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畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-06 14:10:28 二年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三位小朋友，你們還記得他們的名字嗎？個(gè)別讀，齊讀。

　　2、出示課件圖，配樂(lè)。我們美美地讀一讀第一自然段，感受一下郊外美麗的景色。

　　二、精讀課文。

　　1、剛才大家讀得真棒！老師也感受到這樣風(fēng)光秀麗的景色了。哎！在這時(shí)候，其中有一位小朋友突然提出了一個(gè)疑問(wèn)，是什么呢？隨來(lái)讀一下。讀得真好！男同學(xué)來(lái)模仿宋濤吧。宋濤想把問(wèn)題送給愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

　　2、可是，風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，我可不相信他們能把風(fēng)畫出來(lái)，你們信嗎？還有誰(shuí)也不相信？（課件出示句子：陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫不出來(lái)。”）陳丹給予了否定的回答。

　　3、你看，作者用了一問(wèn)一答的方式來(lái)提問(wèn)。我們?cè)賮?lái)練習(xí)。男同學(xué)問(wèn)，女同學(xué)答。真棒！大拇指送給你們。

　　４、那他們是怎么畫風(fēng)的呢？趕快自由讀課文4—8自然段，邊讀邊找出宋濤、陳丹和趙小藝畫風(fēng)的句子，并用“　　　　”把它畫出來(lái)。

　　（課件出示要求：他們用什么方法來(lái)畫風(fēng)？請(qǐng)用“　　　”把句子畫出來(lái)。）

　�。�、交流自己畫出的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　好，誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的句子，告訴老師他們是怎么畫風(fēng)的？指名答。

　�。�1）趙小藝

　　A（學(xué)生讀課文：“只見(jiàn)她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”。）課件出示。

　　老師板畫。你們看，這是趙小藝的畫，還有誰(shuí)找到這個(gè)句子，用你的朗讀讓我們也能感受到風(fēng)來(lái)了？句子里哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng)？板書旗子“飄”。對(duì)，飄是什么詞？（動(dòng)詞）是什么原因讓旗子飄起來(lái)？（出示：是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。）對(duì)，飄是什么詞？（動(dòng)詞）老師手做動(dòng)作說(shuō)是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了，能感受到嗎？指導(dǎo)讀飄起來(lái)。齊讀句子。風(fēng)來(lái)時(shí)，還有什么會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng)？真是愛(ài)觀察的小朋友！

　　B誰(shuí)來(lái)讀句子？（趙小藝和宋濤）誰(shuí)想當(dāng)趙小藝？誰(shuí)來(lái)當(dāng)宋濤？男生扮演松濤，女生扮演趙小藝。（聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛感覺(jué)到一陣陣涼爽的風(fēng)迎面吹來(lái)，可舒服了！）

　　D趙小藝真聰明，她還有沒(méi)有想到別的辦法呢？

　　（學(xué)生讀：“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”。）哦，她還會(huì)畫一個(gè)拿著風(fēng)車的小男孩，你看，這個(gè)小男孩拿著風(fēng)車正在做什么？（跑）哪個(gè)詞能表現(xiàn)風(fēng)？”轉(zhuǎn)”也是一個(gè)動(dòng)作詞。是什么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)？（風(fēng)）（出示：是風(fēng)，風(fēng)把風(fēng)車吹得轉(zhuǎn)起來(lái)了。）一起讀。現(xiàn)在老師有一個(gè)風(fēng)車，誰(shuí)想當(dāng)這個(gè)小男孩？出示風(fēng)車道具，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，感受風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車。有趣嗎？你們感受到風(fēng)了嗎？一起來(lái)讀讀句子感受風(fēng)的存在。

　　E指導(dǎo)朗讀“！”。我們知道，趙小藝經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真思考后，第一個(gè)想出辦法來(lái)的。所以說(shuō)話時(shí)心里充滿了自信。讀的時(shí)候要注意語(yǔ)調(diào)要高一點(diǎn)，聲音響亮一點(diǎn)。出示句子：（１）趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”（２）趙小藝笑著說(shuō)：“我還能畫！”你能充滿自信地讀嗎？指名讀，（2個(gè)）。老師聽(tīng)出了你們的自信。一起來(lái)自信地讀吧。

　　過(guò)渡：小朋友們說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，小藝果然畫出了風(fēng)，那陳丹和宋濤畫出來(lái)了嗎？

　�。�2）陳丹

　　學(xué)生讀：“說(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫了幾棵彎彎的小樹(shù)�！崩蠋煱瀹嫞簬卓脧潖澋男�(shù)。為什么剛才的樹(shù)是直的，現(xiàn)在畫的樹(shù)是彎彎的呢？（前后對(duì)比認(rèn)識(shí)風(fēng)。）誰(shuí)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)風(fēng)？哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng)？板書：小樹(shù)彎。小組比賽讀。

　　受到了小藝的啟發(fā)，陳丹也想出辦法啦，這時(shí)，心情怎么樣呢？（高興）哪句話能讀出高興？“陳丹說(shuō)：“我也會(huì)畫風(fēng)了�！蹦隳馨阉男那樽x出來(lái)嗎？聽(tīng)出來(lái)了，想到辦法，心情很興奮。你們真能干，能用自己的朗讀帶給大家快樂(lè)。我們高興地讀一讀吧。

　　過(guò)渡：細(xì)心觀察的陳丹用彎彎的小樹(shù)告訴我們：風(fēng)來(lái)了。那宋濤又是怎么畫風(fēng)的呢？

　�。�3）宋濤

　　現(xiàn)在老師就當(dāng)宋濤，正準(zhǔn)備畫風(fēng)，請(qǐng)你們用朗讀來(lái)告訴我怎樣畫風(fēng)。學(xué)生讀：宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了�！�

　　老師板畫，你們看，老師畫里有風(fēng)嗎？那哪個(gè)詞讓你感受到風(fēng)了？

　　哦，原來(lái)是這樣，老師明白了，你們真了不起！你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢？指名讀。誰(shuí)愿意跟他比賽？

　　師相機(jī)指導(dǎo)：從你們的朗讀中，我們聽(tīng)出有風(fēng)了，真了不起，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)感受風(fēng)的存在吧？（學(xué)生再次讀，老師改正）

　　9、看，小畫家宋濤畫出了斜風(fēng)細(xì)雨。同學(xué)們，三位可愛(ài)的小朋友都畫出了風(fēng)，看到這神奇美妙的畫卷，你有什么話想對(duì)他們說(shuō)嗎？

　　10、我相信，你們也是聰明的孩子，讓老師來(lái)考考你們，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？這里，有幾個(gè)句子，誰(shuí)能看著板書把它完成？出示句子：我會(huì)說(shuō)：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把---------吹得----------。同學(xué)們回答得真好，我們一起來(lái)把句子讀一讀。

　　11、瞧！他們的畫動(dòng)起來(lái)了！（課件播放動(dòng)畫）此時(shí)，你最想用什么詞來(lái)形容他們的畫？更美，很美，讓男同學(xué)讀，來(lái)享受這份美吧！課文里說(shuō)畫中的景物好像都在動(dòng)，好像能換一個(gè)什么詞？畫在紙上的東西真的會(huì)動(dòng)嗎？不是，只是我們的想象，說(shuō)明了小朋友的畫畫得很美，很生動(dòng)。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x課文，夸夸他們吧。

　　三、再讀感悟。

　　這三個(gè)小朋友可真了不起��！紅旗飄、小樹(shù)彎、風(fēng)車轉(zhuǎn)、雨絲斜，這些情景都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)，雖然不能直接被畫出來(lái)，但我們可以通過(guò)畫那些與風(fēng)有關(guān)的事物或景物，來(lái)間接地表現(xiàn)出風(fēng)的存在。請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，看看風(fēng)是否藏在你的朗讀中。（分角色讀）

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、你們看，三位聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，想到了那么多的辦法來(lái)畫風(fēng)，那你們又能用什么方法來(lái)畫呢？（出示課件）四人小組討論，待會(huì)我們一起來(lái)交流你的想法。

　　2、學(xué)生匯報(bào)。

　　3、你們的想象力真豐富！老師準(zhǔn)備了幾幅跟風(fēng)有關(guān)系的圖畫，大家想看嗎？出示圖片，讓學(xué)生欣賞。

　　五、小結(jié)過(guò)渡：

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位小朋友，他們善于觀察身邊的事物，遇到問(wèn)題善于開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法。我們要向他們學(xué)習(xí)，下面我們就來(lái)看看那位同學(xué)最細(xì)心觀察這2個(gè)生字。

　　寫字教學(xué)。

　　1、出示“轉(zhuǎn)、斜”。

　　2、指名讀。

　　3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

　　4、給他們找個(gè)朋友。

　　5、看屏幕書空。

　　6、師在黑板范寫。學(xué)生在書上練習(xí)。

　　六、總結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)意可真多��！看來(lái)我們也是一群善觀察、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)想象的好孩子！其實(shí)，生活中我們遇到其它難題時(shí)，也應(yīng)該象今天這樣做一個(gè)善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。課后請(qǐng)把你們的奇思異想用五彩筆畫描繪出來(lái)吧。下課！

　　畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、濤”。

　　2、分角色有感情地朗讀課文。

　　3、在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)方法

　　小組合作學(xué)習(xí)法。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片、圖畫、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、情趣導(dǎo)入

　　1、猜謎語(yǔ)，引出課題，板書課題。

　　（看不見(jiàn)，摸不著。花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小草見(jiàn)它彎腰。云兒見(jiàn)它忙讓路，柳樹(shù)見(jiàn)它把手招）謎底：風(fēng)

　　誰(shuí)能給“風(fēng)”組個(gè)詞？（微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)……）

　　引：你們知道的可真多！你們看，風(fēng)，可以猜出來(lái)，可以寫出來(lái)，(www.baimashangsha.com)可以說(shuō)出來(lái)，那么，能不能畫出來(lái)呢？那么，咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫家吧�。ǔ龌脽羝�

　　2、板書：畫風(fēng)，齊讀課題

　　二、質(zhì)疑

　　讀了課題你想知道些什么？

　　三、識(shí)字

　　1、在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請(qǐng)了3位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？是誰(shuí)呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。（自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）

　　2、出示沒(méi)有拼音的名字：沒(méi)有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。

　　3、出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字。

　�。�1）讀給你的同桌聽(tīng)，有困難的相互請(qǐng)教。

　　（2）怎么住這些生字的？

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、三個(gè)孩子怎么畫風(fēng)的，課文給我們做了生動(dòng)的描寫。

　�。�1）愿意把課文讀好嗎？你準(zhǔn)備怎么讀好課文，給自己提要求。

　�。�2）現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。

　　2、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？你想讀哪幾個(gè)自然段？

　　3、指名分段接讀課文、評(píng)議。

　　4、課文講了3位小朋友干嘛？（三個(gè)小朋友怎樣畫風(fēng)）

　　5、剛才有的同學(xué)提出他們是怎么畫風(fēng)的，現(xiàn)在我們就一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　（1）請(qǐng)小朋友默讀課文，用不同的符號(hào)勾出他們畫風(fēng)的方法。

　�。�2）指名說(shuō)，順序可亂。

　　6、老師還把他們的畫帶來(lái)了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰(shuí)畫的？你是從哪個(gè)自然段知道的？

　�。�1）指名讀

　�。�2）你讀的時(shí)候心情怎么樣？（為什么高興？或你從他的朗讀中聽(tīng)出他是怎樣的心情？）

　�。�3）現(xiàn)在大家都來(lái)扮演××，讀出你們的高興、自豪，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情。

　　7、喜歡3個(gè)小朋友嗎？為什么？

　　8、小結(jié)：是呀，三位小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)都畫出來(lái)了，真能干。

　　五、拓展

　　1、我們班的小朋友也很聰明，除了課文中三個(gè)小朋友的方法，你還能怎么把風(fēng)畫出來(lái)呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出你的筆畫一畫吧。

　　2、現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的？

　　畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（三）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：朗讀感悟。

　　教學(xué)方法

　　自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀，生字卡片，課件，媒體資源：視頻《畫風(fēng)》。

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1、猜謎激趣：

　　看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。（板書：風(fēng)）

　　2、你知道哪些風(fēng)？

　　學(xué)生暢所欲言。

　　3、今天我們就來(lái)畫畫風(fēng)。（板書課題，齊讀課題）

　　二、識(shí)字

　　1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。

　　2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。

　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

　　3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

　　5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎？

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。然后利用視頻《畫風(fēng)》，讓學(xué)生聽(tīng)課文范讀，以利學(xué)生整體感知課文并正音。

　　2、出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。

　　3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。

　　4、指名分段讀課文，正音。

　　5、這篇課文主要講了一件什么事？

　　四、自讀自悟。

　　1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

　　2、全班交流。

　　①隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：

　�、潘诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U，旗子在空中飄著。

　　⑵她在大樹(shù)旁邊畫了幾棵彎彎的小樹(shù)。

　　⑶他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了�！�

　　⑷她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。

　　②句子中的“她”“他”分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。

　�、壅�(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。

　�、苷�(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　①、小組合作分角色朗讀課文

　�、�、指名一小組展示朗讀成果。

　　③、選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、不要多筆畫：“丹”字只有一點(diǎn)�！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加點(diǎn)就成了“鳥”字�！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

　　2、不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。

　　3、結(jié)構(gòu)�！帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)�！昂�、絲”二字上長(zhǎng)下短�！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)�！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫平，“鉤”直上。

　　4、生練寫生字。

　　此教學(xué)過(guò)程利用動(dòng)畫課件《畫風(fēng)：生字學(xué)習(xí)》輔助完成。

　　第二課時(shí)

　　一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　二、有感情地朗讀課文

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎？為什么？

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、你有更好的畫法嗎？

　　學(xué)生暢所欲言

　　2、小組合作，擅長(zhǎng)畫的同學(xué)畫，擅長(zhǎng)寫的同學(xué)寫文。

　　3、全班展示作品。