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錢學森教學設(shè)計
錢學森教學設(shè)計（一）
教學目標：
1 、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
2 、通過語言文字的訓練，體會錢學森愛國的思想感情。
教學重難點： 體會錢學森愛國的思想感情。
教學具準備及輔助活動：
1 、課件。 2 、課前搜集有關(guān)錢學森的資料。
教學過程：
一、復習導入，渲染情感
1 、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習：齊讀課題。
通過上節(jié)課的學習，你認為錢學森是一個怎樣的人？試著把課題說完整。
師：從同學們豐富的表述中，可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛國之情。板：（熱愛祖國）錢學森。
二、精讀課文，體會情感
（一）、自讀課文。
師：下面，請同學們默讀課文，找出最能體現(xiàn)錢學森熱愛祖國的語句，把它劃下來，并在句子旁邊寫上自己的理解、體會。
�。ǘ⑼阑プx互說。
�。ㄈ⑷嘟涣� （隨機出示相應(yīng)段落）
同學們交流得很認真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎？讀出你的感受。
1 、相機 出示： “想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
�。�1 ） 從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會到的？還有不同的感受嗎？
（思念之情、愛戀之情、急迫之情）
（2 ）能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？（朝思暮想）
你能用哪個詞來表達他此時此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）
�。�3 ） 練讀。請同學們讀讀句子，讀出他對祖國的思念，讀出他急切回國的心情。（板：急切歸國）
�。�4 ） 指名讀。評讀。再指名讀，齊讀。
2 、 相機出示：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事�！�
�。�1 ）他這句話是在什么情況下說的呢？指名讀。
�。�2 ）讀了這段話，你是不是對錢學森更加敬佩了呢？誰能說說你的體會？
出示：當時，錢學森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件�？墒�，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“ 我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
�。�3 ）“我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備”引導學生想象錢學森是怎樣做準備的？他這樣做的目的是什么？
�。�4 ）出示：錢學森寧愿放棄 ，也不愿放棄 。他現(xiàn)在所做的一切。
（5 ）再次指名讀好錢學森的話。
�。�6 ） 小結(jié)：從同學們的朗讀、說話中，可以看出錢學森雖然身在異國，但是心里還想著祖國。 （板：心系祖國）
3 、 相機出示：錢學森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮�，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當回去的�！�
�。�1 ）交流感受，引導學生關(guān)注以下幾個問題的理解：這段話是在怎樣的情形下，對誰說的？“這一天”指的是什么？你從“應(yīng)當”二字中體會到了什么？
�。�2 ）在交流的過程中，指導學生有感情的朗讀課文。
�。�3 ） 那錢學森有沒有意識到回國搞科學研究會很困難呢？從哪里看出來的？指名讀。
出示：留學生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學研究，只怕有困難�！�
�。�4 ） 從這句話我們看出這是留學生在勸說錢學森。請同學們試著用勸說的語氣讀讀這段話。
�。�5 ） 指名讀。（6 ）分角色讀。
�。�7 ） 聽了你們的朗讀，與其說是留學生在勸說錢學森，還不如說是錢學森在勸說留學生。那留學生聽了，會有何感想呢？
（8 ）小結(jié)：學到這里，我們深深地感受到錢學森回國的決心是多么堅定�。。ò澹簣詻Q歸國）
（9 ）讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。
4 、相機出示：然而，錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過，經(jīng)過5 年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955 年9 月17 日，錢學森終于踏上了歸國的航程。
�。�1 ） 從這段話中，你知道了什么？（堅定不移的決心、回國遭遇了重重困難）
�。�2 ） 分別從哪些詞句可以看出回國決心堅定不移？回國路程萬般艱難？
�。ㄒ豢桃矝]有動搖過、5 年、漫長歲月、在周恩來總理的關(guān)懷下、終于）
�。�3 ）指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。
�。�4 ）出示：聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學森無論到哪里，都抵得上5 個師，絕不能讓他離開美國！”
師：讀一讀，從中你體會到什么？你還能想象到什么？那你知道美國政府究竟是怎樣阻撓錢學森回國的嗎？
（5 ）請生交流課前收集的資料。
（6 ）出示：聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學森無論到哪里，都抵得上5 個師，絕不能讓他離開美國！”
（7 ）交流：從美國軍官的話中你體會到了什么？（讓學生了解五個師相當于多少人）
�。�8 ）練讀這段話。
�。�9 ）小結(jié)：是�。≌驗槊绹闹刂刈钃�，讓他足足等了5 年時間，讓他歷經(jīng)了5 年的思鄉(xiāng)之苦。（板：堅持回國）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展，提升情感：
錢學森在美國留學、工作時，一刻也沒有忘記自己的祖國，他說：（讀句1 ）。在新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他回國的愿望越發(fā)強烈，他誠懇地說：（讀句2 ）。在美國政府萬般阻撓的情況下，他回國的決心一刻也沒有動搖過，（讀句3 ）。在歸國的航程中，他又是多么的急切啊。（讀句4 ）（手指板書）。他對祖國的思念之情，一日勝過一日，（板書：）讓我們再次深情地呼喚他。
相機出示：句1 ：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
句2 ：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷�，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們——祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當回去的。”
句3 ：經(jīng)過5 年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955 年9 月17 日，錢學森終于踏上了歸國的航程。
句4 ：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
想象說話： 現(xiàn)在，滿懷壯志的錢學森乘著輪船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖國，想到自己即將踏上熱愛的故土時，他是多么激動啊！那他會想些什么？說些什么呢？
他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志深深鼓舞了我們。此時此刻，你想說些什么？
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，陶冶情操
1 、有感情的朗讀全文。
2 、完成課后第二題。
錢學森教學設(shè)計（二）
一、教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過多媒體的輔助，加深學生對錢學森的了解，激發(fā)學生的閱讀興趣，感受錢學森的愛國情懷，通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
二、教學重難點：通過語言文字的訓練，體會錢學森愛國的思想感情。
三、教學方法：通過多媒體的輔助，突破教學重難點。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、導入
1、師：老師知道，同學們很喜歡詩歌，今天，老師給大家?guī)硪皇自姡覀儊砉餐蕾p吧。
2、課件播放，師有感情地朗讀。
趕車，趕船， 一回到故鄉(xiāng)，就滿眼春天。
無語， 無言， 一撲進娘懷， 就淚濕衣衫
留影， 留連， 一跨上故鄉(xiāng)， 就恢復了童年…… （《歸僑》 作者：青勃）
3、師：詩中的人該是怎樣的身份？你體會到一種怎樣的感情？讓我們帶著這些感情，輕聲齊讀這首詩吧
是啊，中國人，自古以來就難舍故土。旅居海外的華僑，總有一顆至死不渝的赤子心，一腔洶涌澎湃的報國血。今天，讓我們繼續(xù)走進《錢學森》，和這位功勛卓著的科學家心靈相約吧。
二。精讀課文，感悟情感。
1.有句俗語說：言為心聲。學習這篇文章，如果能抓住錢學森的語言來品味，就找到了通向錢學森爺爺心靈的最佳道路�，F(xiàn)在，就請同學們細心閱讀課文，畫出描寫錢學森語言的句子，輕輕讀幾遍。（生讀，畫，再輕讀。）
2.讓我們和錢學森第一次心靈交流吧：
大屏幕出示：
尊敬的錢爺爺，美國留學期間，你的刻苦學習，成為馮�？ㄩT教授最得意的學生和最得力的助手，請問，你這樣努力的目的是什么？
善于讀書的同學，你找到錢學森的回答嗎？生答。
投影出示下面一段話：
他說：“ 我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做些事。”
讓生齊讀這句。
師：讓我情不自禁想起了周恩來少年讀書時的一句名言，
生脫口而出：為中華之崛起而讀書。
和錢學森的這句話，是何等的相似�。∫驗檫@兩句話，都表現(xiàn)了 ——---強烈的愛國心、報國志�。ò鍟簮蹏�
錢學森說這句話的時候，該是怎樣的心情呢，誰能在括號內(nèi)補充恰當?shù)脑~語。
他（ ）說：“ 我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做些事。”
指導朗讀：能讀出你的深情嗎？
讀到這兒你想到哪些成語？
所以，歸心似箭的錢學森，當他踏上歸途，在輪船中眺望即將祖國，他是多么希望——讓生接讀（腳下不是輪船的甲板，而是火箭的壁艙啊�。�。
3.同學們，回到祖國，你知道這意味著他要放棄的是什么嗎？善于讀書的同學，誰能告訴我當時錢學森的工作、生活條件是怎樣的？①他是馮？卡門教授最得意的學生和最得力的助手。
②介紹馮？卡門：馮？卡門是美國著名的空氣動力學教授，被稱為“現(xiàn)代宇航科技之父”“超音速飛行之父”。
�、劾斫狻白畹靡狻薄白畹昧Α保河捎诋敃r中國貧窮、落后，中國留學生在國外是被人瞧不起的。而錢學森是馮？卡門教授最得意的學生和最得力的助手，這兩個“最”字，意味著——錢學森出類拔萃、異常勤奮，意味著——錢學森深受馮？卡門教授的器重，意味著——錢學森在馮？卡門教授身邊前途無量。
所以當時的錢學森享受著：（優(yōu)厚的待遇，幸福的生活，優(yōu)越的工作條件。）
而他要回到祖國，就意味著他要放棄：一個詞“富�！�。
選擇意味著一種面對，他要面對的是怎樣的一個國家？善于發(fā)現(xiàn)的同學，誰能讀書，告訴我？
生閱讀書第4自然段。
生答：貧窮落后的祖國，不會有優(yōu)厚的待遇，也不會有優(yōu)越的工作條件。
當時的中國到底是一個怎樣境況��！我們暫且把目光向后移一移：
師：1964年，一個震驚世界的消息——中國第一顆原子彈爆炸成功了。一個了不起的貢獻啊，當時，我們的黨和政府決定嘉獎科學家，同學們，你們猜猜，會獎勵多少？
生：1000萬。
師；若論貢獻，真的是無法用金錢衡量，你給的價的確物有所值，你知道重獎有功之臣，有魄力，有膽識。還有誰也來猜猜
生：1萬。
師：呵呵，你能考慮當時國家的困難，能拿出這么多錢也算不易了是吧。
同學們，想知道獎勵多少嗎
師：100元。
師稍停，然后說，這，就是他們在祖國的待遇啊！盡管錢學森在美國擁有——優(yōu)厚的待遇，擁有——富裕的生活，擁有——優(yōu)越的工作條件，擁有——恩師的器重，可是他一刻也沒有忘記自己的祖國，在他的心中只有一個信念——齊讀句一，于是錢學森放棄了——，毅然選擇了回國，選擇了——，因為他一刻也沒有忘記自己的祖國——齊讀。
6）在這么優(yōu)越的條件面前，錢學森都沒有改變自己的心意，這就是——富貴不能淫（板書）
淫，迷惑的意思。
過渡：錢學森始終沒有忘記自己是個中國人，一心想回到祖國去。新中國成立后，他的這種愿望變得更加強烈起來。
4。讓我們和錢學森進行第二次心靈對話吧大屏幕投影：
錢學森，祖國剛解放，回到祖國，你不會有優(yōu)厚的待遇，更重要的是，貧窮、落后的中國不會提供優(yōu)越的工作條件給您，這樣搞科研會遇到多少難以想象的困難啊。你還是別回去了，通過其他方式為祖國做貢獻吧。
錢學森怎么回答我們呢？
生答。
投影出示：
“我們?nèi)找古瓮�，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了，祖國現(xiàn)在是很窮，大需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當回去的。
1）自由讀讀這句話，再圈圈畫畫，哪些詞語讓你感受到這份沉甸甸的愛國之情。
“日夜盼望”：錢學森時時刻刻都在思念著自己的祖國。
“終于”：錢學森盼望新中國成立已經(jīng)很久了，他等待回國施展抱負已經(jīng)很久了。
“應(yīng)當”：應(yīng)當是什么意思？（理所應(yīng)當、天經(jīng)地義）“應(yīng)當”這兩個字，讓我們看到了錢學森把回國看成是一種職責，一種責任。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。正因為我們?nèi)找古瓮鎳軌驈暮诎底呦蚬饷鳎F(xiàn)在這一天終于來到了，所以我們——是應(yīng)當回去的；正因為祖國現(xiàn)在很窮，需要我們大家共同去創(chuàng)造，所以我們——是應(yīng)當回去的。
2）讀到這里，我們不禁想到顧炎武的——“天下興亡，匹夫有責�！�
3）同學們，這段話是錢學森在什么情況下說的？（中秋之夜和留學生們一起時說的）。
是啊，當時，有些留學生這樣勸他，他說出了這樣一番話。
再讀一讀，品味一下：
假如你是錢學森，你當時的心情應(yīng)該是怎樣的？（激動、堅決、慷慨激昂）
指導朗讀：恩，錢學森的內(nèi)心如波濤難平��！誰來讀好這份沉甸甸的情感。指名讀。
1是呀，祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，錢學森這時候回去搞科研，不是只怕有困難，而是一定有困難。然而錢學森卻誠懇地說——齊讀句二
2他的這份愛國情并沒有祖國貧賤而動搖，這就是——貧賤不能移（板書）
三、既然你那么想念祖國，祖國也是那么需要你，錢學森，你趕快回來吧。會那么容易嗎，善于發(fā)現(xiàn)的同學，你從哪知道的，請用文中的有關(guān)語句告訴我。
投影出示：
錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！
善于感悟的同學，你讀懂了什么？
生：敵人肯定不讓他回去。
師：為什么？
生：因為他太重要了，一個人抵的上五個師。
師：一個師有多少人？
師：你怎么知道的。
生：讀課外書。
師：你能處處留心，很好的習慣。師是軍隊的一種建制，古代和現(xiàn)代，以及國家之間的人數(shù)都不盡相同。我查過資料，美國的一個師，人數(shù)是一萬七千左右，那五個呢？
錢學森的作用果然巨大，所以，那個美國軍官后來還有一句話，我寧可把他槍斃了，也不讓他回去。
善于想象的同學，你猜測一下，敵人為了阻止錢學森回國，會采取哪些卑鄙手段？
師總結(jié)：是��！同學們想像的都有可能。他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學森回國。事實上，當時的美國政府確實也是這么做的。（出示資料），當錢學森提出回國后，他們非�？只牛髞碛址浅５膼阑穑骼锇道飳﹀X學森進行迫害。后來還卑鄙地找了個借口把錢學森抓了起來。
讓我們和錢學森進行第三次心靈對話吧，此時的他，面對敵人的迫害，他對自己說：
—————————————
當祖國得知這一消息后，周恩來總理馬上和美國政府進行交涉，經(jīng)過五年的努力，錢學森終于從美國的束縛中獲得了自由，回到了祖國的懷抱。錢學森這一等，就是五年啊，這五年的漫長等待，對一心回國得錢學森來說，可以說是：度日如年，倍受煎熬，望眼欲穿啊
可是，為了生命中最深情的回歸，雖然這五年錢學森飽受迫害，然而他——一刻也沒有忘記自己的祖國，他回國的決心——一刻也沒有動搖。這就叫——威武不能屈（板書）
師述：五年的等待沒有白費，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。他深情地眺望著水天一色的遠方，（出示）想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望（引讀）生：腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁呀！
四、錢學森回到祖國，馬上開始了科學研究，讓我們齊讀課文最后一段吧。
師講述：錢學森那濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志深深鼓舞了我們。他為祖國作出了巨大的貢獻。在20**年他被評為十大感動中國人物，（出示頒獎詞）這時對他的評價，齊讀——，然而，就是這樣一位愛國的科學巨匠，卻于今年的10月31日8時與世長辭了。他的離世，舉國皆哀，為失去這樣一位品性高尚的科學偉人而痛惜，中共中央國務(wù)院在11月6日，為他舉行了哀悼儀式，前去吊唁的人群數(shù)不勝數(shù)！人們不光敬佩他為國作出的杰出貢獻，更敬仰他發(fā)自肺腑的愛國情感。
同學們，錢學森的殷殷赤子心，拳拳報國志，讓我們情不自禁的想起了好多象他一樣的人，讓我情不自禁的想起全世界海外華人最喜歡的一首歌曲，《我的中國心》讓我們來聽聽吧。（播放《我的中國心》，學生傾聽）
大屏幕投影錢學森各個時期圖片資料（追悼會）。
在課即將結(jié)束的時候，把這位偉大科學家的話送給同學們。希望同學們永記心中。（出示）
（1）不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。
（2）我的事業(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。
�。�3）我個人僅僅是滄海一粟，真正偉大的是我們的黨、人民和我們的國家。
錢學森教學設(shè)計（三）
預設(shè)目標
1、能 用普通話 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
預設(shè)流程
一、檢查預習，讀出詞語的味兒
1、出示詞語，抽生讀一讀。
屈指一算 魂牽夢繞 卓越
廣闊無垠 運載火箭 袒露
劈波斬浪 水天一色 眺望
2、同學們，詞語是有味兒的，要讀出詞語的味道來。誰來出個點子，怎樣讀出詞語的味兒來？
3、抽生填詞。
在_______的大海上，一般巨輪正_______的駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地_______著_______的遠方：“啊！我就要回到_______的祖國了！”
4、齊讀。
5、這位40來歲的中年人是誰？
�。ò鍟哄X學森）
二、精讀課文，讀出拳拳愛國心
1、學生讀書，老師巡視了解讀書情況。
2、抽生讀錢學森的話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事�！�
“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷�，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家——祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的�！�
3、分析這兩段話。
4、教師引導生不同形式的讀。
5、體會錢學森的話。
6、師引讀。
7、生談體會。
�。ò鍟� 拳拳愛國心 ）
三、細讀課文，讀出濃濃骨肉情
1、請同學們細細地讀讀課文的第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
生用心找。
2、師伴著樂曲動情地朗讀錢學森的信和錢母的詩。
▲ 兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權(quán)當兒在父母身邊，與二老共進年夜飯，共度團圓年。
▲ 窗外細雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。
3、牽動錢學森回國的還有什么？
�。ò鍟汗侨馇椋�
4、全班學生齊讀開頭的這段話。
在廣闊無垠的大海上，一般巨輪正劈波斬浪駛往香港。一位40來歲的中年人站在甲板上，深情地眺望著水天一色的遠方：“��！我就要回到魂牽夢繞的祖國了！”
四、艱辛回國路
1、師生共同分析錢學森回國遇到了哪些困難。
A、美國政府為什么不允許錢學森回國？
B、美國政府要想訪設(shè)法留住錢學森，讓他繼續(xù)為美國服務(wù)。美國政府怎么留？
2 、讀課文的第一自然段，體會錢學森的心情。
五、大哉錢學森
1、錢學森回國后——讀最后一段課文。
2、出示材料，指名一學生讀這段話。
錢學森在科學上的價值，豈止只抵5個師的兵力。他替中國研制的導彈，不但完全平衡了中國與美國之間戰(zhàn)略武力的差距，也使中國對蘇聯(lián)的威脅產(chǎn)生抗衡。同時，在美蘇兩大軍事強權(quán)之間，中國以導彈實力加上10億人口，與美蘇形成鼎足而立的局面，簡直是以一人之力換一國之力。
2、為錢學森寫頒獎詞。
3、《我的中國心》結(jié)課。
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