概括能力。
一、檢查學生學習用具。
二、復習舊知：
1、引導學生分析黑白畫的畫法及注意事項。
2、檢查學生的鉛筆黑白稿并作評講：
著重于黑、白、灰的處理和畫面效果的好壞。
3、指出學生構圖中存在的不足之處，以及改進的方法。
三、指導學生用毛筆、鋼筆或水筆作黑白畫。
教師巡回輔導，重點放在畫面的工整及灰色的處理上。
四、講評：全面鼓勵學生，擇優表揚構圖好、畫面工整的作業。
七、板書：
《風景》色彩寫生畫
第21、22課時
一、教學內容：
《風景》——色彩寫生畫
二、教學目的：
通過風景寫生畫的學習使學生領略山川自然景色的秀麗，增進熱愛祖國的感情。學習運用色彩表現景物因氣候、光線不同而造成的微妙的色彩變化。
三、教學重點：
使學生掌握景物在不同季節、不同光線下造成的色彩變化。
四、教學難點：
學習運用色彩表現景物因氣候、光線不同而造成的微妙的色彩變化。
五、教學教具：
風景畫若干幅、風景寫生步驟圖、寫生范畫等。
六、教學過程：
第一節
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、組織教學、板書課題�！讹L景》——色彩寫生畫
教師出示不同季節、不同時光的風景寫生作品，讓學生欣賞。
提問："哪些地方可以看出季節、時光的不同？"
教師小結：風景畫是以自然景物為描繪對象的繪畫。風景畫能表現大自然美麗的景貌，也能將不同氣候、不同光線造成的色彩變化的景物描繪出來，使生活美變為藝術美。
二、講授新課：
1、欣賞課本第16頁右上圖的風景彩色照片，讓學生領略大自然的美。再欣賞右中圖林風眠的中國畫《山村秋林》，讓學生領略藝術美，激發學生學習風景畫的欲望。
《山村秋林》是我國現代畫家林風眠的作品。他的中國畫融入西洋畫的明暗畫法，形成了自己的風格。畫面描繪了山村秋天的美麗景色。在山岳重疊的環抱中，數間白色瓦房，在披著美麗的金黃色彩的山林襯托下，鮮明突出。畫面異墨如金，只有近景的兩棵樹、中遠景的樹干及平房瓦頂是用濃墨，疏密有致地組成有節律的形式美；大面積金黃色的秋樹和水面倒影相映成趣，加上遠山的紫灰色和明朗的天空，組成了幅山明水秀的金黃色的秋天美景，在平凡的山村景色中挖掘出讓人陶醉的藝術美。
2、根據教材分析講解風景寫生的基礎知識。
3、講授風景寫生的步驟。
掛出作畫步驟圖，接著，教師示范，邊示范邊講解作畫步驟及注意要點。
�。�1） 用鉛筆或其他單色筆將構圖畫好。
（2） 先畫主體景物（對樹木的畫法，講演要具體、詳盡）。
（3） 添畫配景和環境色彩。
三、學生作業：帶領學生到寫生地點，各人自選景色。要根據自己的感受，考慮描繪什么季節或什么時光的風景，用什么色彩去表現，要求在本節課完成構圖，下一節課進行著色。
四、教師巡視指導。
五、帶學生回課堂進行小結。
第二節
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、組織教學，帶領學生到寫生地點，查學生的圖稿，挑選優秀作業，讓大家面摩，以啟發需要作構圖改動的學生修改構圖。
二、復習色彩知識：圍繞表現什么氣候，什么時光，怎樣用色等問題，作復習。
三、指導學生觀看課本第17頁上圖，教師分析心高的油畫《鄉村街道》。這幅畫描繪了法國鄉村的街道景色。在金黃色的街道上有占了畫面大部分面積的紅色屋頂、白色的墻壁的民居。瓦檐下有塊黑色的投影，把正午強烈的陽光充分地表現出來了，再加上右邊處在投影里的黑瓦頂的對比，在明亮到幾乎近似白色的天空襯托下，成功地用色彩描繪了一個炎熱的夏天中午的鄉村景色，仿佛使人感覺到酷暑的高溫。
四、繼續作業，教師輔導：本節課要求完成風景色彩寫生畫。要求畫出景物的不同氣候或不同時光的色彩。
五、帶學生回教室，小結后簡評學生作業情況。
七、板書：
《宋體美術字》工藝
第23課時
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、教學內容：
《宋體美術字》——工藝
二、教學目的：
使學生認識美術字的用途，了解宋體美術字的特點和基本筆畫筆形，初步學習書寫美術字的方法。
三、教學重點：
了解宋體美術字的特點和基本筆畫的寫法。
四、教學難點：
了解宋體美術字的特點和基本筆畫的寫法。
五、教學教具：
準備老宋、仿宋體、長宋體三種范品和宋體美術字的基本筆畫的掛圖。
六、教學過程：
一、出示美術字的范品，簡介宋體美術字的由來、演變及其特點和實用價值，調動學生學習的積極性。
二、出示基本筆畫的掛圖，認識筆形的特點和書寫方法，邊講邊板演。
三、講解美術字的結構：
歸納為：左右、左中右、上下、上中下、包圍、半包圍及獨體字等七種不同的結構。
寫美術字先要打格，使字與字的大小一致，還得在格子內畫分出偏旁部首所占的比例，才好安排。
教師列舉幾種不同的結構的字，在黑板上示范，加深學生的理解。
四、學生作業：
教師輔導，每人用宋體美術字寫出自己的名字。
1、分析自己名字的字體結構屬于哪一類結構，各部分應占格的多少位置，例如：左右結構的"何"字，"亻"旁占有1/3,"可"占據2/3等。
2、對照基本筆形在格上用鉛筆、直尺畫空心稿，要做到筆畫橫細豎粗，字與字的筆畫要統一，要寫滿格。
3、填上黑色。
五、評講；對照"筆畫形狀是否統一，結構是否穩妥，三字在格內是否滿格，大小一致",共同評議優劣。
七、板書： 《宋體美術字》——工藝
用途：書籍、報刊、廣告、包裝常用的一種字體。
筆畫特點：字體方正、橫平、豎直、橫細、豎粗
"點如瓜子撇如刀，橫細豎粗捺如掃。"
書寫步驟：1、分析字體結構。
2、對照基本筆形在格子上用鉛筆畫童單線稿。（寫滿格）
3、用直尺畫空心稿。
�。üP畫橫細豎粗，字與字的筆畫要統一，要寫滿格）
4、填上黑色。
八、后記：
《變體美術字》工藝
第24課時
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、教學內容：
《變體美術字》——工藝
二、教學目的：
使學生初步理解變體美術字的應用和變化的規律，并學寫變體美術字。
三、教學重點：
提高學生對"變"的構思和審美的能力，按易認、美觀、統一的原則加以變化。
四、教學難點：
使學生掌握同一類型的筆畫變化要一致，字形變化要讓別人看得懂。
五、教學教具：
變體美術字樣品，范品、學生優秀作業。
六、教學過程：
一、相入新課：
出示學生作業，總結前課學寫宋體美術字的情況，肯定優點、指出缺點，以鼓勵學生學習的積極性。
二、講授新課：
出示變體美術字掛圖，讓學生觀看、比較它與宋體美術字的異同。
教師小結：變體美術字，是在宋體美術字、黑體美術字的基礎上，把筆畫、字形作了改變或夸張，使其更具裝飾性的一種字體。繪寫時根據文字的內容，運用豐富的想象力，對字形、筆畫、結構進行巧妙的藝術處理，使之具有多樣的自由變化，嗇藝術感染力，從而達到強化字精神含義的目的。
三、講授變體美術字的寫法：
講演結合，先說明變體美術字的實用意義。按課本所示的三種常見變化規律，講授變體美術字的變化、設計和書寫方法。重提出：筆形的變化、講究實用性、可讀性、藝術性等。
板書：特點：行動活潑、趣味性強。
用途：多用于廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書籍的書]
名等。
四、引導學生對課本字例作評議，以拓寬學生對變體字"變"的思路。
五、學生進行作業，教師輔導：
選一個字或一個詞，如"浪花"或短句"向前進"、"改革開放"等，根據文字的內涵來構思"變"的形式。使其體會變體美術字的適應性。
六、評講：對基本掌握寫變體美術字的學生給予鼓勵。
七、板書：
變體美術字
特點：行動活潑、趣味性強。
用途：廣告招貼、商品包裝，報刊標題、書名。
《標志》設計
第25、26課時
一、教學內容：
《標志》——設計
二、教學目的：
使學生初步了解標志的意義和用途，學習標志的設計和繪制方法。
三、教學重點：
使學生掌握標志的設計方法。
四、教學難點：
引導學生根據設計的內容、用途、性質、特點等用單純明快的圖形設計標志。
五、教學教具：
各種標志的放大圖、范畫、步驟圖等。
六、教學過程：
第一節
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、引入新課：
總結前課學習美術字的情況。展示第十一屆亞運會的的海報，中國少年先鋒隊隊旗，引導學生觀賞、分析，然后板書課題。
二、講授新課：
先讓學生觀賞課本第20、21頁各圖的視覺形象，了解它包含什么內容，然后教師簡述"標志"的意義和作用。
標志是一種特定的標記，它是一個國家、城市、單位、組織、商品等的象征，分別稱為國徽、城徽、�；�、隊徽或商標等。
標志應能明確地表達出對象的主要特點，簡練明了、醒目突出、優美生動、富有裝飾性。
這課教學生學習設計一個象征學校的標志。接著啟發學生設計：
1、分析課本圖例以啟發學生的思路（以亞運會的標志和少年先鋒隊隊旗的標志為重點欣賞。）
2、分析學生作品（21頁右下圖），進一步啟發學生的興趣和分析21頁左圖"標志主要有幾種類型",進一步開拓設計思路。
�。�1） 以各種具體形象為圖案。
�。�2） 以幾何形為圖案。
（3） 以文字為圖案。
3、出示準備好的各種標志和設計好的�；展⿲W生參考。
三、布置作業：
設計一個象征學校的標志（�；栈蛘n外小組的標志）。
要求：標志圖形要簡練，含義要明確，有裝飾性，圖形不變而色彩可以改變，強調不能抄襲。
本節課畫出設計圖稿，下一牙課著色完成。
四、學生設計、教師輔導。
五、課堂小結：
標志的設計和繪制，必須要明確設計對象的內容、用途、性質、特點等，用單純的明快的圖形把這些內容概括在內。標志的圖形構成，有用具象的文字的或幾何圖形的，無論用什么都要包含表達有關的內容。
第二節
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、檢查學生的設計圖，發現優秀作業，介紹學生觀摩，啟發全班學生修改草圖。
二、布置學生著色。
提示：
1、 色彩不宜太復雜，一般一超過三種色。
2、 著色一般用平涂。
3、 可參考有關圖例，啟發思維。
三、學生著色完成作業，教師巡視輔導。
四、評講：
展示優秀作業，進行表揚，以鼓勵全班同學。
七、板書：
《招貼畫》設計
第27、28課時
一、教學內容：
《招貼畫》——設計
二、教學目的：
使學生了解招貼畫的特點和作用，并通過對招貼畫的欣賞，提高審美能力。初步學習招貼畫的設計制作的方法。
三、教學重點：
學習用最典型最簡練的形象表達主題，了解招貼畫的特點和作用。
四、教學難點：
通過對招貼畫的欣賞，提高審美能力。
五、教學教具：
各種形式的招貼畫、設計步驟圖等。
六、教學過程：
第一節
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、組織教學，引入新課：
出示各種形式的招貼畫復制品，讓學生觀賞，問："這是什么畫？"
二、講新課，板書課題：招貼畫——設計
讓學生朗讀課文，板書："主題突出，色彩對比強烈，文字簡潔易懂，形式新奇獨特。"再指導觀賞課本第22頁的圖例。
三、啟發學生按下面四點內容思考：
1、 招貼畫的作用，
2、 招貼畫的特點。
3、 招貼畫的內容。
4、 招貼畫的設計步驟。
四、教師按上面四點講解：
1、招貼畫是宣傳畫的一種，貼在繁華顯眼的地方，向群眾宣傳的。
2、招貼畫的特點是：主題突出、色彩對比強烈，文字簡潔易懂，形式新奇昴特，在短時間風給人以深刻的印象。
3、招貼畫宣傳的內容很多：如電影、戲劇、音樂會、各種會議、展覽、運動會、商業活動等等。
4、招貼畫的設計步驟：
教師用自己創作的范品介紹自己的設計經驗，使學生對設計步驟有更具體的理解。邊講邊示范，用課前準備的"招貼畫設計制作程序"作完整的補充：一是動手前要對設計招貼畫的內容作分析，二是要明確目標，在選擇典型形象，用什么響亮的標題及色調等方面作認真思考，心中有數了才動手。
�。�1） 起稿。
�。�2） 畫主體和大色塊。
�。�3） 將畫面補充完整。
�。�4） 加文字說明。
五、布置作業，以學校的一次活動為題（教師提示活動的內容如合唱比賽等）設計一幅招貼畫。
要求形象簡練，突出主題，注意大色塊的對比，字體和色彩要與整體相協調（本節課確定招貼畫的主題，設計招貼畫稿，第二節課著色完成）。
六、學生設計、教師輔導。
七、課堂小結。
第二節
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、檢查草稿，分析設計優秀的草稿，開啟全班同學的思路，進出口修改草稿。
二、教師提示：
1、招貼畫的文字即"題目",要簡潔易懂，作為構圖的一部分認真處理，選用的形象要有鮮明的特征，使之突出主題，色彩要對比強烈、醒目。
2、要用美術字書寫畫面的文字。
3、著色時要講究色彩調子，又要注意主體的色彩和背景的色彩關系，做到既對比又調和。
4、引導學生按自己的設計思路，認真審查、修改設計圖。
三、學生著色，完成作業，教師輔導。
四、課堂評講。
七、板書：
《布袋木偶》制作
第29、30課時
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、教學內容：
《布袋木偶》——制作
二、教學目的：
通過學習布袋的造型制作，加深學習對民間木偶戲的藝術特點及成就的理解，學會制作布袋木偶。
三、教學重點：
學習布袋木偶的造型設計，從總體設計到制作的過程。
四、教學難點：
學習布袋木偶的造型設計，從總體設計到制作的過程。
五、教學教具：
木偶樣品、制作步驟用的部件和工具材料、剪刀、針、線、布料等。
六、教學過程：
第一節
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、組織教學：
評講上一節課的作業，引入新課，播放木偶戲錄像。導入新課，板書課題：布袋木偶——制作。
二、講授新課：
1、解題：木偶由木頭雕刻的人物頭部配上衣飾而成，用木偶來表演的戲劇，稱為"木偶戲"（木偶戲是由人操縱表演的"小人戲"）。布袋木偶全是用布做的，穿的衣服寬大似布袋，因此叫"布袋木偶".
2、引導學生看課本圖例，教師展示樣品，并在堂上表演，以誘發學生制作"布袋木偶"的欲望。
3、根據教材分析介紹我國著名的民間木偶的藝術特點及成就。
4、布袋木偶如何制作呢？
讓學生觀察課文下圖，領會木偶制作的方法。
然后教師演示：
�。�1） 裁好木偶用的衣服（兩層），大小以能穿進整只手，拇指、中指能插入衣袖為宜。
�。�2） 把木偶衣服縫制好。
（3） 制作木偶頭（可用廢舊乒乓球、雞蛋殼、或者用雙層絨布縫制，內填碎布、棉絮等
（4） 頭部加工，繪畫臉譜。
�。�5） 組裝，加上別的裝飾物直至完成。
三、布置作業：
每人做一個布袋木偶。
�。ㄐ家螅罕竟澱n設計、分別裁制衣服，做好頭部造型。下一節繪畫臉譜、組裝完成）。
四、學生制作，教師輔導。
五、課堂小結。
第一節
授課時間：200 年 月 日 星期 第 節
一、 檢查前課作業完成情況。
二、 學生繼續制作，教師輔導：
重點輔導學生對頭部的制作、繪畫及裝飾加工等。
三、 學生表演木偶戲：
安排10分鐘，讓學生自由組合，用各人自制的布袋木偶，表演一段木偶戲。
要求：注意課堂紀律，以免影響鄰班的上課。
四、評講：
表揚做得最好演得最好的學生，最后作學習情況小結。
七、板書：
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