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《可愛的小動物》教學設計
《可愛的小動物》教學設計文/王麗婷
一、教材分析
本節課是北師大版二年級下《品德與生活》第二單元《我們的動物朋友》中的主題二《可愛的小動物》。本單元以引導兒童注意通過實際的調查、訪問、飼養等活動發展愛護動物的情感和對生命的珍愛，并由此樹立動物是人類好朋友的觀念，初步形成保護生態環境的意識、愛心和責任心。同時，讓兒童在活動中增長知識，發展飼養小動物的能力和技能。
二、學情分析
本班有一半以上的學生是外來生，生活住所的不安定，使得大部分學生家里沒有飼養過小動物，而本地學生卻也因為父母工作較忙沒有時間喂養小動物而很少與小動物接觸。于是我在一個月前讓學生通過各種渠道尋找小動物，并獲得了大多數學生家長的理解與支持。學生能飼養如小金魚、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動物。與此同時，我要求學生在家長、教師的幫助下，對自己飼養的動物進行觀察，寫觀察日記。并通過看電視、上網等進一步了解與收集各種動物的生活習性、居住環境和生長條件等情況，學生通過飼養和探索，獲得基本的飼養技能和知識，激發學生喜歡小動物、熱愛小動物的情感。
三、活動目標
1.增強兒童對小動物的情感，熱愛生命。
2.通過交流與觀察，使兒童學會一些飼養小動物的基本技能和知識。
3.在多種活動中了解有關動物的知識。
四、活動重難點
通過交流與觀察，使兒童學會一些飼養小動物的基本技能和知識。
五、活動準備
教學課件、宣傳板、固體膠、小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……
六、活動過程
（一）看一看，與小動物“見面”
師：上階段我們已經去飼養小動物了，瞧（播放課件：學生在家飼養動物時的照片）。
播放課件，生觀看。
師：是什么讓你們笑得這么開心呀？
生答。
師：小動物們讓你們這么快樂，快跟老師聊聊你養的小動物吧！
生介紹自己養的小動物。
師：這些小動物真是太可愛了，這節課就讓我們更深入地了解可愛的小動物吧！（板書課題）
【設計意圖：導入時直接呈現學生和小動物的生活照，然后讓學生說說和小動物之間的故事，將自己喂養小動物的感受和同學一起分享，真實情景的再現與課前獲取的信息交流，把品德教育與學生的生活緊密結合，又促使學生了解了小動物的相關知識，擴大知識面、豐富學生有關動物的知識。】
（二）玩一玩，親近小動物
師：小朋友們這么熱情，老師可高興了！我今天還真為大家請到了幾位神秘的小客人。(www.baimashangsha.com)它們是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數到3,大家再睜開眼睛，看看它是誰？
請出小動物：小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……
師：哇，它們是誰呀？
生答。
師：跟它們打個招呼吧！
師：這些小寶貝真是太可愛了，讓我們和它們一起玩一玩怎么樣？不過，小寶貝這么小，玩的時候要注意些什么呢？
生回答，師總結。
師總結：小朋友們真細心，老師想的跟你們一樣，請看老師送給大家的溫馨小提示（出示課件）：
（1）我不傷害小寶貝，我的動作很輕，聲音很溫柔。
（2）小寶貝不懂事，我要注意不被它抓傷。
（3）小寶貝很可愛，我要睜亮眼睛，看看它是怎么吃東西的，怎么活動的，過一會兒把這個發現告訴老師。
師：好，記住這三點了嗎？那就讓我們和這些小可愛們玩吧！
生活動。
匯報發現。
師：大家這么細心地照顧小寶貝，讓我們的教室都充滿濃濃的愛意了。我也迫不及待地想知道你們和小寶貝玩時看到了什么，誰來告訴老師呀？
生匯報。
【設計意圖：將小動物請進了課堂，學生與真實動物親密接觸，從活動中通過了解動物的可愛特性，培養了他們親近動物、熱愛動物、與動物分享快樂的情感，初步體驗了人與動物建立和諧關系的價值。在活動中學生通過體驗、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現實感，更貼近學生生活。】
（三）說一說，交流飼養知識
1.交流飼養知識
師：同學們真厲害，能夠在玩中用明亮的眼睛觀察小動物，獲得知識。感謝小寶貝們給我們帶來快樂和知識。嗯，小寶貝也累了，得讓它們休息休息了。（將小動物放回后臺）老師看出來了，小朋友們很喜歡小動物！而小動物也喜歡你們，需要你們的照顧。不過飼養小動物也是門學問呢。小朋友們在飼養小動物的時候收集了很多飼養動物的資料，拿出來和小組的同學交流交流吧！
生小組活動，說飼養知識。
全班反饋，并完成飼養宣傳欄。
師：同學們在小組內交流的時候，我也悄悄地聽了一下，發現你們收集的知識有趣極了。可惜我只聽了一點點，不過癮，誰快來告訴老師飼養小動物的知識呢？
師：飼養小動物也有這么多學問呢，讓我們把這些知識貼到宣傳欄里面，讓更多的同學和我們一起分享飼養動物的快樂好不好？
學生回答完后，在老師的指點下將收集的資料貼到宣傳板中。
2.認識“動物周期表”
師：我們一起看一下（課件），就像他所說的，小雞是從雞蛋里孵出來的，慢慢地它又長成大的雞，然后母雞又下蛋，蛋再孵小雞。像雞這樣的生長過程，我們把它稱為雞的生命周期。（跟老師讀一下：生命周期）你知道你養的小動物的生命周期是怎樣的嗎？
學生回答。
師：小朋友們都很關心自己飼養的小動物，知道它的生命周期，課本上也畫了雞和魚的生命周期了，我們去看看。打開課本15頁，大家請看，（展示臺展示）動物的生命周期和植物的生長周期是一樣的。正是因為這樣，自然界才能不斷地繁衍下去。而在動物界里面，有的動物是生小寶寶的，有的動物生下來的卻是蛋。
3.哺乳動物和卵生動物
師直接引出：像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動物是哺乳動物。（板書：哺乳動物）反過來，像雞這種生蛋而不生小寶寶的動物是卵生動物。（板書：卵生動物）
生跟讀兩遍。
師：你知道你養的小寶貝是什么動物嗎？
全班反饋。
師：你還知道哪些動物是哺乳動物，哪些動物是卵生動物呢？
學生回答。
【設計意圖：通過圖片、報紙、電視、電話、網絡等途徑搜集資料是學生自主學習的主要方式之一。學生將課前飼養的和搜集的小動物的有關資料與小伙伴相互交流，不僅分享了飼養動物的勞動成果，增進了彼此關于動物的飼養知識，而且進一步加深了學生對動物的喜愛的真摯情感。】
（四）分一分，與動物交朋友
師：可愛的小動物看到大家這么喜歡他們，都跑過來要跟我們做朋友呢！咦，它們在哪呢？（學生好奇地猜測）就在小組長的書桌內！請小組長把書桌內的動物卡片拿出來，小組內分一分，誰是哺乳動物，誰是卵生動物。分好后，把它們送到黑板上各自的家中。（在黑板上貼上兩座大房子）
學生為動物分類。
師生一起訂正。
【設計意圖：給動物分類為學生的思維提供了廣闊的空間，讓學生自由表達對動物的喜愛之情，將知識與游戲結合在一起，把學習的主動權交給他們，使他們真切地感受到學習的樂趣，體驗到學習的成功，愛學樂學之情由此產生。】
（五）總結提升
師：今天和可愛的小動物們一起學習，高興嗎？是啊，老師也很高興，我們不僅從小動物身上獲得了快樂，還收獲了知識。瞧大家笑得多開心呀！那我們如何讓小動物們也像我們一樣開心、快樂呢？
生答。
師總結：是啊，動物和我們人類都生活在美麗的地球上，都是地球媽媽的孩子。藍藍的天，綠綠的草，就是我們生活的大自然，就讓我們一起去保護這些可愛的動物，和它們一同成長吧！
【設計意圖：讓學生以自己喜歡的方式表達對動物的喜愛之情，即尊重每一位學生，又給予學生充分的發展空間，讓每一個學生都能收獲成功，增強自信心，同時更加激發學生對動物的喜愛之情，可謂一舉多得。】
（作者單位 福建省南安市大盈小學）
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