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    巨人的花園教學設計

    時間:2022-08-06 11:03:55 四年級語文教案 我要投稿

    巨人的花園教學設計

      巨人的花園教學設計(一)

    巨人的花園教學設計

      《巨人的花園》是一篇童話故事,講述的是巨人的花園發生了幾次重大的變化,及變化的原因。從這篇童話中,我們可以體會到,能和大家一起分享的快樂,才是真正的快樂。本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節,揭示道理。文中多處進行了對比,如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比,巨人砌墻與拆墻后態度的對比,感覺的對比,正是在這些對比中,故事情節變得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地顯現出來。故事要告訴人們的道理就是在生活中要學會寬容、學會分享。

      教學目標:

      知識與技能

      1、正確認讀本課7個生字,會寫11個生字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、知道課文講了一個關于巨人的花園的怎樣的故事,知道巨人的花園發生了怎樣的變化。

      過程與方法

      1、利用先勾畫再交流的方法,幫助學生理解課文。

      2、采取默讀與適當方式的朗讀相結合的方式,讓學生讀懂課文。

      情感、態度與價值觀

      思考巨人的花園發生變化的原因,體會故事要告訴人們的道理,在生活中學會寬容,學會分享。

      教學媒體:課前預習,認讀生字,了解故事的整個過程。

      教學過程:

      一、引入

      老師知道同學們都很喜歡讀童話,相信這篇童話你們也讀過幾遍了,下面請同學們再次認真地讀這個故事,因為還有好多的問題等著我們去解決呢。

      二、初讀課文,整體感知

      1、學生認真地讀文。

      2、檢查學生的認字情況。

      3、指名讀文后,說一說,課文講了一個怎樣的故事。

      4、指出文中不懂的詞語、師生共同解決。

      三、深入讀文,品味探究。

      1、默讀課文,想一想,巨人的花園發生了幾次重大的變化,為什么發生變化,在文中勾畫出相應的語句,之后在小組內交流討論。

      班內匯報:

     。1)巨人的花園,鮮花盛開,是孩子們的樂園。

      (2)春姑娘沒有光顧巨人的花園,仍是冬天的景象,因為巨人不喜歡孩子們到花園里玩,筑起了高墻圍住花園。

     。3)花園迎來了春色,因為孩子們從小爬進園子,巨人也意識到自己太自私了。

     。4)春天跟著孩子們來到了園子,因為巨人拆了圍墻,和孩子們快樂地玩著。

      2、引導學生思考

     、倩▓@為什么發生這樣的變化?(是孩子們為花園帶來了快樂,帶來了春意)

      ②想一想巨人前后發生了什么變化?為什么?(開始很自私,后來知錯就改了,因為巨人感受不到春色,他也不快樂,和孩子們在一起,他也分享了歡樂)

      四、拓展延伸(課后練習三)

      巨人要和孩子們一起為花園起個好聽的名字,請你也來參加吧!再為巨人花園里的告示牌上重新設計一句話吧!

      五、指導書寫

      1、“旅”字注意右半部分的筆畫,可跟“派”字對比學習。

      2、“瓦”要寫端正,注意寫好第三筆。

      3、“惱”可以和形近字“腦”對比學習。

      巨人的花園教學設計(二)

      教學理念:

      根據本文表達運用對比這一顯著特點,在教學中也運用對比的朗讀感悟方式,以情導讀,以讀促悟。

      教學目標:

      1、知識目標:

      結合語境理解詞語的意思。

      能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、能力目標

      通過多種形式讀課文,理清作者思路,把握人物,理解主題。

      品味課文生動、形象、準確的語言。

      3、情感目標

      培養學生自主、合作、探究學習的能力!酒饘W生的情感體驗,激勵學生成為一個有愛心的人。

      重點難點:

      引導學生了解故事內容,激發閱讀童話的興趣,想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。

      教具準備:

      多媒體

      自主預習:

      1.預習生字詞。

      2.巨人的花園及他的態度先后發生了哪些變化?

      提練主線:

      沒有孩子的地方就沒有春天,也就沒有快樂和幸福。

      教學過程:

      個案部分

      一、素養訓練

      讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇意蘊深刻的童話,讓每一位學生都受到心靈的震憾和啟迪

      二,合作探究

      巨人不明白為什么今年的春天這么冷?聰明的同學你明白嗎?

      5)師:陪伴著巨人的除了荒涼和寒冷,還有什么?(孤獨)

      是呀,巨人在寒冷的園子里飽受孤獨和寂寞。?

      當高墻外面鮮花怒放的時候,孩子們歡樂地在花叢中玩耍的時候,高墻內。

      當高墻外面綠樹成陰的時候,孩子們在樹陰下蕩秋千的時候,高墻內。

      當高墻外面白雪皚皚,孩子們歡樂地在雪地上堆雪人打雪仗的時候,高墻內。

      6)師:沒有了明媚的陽光,沒有了盛開的鮮花,沒有了飄香的果實,沒有了歡樂的笑聲,只有呼嘯的狂風,飛舞的雪花,同學們,你們覺得巨人生活在這樣的花園里,心里是怎樣的一種感受?

      一、想象展開

      1、師:同學們,首先老師要進行一項調查,你們喜歡童話作家嗎?喜歡的同學請舉手。

      2、師:誰來談一談喜歡童話作家的原因?

      3、給學生機會,讓其充分闡述。

      4、師:既然同學們這么喜歡童話作家,老師就讓你們嘗試一下當童話作家的感覺,一份想象快餐送給你們,(多媒體出示)面對這幅卡通圖畫,發揮你們的想象力,構思一個美麗的故事吧!

      5、發揮學生想像能力,只要說得得當就給以肯定。

      6、師:你有著豐富的想象力和善良純潔的心靈,才會想象出這么動人的童話故事,你比故事中的小孩更出色!

      7、指名另一名同學來編故事。

      8、師:思路清晰,構思獨特,你已具備童話作家的基本素質,如果有一天你成為童話作家,老師一定不會意外!

      二、合作探究

      1、師:同學們的想象力讓老師折服,那就讓我們帶著這非凡的想象力再次走進王爾德的童話故事《巨人的花園》吧!(媒體出示課題及作者)(板書課題:6《巨人的花園》通過上節課的學習,同學們成功的收獲了字詞,了解了故事內容,那么在本節課你會不會滿載而歸呢?請同學們快速朗讀課文,找出你感興趣的問題,或者是你不理解的內容,并記錄在紙上。(媒體出示“認真讀書吧,你會從書中發現很多的奧秒!”)開始!

      2、學生一邊讀書,一邊將不懂的問題寫下來。

      3、教師到學生中,與學生一起探討。

      4、師:同學們不僅想象力豐富,而且善于思索,把你們的問題提出來,看誰的更精彩。

      5、師:同學們的問題提的很深入,很有研究價值,老師將你們的問題歸納一下,共有這幾方面:(多媒體展示:

      1、為什么巨人不愿與大家共享花園的美?

      2、為什么春天要離開巨人的花園?

      3、為什么后來春天又回到了巨人的花園?

      4、這個童話故事告訴我們一個什么道理?)

      5、下面你們帶著這些問題再把課文大聲的朗讀一遍,開始!

      6、我們一起來思考第一個問題:為什么巨人不愿與大家共享花園的美?(孩子在花園里亂蹦亂跳,會踩壞綠茵,會折斷花枝,會破壞花園的美,他就不能欣賞花園的美了;(www.baimashangsha.com)我自己的花園憑什么讓你們玩耍……)巨人想得如此自私,怪不得他這樣粗暴地把孩子們趕跑了,你能讀出他的冷酷無情嗎?(媒體出示)(學生讀“這是我的花園,我不準任何人在里面玩!”自由讀、指名讀、齊讀)他的自私導致了什么后果呢?(師板書:自私時風狂雪飛)

      7、那為什么春天要離開巨人的花園?(師適當引導:是巨人剝奪了孩子們的歡樂,氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥。)

      8、巨人知道自己的任性和冷酷導致的不幸后果了嗎?(知道)你怎么知道的?(學生回答)是呀,他經孩子的提醒終于醒悟了,他明白了什么?(沒有孩子的地方就沒有春天。)

      9、醒悟后的巨人不再冷酷、任性,我們從哪些地方能感受到?(他把圍墻推倒,把禁止孩子們到花園里來玩的牌子也摘了。把花園給了孩子們)所以春天又回到了巨人的花園。◣煱鍟簾o私時花開遍地)

      三、品讀感悟

      我們一起把最后一自然段齊讀一遍。ㄉR讀)巨人現在高興嗎?(高興)他的幸福來源于什么?(寬容、善良,愿與別人共享美好的東西。)(師板書:與人共享快樂)這也是這個童話故事要告訴我們的一個道理!

      是呀,巨人變得不再自私無情,他學會了給予、奉獻。他想讓更多的人分享到他的幸福,還送給大家兩句話,我們一起來看看。襟w出示,生讀)

      四、心靈感悟

     。◣煵シ鸥枨稅鄣姆瞰I》)

      五、拓展延伸

      推薦:我們從童話中可以得到更多的寶物,王爾德寫的很多童話與《巨人的花園》一起編印成一本書,書名就叫《巨人的花園》請同學們課后認真讀一讀,也可以互相推薦好的童話故事,希望大家會獲得更多。

      六、布置作業

      抄寫本課的新詞

      巨人的花園教學設計(三)

      教學目標

      1、認識8個生字,會寫12個生字,正確讀寫“洋溢、允許、圍墻、告示牌、增添、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,聯系上下文,理解詞句的意思,了解課文內容,體會童話的特點,受到真、善、美的熏陶,明白樂應當大家分享。

      3、摘抄喜歡的詞句。

      教學設計

      一、談話導入,提示課題

      1、上周,老師已經請同學們閱讀了英國著名作家王爾德的兩部童話集,請大家簡單介紹一下你讀的童話故事,或說說你的感受,好嗎?

      2、今天,就讓我們共同走進童話世界,用心讀讀其中的一個童話故事,去感受童話的魅力。它是根據王爾德童話中的《自私的巨人》改編的。

      二、自讀課文,整體感知

      (一)自主學習,組內交流

      1、輪讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

      2、交流字、詞的學習情況。

      3、再讀課文,想一想:這個童話故事主要講了什么?

      (二)集中交流

      三、質疑問難,探究理解

      1、細讀這篇童話,你對課文有什么不懂的問題?邊讀邊勾畫圈點,或做一些批注。

      2、師生共同梳理,確定重點解決的問題。

      學生的疑問一般會集中在對課文第9自然段中的幾句話的理解上:

      (1)“巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天!边@句話怎么理解?(2)“喚來寒冷的,是我那顆任性、冷酷的心!要不是你提醒,春天將永遠被我趕走了!本奕藶槭裁催@樣說?

      3、精讀課文,嘗試著聯系上下文體會這幾句話的含義。

      四、信息反饋,鞏固練習

      摘抄文中你喜歡的優美詞句。

      教學設想

      《巨人的花園》是一篇學生較為喜歡的童話故事,主要是通過巨人建、拆圍墻的故事,啟示學生克服自私的缺點,提倡知過即改的精神,體會與人共享的幸福和歡樂才是真正的幸福和歡樂的道理。我在教學設計中,主要是讓在學生感知課文的基礎上提煉文章中心,在對幸福有了一定認識的基礎上進行拓展訓練:主題論談《我的幸福觀》。

      一、以課本劇為主認知課文的設計

      由于這是一篇學生極易接受的童話故事,所以我在認知課文內容的處理上,大膽嘗試了讓學生自制極其簡單的道具,用課本劇的形式來達到了解、掌握課文內容。通過兩個課本劇的對比演示,一個自私、粗暴的巨人到一個能知過即改,尊重孩子的巨人自然而然地為學生所接受了。我感到這樣的設計,一方面能培養學生主動參與,大膽構思的創造能力,不僅讓學生動了口,而且是動了手和腳,使學生的口頭表達能力和肢體語言能力得到充分的發揮;另一方面對較長篇幅的內容處理達到了精講、精練之效,使學生在極富情趣的情景中接受學習,展示自我,展示個性。

      二、拓展訓練:主題論談《我的幸福觀》

      本文的重點是讓學生能深刻地感悟:與人共享的幸福和快樂才是真正的幸福與快樂。在學生對課文內容充分理解和對幸福有了一定認識的基礎上,我以查文紅老師為例啟發學生,讓學生結合自己的學習,或是家庭生活,或是收集名人談幸福的基礎上來認識自身的幸福觀點。通過主題論談,不僅訓練了學生思維、表達能力,更重要的是讓學生充分認識自身幸福觀的優劣,使學生對幸福的認識再上一個臺階。

      三、多媒體的基礎功能

      這次多媒體內容設計,其發揮的功能主要是通過多媒體圖、文、聲像并茂的特點,向學生提供了形式多樣、功能各異的學習材料。形象生動的畫面,標準逼真的情景朗讀,悅耳的音樂背景,激情主題論談導入,把學生帶進寬松愉悅的學習環境,讓學生能主動地探究,真正達到學生主觀上的愿學、愿說;樂學、樂說;會學和會說。

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